英語教師的讀書心得體會

第頁共頁英語老師的讀書心得體會英語老師的讀書心得體會英語老師的讀書心得體會1語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的時機用英語進展活動，讓學生感受到運用所學語言成功地到達某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生可以在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，老師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學情景化。首先，堅持用英語組織教學活動。老師應(yīng)有方案地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：Whosondutytoday？Goodmorning/afternoon。Howareyou？Imfine，thanks、Andyou？。建立如Dailytalk或2至4人一組的Pairwork/Groupwork。的Makedialogues等制度，來加強英語課的語言氣氛。其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生分角色進展模擬，讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學生生活的重要組成局部，大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有興趣。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種詳細、形象的情景，具有直觀性、興趣性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。在英語單詞或課文教學中，老師可以運用人物名字作主語進展造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，老師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學任務(wù)，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。四、在英語教學中施行素質(zhì)教育。隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上老師采用什么教學方法，學生就往往采用相應(yīng)的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，老師在課堂教學上應(yīng)努力以靈敏多樣的教學方法，精心設(shè)計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生才能素質(zhì)的開展進展教學?？刹捎弥R技能，學習才能，學習態(tài)度來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習才能素質(zhì)的全面開展效勞。由于教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、構(gòu)造和學生的初始才能的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此根底上，按照知識技能的相對完好性，可將教學知識技能開展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進展教學的內(nèi)容不外乎三個局部：①復習已教過的語言材料；②教學新的語言工程如詞匯、語音、語法和句型等；③進展各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用五步教學法即：復習、介紹、操練、練習、穩(wěn)固。在每一個步驟當中，老師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言工程；通過分排或分行、兩人、小組等進展操練；通過做游戲、扮演角色等方式進步運用語言才能；充分利用和復習要點，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的才能，以加深印象，穩(wěn)固記憶。老師要在教學中自始至終觀察全班學生的反響，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能承受，到達完成課堂的整體教學任務(wù)。綜上所述，小學英語教學，老師應(yīng)運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在樂中學，樂中練，變苦學為樂學真正做到樂而好學。英語老師的讀書心得體會2《小學英語教學法》一書中指出，小學生學習外語具有模擬力強，記憶力好，勇于開口等特點和優(yōu)越條件，對今后進一步學好英語，培養(yǎng)用英語進展交際的才能，將起著及其重要的作用。因此，作為一名小學英語老師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學生學習英語的興趣和動機；培養(yǎng)學生良好的學習習慣；使學生獲得英語的一些感性知識；打下較好的語音根底，學習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說才能為主的初步交際才能；使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性得到安康和諧的開展。作為一名小學英語老師，要搞好英語的`教與學活動，運用恰當?shù)慕虒W方法，通過小學教學活動的興趣性，直觀性，理論性使小學生愛學，會學，主動學。小學英語教學法課是一門理論和理論相結(jié)合的專業(yè)課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅實的英語根底知識和運用語言的才能，還必須學習有關(guān)英語教學的理論，進步自身的教學才能。歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段，它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便。