2根對水分的吸收習(xí)題

《根對水分的吸收》練習(xí)一.選擇題：.植物從土壤中吸收水和無機鹽的器官是（）A.根 B.莖 C.葉 D.果實.果農(nóng)在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，是下列哪種條件缺乏引起的（）A.空氣 B.水分 C.陽光 D.營養(yǎng)物質(zhì).給栽培的花卉施肥，目的是為植株的生長提供（）A.水 B.無機鹽C.有機物 D.能量.農(nóng)諺說：“有收無收在于水，收多收少在于肥”.這句話說明植物生長需要（）A.水和無機鹽 B.水和維生素C.空氣和無機鹽 D.空氣和維生素.植物的生活需要無機鹽，下列哪種給果樹施肥的方法效果最好（）A.撒在果樹樹干近旁的地表 B.撒在果樹樹冠周圍的地表C.在樹干周圍挖坑施肥并掩埋 D.在樹冠周圍挖環(huán)形溝施肥并掩埋.根從土壤中吸水，土壤里的水分通過根向上輸送到莖的途徑是（）A.土壤水分一導(dǎo)管一根毛一根毛區(qū)表皮細(xì)胞以內(nèi)的各層細(xì)胞一莖B.導(dǎo)管一土壤水分一根毛一根毛區(qū)表皮細(xì)胞以內(nèi)的各層細(xì)胞一導(dǎo)管一莖C.根毛一土壤水分一根毛區(qū)表皮細(xì)胞以內(nèi)的各層細(xì)胞一導(dǎo)管一莖D.土壤水分一根毛一根毛區(qū)表皮細(xì)胞以內(nèi)的各層細(xì)胞一導(dǎo)管一莖第1頁/共10頁

.在種植蔬菜過程中，施肥過多會導(dǎo)致“燒苗”現(xiàn)象發(fā)生.對此合理的解釋是（）土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水D.細(xì)胞失水與土壤溶液濃度無關(guān).為了使萎蔫的青菜葉片硬挺起來，可將青菜放入（ ）A.濃鹽水中 B.清水中C.陰涼干燥處 D.太陽下.如圖為根尖的一部分結(jié)構(gòu)，箭頭表示水分移動的方向，分析此圖，此圖不能說明的是（此圖不能說明的是（A.根毛細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度B.導(dǎo)管是植物體內(nèi)運輸水分的主要通道C.根尖成熟區(qū)內(nèi)層細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度一般比外層細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度大D.蒸騰作用是根吸收和運輸水分的主要動力.用糖拌西紅柿，一段時間后，盤中會出現(xiàn)一些液體，主要原因是西紅柿細(xì)胞的細(xì)胞液濃度（）A.大于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水 B.小于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水D.小于外界溶液濃度，細(xì)胞C.D.小于外界溶液濃度，細(xì)胞第2頁/共10頁失水.連線題：將根尖的結(jié)構(gòu)與其功能用直線連接起來：根冠 吸收水和無機鹽的主要部位分生區(qū) 具有保護(hù)作用伸長區(qū) 細(xì)胞具有分裂能力成熟區(qū) 幼根生長最快的部位.填空題：1.植物在生命活動過程中必須不斷地從外界環(huán)境吸收水和無機鹽，根是吸收水和無機鹽的主要器官.如圖分別表示根尖的結(jié)構(gòu)和植物細(xì)胞吸水、失水狀態(tài)的示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）根吸收水和無機鹽的主要部位是甲圖中的.（2）細(xì)胞中控制內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是.（3）用糖拌西紅柿，不久會有許多汁液流出，其原因是外界溶液的濃度（大于或小于）西紅柿細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，造成細(xì)胞失水，其狀態(tài)如圖所示.初一（1）班的小明同學(xué)為探究溶液濃度大小對植物吸水或失水的影響，他選用新鮮的蘿卜，切取大小粗細(xì)相等的兩根蘿卜條放在濃鹽水和清水中進(jìn)行觀察.請你在下列圖中用箭頭表示水分的進(jìn)出方向并回答有關(guān)問題.（1）根吸收水分和無機鹽的主要部位在.（2）當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度（填大于或小于）土壤溶液濃度時，植物的根就從土壤溶液中吸水，當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度（填大于或小于）土壤溶液濃度時，植物的根就會失水..如圖是某學(xué)生設(shè)計的一組實驗：在兩個大小相似的蘿卜中各挖一個第3頁/共10頁大小相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，各用一個裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度(下圖).放置一段時間，分析會出現(xiàn)的變化：(1)玻璃管內(nèi)液面高度的變化是.(2)用手捏蘿卜的感覺分別是甲，乙.(3)結(jié)論是.(4)植物細(xì)胞吸水或失水主要取決于.