骨關(guān)節(jié)基本病變的影像學表現(xiàn)課件

骨關(guān)節(jié)基本病變的影像學表現(xiàn)骨關(guān)節(jié)基本病變的影像學表現(xiàn)骨關(guān)節(jié)基本病變的影像學表現(xiàn)·骨關(guān)節(jié)基本病變的影像學表現(xiàn)骨關(guān)節(jié)基本病變的影像學表現(xiàn)是各種病理變化在影像學上的表現(xiàn),可在一定程度上顯示病變的性質(zhì)、范圍、程度及與鄰近組織的關(guān)系,是進行影像學診斷的基礎(chǔ)。農(nóng)村學前教育的發(fā)展前景良好，但遇到的問題也很多。下面僅以我所在的村為例，談談農(nóng)村學前教育現(xiàn)狀及應對措施。當前現(xiàn)狀1、從大的角度講，國家還沒有把學前教育納入正規(guī)的教育體系，這與當前教育發(fā)展的形勢是不相適應的。既然國家都還沒有達到重視的高度，那么落實到下面的政府，狀況只會更糟糕。部分農(nóng)村的學前教育僅限于附屬在村小學的一個學前班，由于師資缺乏，學齡前一年的小孩才上學前班，部分小孩甚至直接上小學。2、從現(xiàn)實角度講師資差、辦園條件差。由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后，所以導致政府用于投資教育的資本也跟不上，另外也限制了外地的師資引過來。3、師資隊伍基本情況――年齡大、素質(zhì)低、公辦教師少。這些教師大部分沒有受過系統(tǒng)教育，專業(yè)素質(zhì)低，教育理念落后。雖然多數(shù)教師已取得中等幼師學歷，但第一學歷大都為初中。因經(jīng)費不足、大班教學等原因，外出參加學習和培訓的機會很少，教學活動在低水平徘徊。公辦教師比例太低，也造成了教師工資擠占教育經(jīng)費的現(xiàn)象。4、幼兒園布局不合理、辦園條件差，規(guī)范化程度低。農(nóng)村幼兒園特別是村級幼兒園是影響學前教育發(fā)展的瓶頸。一是幼兒園布局不合理，規(guī)模小，房屋擁擠、陳舊，設(shè)備簡陋，辦園條件極差；二是幼兒園人數(shù)少，辦園效益低，在很大程度上浪費了教育資源。三是沒有專職管理人員，管理水平低，教師疲于應付，沒有時間和精力研究兒童的發(fā)展特點與教育規(guī)律，教師的教育觀念和教育行為與素質(zhì)教育的要求相距甚遠，限制了幼兒園教學質(zhì)量的提高。四是辦園主體不明確?，F(xiàn)在的村政府基本屬于空殼村，很難拿出資金改善辦學條件，個別村對幼兒園還采取排斥態(tài)度，侵犯幼兒園權(quán)益的事情時有發(fā)生。這樣，教師工資、園所維修、設(shè)備購置等項開支，都從經(jīng)費當中列支，讓可憐的經(jīng)費更加捉襟見肘。私立園的盈利傾向嚴重，不服從管理的現(xiàn)象也時有發(fā)生，特別是車輛超員、園舍擁擠等問題更是難于管理。5、教師待遇低，醫(yī)保、養(yǎng)老缺乏保障。幼兒園僅依靠收費維持運轉(zhuǎn)，教師的大部分工資也靠收費支付。教師工資待遇低，醫(yī)保、養(yǎng)老等方面缺乏有效保障。幼兒教師一方面嚴重超編，另一方面難以吸納優(yōu)秀人才進入幼教師資隊伍；大齡教師退養(yǎng)制度難以落實。這些問題已經(jīng)嚴重影響了幼教事業(yè)的發(fā)展。解決對策1、加強師資建設(shè)。一是加強幼兒教師培訓，挖掘培訓資源，精心設(shè)置課程，構(gòu)建多元、開放、多向選擇的幼兒教師培訓體系，不斷提高其管理水平和業(yè)務素質(zhì)，使他們較為系統(tǒng)的掌握學前教育的基本規(guī)律，提高教育技能。二是鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生從事幼教工作，逐步增加公辦幼師比例。三是建立嚴格的準入制度，適當淘汰一部分不合格人員。2、認真落實“規(guī)范化建設(shè)標準”。一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認真制定長遠的規(guī)劃和近期的建設(shè)目標，讓幼兒園建設(shè)少走彎路。