識(shí)字語(yǔ)文教案

第頁(yè)共頁(yè)識(shí)字語(yǔ)文教案識(shí)字語(yǔ)文教案識(shí)字語(yǔ)文教案1教學(xué)目的：1．復(fù)習(xí)帶有“魚(yú)、貝、皿、刀、立刀”的字。2．學(xué)猜字。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)猜字，體會(huì)這幾個(gè)字讀音的特點(diǎn)，分析^p部首對(duì)表達(dá)字義的作用。課前準(zhǔn)備：整理出一些形近字，卡片，課前板書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．見(jiàn)字組詞：〔接龍游戲〕鮮、貝、財(cái)、富、貨、購(gòu)、買(mǎi)、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。2．讀一讀：新穎、貝殼、財(cái)富、豐富、買(mǎi)賣(mài)、資本、果盤(pán)、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。3．聽(tīng)寫(xiě)以上詞。二、學(xué)猜字1．師：這些形近字，雖然有的沒(méi)學(xué)過(guò)，也能猜出字義，猜出字音，不信你試試。2．出示：丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點(diǎn)的字：形旁表義，聲旁表音，先猜一猜，再讀一讀其它的字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的部首，討論部首對(duì)表達(dá)字義起的作用。3．組詞：丁〔〕釘〔〕頂〔〕廳〔〕?！病扯ⅰ病秤啞病?．再出示一組讓學(xué)生猜字：包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞?！矁扇艘唤M猜，看誰(shuí)猜得對(duì)，猜得快〕5．組詞：包〔〕飽〔〕苞〔〕泡〔〕抱〔〕袍〔〕跑〔〕胞〔〕三、作業(yè)找出形近字5～6個(gè)，能找到幾組就找?guī)捉M。識(shí)字語(yǔ)文教案2學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)音節(jié)〔三分鐘〕1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧！復(fù)習(xí)聲母：JQXJQX說(shuō)今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢！2、游戲：JQX來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋(píng)果，而且每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來(lái)，就可以摘下這個(gè)蘋(píng)果。你們行嗎？拼讀音節(jié)：jiājijuquqiqiaxuxixia二、識(shí)字：他們又來(lái)到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？〔出示沒(méi)有字的圖〕1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說(shuō)得最完好，最詳細(xì)。2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎？有一個(gè)檢驗(yàn)的方法?？?，原來(lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼，看看是不是都說(shuō)對(duì)了。請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞師提醒：〔服〕單獨(dú)念時(shí)要念：fú4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來(lái)考考我們一〔5〕班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒(méi)有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀?？磥?lái)，我們班的小朋友還真能干，不過(guò)也還有一些小朋友不太自信，沒(méi)關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好方法嗎？給學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)機(jī)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。5、多種方法穩(wěn)固。我們一〔5〕班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好方法來(lái)記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！A、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。請(qǐng)同桌互玩游戲。B、火車(chē)讀。中間變換生字。C、游戲：走迷宮，6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘JQX玩累了，正想休息一下，突然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)?？墒俏覀兦f(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。2、這個(gè)時(shí)候，過(guò)來(lái)一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來(lái)?！沧鲎鲂‰u的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲(chóng)的動(dòng)作，模擬小雞的叫聲〕四、兒歌《在一起》JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來(lái)幫助他們。1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jīqǐxì2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多。3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。〔雞，土，地〕來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。4、指導(dǎo)朗讀：A跟讀——讀準(zhǔn)跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多快樂(lè)呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞快樂(lè)的樣子讀出來(lái)？C節(jié)奏讀——拍巴掌讀讓我們一起來(lái)高快樂(lè)興地拍著手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有，等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。E表演讀。剛剛葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高快樂(lè)在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最得意。你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)開(kāi)心心的。識(shí)字語(yǔ)文教案3教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)“北、南”等5個(gè)生字”2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。3．有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集諺語(yǔ)和與本課相關(guān)的知識(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，提醒課題小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多微妙。我想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)從中理解到許多科學(xué)，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)呀?