部編教材《海濱小城》1課件

19.海濱小城教學(xué)目標(biāo)：1、正確認讀本課的12個生字，會寫13個生字。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學(xué)會抓住景物的特點進行描寫。3、抓住文中重點詞句，體會海濱小城的美麗、整潔。教學(xué)重點：1、正確認讀本課的12個生字，會寫13個生字。2、有感情的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點：想象課文所描繪的畫面。新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，前幾天我們?nèi)チ烁火埖奈魃橙簫u，暢游了五光十色的海水，觀看了成群結(jié)隊的魚群。今天我們的腳步繼續(xù)前行，去到廣東省的一座美麗的海濱小城看一看。會認的字：臂胳濱睬gēbīnbeicǎi鷗ōu榕亞載凳yàzài

róngdèng凰huáng逢féng除

chú

會寫的字：濱灰遍漁栽亞靠載躺除夏踩潔海濱籠罩浩瀚海鷗

胳臂理睬滿載喧鬧橄欖樹石凳咯吱咯吱詞語積累：

詞語理解：浩瀚：水勢廣大的樣子。理睬：本文指注意貝殼。寂寞：本文指貝殼不被注意。喧鬧：聲音大而熱鬧。多音字組詞：載：[zǎi]一年半載[zài]裝載臂：[bì]手臂[bei]胳臂形近字組詞：栽：[zāi]栽花載：[zài]裝載彩：[cǎi]彩色睬：[cǎi]理睬渡：[dù]渡過鍍：[dù]電鍍潔：[jié]清潔

結(jié)：[jié]結(jié)果課文早知道：

我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。課文早知道：

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。課文早知道：

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。課文早知道：

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。這座海濱小城真是又美麗又整潔。

課文賞析：

1.課文描寫了海濱小城哪里的景色？答：描寫了大海、沙灘、庭院、公園、街道。

課文賞析：2.海濱小城的沙灘遍地是什么？沙灘什么時候會喧鬧起來？答：遍地是各種顏色、花紋的貝殼。出海捕魚的船隊帶著海鮮回來，沙灘上就喧鬧起來。課文賞析：

3.海濱小城的庭院有什么樣的特點？答：每一個庭院栽了很多的樹，樹葉散發(fā)的味道香香的，樹上的花非常的漂亮。課文賞析：

4.海濱小城的公園有什么樣的特點

？

答：栽著許多樹葉密不透風(fēng)的大榕樹，休息天樹下的石凳總是坐滿了人。課文賞析：

5.海濱小城的街道有什么樣的特點

？

答：很多細沙鋪成的路，十分干凈。課文賞析：6.從文中找出最能概況小城特點的一句話。這句話在全文起了什么作用？參考答案：答：文章最后一句：“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！备爬诵〕堑奶攸c，起到了總結(jié)全文的作用。句子仿寫：這座海濱小城真是又美麗又整潔。這座果園里的蘋果又紅又大。環(huán)衛(wèi)工人的工作又臟又累，我們應(yīng)該愛護環(huán)境。

同學(xué)們，這就是這座美麗又整潔的海濱小城。學(xué)習(xí)了這篇文章，大家是不是很想去這個美麗的小城居住呢？其實我們的國家有很多這樣的小城，等待我們?nèi)ソㄔO(shè)。課堂小結(jié)：板書設(shè)計：海濱小城大海（色彩絢麗）?沙灘（貝殼多、船隊捕魚）

庭院（樹多、葉美、花美）

小城?公園（榕樹大、樹葉密）?

街道（干凈、用細沙鋪成）小城海濱1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復(fù)天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了。看上去，歷史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實加強了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當(dāng)時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三