二是加大財政支持的力度，建議市、縣政府把“幼兒園危房改造”列入年度重點工程，落實扶持資金，為進一步提高辦園水平提供保證。三是落實政府責任，明確辦園主體，改變多條腿走路的混亂狀況。特別是對聯(lián)辦幼兒園，要形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主的“聯(lián)辦機制”，大力加強幼兒園規(guī)范化建設(shè)。3、努力提高教師待遇，建立完善的教師社會保障體系。一是加大財政扶持力度，增加幼師工資政府撥款的比例，切實解決當前非常迫切的教師待遇低的問題，以吸引更多的優(yōu)秀人才從事幼教工作。二是建議市政府出臺《幼兒教師退養(yǎng)指導意見》，讓有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)先行落實，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推廣，逐步解決幼師養(yǎng)老缺乏保障的問題。三是有計劃的補充公辦幼師，以減少擠占教育經(jīng)費的情況發(fā)生，提高學前教育經(jīng)費用于教學的比例。物理綜合科學探究活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的實踐性。這種以學生發(fā)展為本，重視基礎(chǔ)技能、綜合課程、信息技術(shù)的活動，極大地滿足了學生的學習欲望，是新課程改革不可或缺的重要組成部分。近兩年來，我對農(nóng)村中學物理綜合科學探究活動的開展做了一些探索。一、因地制宜，特色發(fā)展農(nóng)村初中由于經(jīng)費不足，許多相關(guān)的活動資源如圖書、儀器、試驗基地等相對簡陋，現(xiàn)代化的教學手段貧乏，青少年宮、科技活動中心等課外活動場所欠缺，家長的文化素質(zhì)較低，加上農(nóng)村孩子信息比較閉塞，視野不夠開闊，給新課程的順利開展帶來了很多困難。但農(nóng)村有豐富的自然資源，大自然也是一本很好的教科書，因此學校更要因地制宜、因時制宜，充分挖掘校內(nèi)外自然環(huán)境、人文環(huán)境和現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中所蘊含的可利用的教育資源，注重科學探究活動和校本課程的整合與貫通。如我們在研究珠江三角洲農(nóng)村的人與自然關(guān)系領(lǐng)域時，可以引導學生圍繞下列問題來開展相應的綜合科學探究課題：（1）水資源及其狀況研究（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸和貿(mào)易、水污染等）；（2）土壤資源及其狀況研究（植被與綠化、水土流失與水災、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟效益、農(nóng)藥的使用和污染等）；（3）生活和社區(qū)情況研究（垃圾污染和噪聲污染與處理、水鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展、社區(qū)或地方人口狀況、農(nóng)村交通和經(jīng)濟的發(fā)展等）。二、綜合探究，全面發(fā)展學完了死海游泳的故事后，許多學生都認為這個故事真神奇，還想了解更多有關(guān)內(nèi)容，教師可以將它引申到水的浮力應用問題（魚船的浮力利用、游泳的技巧、魚或潛水艇的潛浮等）。為解決學生的“課已上完”和“我還想學”的矛盾，我安排他們利用課余時間上網(wǎng)查找有關(guān)資料。又如“電學與我們的生活”的活動主題，我將它分解為電學發(fā)展史、安全用電、電器、照明等十多個專題，要求學生圍繞專題開展社會調(diào)查、科普講座、科學考察，技能訓練等系列活動。綜合科學探究要與社會實踐息息相關(guān)。我們對阜沙電鍍廠的社會調(diào)查中包含著物理和化學的知識，產(chǎn)品的銷售和廢棄物的收集等一系列的問題，涉及到科技、經(jīng)濟、美學(電鍍產(chǎn)品的美觀等)、環(huán)保等方面的知識。