“為中國(guó)而教”項(xiàng)目-可行性研究報(bào)告-1

“為中國(guó)而教”項(xiàng)目可行性研究報(bào)告呈交：陳一心家族基金會(huì)報(bào)告摘要學(xué)習(xí)“為美國(guó)而教”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)TFA)的運(yùn)作模式和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)的提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和受教育機(jī)會(huì)；招募精英大學(xué)生并培養(yǎng)他們成為關(guān)心社會(huì)公平的領(lǐng)導(dǎo)者。嚴(yán)格的招募程序選拔優(yōu)秀人才把課堂教學(xué)當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的高效的培訓(xùn)要求參與者進(jìn)行為期兩年的執(zhí)教提供各種資源支持參與者實(shí)現(xiàn)理想聚集教育改革力量的校友會(huì)短期內(nèi)提高了服務(wù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)校的教師質(zhì)量為美國(guó)培養(yǎng)了一批致力于改善欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育質(zhì)量的人才美國(guó)志愿服務(wù)盛行，大學(xué)生熱心志愿工作；社區(qū)實(shí)踐的的經(jīng)歷可以幫助美國(guó)大學(xué)生獲得更好的工作和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；良好的項(xiàng)目聲譽(yù)給參加者帶來(lái)榮譽(yù)感和信心；；務(wù)。對(duì)比TFA成功的因素和社會(huì)背景，項(xiàng)目組研究了在中國(guó)實(shí)施“為中國(guó)而教”公平問(wèn)題突出；生的培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮；免費(fèi)師范生政策為項(xiàng)目提供了大量?jī)?yōu)秀的潛在參與者；項(xiàng)目的設(shè)計(jì)已在中國(guó)得到一些支持。畢業(yè)生中志愿風(fēng)氣的逐漸盛行及對(duì)TFA模式的認(rèn)可，農(nóng)村學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的需求和支持等，顯示出TFA模式在中國(guó)的推廣，即“為中國(guó)而教”項(xiàng)目的實(shí)施具有了而教”項(xiàng)目將其目標(biāo)定位為：目服務(wù)學(xué)校優(yōu)秀師資，探索適合農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)方法，提高學(xué)生理想、想要去農(nóng)村教育場(chǎng)境實(shí)踐礪練的大學(xué)生；通過(guò)日復(fù)一日在農(nóng)村學(xué)校環(huán)境中教育工作的鍛煉以項(xiàng)目組給予的暑期培訓(xùn)師項(xiàng)目組：組織和協(xié)調(diào)，督導(dǎo)評(píng)估專(zhuān)家組：教育專(zhuān)題和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)提高服務(wù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)留在教育領(lǐng)域，擔(dān)任優(yōu)秀的教師或其他教育工作者；依然持續(xù)關(guān)心落后地區(qū)的教育并為招募在大學(xué)中設(shè)立長(zhǎng)期招募點(diǎn)，安排專(zhuān)職或兼職人員在學(xué)校開(kāi)展招培訓(xùn)和指導(dǎo)提供為期6－8周的集中培訓(xùn)，使派出教師獲得教學(xué)方項(xiàng)目擬定了它的工作規(guī)劃及各階段的具體目標(biāo)和主要工作：最后，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了評(píng)估項(xiàng)目執(zhí)行情況的指標(biāo)：；；派出教師各階段的工作報(bào)告分析結(jié)果。 America 3在中國(guó)實(shí)行“為中國(guó)而教”的背景 40 0 4TFA可供“為中國(guó)而教”項(xiàng)目借鑒的地方 47 4.2培訓(xùn) 5“為中國(guó)而教”項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃 49 5.1.2補(bǔ)充項(xiàng)目服務(wù)學(xué)校優(yōu)秀師資，探索適合農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)方法，提高學(xué)生 前言崗位，都會(huì)關(guān)心教育公平，并為此做出自己的貢獻(xiàn)。