英語教育教學(xué)調(diào)查報告

第頁共頁英語教育教學(xué)調(diào)查報告英語教育教學(xué)調(diào)查報告英語教育教學(xué)調(diào)查報告1一、調(diào)查目的、對象及意義：隨著社會的不斷開展，人民物質(zhì)生活和精神程度的不斷豐富和進步，無論是社會整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的進步和改良，特別是在中國假設(shè)wto以后，英語學(xué)習(xí)變得更為廣泛和根底，社會、學(xué)校、家庭對英語學(xué)習(xí)都有了一個新的認(rèn)識，對老師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現(xiàn)階段，初中英語課程最根本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)動機和積極向上的學(xué)習(xí)興趣，把最根底最關(guān)鍵的英語學(xué)習(xí)作為自身生存的起點和動力。為了進一步研究和調(diào)查初中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的七年級3個班的151學(xué)生通過問卷及口頭相結(jié)合的調(diào)查方法對其進展了調(diào)查與分析^p，詳細(xì)的調(diào)查內(nèi)容如下：1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的；3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對老師的看法；4、提出英語學(xué)習(xí)的重要性，要把興趣擺在首位，在英語素質(zhì)進步的同時也在為將來的學(xué)習(xí)打根底。二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：〔一〕學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在。1、你喜歡英語嗎？2、為什么喜歡英語？3、為什么不喜歡英語？以上調(diào)查說明：絕大局部學(xué)生對英語抱有濃重的學(xué)習(xí)興趣，由調(diào)查表可以說明，學(xué)校英語教學(xué)對低年級將來的影響很大。學(xué)生現(xiàn)階段喜歡英語一方面是對英語和上課時帶給他們的快樂有很大關(guān)系；另一方面是英語是世界通用語言，是國與過之間交往的橋梁，而對英語不感興趣的學(xué)生主要是在英語和國語之間的偏向較大，另一方面很可能是因為年齡的緣故對其承受的快慢有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，所以覺得英語難度大，不喜歡英語。〔二〕學(xué)習(xí)英語的目的。4、學(xué)習(xí)英語對你自己本身來說重要嗎？5、學(xué)習(xí)英語對你有什么好處？以上調(diào)查說明：學(xué)生能從根本上認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，并以此對他們今后更多更好的學(xué)習(xí)所帶來的影響，可以從常理上知道學(xué)習(xí)英語的意義所在，但一小局部學(xué)生把他當(dāng)作一門考試的學(xué)科來對待，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中是及為不利的，因為這樣的心理在不同的程度上會給他們的語言學(xué)習(xí)帶來一定的偏向和心里壓力，以致于在語言學(xué)習(xí)上不能很好的承受和發(fā)揮，針對這樣的現(xiàn)象要及時糾正。6、學(xué)習(xí)英語是你自愿的嗎？7、為什么要學(xué)習(xí)英語？8、你喜歡上英語課嗎？9、上英語課有意思嗎？以上調(diào)查說明：學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的作用和將來的開展對其本身有很大的影響，一個學(xué)生，特別是初中階段可以真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開的，只有從真正的意識上明白其學(xué)習(xí)動機才能在各方面發(fā)奮，才能在更多英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)英語的，總體趨勢不為樂觀，但重在興趣愛好的培養(yǎng)與開展。10、你喜歡英語課上的哪些活動？11、你最討厭英語課上做什么？以上調(diào)查說明：學(xué)生對游戲最感興趣，而對讀課文最難吸引學(xué)生，這最主要的'是因為日常英語教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過游戲來灌輸語言學(xué)習(xí)，從而到達一定的教學(xué)目的；而讀課文主要是因為太枯燥乏味，在形式上很難像游戲一樣變化，主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué)，很難到達預(yù)期目的，只要多通過變化教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性就會隨之進步。12、對如今的英語老師滿意嗎？13、老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語？以上調(diào)查說明：大局部學(xué)生都很喜歡英語老師，在老師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是老師幽默的教學(xué)魅力，一個老師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，可見老師在專業(yè)程度進步的同時也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)和優(yōu)美化，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響是至關(guān)重要的。14、你喜歡老師當(dāng)眾表揚你嗎？15、課外時間你會主動去學(xué)習(xí)英語嗎？16、學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)英語？〔由于有些學(xué)生的問卷上漏做了一兩道題，因此，每個表格都包含了“總數(shù)”這一欄，以說明有效答案的數(shù)量，所有百分比也是根據(jù)每道題的總數(shù)來計算的。