這時就需要學生運用課本的有關(guān)知識進行全方位的思考。我提供了現(xiàn)實生活中的一些經(jīng)驗作為本次活動的鋪墊，并適當?shù)靥峁┚W(wǎng)站資料，以便學生在實際研究中既能激活知識儲備，又能將所學的知識融會貫通。三、合作交流，互動發(fā)展合作不是幾個人簡單地“湊合”成一個小組，再“湊合”出一堆數(shù)據(jù)、一個結(jié)論，而應該是在教師的指導下，由學生依據(jù)自身的興趣、特長、生活實際“組成”一個小組，一起討論選擇一個課題，確定研究方向，再分頭收集資料，共享所獲信息，最后共同討論、分析、整理資料。通過這一系列有分工有合作的活動，學生們相互商討、溝通，有助于培養(yǎng)合作互助的精神和胸懷，為學生在未來從事合作性的工作、學習奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生集體主義精神和為他人為社會服務的精神，建立為實現(xiàn)共同目標而團結(jié)互助、盡職盡責的態(tài)度。綜合科學探究活動有助于師生互動、生生互動、生自互動。如在指導學生開展課外綜合實踐活動時，為了提高學生的積極主動性，教師首先得注意激發(fā)學生的興趣，吸引學生積極主動地設(shè)計活動方案，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己收集資料，自己對活動得到的材料進行分析、歸納。教師在指導過程中還會發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進不同學科間教師的團結(jié)協(xié)作，互相請教，并且能自動地進行課后充電，繼續(xù)學習。調(diào)查、實驗、咨詢、論證等活動的開展不僅豐富了學生的校園生活，更激活了學生的寫作熱情。四、科學評價，個性發(fā)展評價的原則是多元化、過程性、多樣化、靈活性、差異化。既有對學習成果的評價（現(xiàn)場匯報、資料圖片、調(diào)查報告、小論文等），也有對情感態(tài)度的評價。為此我們設(shè)計了具體化、形象化的評價表格，用“!”選擇評價的對象在某一方面的表現(xiàn)，以降低評價的難度。具體可分：課題生成的參與積極性；實踐過程中的自主探究能力；小組合作協(xié)同能力；活動成果的表述；活動過程中的情感體驗等五個維度。同時讓家長在觀察孩子成長的過程中積極參與對學生的評價?！す顷P(guān)節(jié)基本病變的影像學表現(xiàn)骨關(guān)節(jié)基本病變的影像學表現(xiàn)是各種病理變化在影像學上的表現(xiàn),可在一定程度上顯示病變的性質(zhì)、范圍、程度及與鄰近組織的關(guān)系,是進行影像學診斷的基礎(chǔ)。骨基本病變骨質(zhì)疏松、骨質(zhì)軟化、骨質(zhì)破壞骨質(zhì)增生硬化、骨膜增生、骨質(zhì)壞死、軟骨鈣化、骨礦物質(zhì)沉積骨骼變形關(guān)節(jié)基本病變:關(guān)節(jié)腫脹、關(guān)節(jié)間隙異常、關(guān)節(jié)破壞、關(guān)節(jié)退行性變、關(guān)節(jié)脫位、關(guān)節(jié)骨折、關(guān)節(jié)內(nèi)游離體、關(guān)節(jié)強直軟組織基本病變軟組織腫脹、軟組織腫塊、軟組織鈣化和骨化、軟組織內(nèi)氣體骨基本病變in,Unknown87-6-30骨質(zhì)疏松(osteoporosis)·定義:單位體積內(nèi)骨組織含量減少,即骨組織的有機成分和無機成分都減少但1g骨內(nèi)有的機成分和鈣鹽含Norma量比例仍正常骨在質(zhì)上正常,化學成分不變組織學變化是骨皮質(zhì)變薄,哈氏管擴大和骨小梁減少Strong,densefragile,boneosteoporoticboneX線表現(xiàn)骨質(zhì)密度減低,顯影清晰,骨小梁變細減少。骨皮質(zhì)變薄,髓腔增寬。椎體內(nèi)形成縱行條紋,上下緣“雙凹征”“魚脊椎”,椎間隙增寬謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化