項(xiàng)目可行方式。1.1組織目標(biāo)1.1.1提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和受教育機(jī)會(huì)孩子一樣能取得學(xué)業(yè)成功的事例改變美國(guó)社會(huì)的主流觀點(diǎn)。1.1.2招募精英大學(xué)生并培養(yǎng)其成為關(guān)心社會(huì)公平的領(lǐng)導(dǎo)者更詳細(xì)的資料請(qǐng)見(jiàn)附件《為美國(guó)而教》續(xù)支持到畢業(yè)者服務(wù)，設(shè)計(jì)了一套成熟的工作模式。招募的條件大學(xué)成績(jī)優(yōu)良美國(guó)國(guó)籍面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持；理解并期望不懈地追求組織的目標(biāo)；關(guān)懷低收入地區(qū)的學(xué)生及學(xué)生的家長(zhǎng)。1.2.3給派出教師提供多種支持藝術(shù)的培訓(xùn)暑期培訓(xùn)安排員近距離的觀察指導(dǎo)下上課。前一個(gè)小時(shí)，他們面對(duì)4-5個(gè)孩子上課，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)和閱讀技能，并培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。后一個(gè)小時(shí)派出教師面對(duì)整個(gè)班級(jí)上課，以提高教授知識(shí)和控制課堂的能力。下午和晚上則參加課程分析和診斷，以?xún)?chǔ)備知識(shí)，深化技能，適應(yīng)和學(xué)習(xí)即參與工作匯報(bào)談話，以幫助他們改善教學(xué)實(shí)踐。派出教師在小組里演練和互相交流即將要上的課，接受培訓(xùn)師和其他老師的反饋，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)課堂管理上可能的挑戰(zhàn)。內(nèi)化未來(lái)一周的目標(biāo)，決定將會(huì)用來(lái)測(cè)量學(xué)生進(jìn)步的評(píng)估手段，選擇合適的教學(xué)方法以達(dá)到目標(biāo)，充實(shí)計(jì)劃細(xì)節(jié)。TFA的培訓(xùn)師呈現(xiàn)所有能使新教師變得有效率的必要材料。課程計(jì)劃診斷課程材料觀察和反饋教學(xué)反饋培訓(xùn)師、資深教師和其他老師對(duì)派出教師任教學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)、作業(yè)等反饋暑期培訓(xùn)內(nèi)容容③：教學(xué)方法教學(xué)方法聚集各種在低收入社區(qū)成為成功教師的方法教學(xué)計(jì)劃課程教學(xué)計(jì)劃課堂管理和文化營(yíng)造文化氛圍最大化學(xué)生學(xué)習(xí)能力多樣性，社區(qū)預(yù)先告知新教師可能遇到的與社區(qū)多元文化相關(guān)的問(wèn)題以激勵(lì)學(xué)習(xí)者為焦點(diǎn)的教學(xué)理論讀寫(xiě)能力發(fā)展開(kāi)發(fā)教學(xué)初級(jí)和中級(jí)閱讀的能力持續(xù)支持教學(xué)目標(biāo)和工具在暑期末和秋初安排了現(xiàn)場(chǎng)和在線培訓(xùn)，聚焦在怎樣設(shè)立有意義的目得學(xué)業(yè)成績(jī)的，包括很多案例的電子工具包，和其它工具放在一起，③同上④同上觀察和訓(xùn)導(dǎo)適應(yīng)社區(qū)生活的培訓(xùn)在線工具和資源每年至少有四次，督導(dǎo)會(huì)逐個(gè)與派出教師合作，調(diào)查學(xué)生的進(jìn)步情況，并以顯示學(xué)生朝向目標(biāo)進(jìn)步的數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)習(xí)的測(cè)量和觀察結(jié)果為中心進(jìn)行談話，以解決問(wèn)題為中心確定學(xué)生是否進(jìn)步的原因，確定最優(yōu)的步驟提高學(xué)業(yè)成績(jī)，制定可行的計(jì)劃。TFA畢業(yè)者會(huì)設(shè)置話題工作坊以及各種會(huì)議室，對(duì)各種事務(wù)進(jìn)行教導(dǎo)，包括晚餐、烤肉、討論租房、個(gè)人安全問(wèn)題，組織參觀學(xué)校周?chē)鐓^(qū)等。航”，使TFA派出教師能通過(guò)視頻和記錄學(xué)到更多教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的策略。支持網(wǎng)絡(luò)1.3經(jīng)費(fèi)來(lái)源和開(kāi)支基金會(huì)個(gè)人企業(yè)地方學(xué)區(qū)州州&RegionsFinance&⑥同上1.4組織框架1.5TFA的成就PellGrants⑧。為美國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校輸送1.6TFA的特色的高效的培訓(xùn)不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生能較快適應(yīng)教師工作，并取得教學(xué)成功。