初中英語-It's raining!教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析：一、基本知識掌握What和How引導的詢問正在做什么和詢問天氣的特殊特殊疑問句和及其回答。掌握并正確運用描述天氣的形容詞和句式。能夠熟練運用：--How’stheweather？--It’sraining/sunny.--Whataretheydoing？--They’replayingbasketball.句型?；炯寄芨鶕?jù)聽力訓練能正確掌握聽力的技巧和方法。重點訓練如何正確使用What和How引導的詢問正在做什么和詢問天氣的特殊疑問句及其回答，提升語言表達能力。在情景教學中訓練和培養(yǎng)學生的口語技能。三、綜合素質(zhì)通過互相詢問和談論天氣和表達自己對天氣的喜好；靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)。學情分析：1、SectionA主要是學習用What和How引導的詢問正在做什么和詢問天氣的特殊疑問句及其回答，通過對目標語言的學習使學生學會更熟練描述天氣、表達對天氣的喜好和人們正在做什么。要引導學生熟練使用--How’stheweather？--It’sraining/sunny.--Whataretheydoing？--They’replayingbasketball.句型；在教學時要及時地進行復習和鞏固，學生才能對新的目標語言運用得心應手。2、天氣就在我們周圍，并且天氣與我們的日常生活有關(guān)，學生每天都在感受。所以課堂教學中加以動畫、圖片、聲音等多媒體素材形象配合，學習起來學生興趣濃厚，比較直觀易接受?！艾F(xiàn)在進行時”同學們上節(jié)課已學過，所以在復習、深入學習“現(xiàn)在進行時”時我們可以貼近生活實際，利用現(xiàn)場的模擬、圖片的展示來進行學習，學生可以在生動活潑的氛圍中掌握教學內(nèi)容。Listentothetape,thenfinishtheblanks（聽力訓練）Jim:Hello,Linda.（）isJim.Linda:Hello,Jim!Jim:IsUncleJoethere?Linda:No,heisn’t.He’soutside.Jim:Outside?It’scold,isn’tit?Linda:No,it’（）andreallywarm.Jim:What’sUncleJoedoing?Linda:He’s（）basketball.Jim:IsAuntSallythere?Linda:Yes,sheis,（）she’sbusyrightnow.Jim:What’sshedoing?Linda:She’s（）.Jim:HowaboutMary?What’sshedoing?Linda:Notmuch.She’sonlywatchingTV.Youwanttotalktoher,don’tyou?Jim:Yes,thanks.AndcanIsay“（）”toJeff,too?Linda:Sure.He’sjust（）computergames.答案：1、This2、sunny3、playing4、but5、cooking6、hi7、playing火眼金睛辨正誤1.What’stheweatherliketoday?Itiscloud.2.Howistheweathertoday?Itraining.3.Whataretheydoing?Theyreadnewspapers.答案:1、cloudy.2、Itis3、arereading教學設計Step1Lead-in(導入)課前進行歌曲欣賞，請同學們一起聽《Iamsailing》這首歌曲，同時通過歌詞的欣賞復習現(xiàn)在進行時。把同學們帶入到課堂的情景中來。然后進行圖片的展示，讓同學們?yōu)檫M行語言的交流創(chuàng)設情景。Step2Presentation（新授）T：Whatarewedoing?Ss:Wearestudying.(復習現(xiàn)在進行時)（播放幻燈片）T：Whataretheydoing?Ss:TheyarewatchingTV。T：Whatisshedoing?Ss:Sheiscooking。cook[k?k]做飯(學習新單詞)....................（連續(xù)進行幾個幻燈片學習進行時和新單詞）Step3Presentation（新授）T：Lookatpictures,how’stheweather?Ss:It’s。T：Lookatyourbooks.thenfinishP1a(Givestudentssomeminutes.Thencheckanswersingroups,andletastudentanswer.)T：Listenandwritethesecitynamesintheboxes.LetstudentsfinishP1b.(letastudentanswer)Step4T：Imagineyouareinoneoftheplacesin1a.Talkabouttheweatherwithyourfriendonthephone.Readinpairs.Letstudentsmakeconversationslikethat.WorksingroupsStep5T：Listenandnumberthepictures.LetstudentsfinishP2a.(Checkanswersingroups,andletastudentanswer.)Step6T：Listenagain.Machthenameswiththeactivities.LetstudentsfinishP2b.(letastudentanswer)Step7T：Talkaboutthepeoplein2awithapartner.Letstudentsmakeconversationslikethat.WorksingroupsStep8T：Lookatpictures,Letstudentsmakeconversations.WorksingroupsStep9T：Listentothetape,thenfinishtheblanks(練習聽力)Step10針對本課的重點句型，改正句子。Step11回歸歌曲，在美妙的音樂中回顧本課重點句型。效果分析一、語言、知識與技能學生對剛學的現(xiàn)在進行時能夠恰當?shù)倪\用。并且能夠使用sunny、rainy、snow等新單詞.能聽懂各種指令。能夠完成對話活動及造一些新的對話如A:Hi!How’stheweatherinBeijing?B:It’ssunny.并對聽力部分能夠獨立聽懂，并對描述天氣的新單詞掌握較好。學生能夠看圖描述天氣，并且能靈活的獨立會話，并且綜合運用。二、情感態(tài)度學生每天都在關(guān)注天氣，天氣和學生的日常生活有關(guān)，學生每天都在感受。所以課堂開始時，就引入了當天的天氣，學生一目了然，記憶深刻，感興趣。教師在教學內(nèi)容融入情感，教師對待不同水平的學生以引導為主，讓學生自主思考，當有困難時小組交流，增加了學生之間的情感交流，并且學會和他人如何進行交流。教師與學生經(jīng)常有眼神交流，肢體語言的交流，讓學生感受到到教師的注意力在自己身上，讓學生充滿自信，使學生能夠愉悅參與課堂，積極嘗試使用英語。三、學習策略本課教師的學習策略表現(xiàn)在以下方面：（1）在認知策略方面教師通過對話操練學生聽說讀，動作詞和形容詞的使用，讓學生在新單詞和對應動作詞之間建立聯(lián)系，讓學生在創(chuàng)造的語境中運用提高學習效果。（2）在調(diào)控策略方面教師在課堂通過學生發(fā)言和表演指導學生，從師評、他評、自我評價中反思，用圖片和歌曲展示現(xiàn)在進行時和sunny、rainy、snow、cloudy等天氣的樣子。讓學生用英語描述天氣和正在做什么。(3)在交際策略方面小組學習教師鼓勵學生開口用英語交流，遇到困難尋求教師的幫助，并運用小組學習加強學生之間的合作，共同進步，增強合作意識。教師用過程性評價和終結(jié)性評價促進學生用英語交流的能力。教師在課堂上用肢體語言和good,youareclever等口語進行鼓勵。（4）在資源策略方面教師指導學生充分利用計算機網(wǎng)絡、圖片等資源。現(xiàn)代社會是信息爆炸時代，教師利用圖片視頻等資源輔助學習，增強學生學習興趣。本節(jié)課結(jié)合教材和學生身邊的天氣，在本課時的教學設計中，從學生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學生的注意力。通過觀看圖片，小組合作對話活動。讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。達到預期效果課后反思上過課后，整體感覺不錯。整個上課流程非常順暢。教學目標完成的非常好。學生的參與度非常高，學生合作的非常愉快。達到了教學目標。英語課堂提倡的是