〕以上調(diào)查說明：一、絕大局部學(xué)生喜歡老師對自己的評價，最主要的是因為老師的評價給他們自身的一種肯定，讓他們能在眾人面前更好的認(rèn)識自己的才能和程度，同時還會以此為榮，從而從多方角度去進步自己對英語學(xué)習(xí)的興趣，老師也到達了事半功倍的教學(xué)效果。二、學(xué)生喜歡一些動態(tài)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過類似的教學(xué)可以進步他們語言學(xué)習(xí)的才能和技巧，把單調(diào)型的學(xué)習(xí)向變化型轉(zhuǎn)化，以此來進步自己各方面的才能。由此可見，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。三、調(diào)查結(jié)果的分析^p和建議：〔一〕、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的興趣分析^p：1、初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)絡(luò)，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和對語言學(xué)習(xí)的承受才能。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的和濃重興趣后，對其本身而言也有了很大的學(xué)習(xí)信心和動力，結(jié)合多方面的因素，他們才會付出更多更大的努力并用行動去施行自己的興趣愛好，因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。2、初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時也是英語學(xué)習(xí)的重要前提。七年級的英語學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段都是最為高漲的，對各方面的模擬有很大興趣，對英語的接觸也有了一定的根底，但仍有局部學(xué)生因為各方面的原因不喜歡英語，所以，作為老師需要運用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改良來吸引更多學(xué)生的興趣。3、老師本身的素質(zhì)與專業(yè)程度在很大的程度上也是影響初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。絕大局部學(xué)生喜歡上英語課，不僅僅因為是上課有意思，而且還因為老師的平易近人、幽默幽默和專業(yè)知識的豐富。與此同時，老師對學(xué)生的評價與表揚對學(xué)生來說也相當(dāng)重要，所以老師要在自己的崗位上發(fā)揮個人魅力，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這不僅讓學(xué)生感興趣，還是對老師教學(xué)的一種肯定?！捕?、如何激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣從心理學(xué)的角度來說，初中學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，擅長模擬，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強烈濃重的興趣。所以人們認(rèn)為初中階段是學(xué)習(xí)語言的最正確時期。然而，從另一個角度來說，初中學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何理論活動都是人們集中注意才能進步工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。因此，老師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為堂課的主人。那么，在初中英語課堂教學(xué)中，有那些教學(xué)手段是行之有效，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呢？下面是我在日常英語教學(xué)理論中的一些做法：1、故事教學(xué)法。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“老師假如不想方設(shè)法使學(xué)消費生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！币虼?，老師在課堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的，而應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進展教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進步學(xué)習(xí)效率。在初中英語教學(xué)理論中，我感到把課堂知識串成一個小故事，邊講故事邊學(xué)知識就是一個好方法。例如：在講授《whatcoulourisit》這一課時，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個既貼近生活實際又有趣的故事。一上課，我就用英語告訴學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我要給你們講一個故事。”這時，教室里有了一陣小小的騷動，每一個學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著，我拿出了一張張圖片，以顏色為中心進展講述，并在顏色的根底上穿插有趣的故事情節(jié)，這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了顏色的單詞，同時還增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也到達了我預(yù)期的教學(xué)目的。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個事物以及它們的顏色，使得本來枯燥又容易混淆的七個顏色的單詞詳細(xì)明晰了起來，獲得很好的教學(xué)效果。2、游戲教學(xué)法。