科學(xué)教案三篇

第第頁科學(xué)教案三篇

科學(xué)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲技能。

2、鞏固并學(xué)會相關(guān)的探究技能：掌握變量試驗，采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)，制作曲線圖，運用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論，能依據(jù)已獲得的信息對所觀測的現(xiàn)象進(jìn)行合理的猜測。

二、教學(xué)預(yù)備

1、小組試驗用：長、寬相同、厚度不同的紙條，試驗記錄表，統(tǒng)計圖。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。

2、師用：小組用的試驗材料一份，課件。

三、教學(xué)過程

〔一〕談話導(dǎo)入。

1、出示紙條使其架空，并在上面放一個重物會怎樣？

2、演示。

3、有什么方法可以讓它反抗住彎曲？

〔二〕探究“紙的厚度與抗彎曲技能的大小”

1、推想增加紙的厚度，會不會增加它的抗彎曲技能。

2、研討試驗方法。

試驗應(yīng)掌握哪些條件不變？

3、同學(xué)分組試驗，老師巡回指導(dǎo)。

4、匯報溝通

5、指導(dǎo)同學(xué)繪制厚度與抗彎曲技能關(guān)系曲線圖。

6、分析曲線圖，描述厚度與抗彎曲技能大小的關(guān)系。

〔三〕聯(lián)系生活。

1、談話：建筑中廣泛采納厚度很大的橫梁來承受巨大的重力。

2、對橫梁立著安放這一現(xiàn)象作出合理說明。

科學(xué)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法

能將自己的設(shè)想畫出圖樣。

能根據(jù)自己的設(shè)想去制作。

能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。

能說得出自己應(yīng)用的主要原理。

科學(xué)知識

知道張衡發(fā)現(xiàn)地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。

知道瓦特發(fā)現(xiàn)蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的能量。

了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。

情感、立場與價值觀

善始善終地從事一項活動。

有精益求精的行為傾向。

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

課前預(yù)備搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

學(xué)習(xí)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本事說明生活中的各種現(xiàn)象，懂得和說明是一種本事，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本事。

2、你知道在科學(xué)的.進(jìn)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？

二、探究和調(diào)查

1、同學(xué)溝通搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。

2、閱讀書上73頁的資料。

3、出示做小車的材料和要求〔以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn)〕

4、要想在競賽中獲勝，你覺得做小車時應(yīng)當(dāng)留意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？

5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識？

6、同學(xué)動手制作。

7、小車進(jìn)行競賽。

8、溝通有關(guān)小船的資料。

9、設(shè)計自己想做的小船的草圖和所需的簡約材料?！矐?yīng)當(dāng)配有文字說明〕

10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？

11、爭論溝通。

12、同學(xué)依據(jù)自己的設(shè)計圖利用自己預(yù)備的材料制作一個小船。

13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？

三、回顧和說明

1、今日，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

2、其實，科學(xué)進(jìn)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進(jìn)人類社會的進(jìn)步。

3、你在平常做過哪些小制作，你知道它們是依據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？

科學(xué)教案篇3

科學(xué)知識：

通過親自觀測認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生改變。

過程與方法：

1．初步學(xué)會運用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感立場價值觀：

意識到長期的觀測和記錄能援助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點

意識到長期的觀測和記錄能援助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)預(yù)備：

1．畫有天氣符號的圖片一張

2．同學(xué)畫天氣符號的小卡片假設(shè)干

3．大的天氣日歷一張

4．氣溫柱形圖表一張

5．溫度計每組一支

6．科學(xué)記錄本和筆

教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．運用天氣符號記錄云量、云的種類〔次項可以選學(xué)〕、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個同學(xué)在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示同學(xué)在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀測到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。留意提示同學(xué)在卡片的上方寫上今日的日期。

5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

6．帶領(lǐng)同學(xué)到戶外觀測天氣。由于，從這一次開始，同學(xué)將持續(xù)一個月的天氣觀測，并在觀測的過程中對天氣狀況進(jìn)行判斷。此時的同學(xué)對天氣現(xiàn)象的觀測技能還不強(qiáng)，老師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和同學(xué)們進(jìn)行溝通，并作初步的指導(dǎo)。

7．回到教室后，老師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問同學(xué)：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰袢盏脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今日的日期欄內(nèi)