這樣讀書就夠了

這樣讀書就夠了讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)者拆書能力生活書知識拆書力職場能力體系促進者問題法拆解干貨信息書家境界關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《這樣讀書就夠了》是拆書幫創(chuàng)始人趙周基于《這樣讀書就夠了》版的完善之作。拆書法與成人教育學(xué)的五大公理一脈相承，強調(diào)以學(xué)習(xí)者為，關(guān)聯(lián)經(jīng)驗，聚焦實際問題的解決。落到實處即是供組織學(xué)習(xí)的“RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)”和供個人學(xué)習(xí)的“便簽學(xué)習(xí)法”。這本書將讓你收獲更的學(xué)習(xí)方法。通過便簽法的使用和拆書家的講解，學(xué)習(xí)者能快速直擊一本書的精髓，并將其轉(zhuǎn)化成工作和生活中用得上的能力。拆書幫曾服務(wù)無數(shù)企業(yè)、商學(xué)院、讀書會，它所提供的不只是針對知識的解讀，更是對學(xué)習(xí)者反思力和行動力的催化。學(xué)習(xí)力是一切能力的基礎(chǔ)。擁有學(xué)習(xí)力，你就擁有了對生活的掌控力。讀書筆記讀書筆記這本書寫的還是不錯的。如何讀好一本書，以前一直沒有注意，看書就像囫圇吞棗，謝謝這本書教會了我如何讀好一本書。這本書只講了四個字，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)力即核心力。經(jīng)過近段時間的學(xué)習(xí)，對書中的學(xué)習(xí)方法有一個大概的了解，在邊看的過程中我也在日常生活中加以運用。這本書滿滿干貨，可操作性也很強，看完第一遍覺得很煩躁，煩躁的是又一次發(fā)現(xiàn)可以學(xué)習(xí)的東西，必須一看再看才能更好的吸收。韓寒說“我們聽過無數(shù)的道理，卻依舊過不好這一生。大多數(shù)人時間都被工作占據(jù)，導(dǎo)致生存負(fù)載＞生存力量，沒有學(xué)習(xí)需要的生存余力。有效學(xué)習(xí)有五大公理：1、自我導(dǎo)向2、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗3、強調(diào)實踐4、聚焦于解決實際問題5、內(nèi)在驅(qū)動那么應(yīng)該如何拆書呢？對于致用類書籍，作者認(rèn)為應(yīng)用“便簽學(xué)習(xí)法”可以將書中知識拆為己用，培養(yǎng)全新的思維模式。如果看書的初衷是為了在書里找答案去解決現(xiàn)實的問題，那么這本書對我是有用了它明確地告訴讀者將知識落于實踐我可以怎么去轉(zhuǎn)換怎么去做。精彩摘錄精彩摘錄經(jīng)驗本身有價值嗎？并非如此——真正有價值的是在對經(jīng)驗進行反思之后的智力發(fā)展。有效的學(xué)習(xí)來自有效的反思，而非積極的經(jīng)驗?！卑殉扇说膶W(xué)習(xí)能力分為3個維度：內(nèi)化與應(yīng)用知識、分析與整理信息、追問與反思經(jīng)驗。如果學(xué)習(xí)者缺乏內(nèi)化和應(yīng)用知識的能力，即不能把知識轉(zhuǎn)化成自己的能力，那么即使解決沒時間、沒精力、看不懂、記不住、看不下去等問題，也沒有多大意義。比答案本身更重要的是不斷思考和深化自己的提問，比知識本身更重要的是盡力消化和應(yīng)用得到的知識。這里所說的學(xué)習(xí)能力，不是快速讀書、記憶知識、應(yīng)對考試的能力，而是改變行為、解決問題、升級能力的能力。善于學(xué)習(xí)的人在反思和追問時，會盡量用“如何”來取代“為什么”成人（職場人）的學(xué)習(xí)與學(xué)院式學(xué)習(xí)有著本質(zhì)上的區(qū)別，最重要的是學(xué)習(xí)者以自我為導(dǎo)向、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗、強調(diào)實踐、聚焦于解決實際問題和內(nèi)在驅(qū)動。1.分析信息的關(guān)鍵是追問前因后果前（前車可鑒）：為什么這件事對我重要？作者是怎么引出這個信息的？因（相因相生）：作者提出了哪些關(guān)于原因的假設(shè)？是怎么驗證或排除這些假設(shè)的？還有其他可能性嗎？目錄分析問題一：沒時間、沒精力問題三：看不下去問題二：看不懂、記不住第一章讀書為什么這么難？職場人應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)的五大公理為什么培訓(xùn)比書貴？“拆為己用”才是真的學(xué)習(xí)RIA=閱讀拆頁+講解引導(dǎo)+拆為己用12345第二章從“讀書”到“拆書”RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)：把知識轉(zhuǎn)化為能力片面追求“干貨”是一種“病”第二章從“讀書”到“拆書”你是哪類學(xué)習(xí)者？初級學(xué)習(xí)者：原始人的學(xué)習(xí)狀態(tài)高級學(xué)習(xí)者：將推理用于個人生活學(xué)習(xí)促進者：積極主動地引導(dǎo)他人第三章學(xué)習(xí)者的不同境界做一個有價值的學(xué)習(xí)促進者如何正確地提問？第三章學(xué)習(xí)者的不同境界明確目標(biāo)：提升學(xué)習(xí)力拆解原則：反求諸己隨處可見的輔助工具“拆書”七步曲便簽使用貼士12345第四章便簽學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)全新的思維模式你可能會遇到的問題切勿陷入誤區(qū)第四章便簽學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)全新的思維模式學(xué)習(xí)力是元能力解讀知識：為信息添加上下文I便簽：辨別知識和信息不要急于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)第五章打造學(xué)習(xí)力的三個維度如何借助A1、A2便簽來追問和反思？為什么追逐“干貨”是偽學(xué)習(xí)？用便簽法升級學(xué)習(xí)力第五章打造學(xué)習(xí)力的三個維度知識管理：被加工的碎片化信息知識體系讓你成為更好的自己學(xué)習(xí)不是照搬他人的體系第六章構(gòu)建屬于你自己的知識體系搭建體系的三種思路便簽法：聚沙成塔的好工具第六章構(gòu)建屬于你自己的知識體系拆出你的溝通力拆書學(xué)院：為職場賦能拆書家成長體系第七章知識體系如何搭建？識別自己的核心能力選擇比勤奮重要經(jīng)驗和反思是最重要的知識做一個有夢想的行動家!第八章主動學(xué)習(xí)的境界一種新的“專家”：拆書家沒有拆書家拆不了的書