高中思想政治-《感受文化影響》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)第二課第一框《感受文化影響》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：熟記文化對(duì)人的影響的來源；明確文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)；理解文化對(duì)人的影響的兩個(gè)特點(diǎn)；懂得一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是各種文化因素相互影響的結(jié)果。能力目標(biāo)：通過搜集各種具體文化現(xiàn)象，提高實(shí)踐能力；通過小組合作的方式探究概括各種具體文化現(xiàn)象的本質(zhì)，提高分析問題的能力；在對(duì)文化特點(diǎn)和差異的討論、探究中，提高比較鑒別能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到健康向上的文化對(duì)人成長(zhǎng)的意義，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，在內(nèi)心確立對(duì)真善美的價(jià)值追求，積極投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的影響。【課前預(yù)習(xí)案】【課前準(zhǔn)備】（設(shè)計(jì)目的：引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。把學(xué)生帶到特定的問題情境中，形成對(duì)問題的心理傾向。）學(xué)生利用課余時(shí)間，了解收集身邊的各種文化建設(shè)，比如學(xué)校文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、宿舍的文化建設(shè)以及社區(qū)文化的建設(shè)等等，體會(huì)各種文化氛圍的影響。【知識(shí)梳理】（設(shè)計(jì)目的：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的初始階段，通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，即獲取新知識(shí)的能力，上課有針對(duì)性，有的放矢）1、文化對(duì)人影響的來源:來自于①②2、文化影響的特點(diǎn)：和（1）的影響①文化對(duì)人的影響，一般不是、。人們總是要在一定的生活。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時(shí)無刻不在影響人的和。②參加的文化活動(dòng)，不僅能使人獲得一定的專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的、。（2）的影響①文化對(duì)人的影響，無論表現(xiàn)在、上，還是表現(xiàn)在上，都是深遠(yuǎn)而持久的。②世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的和。一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是在長(zhǎng)期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的，是各種交互影響的結(jié)果。③世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成，就具有確定的，對(duì)人的和產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。3.文化對(duì)人影響的表現(xiàn)（1）文化影響。交往方式中的文化影響，有的取決于，有的源于、。(2)文化影響人們的、、。思維方式是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過程中，在一定、、和的共同作用下形成的。具有，反過來又影響人們的和?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】1.文化影響人的來源、特點(diǎn)、表現(xiàn)分別是什么？2.人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志是什么？【知識(shí)體系】（要求：自主構(gòu)建知識(shí)體系，理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系）感受文化影響 【我的疑惑】【課堂探究案】【自主合作探究】1、觀看《為平凡人喝彩》視頻。（要求：自由發(fā)言，說說自己看完視頻后的感受等等）(設(shè)計(jì)目的：視頻中講了平凡人努力奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，非常具有感染力和鼓舞性，讓學(xué)生感觸頗多。通過對(duì)此視頻的思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)主動(dòng)接受健康有益文化的熏陶，從而提高學(xué)生的思想覺悟。)2、觀看《中國(guó)字中國(guó)年》視頻(要求：從視頻中找出我們中華民族的傳統(tǒng)文化元素有哪些？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)）（設(shè)計(jì)目的：通過主題的指引，讓學(xué)生查閱并說說中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來源、傳說和意義。這是基于豐富課程資源的設(shè)計(jì)，將生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的多種資源納入課程的范疇，。這里的理論教學(xué)貫穿著德育教育，通過首尾呼應(yīng)，以情感人，培養(yǎng)學(xué)生集體主義的價(jià)值觀和為人民服務(wù)的思想情感）3、俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好鄰，同要好伴”。用文化對(duì)人的影響的知識(shí)分析如何正確處理朋友之間的關(guān)系。（要求：先自主思考，寫出要點(diǎn)；再合作討論，完善要點(diǎn)；組長(zhǎng)調(diào)控，統(tǒng)一意見，以備展示）（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過分析比較生活中的不同性質(zhì)的文化，從而更加明確要主動(dòng)接受優(yōu)秀文化的熏陶。）【自主探究】（獨(dú)立思考，判斷正誤并說明理由）（設(shè)計(jì)目的：分清易混點(diǎn)，提高做選擇題的辨別能力。）1.人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式是彼此孤立、沒有影響的。