提醒課題，板書(shū)課題二、通讀課文，感知教材1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)“諺語(yǔ)”這種文體。2．老師范讀在老師范讀過(guò)程中，學(xué)生解決遇到的字詞，可以讀準(zhǔn)字音。三、自主探究，合作學(xué)習(xí)1．讀課文，說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?〔學(xué)生邊讀，邊用筆畫(huà)上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題?！?．各小組提出問(wèn)題，師生整理，達(dá)成共識(shí)?！?〕什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?〔2〕怎樣看北斗辨方向?〔3〕什么是江湖畔?〔4〕大雁排著隊(duì)南飛，說(shuō)明天氣怎樣?3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生自主選擇的根底上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過(guò)讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí)，再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。4．學(xué)生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)?！?〕指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字“初、眉”?！?〕結(jié)合實(shí)際生活理解：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗?！?〕學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開(kāi)討論，理解“江湖畔”一詞的意思?！才囵B(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味〕。認(rèn)識(shí)生字：湖、即?！?〕在理解第四句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽(tīng)，開(kāi)闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒?！策@里，老師引導(dǎo)學(xué)生比擬大雁和燕子這兩種留鳥(niǎo)，說(shuō)明它們的共同點(diǎn)〕。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。四、穩(wěn)固新知、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。2．游戲“我是小老師，我要考考你”，穩(wěn)固生字。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！矊W(xué)生提出難寫(xiě)的字，老師指導(dǎo)〕。4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華1．向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。2．課后作業(yè)：把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，講給小朋友聽(tīng)。識(shí)字語(yǔ)文教案4教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)歷理解詞語(yǔ)。3．理解大自然的美麗風(fēng)光以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目的：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。3．理解大自然的美麗風(fēng)光以及有關(guān)的民族風(fēng)情。二、教具準(zhǔn)備：掛圖〔或幻燈片〕生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一〕、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。二〕、指導(dǎo)看圖1．圖上有哪些景物？2．根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹伐鸕鶿畫(huà)廊三〕、借助拼音自主識(shí)字1．學(xué)生翻開(kāi)書(shū)。2．用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。3．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。4．說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，如今你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。5．出示：bifengying碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)biluotuojia象鼻駱駝筆架Lang竹伐鸕鶿畫(huà)廊⑴學(xué)生自由讀。⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音?！矎?qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音?！尝侵该x，齊讀。⑷小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。⑸看圖理解詞意。對(duì)歌：對(duì)方一問(wèn)一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥(niǎo)名，俗叫“魚(yú)鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，擅長(zhǎng)捕食魚(yú)類(lèi)喉下有囊，捕的魚(yú)就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚(yú)。榕樹(shù)：常綠喬木，樹(shù)干分枝多，有氣根，樹(shù)冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹(shù)皮可以入藥。⑺齊讀生字詞。四〕、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2．出示：碧峰影鼻3．說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？4．學(xué)生描紅記字。5．老師范寫(xiě)。6．學(xué)生寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。五)、作業(yè)設(shè)計(jì)1．朗讀生字以及韻文。2．?dāng)U詞：碧〔〕〔〕〔〕峰〔〕〔〕〔〕影〔〕〔〕〔〕鼻〔〕〔〕〔〕第二課時(shí)一、課時(shí)目的：1．理解大自然的美麗風(fēng)光以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能。3．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖〔或幻燈片〕生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一)、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀生字卡片。2．朗讀課文。二)、看圖說(shuō)話。1．看圖，運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。〔壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫(huà)中游的情景等等〕2．四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。3．指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。三)、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最正確小導(dǎo)游”。四)、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3．