《3的倍數(shù)的特征》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-北師大版

《3的倍數(shù)的特征》課程目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生將能夠：理解“3的倍數(shù)”的定義運(yùn)用列舉法找到小于100的3的倍數(shù)掌握判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)的方法理解3的倍數(shù)的幾個(gè)特征教學(xué)重點(diǎn)理解“3的倍數(shù)”的定義和特征運(yùn)用列舉法找到小于100的3的倍數(shù)掌握判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)理解3的倍數(shù)的特征掌握判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)的方法教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)有趣的實(shí)例幫助學(xué)生理解“3的倍數(shù)”的定義和特征探究式教學(xué)法：讓學(xué)生探索如何找到小于100的3的倍數(shù)以及判斷是否為3的倍數(shù)的方法討論式教學(xué)法：讓學(xué)生分享和討論他們列舉的3的倍數(shù)和判斷是否為3的倍數(shù)的方法，提高學(xué)生的思維和交流能力教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師用以下問(wèn)題引起學(xué)生的興趣：你們知道什么是“3的倍數(shù)”嗎？如果一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，你們知道它有什么特殊的性質(zhì)嗎？例子引入（10分鐘）教師給出一個(gè)實(shí)例：小華家有三個(gè)箱子，第一個(gè)箱子里放了3個(gè)橙子，第二個(gè)箱子里放了6個(gè)橙子，第三個(gè)箱子里放了9個(gè)橙子，小華問(wèn)你這三個(gè)箱子里橙子的個(gè)數(shù)是不是都是3的倍數(shù)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。教師讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總結(jié)出“3的倍數(shù)”的定義和特征。列舉法找到小于100的3的倍數(shù)（30分鐘）教師讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上列舉小于100的3的倍數(shù)，并填寫(xiě)相應(yīng)的倍數(shù)因子。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)列舉3的倍數(shù)。如下表所示：數(shù)字倍數(shù)因子316293124……教師可以提供一些提示，如：3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)字只能是0、3、6、9，一個(gè)數(shù)如果末尾是0或5，就肯定不是3的倍數(shù)等。判斷方法（15分鐘）教師介紹如何判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試。方法如下：將這個(gè)數(shù)字的各位數(shù)字加起來(lái)，如果和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)。例如，999的各位數(shù)字加起來(lái)是27，27是3的倍數(shù)，所以999也是3的倍數(shù)。特征總結(jié)（10分鐘）在討論一些小于100的3的倍數(shù)后，教師提醒學(xué)生注意3的倍數(shù)有哪些特征。例如：3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)字只能是0、3、6、9；一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)它的各位數(shù)字的和是3的倍數(shù)等。課堂練習(xí)列舉小于50的3的倍數(shù)。判斷下列各數(shù)是否是3的倍數(shù)：36b.56c.72d.101課后作業(yè)熟記小于100的3的倍數(shù)。在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，自己動(dòng)手判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。挑選一個(gè)3的倍數(shù)，講解它有什么特殊性質(zhì)。總結(jié)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生理解了“3的倍數(shù)”的定義和特征，掌握了列舉法找到小于100的3的倍數(shù)