蘇教版五年級上冊14課《高爾基和他的兒子》教學(xué)案例

第頁共頁蘇教版五年級上冊14課《高爾基和他的兒子》教學(xué)案例蘇教版五年級上冊14課《高爾基和他的兒子》教學(xué)案例教材分析^p：《高爾基和他的兒子》這篇課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的小故事，是一篇寫事情的文章，表達了高爾基對兒子深深的愛和他與兒子之間深沉的感情。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文15自然段。2、憑借語言材料，深入領(lǐng)會“給”的豐富內(nèi)涵，體會“愉快”，感悟“美妙”。3、在讀中理解生字新詞的意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑明題，激發(fā)興趣。1、談話：“同學(xué)們，什么時候，你很快樂，心里感到特愉快?”2、讀句質(zhì)疑，提煉研讀主題：“課文中有個人對什么事最快樂是這樣說的：(出示句子)‘給’，永遠比‘拿’愉快?！弊寣W(xué)生朗讀這句話，之后質(zhì)疑：“讀了這句話，你想問些什么嗎?”請大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主研讀課文。二、學(xué)生自主探究，研讀課文。(一)自主探究品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。1、大聲朗讀第2、3自然段，抓住【關(guān)鍵詞】：^p體會兒子對父親深沉的感情。并在書上做出標記。2、輕聲朗讀第4、5自然段，抓住【關(guān)鍵詞】：^p體會父親對兒子的感情。并想象他給兒子的信中可能會說些什么?體會濃濃的父子深情。(二)合作探究品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、默讀第69自然段，通過重點詞體會高爾基對兒子完善人格教育的真情。2、你如何理解“給”永遠比“拿”愉快。從中你體會到了什么?(三)集體感悟本文的寫作方法1、本文有哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)。三、小組交流預(yù)展。四、全班展示交流。五、當堂檢測。1、找出文中的一對反義詞。2、文中有兩處寫到“美妙的東西”，第一處指的是，第二處指的是。3、文中最后一句中的“給”指，“拿”指。4、從這封信中你懂得了人生道理。六、課外拓展：請你代高爾基的兒子給高爾基寫一封信。板書設(shè)計：高爾基和他的兒子賞花栽花愛由淺入深寓理于事寫信教子奉獻教學(xué)反思：在教學(xué)這篇課文時，我結(jié)合導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生交流匯報的根底上，采用以讀代講，抓住文章重點詞句進展品讀，讓學(xué)生在讀中感悟。如品讀“賞花”。師引導(dǎo)：終于，春天來啦!兒子的勞動換來了豐碩的果實，想去那片芳草地看一下嗎?我請一位同學(xué)讀課文的第4自然段，其余學(xué)生閉上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?學(xué)生各抒己見，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀。并以生生評價，師生評價進展朗讀訓(xùn)練。在理解高爾基的'信的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子們擴展思維，而是外表理解。上完這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該讓學(xué)生通過觀察班級、學(xué)校、家庭、社會上的有關(guān)“愛的奉獻”的事例，說自己對這句話的體會。當今社會，每家都是獨生子，致使學(xué)生自私、貪心。讓他們學(xué)這些都是一種付出，而這樣的付出卻能給人帶來快樂，因此說它們都是美妙的東西。大公無私，僅憑一兩句說教的大道理，作用不會太大。這句話給我的啟發(fā)是：只要你真誠地付出，人家受益自會予以回報，那你也將是多么愉快呀!醫(yī)生妙手回春，救死扶傷，人們稱他們?yōu)椤鞍滓绿焓埂?父母給孩子無私的保護，也會在孩子的心中播下愛的種子。我體會到：不管在什么時候，什么地方，只要盡我所能，給身邊、周圍的人，奉獻一片愛心，留下美妙的東西，才會更加快樂?？稍诮虒W(xué)過程中我并沒有讓孩子們也感受到“奉獻、給予是快樂的”，“人生的快樂在于付出，不在于索取”的道理