游戲是一種親身經(jīng)歷的綜合性活動，要求參與者動腦又動手，這正好符合小學(xué)生愛說愛動，喜歡表現(xiàn)自己的心理特點。喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開場的。而英語是初中較難的一門學(xué)科，原因是英語作為一種語言本身就比擬抽象、枯燥，加之學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，不免會產(chǎn)生生疏感。要使英語變得形象、詳細(xì)、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲激學(xué)的神奇作用。我們在理論中發(fā)現(xiàn)：游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效的教學(xué)形式。初中學(xué)生天性好奇、好動、好勝‘注意力不能持久，意志較為薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開英語課時大局部學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅(qū)使，是一種直接的興趣，但隨著時間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，很多學(xué)生的興趣逐步減弱，有的甚至消失。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變便成了老師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑?！蓖ㄟ^游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。3、順口溜教學(xué)法。英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動聽的歌曲。在課堂教學(xué)活動中，老師假設(shè)能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)絡(luò)的知識編成一個個簡單易學(xué)的順口溜，再輔以老師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語言，大方得體的教態(tài)。這每一舉手一投足，使整個課堂就宛如一場醉人的配樂詩朗讀，學(xué)生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和聽說才能就有了較大的進步。例如在講授關(guān)于身體部位的單詞時，我就把各部位名稱編成了順口溜：eye—eye—nose，ear—ear—mouth，hand—hand—face。在做示范的時候我還加上了動作，邊說邊夸大地用手觸摸自己或?qū)W生的eye，nose，ear，mouth，hand，face等器官，然后帶著全體同學(xué)跟我一起邊說邊做動作，先慢后快。重復(fù)幾遍之后進展比賽，看誰“說得最好，動作最準(zhǔn)”。通過這樣的安排，本來枯燥又難記的6個單詞一下子就變得簡單易學(xué)多了。編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識變得簡單、生動，印象深化。同時，老師生動夸大的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會知識而產(chǎn)生的積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。四、完畢語綜合上述實際調(diào)查和詳細(xì)分析^p，我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)英語的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)絡(luò)，老師在不斷完善自己業(yè)務(wù)程度的同時，還應(yīng)強化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的程度都能得到很大的進步。隨著社會的開展和素質(zhì)教育的深化，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的“啞巴英語”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感根底，這才是我們英語老師的責(zé)任所在?，F(xiàn)實的教學(xué)理論使我深深明白：英語老師不僅要能說流利的英語，還能運用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語言學(xué)和初中生心理開展的規(guī)律，在全面進步學(xué)生素質(zhì)的同時，讓他們的個性得到最大限度的開展，培養(yǎng)出更多的符合新世紀(jì)需要的人才。英語教育教學(xué)調(diào)查報告2按學(xué)期初工作要求，為深化理解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況，尤其是要理解各校對《農(nóng)安縣教學(xué)質(zhì)量管理方法》的落實情況，不斷地探究教學(xué)規(guī)律，進步英語課堂教學(xué)效率，我們在學(xué)期初對局部學(xué)校進展了調(diào)查研究，現(xiàn)簡要分析^p如下。一、根本情況教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計6所學(xué)校(農(nóng)安一中、農(nóng)安三中、農(nóng)安四中、農(nóng)安五中、龍王中學(xué)和永安中學(xué))。聽了各校的教學(xué)情況匯報，聽課10節(jié)，當(dāng)堂測評收回試卷50份，收回農(nóng)安縣初中教學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生問卷90份，查看學(xué)生作業(yè)(月考試卷)80份，與老師個別交流、集體座談30人次。二、突出成績1.大局部英語老師能樹立學(xué)習(xí)意識。如：農(nóng)安四中的王蘊堯老師，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重教學(xué)問題的研究，并把個人的教學(xué)體會、公開課課件發(fā)到了公共信箱上，同大家交流。老師整體學(xué)習(xí)意識較濃。2.創(chuàng)造性的開展“三課”、“三制”活動，進步英語課堂教學(xué)有效性。