參考答案一、選擇題.A2.B解析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物.只有當(dāng)植物體內(nèi)的水分充足時，植物體才會硬挺，保持直立的姿態(tài).移栽植物時會損傷部分幼根和根毛，影響其吸水，這樣使植物體內(nèi)容易缺水、萎蔫，不易成活；移栽植物時要帶一個土坨，可以保護(hù)幼根和根毛，通過根的吸水能力，提高成活率.因此移栽植物幼苗的往往會出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，是因為缺乏水分造成的3.B解析：肥料，是提供一種或一種以上植物必需的無機鹽，改善土壤性質(zhì)、提高土壤肥力水平的一類物質(zhì).植物的生長需要多種無機鹽，因此給栽培的花卉施肥，目的是為植株的生長提供無機鹽.A第4頁/共10頁解析：綠色植物的生活需要水，水是植物體的重要組成成分，植物體內(nèi)水分充足時，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展，有利于光合作用，提高產(chǎn)量.植物的生長也需要多種無機鹽，無機鹽必須溶解在水中植物才能吸收利用.植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽.氮肥作用：促使作物的莖，葉生長茂盛，葉色濃綠；鉀肥的作用：促使作物生長健壯，莖稈粗硬，增強病蟲害和倒伏的抵抗能力；促進(jìn)糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系發(fā)達(dá)，增強抗寒抗旱能力；促進(jìn)作物提早成熟，穗粒增多，籽粒飽滿.施肥的目的就在提供植物生長必需的無機鹽.D解析：植物吸收水和無機鹽的主要器官是根.根適于吸收的特點是根尖成熟區(qū)有大量的根毛，大大增加了根與土壤中水和無機鹽接觸的面積，有利于吸水和無機鹽.而且根尖成熟區(qū)及其上根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無機鹽.植物吸收的無機鹽必須是溶解在水中的無機鹽.在樹冠周圍挖環(huán)形溝施肥并掩埋可以擴大根吸收面積和防止肥料的散失.D解析：水分最是由濃度低的地方向濃度高的地方流動，在根毛區(qū)中，土壤溶液的濃度小于根毛細(xì)胞液的濃度，根毛細(xì)胞液的濃度依次小于內(nèi)部細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度，水分就會從土壤依次經(jīng)過根毛一根毛區(qū)表皮細(xì)胞以內(nèi)的各層細(xì)胞一導(dǎo)管一莖.A解析：植物細(xì)胞吸水和失水的原理是細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時吸水.一次施肥過多，會使土壤溶液濃度過高，大于植物細(xì)胞溶液的濃度，植物細(xì)胞失水，導(dǎo)致植第5頁/共10頁物因失水而萎蔫。8.B解析：植物細(xì)胞的失水或吸水原理是，當(dāng)植物細(xì)胞周圍水溶液的濃度大于植物細(xì)胞液的濃度時，植物細(xì)胞則失水；反之，當(dāng)植物細(xì)胞周圍水溶液的濃度小于植物細(xì)胞液的濃度時，植物細(xì)胞則吸水.據(jù)此，為了使萎蔫的青菜葉片硬挺起來，可將青菜放入清水中，此時，植物細(xì)胞周圍清水的濃度小于植物細(xì)胞液的濃度，植物細(xì)胞就會吸水而變得硬挺9.D解析：A、分析圖形可知，圖中的箭頭表示水的方向，即根在吸水，植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大小，當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時，細(xì)胞就吸水；當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時，細(xì)胞就失水，題中植物的根從土壤中吸收水分，說明根毛細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度.不符合題意.單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實感，篇幅可長可短，并要求運用積累的成語、名言警句等，定期檢查點評，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥”的效果。B、圖中的水分進(jìn)入了導(dǎo)管，由導(dǎo)管再往上運，可見導(dǎo)管是植物體內(nèi)運輸水分的主要通道.不符合題意.C、水分先進(jìn)入外層細(xì)胞，再進(jìn)入內(nèi)層細(xì)胞，因此內(nèi)層細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度一般比外層細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度大.不符合題意.D、蒸騰作用是根吸收和運輸水分的主要動力，但此圖體現(xiàn)不出這一點.符合題意第6頁/共10頁