g⑧同上1.7TFA的核心價(jià)值內(nèi)提高了服務(wù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)校的教師質(zhì)量2為美國(guó)培養(yǎng)了一批致力于改善欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育質(zhì)量的人才2TFA成功的因素2.1美國(guó)志愿服務(wù)風(fēng)氣盛行，大學(xué)生熱心志愿工作TFA并通過(guò)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、經(jīng)費(fèi)資助等方式幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)志愿工作理想。2.2社區(qū)長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)歷可助力于參與者獲得更好的工作和在欠發(fā)達(dá)地區(qū)和城市薄弱學(xué)校工作兩年的經(jīng)歷可以幫助大學(xué)生獲得更好的工作和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，美國(guó)許多排名靠前的大學(xué)和企業(yè)特別歡迎參加過(guò)有過(guò)社區(qū)長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)歷，包括TFA的參與者。2.4TFA是一個(gè)精英分子的集合⑨A2.5為派出教師提供成長(zhǎng)的環(huán)境和培訓(xùn)機(jī)會(huì)了解社會(huì)的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)各種教育問(wèn)題并思考解決之道。TFA組織者也會(huì)通過(guò)各種途徑幫助派出教師開(kāi)發(fā)作為領(lǐng)導(dǎo)者的最大潛能。2.6派出教師會(huì)獲得合適的生活和就學(xué)支持TFA的教師會(huì)獲得與學(xué)校其他教師相當(dāng)?shù)墓べY，這在美國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生就職工作。工作滿兩年以后，可得到政府部門(mén)提供的專(zhuān)款用來(lái)償還的部分助學(xué)貸款，此外還可獲得教育券，用于支付自己今后的教育與培訓(xùn)費(fèi)用等等。美國(guó)各行業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生平均年收入⑩2.7與眾多機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，保障派出教師的發(fā)展2.8給畢業(yè)者提供良好的職業(yè)生涯服務(wù)特別的助學(xué)金和獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)以及生涯指導(dǎo)等。定期召開(kāi)畢業(yè)者交流會(huì)、與TFAg3在中國(guó)實(shí)行“為中國(guó)而教”的背景基地)也組成了志愿服務(wù)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。。2008年團(tuán)中央西部計(jì)劃報(bào)名的人數(shù)與實(shí)際招募的人數(shù)比例達(dá)到8：1；3.3現(xiàn)有支教活動(dòng)忽視對(duì)參與大學(xué)生的培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生及城市(鎮(zhèn))學(xué)校教師以各種方式到農(nóng)村學(xué)校任教，從團(tuán)中央、服務(wù)期結(jié)束后考研和考公務(wù)員加分計(jì)算工齡頒發(fā)“志愿者”榮譽(yù)證書(shū)“到祖國(guó)最需要你的地方去…”等激勵(lì)大學(xué)生熱情的口號(hào)基本的生活補(bǔ)貼去農(nóng)村“支援”和“奉獻(xiàn)”的“志愿者”依托各高等院校的團(tuán)委，缺乏嚴(yán)格統(tǒng)一的流程依靠服務(wù)地的團(tuán)委或行政部門(mén)通過(guò)事后給與的部分優(yōu)惠吸引大學(xué)生參與；。參與者在遭遇困惑和挫折時(shí)得不到成長(zhǎng)的支持，難以持續(xù)保持對(duì)教育的熱情，最終陷入迷茫甚至中途流失；參與動(dòng)機(jī)的復(fù)雜及對(duì)服務(wù)期結(jié)束后的擔(dān)憂使參與者難以全身心投入教育工作，因而也難以取得好的教育成績(jī)并利用服務(wù)學(xué)校的資源獲得充分的自身成長(zhǎng)。