它有利于活潑課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，化解教學難點，變抽象為詳細，化復雜為簡單，并能增強記憶，進步學習效果。運用歌曲和音樂學習語言也是外語教學的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理開展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學習下去；進步學習效益；完善學習品質(zhì)；充實文化知識等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單合適的歌曲等。當然還可以自己在學生很熟悉的旋律中配受騙堂學習的主要句行型，讓學生在輕松愉快的氣氛中扎實的掌握所學知識，可以到達事半功倍的效果。通過閱讀這本書，讓我對英語教學又有了許多新的想法。以后，在課余時間應(yīng)該多讀一些專業(yè)的書籍。更好的幫助自己搞好英語教學工作。英語老師的讀書心得體會3看這本書過程有點吃力，但是閱讀這本書使我理解了一些小學英語的教學原那么和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加明晰，可以為我日常的英語教學找到實在的理論根據(jù)。對我們小學英語老師來說，是一本指導性很強的書?！缎W英語老師教學指南》給我們介紹了各種最新的英語教學資以及選擇教學資的原那么。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學進展了專門的闡述，并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣。因為在平時的教學中，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。歌曲和韻律詩是穩(wěn)固學生興趣的有效手段，也是學生掌握知識的過程。學唱歌曲和韻律詩能打破難點，化難為易，加深學生印象，穩(wěn)固和記憶所學的知識。它簡單生動，韻律優(yōu)美、連接流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有持久性，正如我們小時侯所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學中，假如恰當運用兒歌的可唱性、知識性、興趣性的特點，就可以調(diào)動學生的積極性，讓學生在兒歌中學習，在兒歌中休息，在兒歌中快樂成長。當然在編歌曲和韻律詩時也應(yīng)注意一些問題，在《小學英語老師教學指南》這本書也一些，也向我們可以說明了什么時間使用以及如何使用歌曲和韻律詩，以及改編歌曲和韻律詩時的許多說明和建議。其實，我們在進展設(shè)計所有教學環(huán)節(jié)時，出發(fā)點必須是為英語課堂效勞的。共同的目的就是為了能更好地學習外語。在閱讀本書時，它使我更深入地認識到，外語是一門工具型的課程，學生掌握外語的目的是為了使用外語進展交際。由于學校的外語課程是在老師指導下施行的，除了進展語言訓練外，老師在教學過程中還不斷激發(fā)學生學習外語的興趣，幫助他們樹立學好外語的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，并與學生一起討論有效的學習策略。更重要的是，外語課也與其他課程一樣，應(yīng)該對學生進展素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學習才能與理論才能的同時，結(jié)合外語的特點，使學生認識中外文化的差異，逐步增強世界和形成健全的品格。它也使我認識到外語根本知識的傳授與交際才能的培養(yǎng)相當重要。外語課需要培養(yǎng)學生的邏輯思維及分析^p與解決問題的才能，并且需要反復練習與理論，而且學習外語必須在一定的語言情景中動腦、動嘴、動耳、動手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動才能奏效。同時，由于外語是交際工具，外語課更需要加強合作學習與交流?？傊ㄟ^學習《小學英語老師教學指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長”的真諦?；蛟S是自己平時看得書太少了，所以提醒自己得多讀書了?？赐陼賹扅c反思，對我自己來說，倒真得挺適用。給自己制定一個方案，努力地不斷地進步自己，將把本書中的理論與方法運用于教學理論中。英語老師的讀書心得體會4從事英語教育教學工作近20年的我來說，很多的教學理念、教學手段、教學方法都需要更新，繼續(xù)學習充電加強自身教學才能顯得非常重要。本學期龍巖市曾放珍名師工作室領(lǐng)銜人曾老師為我們精心選擇了《給英語老師的條建議》這本書，此書對我而言就是一場及時雨，讓我茅塞頓開，讓許多平時教學中困惑的問題以及急需解決的問題都得到很好的解答，對我今后的教育教學起了很大的幫助。這本書讓我找到了行動的航標，讓自己增加一些實際的操作經(jīng)歷，為今后的教學工作導航?！督o英語老師的條建議》在總結(jié)學習國際先進語言理論和教學理論的前提下，為新課程改革的英語老師提供了新思維。全書條建議從教學觀念、教學過程、教學方法、教學手段、課程資、教學評價和師生關(guān)系等多個維度出發(fā)，提供了英語課堂重構(gòu)的新理念、新經(jīng)歷和新舉措。此書在堅持“國際視野，外鄉(xiāng)行動”的原那么上，總結(jié)梳理了有效的課改范式和經(jīng)歷。同時在注重實效和解決問題的同時，與同道建立真正意義上富有智慧的交流互動。全書條建議，主要是圍繞新的英語課程標準的要求，在英語教學的理念與策略、知識與技能的教學、課程標準的領(lǐng)會和課程資的開發(fā)、文化意識、評價方式、外語課堂老師與學生的關(guān)系、學法與教法等方面全景式地勾勒出英語教學的新視野。本書的作者都是立足于英語教學的理論，力圖把國內(nèi)外英語教學的理論與方法同中國外語教學課堂上的教與學有機結(jié)合。此書并非純理論闡述或?qū)W院研究，而是根據(jù)各自的探究、積累的經(jīng)歷與感受，針對目前英語教學現(xiàn)狀中的弊端，給我們提供不同類型的案例，課堂教學中遇到的實際的例子來詮釋解決問題的技巧和建議，有感而發(fā)，真切地提出了合理可用的建議，旨在反思和有效地解決中學英語教學中存在的問題。本書宏觀和微觀結(jié)合，大膽汲取國外英語教學的有益成