出示：駱駝架廊4．說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？5．學(xué)生描紅記字。6．老師范寫(xiě)。駱、駝：左右構(gòu)造，左窄右寬。架：上下構(gòu)造，上半局部要寫(xiě)緊湊，中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。廊：注意筆順，先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面。7．學(xué)生寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。五)、作業(yè)設(shè)計(jì)1．選擇適宜的字填空。架駕〔〕駛筆〔〕〔〕勢(shì)勞〔〕峰鋒山〔〕秀〔〕刀〔〕筆〔〕2．寫(xiě)出以下風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江故宮西湖長(zhǎng)城中山陵黃山3．給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江的風(fēng)景多么迷人⑶鶿的羽毛是黑色的嗎識(shí)字語(yǔ)文教案5教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的'認(rèn)識(shí)才能。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的互相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解形聲字的特點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生識(shí)記漢字的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目的：1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的互相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解形聲字的特點(diǎn)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖〔或幻燈片〕、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入新課。1．老師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)“日、月、、”的演變過(guò)程，圖文結(jié)合。2．這就是古代文字開(kāi)展的演變過(guò)程。3．新授“日、月、、”偏旁。1．看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的〕2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一、自主識(shí)字。a)請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。b)四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。c)出示：wenshai晴空溫暖晾曬miao眼睛瞄準(zhǔn)眺望dongjie寒冷凍結(jié)冰雪東海黃海長(zhǎng)江⑴指名讀?！沧⒁猓骸皽亍笔乔氨且簦弧皶瘛笔锹N舌音；“結(jié)”是多音字?！尝讫R讀，男、女生比賽讀。⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好方法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。⑸再讀詞語(yǔ)。二、探究規(guī)律a)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)絡(luò)？b)討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。c)齊讀課文。三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。a)認(rèn)讀生字詞。b)按照筆順書(shū)寫(xiě)生字。c)老師范寫(xiě)。溫、曬：左右構(gòu)造，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。d)學(xué)生寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)a)朗讀生字以及詞語(yǔ)。b)擴(kuò)詞。溫〔〕〔〕〔〕凍〔〕〔〕〔〕c)寫(xiě)出帶有以下偏旁的字。日：月：４．多音字組詞。Jie()zhang()結(jié)長(zhǎng)jie()chang()第二課時(shí)一、課時(shí)目的：1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能。３．指導(dǎo)寫(xiě)好生字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖〔或幻燈片〕、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。１．指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。２．抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌互相討論。２．討論交流：晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使枯燥。瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，后流入渤海。東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3．齊讀詞語(yǔ)。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．出示：瞄凍2．學(xué)生描紅。3．老師范寫(xiě)。注意都是左窄右寬。4．學(xué)生寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)。1．比一比，再組詞。晴〔〕瞄〔〕凍〔〕冷〔〕睛〔〕苗〔〕練〔〕令〔〕2．選詞填空。眺望仰望我站在山頂上〔〕著遠(yuǎn)方。夏天，我常常〔〕著天空，數(shù)著星星。溫暖溫和李老師的態(tài)度總是〔〕的。媽媽的懷抱總是〔〕的。3．給下面的字先組詞，再造句。凍〔〕瞄〔〕4．猜字謎。左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。謎底〔〕六、板書(shū)設(shè)計(jì)：晴空溫暖晾曬眼睛瞄準(zhǔn)眺望寒冷凍結(jié)冰雪東海黃河長(zhǎng)江識(shí)字語(yǔ)文教案6教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字1》是一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫(xiě)春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”那么從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度詳細(xì)描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2．朗讀課文，背誦課文。3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡、詞卡。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。會(huì)唱的同學(xué)可以唱一唱2．同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)老師板書(shū)課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2．你能用完好的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。老師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞?！仓该麑W(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀〕圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？〔指名讀，齊讀〕4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。