部編版七年級語文上冊春課件教學(xué)

《春》部編版七年級上冊第一課朱自清

課程導(dǎo)入“我眼中的春天”沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。教學(xué)重點1.朗讀課文，把握重音和停連；

2.激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情景；

3.品味優(yōu)美語句，揣摩關(guān)鍵語句，積累語言；

4.深入學(xué)習(xí)比喻修辭手法。作者介紹朱自清，原名自華，號秋實；改名自清，字佩弦?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩文集《背影》《春》《歐游雜記》《你我》?！皩幜疂嵳币宰郧搴酢薄冻o·卜居》“董安于之性緩，故佩弦以自急”——《韓非子·觀行》在困境中不喪志，不同流合污，保持清白。弓弦常緊張，性緩者佩弦。字詞積累wēng

yùnniàng

nong

hè嗡

朗潤

醞釀

賣弄

喉嚨

應(yīng)和liáo

hōng

zheng

dǒusǒu嘹亮

烘托

靜默

風(fēng)箏

抖擻

健壯kēcháo

yùn窠巢

黃暈

宛轉(zhuǎn)呼朋引伴

花枝招展*課文梳理一、（

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三、（

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本文可以分成哪三個部分，劃分后請簡單分析一下。第1段

盼春第2-7段第8-10段

繪春

贊春段落概括關(guān)鍵詞

盼、來、近作用結(jié)構(gòu)

總領(lǐng)全篇

開啟下文總分總

一切.......欣欣然張開了眼山（朗潤）、水（漲）、太陽（紅）“新”“美”“力”

首尾呼應(yīng)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)分析作者是從哪些角度進(jìn)行圖景的描繪的。春草圖（草報春）草——鉆、嫩、綠、滿人——坐、躺、滾、踢、跑、捉課文梳理課文梳理分析作者是從哪些角度進(jìn)行圖景的描繪的。春花圖（花爭春）態(tài)：趕趟兒色：像火、像霞、像雪味：甜（果實）（野花遍地，像眼睛，像星星）課文梳理分析作者是從哪些角度進(jìn)行圖景的描繪的。春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）態(tài)：趕趟兒色：像火、像霞、像雪味：甜（果實）（野花遍地，像眼睛，像星星）課文梳理分析作者是從哪些角度進(jìn)行圖景的描繪的。春雨圖（雨潤春）形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：斜織、薄煙景：樹葉綠、小草青、燈、人、草屋課文梳理分析作者是從哪些角度進(jìn)行圖景的描繪的。迎春圖（人迎春）城鄉(xiāng)、老小、舒活筋骨、抖擻精神一年之計在于春課文梳理（一）（

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）（二）（

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（五）（

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“繪春”集中描繪了哪幾幅春天的圖景？這些春景有哪些共同的特點？第3段

春草圖

第4段第5段

春花圖

春風(fēng)圖第6段

春雨圖段落圖景特點1.具有強大的生命力；3.似有靈性和情感。2.富于美感；第7段迎春圖課文梳理

作者在最后三個段落是如何“頌春”的？比喻結(jié)尾三段以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面寫出了三種人的各自不同的特點：“娃娃”是新的、生長著的；“小姑娘”是漂亮的、歡快的；“青年”是強壯的、有力的。另一個方面通過人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強的成長來表現(xiàn)春天的動態(tài)進(jìn)程，非常生動形象。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。知識拓展

修辭手法：比喻基本類型定義：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物類型本體喻體喻詞例子明喻出現(xiàn)出現(xiàn)像、好像、如、猶如、仿佛......春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。暗喻出現(xiàn)出現(xiàn)是、成、成為、變?yōu)椤ⅰ?.....理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。借喻出現(xiàn)不出現(xiàn)無風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”問題探究

想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果。1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。反復(fù)用“盼望著”，語氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，強調(diào)了一種急切而欣喜的心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這在課文開頭，傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。問題探究

想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果。2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！巴低档亍焙汀般@”，用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性?！澳勰鄣模G綠的”，放在“小草”后面，造成了語言抑揚頓挫的效果，兩個形容詞連用，讀起來短而輕快，暗示了作者心情。問題探究

想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果。3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。運用了比喻和擬人的修辭手法，把野花比作眼睛、星星，賦予了人的動作情態(tài)，生動形象地寫出了野花細(xì)小而明艷的特點，展現(xiàn)了初春的特色，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。問題探究

想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果。4.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。連用三個比喻，把雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動形象地寫出了春雨的細(xì)而密，強化了表達(dá)效果。問題探究課文以寫景為特色，除了寫景，還有哪些特點？景：遍布全文情：（

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）理：大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動世間萬物萌生、繁盛寓情于景情景交融欣喜之情熱愛之情向往之情知識拓展朗讀的重音和停連重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“.”標(biāo)示在詞語下面。例：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！ぁぁ?/p>

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知識拓展朗讀