10.D解析：當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)外液體有濃度差時，植物細(xì)胞就會吸水或失水.細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時細(xì)胞失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時細(xì)胞吸水.用糖拌西紅柿，則細(xì)胞外的糖分多，液體的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度，則西紅柿細(xì)胞就會失水.因此一段時間后，盤中會出現(xiàn)一些液體。二.連線題：根冠--―/ 吸收水和無機鹽的主要部位分生區(qū)-一/一 具有保護(hù)作用伸長度：-- 細(xì)胞具有分裂能力成熟區(qū)' 幼根生長最快的部位解析：根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū).根冠位于根的頂端，屬于保護(hù)組織，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護(hù)作用.分生區(qū)屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，向下補充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū).伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方.成熟區(qū)在伸長區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛.是根吸收水分和無機鹽的主要部位.三.填空題：(1)D成熟區(qū);第7頁/共10頁

(2)細(xì)胞膜；(3)大于；乙解析：(1)根據(jù)圖可知：A根冠位于根的頂端，屬于保護(hù)組織，像一頂帽子似地套在外面，具有保護(hù)作用.B分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.C伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方.D成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛.根吸收水分和無機鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無機鹽.(2)在細(xì)胞中，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.(3)當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)外液體有濃度差時，植物細(xì)胞就會吸水或失水.細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時細(xì)胞失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時細(xì)胞吸水.用糖拌西紅柿，則細(xì)胞外的糖分多，液體的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度，則西紅柿細(xì)胞就會失水.因此一段時間后，盤中會出現(xiàn)一些液體.通過比較圖甲和圖乙可看出，甲細(xì)胞的液泡明顯縮小，說明細(xì)胞已失水，因為細(xì)胞外糖溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度;而乙細(xì)胞液泡明顯變大，說明細(xì)胞已吸水，此時應(yīng)該是細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度.因此外界溶液的濃度大于西紅柿細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致細(xì)胞失水，其狀態(tài)如圖乙所示.(1)成熟區(qū)；(2)大于；小于這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、第8頁/共10頁成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎?解析：（1）根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū).成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長，并且開始分化，表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛.是吸收水分和無機鹽的主要部位.根毛的存在增加了根的吸收面積.根毛能分泌多種物質(zhì)，如有機酸等，使土壤中難于溶解的鹽類溶解，成為容易被植物吸收的養(yǎng)分.成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無機鹽.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。（2）植物細(xì)胞吸水還是失水取決于細(xì)胞液濃度與周圍環(huán)境溶液的濃度大小.二者的差越大吸水或失水的動力就越大.因此，當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃度大于土壤溶液濃度時，植物的根就從土壤溶液中吸水，當(dāng)根細(xì)胞內(nèi)溶液濃