〔假如學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生〕你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音〕6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──〔老師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇〕，這讓我們感到──〔老師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地〕三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。五、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻音。3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字〔生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上〕，要學(xué)生隨口正確讀出生字。寫(xiě)字指導(dǎo)：出示生字，同學(xué)觀察4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，老師詳細(xì)范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，老師指導(dǎo)，展示評(píng)議。六、理論活動(dòng)：找春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完好地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。識(shí)字語(yǔ)文教案7教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解字的特點(diǎn)。2.識(shí)字、寫(xiě)字。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1.出示“一輪紅日”圖，提問(wèn)：你能說(shuō)出這是什么字嗎?板書(shū)：日2.同樣方法月3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個(gè)新字。板書(shū)明請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，考慮“明”是什么意思?因?yàn)椤叭铡焙汀霸隆倍紒淞?，所以它的意思為：亮堂的意思。二、舉一反三，自學(xué)生字。1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學(xué)“筆”。2.解釋“筆”：古代書(shū)寫(xiě)的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，那么為筆。3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況?！靶　焙汀巴痢苯M成“塵”注意“小”不帶鉤?！疤铩焙汀傲Α苯M成“男”5.出示圖片，教學(xué)“拿”，猜字，分析^p用手掌在東西是合攏。6.出示圖片，教學(xué)“歪”猜字，分析^p東西放得不正。7.出示圖片，教學(xué)“巖”猜字，分析^p山里面的石頭。8.出示圖片，教學(xué)“旱”猜字，分析^p太陽(yáng)把地里的水曬干了。三、用“對(duì)口令”的方式穩(wěn)固識(shí)字。例老師說(shuō)：日月學(xué)生說(shuō)：明四、作業(yè)：連一連合田日不小木一力手正土干火木()()()()()()()第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。用“對(duì)口令”說(shuō)出所學(xué)的漢字。出示詞卡，指名讀詞。二、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)1.用生字?jǐn)U詞或造句。塵灰塵塵土尖尖端刀尖尖兵男男人男子男孩男生拿拿來(lái)拿去拿好歪歪斜歪倒歪風(fēng)巖巖石巖層花崗巖筆毛筆鉛筆鋼筆圓珠筆旱干旱旱災(zāi)旱澇三、自由組合，說(shuō)有興趣的漢字。歪闖天們朋媽爸……四、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)字：拿注意間架、構(gòu)造、重心。五、作業(yè)：連一連，把兩個(gè)字合成一個(gè)字，再寫(xiě)下來(lái)。一日月小田月大十力大()()()()()識(shí)字語(yǔ)文教案8一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我姓董，你們?cè)鯓臃Q(chēng)呼我?又怎樣稱(chēng)呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人的姓不同，所以你們對(duì)我們的稱(chēng)呼也不同，可見(jiàn)，姓對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我們一共有3500多個(gè)不同的姓，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一局部，認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的姓。(板書(shū)課題)二、初步感知。1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比擬多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查，如今請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄小⑴生中姓哪些姓的人比擬多，有多少。3毖生把一樣姓的人數(shù)加起來(lái)口算出結(jié)果。4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比擬多的字，學(xué)生對(duì)照拼音讀。5笨渭顯示書(shū)中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒(méi)有的其他幾個(gè)字，學(xué)生再對(duì)照拼音讀。三、識(shí)字。在這些姓中，有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫(xiě)，如今請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來(lái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來(lái)教大家。2痹諮生介紹過(guò)程中一些識(shí)字規(guī)律。3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)展識(shí)字比賽。課間活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)四、寫(xiě)字。在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門(mén)牌兒上寫(xiě)著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn)，而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一家的姓?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)調(diào)整教學(xué)思路，假如學(xué)生先說(shuō)“李”或“吳”就先學(xué)上下構(gòu)造的字，假如先說(shuō)“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。李：1蹦閌竊躚記住“李”的?(：拆字法)2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長(zhǎng)豎短。3毖生練寫(xiě)。吳：1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?2毖生自己觀察怎樣寫(xiě)正確。3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他生練寫(xiě)。4幣導(dǎo)學(xué)生，師生共同幫助糾正。5毖生再寫(xiě)。馬：1薄奧懟弊衷躚寫(xiě)呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)2笨渭閃動(dòng)主筆：豎折折鉤。