2.文化對(duì)人的影響是潛移默化的，因而是無法選擇的。3.文化對(duì)人的影響，一般不是無形的、強(qiáng)制的。4.錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人們的實(shí)踐活動(dòng)沒有影響。5。文化對(duì)人的影響是潛移默化的，因此每個(gè)人接受文化的影響都是被動(dòng)的、無法選擇的。學(xué)情分析經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，從認(rèn)知結(jié)構(gòu)來說，高二學(xué)生在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》的基礎(chǔ)上，知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，一部分學(xué)生，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。而另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對(duì)中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺，同時(shí)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無論是學(xué)校還是老師都對(duì)他們給予高度的關(guān)注。高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓拥母呖迹议L(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長(zhǎng)對(duì)高二的學(xué)生的關(guān)注就相對(duì)較少，使學(xué)生在這個(gè)階段的孤獨(dú)感和失落感較強(qiáng)。所以，高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。面對(duì)，這樣的現(xiàn)狀，應(yīng)到學(xué)生正確的對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，帶動(dòng)積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀就顯得尤為重要。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，就是充分考慮了學(xué)生的各方面的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而定?！案惺芪幕绊憽毙Ч治稣n堂達(dá)成度自我評(píng)價(jià)量規(guī)表項(xiàng)目目標(biāo)課堂達(dá)成評(píng)價(jià)改進(jìn)措施文化對(duì)人影響的來源、表現(xiàn)準(zhǔn)確牢固比較牢固沒有記住及時(shí)鞏固鞏固并找組員檢查文化對(duì)人影響的特點(diǎn)深受感動(dòng)付諸行動(dòng)深受感動(dòng)稍有感動(dòng)主動(dòng)接受優(yōu)秀文化熏陶細(xì)節(jié)決定成敗選擇題練習(xí)全都做完理解透徹全都做完但有疑問還沒做做完及時(shí)上交定時(shí)做完，及時(shí)上交學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)良中差總評(píng)1、大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，為小組做貢獻(xiàn)54322、認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見，修訂自己的試卷54323、幫助組內(nèi)其他同學(xué)54324、在班內(nèi)積極發(fā)言，為小組爭(zhēng)光54325、積極主動(dòng)地參與小組交流與合作5432總體上,課堂結(jié)構(gòu)緊湊。批閱量規(guī)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度高，小組合作式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了讓更多的學(xué)生參與課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；對(duì)學(xué)生潛移默化的德育教育貫穿始終,使學(xué)生深受震撼,力量倍增；從知識(shí)達(dá)成上看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)主干、重點(diǎn)知識(shí)理解深刻。教材分析【教材地位】《感受文化影響》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一單元第二課第一個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《體昧文化》和《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題前面承接本教材的《文化與社會(huì)》，后面是本教材的《文化塑造人》，它在《文化生活》第一單元中起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些文化理論，是以后學(xué)習(xí)《文化生活》不可缺少的部分，可以為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本框題在《文化生活》模塊中具有不容忽視的重要地位【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：感受文化影響人們的交往行為、交往方式、實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式；理解文化影響人的特點(diǎn)；運(yùn)用文化的作用原理，說明我們?yōu)槭裁匆l(fā)展先進(jìn)、健康的文化，抵制落后、腐朽的文化。2、過程與方法：通過學(xué)生的自主探究、合作探究、師生互動(dòng)的教學(xué)過程和方法，構(gòu)建生命課堂。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：自覺接受健康向上的文化熏陶，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有熱愛生活的情感和態(tài)度，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：①文化影響人們的交往行為和交往方式。②文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。重點(diǎn)確定的依據(jù)：只有掌握文化對(duì)人多方面的影響，才能理解和掌握文化影響人的特點(diǎn)和文化塑造人。