主題大學(xué)生參與農(nóng)村長(zhǎng)期支教的意向、期待的收獲和存在的顧慮，對(duì)已有長(zhǎng)期支教項(xiàng)目的看法訪談人數(shù)問(wèn)卷發(fā)放途徑調(diào)查結(jié)果如不考慮經(jīng)濟(jì)和未來(lái)發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,就理想而言，大部分被訪者都愿意安農(nóng)村支教。選項(xiàng)選擇比例擔(dān)心兩年后的就業(yè)和發(fā)展6%兩年中得不到相應(yīng)的鍛煉和成長(zhǎng)時(shí)間太長(zhǎng)難以堅(jiān)持%專(zhuān)業(yè)知識(shí)的荒費(fèi)52%41%經(jīng)濟(jì)壓力4%被訪大學(xué)生參與農(nóng)村長(zhǎng)期支教的壓力和顧慮調(diào)查對(duì)象以北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、調(diào)查結(jié)果訪者對(duì)“為中國(guó)而教”項(xiàng)目表示了較大的參與熱情。被被訪者參與“為中國(guó)而教”項(xiàng)目的意向十分愿意參與8%暫時(shí)不會(huì)考慮3.5免費(fèi)師范生政策為項(xiàng)目提供了大量潛在的優(yōu)秀參與者3.6農(nóng)村學(xué)校期待項(xiàng)目在本校實(shí)行，并盡力提供各種支持這3.7項(xiàng)目的設(shè)計(jì)已在中國(guó)得到一些支持：團(tuán)中央西部計(jì)劃招募與培訓(xùn)處北京師范大學(xué)北京大學(xué)教育學(xué)院中國(guó)教師報(bào)北京市二中NPO信息咨詢(xún)中心山東省杜郎口中學(xué)河南省商丘回民二中有社會(huì)責(zé)任感的全球青年領(lǐng)袖的為期一年的支教和社會(huì)改善活動(dòng)。具有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀青年領(lǐng)袖網(wǎng)絡(luò)四方面的努力為中國(guó)教育帶來(lái)根本性的改清華大學(xué)扶貧辦：與美麗中國(guó)共享其在全國(guó)各貧困縣的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助美麗中國(guó)選擇合適的學(xué)校開(kāi)展項(xiàng)目所有美國(guó)志愿者提供保險(xiǎn)并協(xié)助美麗中國(guó)設(shè)計(jì)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃麥肯錫公司：協(xié)助美麗中國(guó)制定發(fā)展戰(zhàn)略和培訓(xùn)計(jì)劃及云南發(fā)展培訓(xùn)學(xué)院與該項(xiàng)目聯(lián)合研究開(kāi)發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容質(zhì)量的項(xiàng)目在中國(guó)已經(jīng)具備相應(yīng)的社會(huì)支持度。4TFA可供“為中國(guó)而教”項(xiàng)目借鑒的地方4.1招募和選拔專(zhuān)職招募團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的合作學(xué)校全面且有針對(duì)性的宣傳對(duì)優(yōu)秀派出教師品質(zhì)的提煉專(zhuān)業(yè)和合適的面試程序4.2培訓(xùn)將派出教師置于真實(shí)的、充滿挑戰(zhàn)的教育場(chǎng)境將教學(xué)視為領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)理念和課程4.3持續(xù)的支持派遣專(zhuān)職人員對(duì)派出教師進(jìn)行生活、教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃等方面的跟蹤指導(dǎo)與任教當(dāng)?shù)夭块T(mén)合作4.4與其它機(jī)構(gòu)的合作提供派出教師工資、教師管理、教師資格證提供資金、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、理財(cái)?shù)扰嘤?xùn)慈善機(jī)構(gòu)及公益團(tuán)體提供資金、其它方面的合作大學(xué)延期入學(xué)、教育深造機(jī)會(huì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)接收和管理派出教師4.5校友支持團(tuán)隊(duì)持現(xiàn)役教師，影響美國(guó)教育政策。