3狽緞春籩傅佳生寫(xiě)。4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?王：1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個(gè)問(wèn)題：第一，用“王”字組3個(gè)詞；第二，你能編個(gè)謎語(yǔ)記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫(xiě)，一生在黑板上寫(xiě)。3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)朱：1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟2備“朱”編個(gè)字謎記住它。3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫(xiě)，寫(xiě)不好的同學(xué)跟老師一起寫(xiě)。五、游戲穩(wěn)固，擴(kuò)展延伸。學(xué)習(xí)小組內(nèi)其別人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。六。漢字不僅可從書(shū)本上學(xué)到，還可以通過(guò)其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓。回家后，再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。識(shí)字語(yǔ)文教案9設(shè)計(jì)意圖：《識(shí)字1》是有關(guān)秋天的三組詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗風(fēng)光、氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性認(rèn)識(shí)，也知道一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，但本課的詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些比擬生疏，也較難理解。識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，老師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀理解詞語(yǔ)，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。在課外，引導(dǎo)學(xué)生自己去搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái)，幫助他們獨(dú)立識(shí)字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有搜集詞語(yǔ)的興趣。4、能通過(guò)抽象的文字理解秋天風(fēng)光的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美妙，養(yǎng)成搜集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。3、培養(yǎng)搜集詞語(yǔ)的興趣。4、初步感受秋天的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼快的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的風(fēng)光美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢！你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎？〔播放課件〕說(shuō)說(shuō)看到了什么？二、出示詞語(yǔ)，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說(shuō)什么呢？〔秋天真美?。　硯煟菏茄?，秋天不但景美，而且連描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美，你們想美美地讀一讀嗎？1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！2、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。3、學(xué)生模擬練讀，老師正音。三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼快、雄壯、華美、層林盡染、五谷豐收。2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？〔小組討論合作〕4、反響自學(xué)情況：〔1〕指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流：疊翠爽染登〔2〕去掉拼音，分組賽讀?！?〕穩(wěn)固識(shí)字：出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼快直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華美谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟1、出示課文，認(rèn)讀詞組：師：這些淘氣的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？2、出示與課文相應(yīng)的圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最適宜，為什么？3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)展鼓勵(lì)性指導(dǎo)：如：你聽(tīng)，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形。”來(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣，做做動(dòng)作。我們來(lái)到一望無(wú)際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋(píng)果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐收，瓜果飄香”？聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)？4、再讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜歡美美地讀一讀吧！5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去搜集呢！五、書(shū)寫(xiě)生字1、觀看“盡——層谷——金”的田字格構(gòu)造。2、老師范寫(xiě)3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能熟讀成誦課文2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。3、感受秋天的美。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)1、出示生字詞認(rèn)讀。2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。二、熟讀成誦1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。3、互相抽測(cè)背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。三、課外拓展：1、展示搜集的秋景圖與詞語(yǔ)：師：秋天風(fēng)光宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和搜集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧！〔個(gè)別指名〕2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě)。互相交流。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香識(shí)字語(yǔ)文教案10教學(xué)目的：1、繼續(xù)穩(wěn)固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌1、圖上畫(huà)的是什么？