2、教學(xué)難點(diǎn)：文化對(duì)人深遠(yuǎn)持久的影響。難點(diǎn)確定的依據(jù)：這一觀點(diǎn)較抽象、學(xué)生難以理解。主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而學(xué)生沒有世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)【學(xué)以致用】1、（15年高考）在路遙的《平凡的世界》里，我們讀出了其故鄉(xiāng)黃土地的厚重與粗獷；在莫言的《紅高粱》中，我們領(lǐng)略了其故鄉(xiāng)紅高粱的質(zhì)樸與熱烈……故鄉(xiāng)是作家擺脫不了的存在。這說明A.文化對(duì)人的影響深遠(yuǎn)持久B.優(yōu)秀文學(xué)作品對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用C.不同地域的文化漸趨融合D.文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量2、（15年期末）“讀首詩再睡覺”“為你讀詩”“詩歌是一束光”等一批是個(gè)微信平臺(tái)推出的詩作，經(jīng)過精心編輯，給讀者帶來的不僅是審美和情感的共鳴，還有視覺和聽覺得立體享受，重新打開了我們接觸詩歌的多種感官，豐富了我們對(duì)詩歌的想象，滋潤(rùn)著我們的心靈。這表明（1）文化環(huán)境潛移默化影響著人們的文化素養(yǎng)（2）微信平臺(tái)已成為是個(gè)文化傳播的主要手段（3）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步?jīng)Q定了我國(guó)文化的發(fā)展方向（4）自媒體平臺(tái)拓寬了文化溝通和共享的渠道A（1）（2）B（2）（3）C（3）（4）D（1）（4）【鞏固訓(xùn)練】（相信自己，力爭(zhēng)全對(duì)！限時(shí)10分鐘內(nèi)完成）1.“紅燈、綠燈、警燈,燈燈為令;彎道、坡道、直道,道道小心”“時(shí)間要緊,沒有安全要緊;金錢再好,不如活著更好”這些都是我們隨處可見的公益廣告。如今公益廣告已成為社區(qū)文化一道亮麗的風(fēng)景線,給社區(qū)居民的言行帶來了可喜的變化。這表明()。A.文化對(duì)人的影響來自特定的文化環(huán)境 B.文化能在改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量C.文化對(duì)人的影響是無形的、強(qiáng)制的 D.文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)的、持久的2.我們中國(guó)人在人際交往中比較看重“實(shí)在”“直來直去”“實(shí)事求是”“大恩不言謝”“刀子嘴豆腐心”的價(jià)值。在西方,即使是朋友間也信奉“不批評(píng)、不抱怨”的價(jià)值觀。西方人對(duì)你的贊美之辭,你不必沾沾自喜,那很可能是他對(duì)你禮節(jié)性尊重的表示。這說明()。A.文化的差異影響人們之間的交往 B.文化的差異體現(xiàn)民族文化的優(yōu)劣C.文化的差異是不同意識(shí)形態(tài)的反映 D.文化的差異是交往不可逾越的障礙3.文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)。下列詩句的寓意符合這一特點(diǎn)的是()。A.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 B.少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰C.度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇 D.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲4.一個(gè)人的成長(zhǎng)過程,是從自然之人向社會(huì)之人過渡的過程,是社會(huì)化的過程。在這一過程中,“以文化之”起到很大作用,但是結(jié)果于個(gè)人、于社會(huì)卻是大不相同甚至大相徑庭的?！耙晕幕睂?duì)個(gè)人影響不同的原因是()。A.文化是由人創(chuàng)造的,也影響著人B.人們接受健康向上的文化影響往往是主動(dòng)感悟的過程C.文化對(duì)人影響是深遠(yuǎn)持久的D.人們接受文化的影響往往是被動(dòng)的5.某中學(xué)非常重視校園文化建設(shè),不僅打造了各具特色的校園文化活動(dòng),還專門邀請(qǐng)兩院院士、大學(xué)教授和優(yōu)秀校友等在每周三下午為學(xué)生開設(shè)講座。該中學(xué)這樣做是因?yàn)?)。A文化對(duì)人的影響是強(qiáng)制的、有形的B文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)C文化素養(yǎng)需要在一定的活動(dòng)中培養(yǎng)D文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展6．7.讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。我們要有選擇地讀書，在有限的時(shí)間里讀更多的好書。通過讀一些優(yōu)秀書籍，感悟人生道理，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。這主要說明了A．文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的B．文化在有些時(shí)候?qū)θ耸菦]有影響的C．不同性質(zhì)的文化對(duì)人的影響是不一樣的D．人們接受文化熏陶的過程是積極主動(dòng)的8.“仁者見仁，智者見智”是生活中常見的現(xiàn)象，例如觀花，植物學(xué)家以植物學(xué)的知識(shí)來審視它，把它歸入植物的某一門類當(dāng)中；而畫家則以美學(xué)知識(shí)去審視它，獲取美的靈感。這說明①不同的知識(shí)素養(yǎng)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度②文化影響人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式③價(jià)值觀影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇④文化影響人們的交往行為和交往方式課后反思美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的十幾年中當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。本節(jié)課較為成功的做法：1、比較成功實(shí)施了“導(dǎo)學(xué)式自主合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教