職業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)力中心尋找和提供職業(yè)和工作資源地區(qū)畢業(yè)者事務(wù)團(tuán)隊(duì)提供地區(qū)職業(yè)機(jī)會(huì)、與其它畢業(yè)者保持聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)尋找聯(lián)邦和地區(qū)的合作伙伴，支持畢業(yè)者的長(zhǎng)期發(fā)展畢業(yè)者最高級(jí)會(huì)議組織交流會(huì)議5“為中國(guó)而教”項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃5.1項(xiàng)目目標(biāo)題，；法，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)5.2項(xiàng)目設(shè)計(jì)理想、想要去農(nóng)村教育場(chǎng)境實(shí)踐礪練的大學(xué)生；通過(guò)日復(fù)一日在農(nóng)村學(xué)校環(huán)境中教育工作的鍛煉輔以項(xiàng)目組給予的暑期培訓(xùn)期間的跟蹤指導(dǎo)：項(xiàng)目組：組織和協(xié)調(diào)，督項(xiàng)目組：組織和協(xié)調(diào)，督導(dǎo)評(píng)估師任教學(xué)校及政府：食宿、、教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家組：教育專(zhuān)題和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)提高服務(wù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)并鍛煉出一定的行動(dòng)力5.3實(shí)施要點(diǎn)在大學(xué)中設(shè)立長(zhǎng)期招募點(diǎn)安排專(zhuān)職或兼職人員在學(xué)校開(kāi)展招募活動(dòng)與學(xué)生代表、學(xué)生社團(tuán)成員、畢業(yè)生以及院系工作人員充分合作通過(guò)宣傳冊(cè)、郵件等方式廣泛宣傳5.3.2選拔：應(yīng)募者填寫(xiě)申請(qǐng)表設(shè)置電話溝通→筆試→面試→小組討論→備課、試講等選拔程序察5.3.3培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)托力量集中聽(tīng)課、討論和教學(xué)實(shí)踐大、中國(guó)教師報(bào)第一學(xué)期實(shí)際教學(xué)和生活中遇到的問(wèn)題定期集中交流、一對(duì)一督導(dǎo)、編輯和閱讀內(nèi)部刊物教師督導(dǎo)、試點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師第二學(xué)期定期集中交流、一對(duì)一督教師督導(dǎo)、試點(diǎn)學(xué)及第三學(xué)學(xué)問(wèn)題專(zhuān)題研究和實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、專(zhuān)期踐編輯和閱讀內(nèi)部刊物第四學(xué)期增加農(nóng)村社區(qū)專(zhuān)題和職業(yè)規(guī)劃定期集中交流、一對(duì)一督編輯和閱讀內(nèi)部刊物教師督導(dǎo)、專(zhuān)家團(tuán)執(zhí)教兩年后指導(dǎo)集中討論和一對(duì)一指導(dǎo)教師督導(dǎo)、某資深企業(yè)或從業(yè)人員5.3.4校友會(huì)成立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)畢業(yè)者事務(wù)建設(shè)項(xiàng)目網(wǎng)站編寫(xiě)定期電子通訊刊物召開(kāi)區(qū)域性或全國(guó)性的畢業(yè)者交流會(huì)議5.3.5建立與相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系與高校團(tuán)委或?qū)W生社團(tuán)合作建立穩(wěn)定的招募途徑建立派出教師培訓(xùn)基地學(xué)校與服務(wù)學(xué)校合作共同支持派出教師成長(zhǎng)爭(zhēng)取與高校合作，同意學(xué)生延期入讀研究生5.4工作機(jī)構(gòu)和支持隊(duì)伍工作機(jī)構(gòu)項(xiàng)5.4.2義工發(fā)展促進(jìn)會(huì)”將配合此項(xiàng)目開(kāi)展提供5.4.3培訓(xùn)依托省杜郎口中學(xué)TFAeachforAmerica5.4.4其它5.5項(xiàng)目工作規(guī)劃和內(nèi)容，而從小規(guī)模試點(diǎn)開(kāi)始，逐步擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模。法；度；建立項(xiàng)目籌款網(wǎng)絡(luò)，為項(xiàng)目推廣階段籌募資金做好準(zhǔn)備；組建一個(gè)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)；制定與試點(diǎn)學(xué)校簽訂的三方協(xié)議出教師將去的試點(diǎn)學(xué)校安排試點(diǎn)學(xué)校教師與項(xiàng)目派出教師溝通做好項(xiàng)目教師的安排工作對(duì)項(xiàng)目教師任教班級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行前測(cè)與試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)和其所在地區(qū)政府保持