2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。3、學(xué)生借助拼音自讀課文。4、檢查讀音。三、朗讀課文，背誦課文。1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)展保護(hù)益蟲(chóng)的教育。3、邊背邊進(jìn)展表演。四、教學(xué)生字1、看筆順描紅“坐、事、捉”。2、反響檢查：“事、坐”的筆順。3、給“事、坐”找朋友。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。5、生描紅。五、教學(xué)后記：1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。2．初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3．可以有感情誦讀兒歌。識(shí)字語(yǔ)文教案11一．看圖導(dǎo)入1.今天老師給大家?guī)?lái)一種鳥(niǎo)，藏在謎語(yǔ)中，猜猜它是誰(shuí)？白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲(chóng)，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥(niǎo)。指名猜，出示燕子圖片。2.出示燕字形演變看看燕的變化過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補(bǔ)充讀一讀字詞燕燕子范寫(xiě)燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點(diǎn)是燕尾；口指燕子起飛之地。每年春暖花開(kāi)季節(jié)，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故土。3.燕字，圖和字的形狀多像啊！像這樣有趣的象形字還有很多呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3，認(rèn)識(shí)更多的象形字朋友。二．認(rèn)識(shí)象形字1.逐一觀察書(shū)上第8頁(yè)表格上圖的形狀，再借助拼音讀一讀漢字，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)！2.集體交流〔1〕舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。識(shí)記舟的字形，范寫(xiě)描紅。〔2〕竹：就像幾片竹葉。給竹組詞〔竹葉、竹林、山竹〕識(shí)記竹的字形，范寫(xiě)描紅?！?〕石：就像兩塊石頭。給石組詞〔火石沙石石頭〕。范寫(xiě)描紅?！?〕泉：就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉泉水〔5〕川：左右是岸,中間是流水,就像河流。給川組詞〔四川、山川、河川〕3.多形式認(rèn)讀六組字詞三．學(xué)習(xí)兒歌1.如今，這些象形字都藏到了畫(huà)里，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么呀？把話說(shuō)完好。2.清清的湖面上飄著一條條小船，湖邊長(zhǎng)滿了綠綠的竹子，這畫(huà)面吸引了得意的小燕子，還吸引了聰明的小朋友，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友自己寫(xiě)的兒歌吧！聽(tīng)錄音。2自由讀，同桌互讀。檢查自讀情況。3.指名讀，評(píng)議。齊讀兒歌。讀了兒歌，誰(shuí)能試著填一填？出示：〔〕蠟筆、〔〕蠟筆、〔〕蠟筆、〔〕蠟筆分別畫(huà)了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。你最4.你最喜歡讀哪一行？〔1〕第一行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。竹子碧綠碧綠，活力勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評(píng)議。用綠蠟筆還可以畫(huà)什么？我用綠蠟筆畫(huà)〔〕，畫(huà)〔〕，還畫(huà)〔〕。〔2〕第二行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流，黃河母親河。〔3〕第三行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地?！?〕第四行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好方法記住它？范寫(xiě)書(shū)空描紅組詞。小燕一飛回來(lái)，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者??！〔5〕竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國(guó)好河山的一局部，〔多媒體：風(fēng)景名勝〕萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國(guó)河山的一局部。除了書(shū)上四種，你還喜歡畫(huà)什么景物？讀好二三句。5.指導(dǎo)背誦識(shí)字語(yǔ)文教案12一、談話引入，感知課文1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)天氣情況的諺語(yǔ)。2．出示掛圖，老師讀課文。3．告訴學(xué)生這課的諺語(yǔ)都是反映天氣情況的。4．講解什么是諺語(yǔ)，諺語(yǔ)就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1．讓先自學(xué)會(huì)的同學(xué)讀課文，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2．出示生字卡，看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，及時(shí)表?yè)P(yáng)。3．讓學(xué)生拼讀生字卡片上的音節(jié)4．老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識(shí)字。5．自由認(rèn)字，同桌互考。6．開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。7．指導(dǎo)寫(xiě)字。三、研讀課文，自主探究讀一、二句，體會(huì)課文含義，通過(guò)月亮形狀，測(cè)算日期。讀三、四句諺語(yǔ)，知道太陽(yáng)辨方向。讀五、六句諺語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)，辨天氣。讀最后四句，通過(guò)動(dòng)物活動(dòng)，預(yù)測(cè)氣溫變化。四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課外延伸通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)諺語(yǔ)的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。識(shí)字語(yǔ)文教案13一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、理解我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。二、教學(xué)難點(diǎn)1、理解我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。2、可以把字寫(xiě)得工整、勻稱(chēng)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、出示對(duì)聯(lián)，鞭炮，窗花，一家人吃年夜飯等圖案。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這是什么？看到這些你又想到了什么？2、出示題目：看到題目你有什么問(wèn)題嗎？〔1〕什么叫忙年？〔2〕都忙些什么？3、帶著問(wèn)題讀讀兒歌，看看你自己能解決什么問(wèn)題？同時(shí)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍?！捕匙宰x兒歌，自學(xué)生字。1、學(xué)生讀兒歌，圈出生字。