在聽的10節(jié)英語課中，老師從語言知識的打破、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問題的預(yù)設(shè)等多層面考慮，努力設(shè)計出最正確的教學(xué)方案；教學(xué)設(shè)計層次明晰，注意到知識有機銜接，同時側(cè)重知識點的操練、穩(wěn)固和運用設(shè)計。比方：農(nóng)安五中陳桂榮老師在講“what’sthematter?”時，能拓展和復(fù)現(xiàn)出”what’syourtrouble?/what’swrong?等相關(guān)知識。老師能根據(jù)授課內(nèi)容，分析^p到位，在注重各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，還能注意細(xì)節(jié)性問題，教學(xué)設(shè)計不僅能突出重點，化解難點，還能結(jié)合考點加以分析^p，使學(xué)生不只是掌握知識，還能進步才能。農(nóng)安一中開展的“創(chuàng)新杯”活動，農(nóng)安三中開展的“秋實杯”、“創(chuàng)新杯”及隨機聽課活動，農(nóng)安五中開展的“春華、秋實“杯教學(xué)大賽，農(nóng)安四中開展的“四課”系列活動。促進了老師的研究意識，進步了老師的研究才能，進步了課堂教學(xué)效率。3.以生為本，突出綜合語言運用才能。英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和理論活動逐步掌握英語知識和技能的過程，進步學(xué)生綜合語言實際運用才能，多數(shù)英語老師都已承受了這種觀念。同時在課堂教學(xué)中能加強學(xué)生對語言知識的理解和運用，學(xué)生活動面較廣、活動量較大，老師努力搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺，通過一些任務(wù)的布置，讓學(xué)生人人參與，充分表達他們學(xué)習(xí)的主體地位，兼顧聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的才能。4.優(yōu)化手段，增加英語課堂教學(xué)容量。在課堂教學(xué)中，老師能根據(jù)學(xué)校實際條件和教學(xué)內(nèi)容，采用一些輔助教學(xué)的手段，如利用實物來教單詞，讓學(xué)生去直觀感知，從而培養(yǎng)他們用英語進展思維的才能；利用圖片進展對話教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而使課堂教學(xué)圖文并茂生動形象；制作多媒體課件，如：龍王中學(xué)張文輝自制課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官去接觸英語，從而更好地運用所學(xué)的語言知識。三、主要問題1.英語老師專業(yè)程度欠缺，新上崗老師教學(xué)經(jīng)歷缺乏。農(nóng)村英語老師原始學(xué)歷非英語專業(yè)占80%，而新課標(biāo)要求老師用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)準(zhǔn)確，適當(dāng)使用母語，但我們的英語課有不少老師在用中文講解。有的老師語音、語調(diào)不夠明晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn)；有的老師板書缺乏標(biāo)準(zhǔn)性，板書才能差；有的不能純熟、適當(dāng)使用輔助性教學(xué)設(shè)備。2.教學(xué)理念落實不到位。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們一個全新的教學(xué)理念和教學(xué)原那么，而有的老師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，對課堂教學(xué)的理解還停留在知識的傳授上，無視了語言教學(xué)的情境性和交際性，無視了學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。教學(xué)目的不明確，學(xué)生參與面窄，互動、合作學(xué)習(xí)流于形式。例如有的老師對閱讀課教學(xué)目的模糊，只是在單詞的認(rèn)讀和釋義上大做文章，無視了聽、說、讀、練的詳細(xì)理論，教學(xué)效果欠佳。3.課堂教學(xué)效率低下。通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語老師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學(xué)形式，有的學(xué)校錄音機都很少進入課堂，更談不上實物展示和多媒體直觀教學(xué)了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的老師上課隨意性較大，一堂課的教學(xué)內(nèi)容是多少、老師要浸透多少、學(xué)生應(yīng)掌握多少、課堂當(dāng)堂訓(xùn)練量是多少，在教學(xué)過程中都沒有很好的表達。有的老師一堂課就練習(xí)幾十個不規(guī)那么動詞，有的老師一堂課就講一個閱讀短文，甚至有的讓學(xué)生做一張試卷，對一對答案，就完成了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。4.學(xué)生的知識與才能達不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。如閱讀教學(xué)，新課標(biāo)對初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：七年級(三級)的課外閱讀量到達4萬詞，八年級(四級)的課外閱讀量累計到達10萬詞，九年級(五級)的課外閱讀量累計到達15萬詞。通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀量根本達不到這個要求。四、教學(xué)建議1.樹立學(xué)習(xí)意識。全體英語老師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探究教學(xué)方法，努力進步業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能