2、小組內(nèi)進(jìn)展你說(shuō)我找的游戲，由小組長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)字的讀音，其他同學(xué)從自己的生字小卡片中找到這個(gè)字，再讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)?！踩硻z查反響，認(rèn)讀生字。1、反響生字讀音時(shí)老師可采用多種認(rèn)讀方法，如個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀等等，認(rèn)讀生字要與認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子結(jié)合起來(lái)。如：臘八粥—粥，你還喝過(guò)什么粥？豆腐—腐，“豆腐”這個(gè)詞語(yǔ)中“腐”要讀得輕一些。你吃過(guò)豆腐嗎？酒肉—酒，你都知道什么酒？蒸饅頭—蒸、饅。熬一宿—宿，你知道“宿”的另一個(gè)讀音嗎？扭一扭—扭。2、導(dǎo)語(yǔ)：把生字放回到兒歌里，這些生字你還會(huì)讀嗎？讓我們?cè)僮x一讀兒歌吧？邊讀邊想一想，剛剛你提的問(wèn)題自己能解決嗎？3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)前幾天人們?cè)诿π┦裁矗闶菑哪木湓捴赖?？讀一讀你找到的句子。學(xué)生可能會(huì)答復(fù)得不完好，老師可請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，但老師要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生找到語(yǔ)句，能正確朗讀上，目的是讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字，而不要求學(xué)生找全人們?cè)诿κ裁??！菜摹陈?lián)絡(luò)生活，指導(dǎo)朗讀。1、請(qǐng)學(xué)生想一想，你家過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你的家人都忙些什么？2、快過(guò)春節(jié)了，你會(huì)忙些什么？你的心情怎樣？3、就要過(guò)春節(jié)了，你一定很快樂(lè)，帶著快樂(lè)的心情讀讀兒歌。4、邊拍手邊讀兒歌?！参濉匙鳂I(yè)。1、讀兒歌。2、查查資料，說(shuō)一說(shuō)人們過(guò)春節(jié)還有什么風(fēng)俗。識(shí)字語(yǔ)文教案14教材說(shuō)明識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中老師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的根底上，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的經(jīng)歷世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？二、初讀課文，感知生字1.預(yù)習(xí)反響。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？〔指名3人分小節(jié)讀〕2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫助，也可以向同桌請(qǐng)教。3.讓我們拿好書(shū)，眼睛看著書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧！4.讀得可真投入?。∵€想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。〔1〕師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好方法啊！〔2〕第2小節(jié)指名一生模擬與同學(xué)合作對(duì)讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲(chóng)字旁呢？〔3〕第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。6.會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書(shū)，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。7.〔去掉對(duì)子的后半局部〕這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來(lái)了！8.我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧！三、讀詞語(yǔ)和生字1.大家讀得這么開(kāi)心，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ)，就送給你！〔指名四人〕打印后貼在卡紙上云霧和風(fēng)細(xì)雨花草藍(lán)天碧野萬(wàn)紫千紅桃李楊柳山清水秀鳥(niǎo)語(yǔ)花香朝陽(yáng)夕陽(yáng)朝霞晚霞〔你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思？〕2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子4.請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子，摘果子。長(zhǎng)對(duì)〔短〕，方對(duì)〔圓〕，黑夜對(duì)〔白天〕。黑對(duì)〔白〕，紅對(duì)〔綠〕，山川對(duì)〔河流〕。5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好。6.小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！溫州是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。7.生字寶寶很淘氣，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊柳搖擺千條枝，桃李黃昏送夕陽(yáng)。四、練習(xí)1.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：秀和香請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？〔禾子頭；上下構(gòu)造；〕重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要短，給下半局部留下空間，撇和捺盡量舒展。禾子頭寫(xiě)3個(gè)。師范寫(xiě)秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半局部的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓?zhuān)蝗粌善捕寄敲撮L(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓?zhuān)@個(gè)字就更好看了。學(xué)生自由練寫(xiě)香。2.完成作業(yè)本2.3題。識(shí)字語(yǔ)文教案15設(shè)計(jì)理念：《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，風(fēng)光宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S收，瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ)，排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)老師的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)新課標(biāo)精神，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反響又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意老師的教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)老師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了老師的教學(xué)邏輯，提升了感受美的才能。并且按照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記，并且按照先整體后局部再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和穩(wěn)固，進(jìn)步了識(shí)字效率