試卷分析發(fā)言稿

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試卷分析發(fā)言稿1

一、試卷內(nèi)容分析:

這次期中考試的內(nèi)容是學(xué)校三班級數(shù)學(xué)第15單元，這次試卷的主要特點(diǎn)是難度適中，題量輕，著重測查同學(xué)對基礎(chǔ)知識的理解和掌控。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、表達(dá)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度相宜，為不同同學(xué)在數(shù)學(xué)上取得不同的進(jìn)展提供了一次平臺。

本次考試著重考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，同時(shí)也適當(dāng)考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。共計(jì)七個(gè)大題。試題整體較好地表達(dá)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占90%，稍難題占10%。

二、逐題分析：

1、基礎(chǔ)知識部分。

試卷中的填空題。從不同方面考查同學(xué)對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌控狀況?？蓮拇鹁頎顩r看，有部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識并不扎實(shí)。一是同學(xué)審題不仔細(xì)，二是同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控的不扎實(shí)，三是同學(xué)學(xué)的過死，不會敏捷的解決問題。如填空題第5題：最大兩位數(shù)和最小兩位數(shù)的積是〔〕。

2、計(jì)算部分。

本次考試，同學(xué)計(jì)算題成果很不抱負(fù)，幾乎全部同學(xué)在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的同學(xué)，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會計(jì)算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、應(yīng)用題。

這次的應(yīng)用題，同學(xué)完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明同學(xué)解決問題的技能不太差。但中等偏下的同學(xué)不會運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。

三、存在的問題：

同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不仔細(xì)審題，不細(xì)心答題，大多同學(xué)計(jì)算太馬虎，不檢驗(yàn)，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識敏捷解決實(shí)際問題，分析問題，解決問題的技能有待提高。

四、改進(jìn)的措施：

1、著重同學(xué)對基礎(chǔ)知識的理解和掌控，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).留意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的`愛好，練習(xí)過程中充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善老師的教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，課前仔細(xì)鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，制造性的運(yùn)用教材。

3、多關(guān)注差生，對上課有困難的同學(xué)，上課時(shí)多提問，并且隨時(shí)鼓舞他們，援助他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面對全體同學(xué)。

4、重視同學(xué)學(xué)的過程，讓同學(xué)在動手操作中親身經(jīng)受知識的形成過程，培育同學(xué)各方面的技能。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

試卷分析發(fā)言稿2

同學(xué)們：

大家下午好！今日，學(xué)校召開期中考試總結(jié)表彰大會,盼望通過這次考試總結(jié)表彰大會,更快地提高學(xué)習(xí)成果。

焦灼的期中考試已淡出我們的記憶,但我要提示同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思。由于通過反思，大家才可以發(fā)覺平常學(xué)習(xí)上的不足與缺陷,我要說我們做同學(xué)的學(xué)業(yè)考試就像是捕魚,每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在你們以后的各種考試,你的知識與技能所編成的魚網(wǎng)就肯定是森嚴(yán)壁壘的'。這次期中考試,得到了不同程度的磨練、,得到了反省和升華自我的大好機(jī)會,這是我們最大的收獲。

下面我對期中考試狀況進(jìn)行簡約的分析與總結(jié)。表格與數(shù)據(jù)：

老師、同學(xué)們：從剛才的期中考試成果分析來看，我們的同學(xué)總體狀況很好，但是頂尖的尖子生不突出，部分同學(xué)學(xué)科不平衡，；大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不知道也不自覺主動地學(xué)習(xí)，反映在課堂上就是不知道主動做筆記，許多同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控不夠堅(jiān)固；同學(xué)書寫習(xí)慣差，動手和動腦習(xí)慣差，懶散現(xiàn)象嚴(yán)峻；理解提高技能差；許多同學(xué)根本沒有什么科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；同學(xué)們對學(xué)科知識積累不夠；尤其表現(xiàn)在語文、英語的寫作技能不高；其他學(xué)科的基本知識和基本概念掌控不到位。

今后的要求：1、上課要仔細(xì)聽講，在老師的引導(dǎo)下，整理所學(xué)知識，連點(diǎn)成線，連線成面，形成框架結(jié)構(gòu)，人們常說“書要越讀越厚，然后再越讀越薄”，就是在仔細(xì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要學(xué)會抓住主線、提綱挈領(lǐng)，這樣也可以有效地防止遺忘。

2、要突破自己平常的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。平常不懂的地方通過復(fù)習(xí)課或課后請教老師肯定要弄懂。

3、掌控規(guī)范的解題、答題方式及技巧。不偷懶，少寫幾個(gè)字或缺少須要的步驟。

4、合理安排時(shí)間。比如我們有的男同學(xué)理科學(xué)得比較好，文科成果相對落后，那我們復(fù)習(xí)時(shí)就要在文科上多下功夫。又比如說我們有的題目不會做，有的已經(jīng)比較嫻熟了，就要檢查一下自己是否哪個(gè)知識點(diǎn)沒弄懂，多練習(xí)這方面的內(nèi)容。

試卷分析發(fā)言稿3

各位家長：

你們好！

今日改完了第二單元試卷，喜憂參半。喜的是這張?jiān)嚲砥毡楸惹耙粡堅(jiān)嚲硪獣鴮懝ふ亩啵屑?xì)看題答題的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。憂的是部分同學(xué)面對這樣大范圍的理解閱讀試卷沒方法得高分?！暗瞄喿x者得語文”原理已靜靜印證在孩子們身上。

最高分是吳**98，劉**、鐘**、袁**96，張**、袁**、趙**95，劉**、邱**、徐**、鐘**94，當(dāng)然其他16個(gè)上了90分的孩子也是不錯(cuò)的。70-80分的有11個(gè)，80-90之間有31個(gè)，60多分的有76號、34號、19號、67號、25號，33號和41號不及格。

這張?jiān)嚲砘A(chǔ)知識很少，閱讀理解、綜合運(yùn)用題偏多。作文題許多孩子沒看懂，有的還寫了給某某的一封信，有的徑直寫一件難忘的事；有少部分同學(xué)寫了熟識的小動物，這倒是可以的，只要抓住了動物的某個(gè)特點(diǎn)，或自己新發(fā)覺的一個(gè)現(xiàn)象都不算走題。大部分孩子還是寫的我們單元作文《觀測日記》。同是寫的發(fā)豆芽，為什么分?jǐn)?shù)卻千差萬別呢？本單元的.學(xué)習(xí)目標(biāo)就是抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致、長期的觀測，把觀測所得整理成習(xí)作。一些孩子在寫豆芽的成長過程中，只知道豆芽長了多少厘米，又長了多少厘米……還有的重點(diǎn)寫如何發(fā)豆芽，如何吃豆芽，這都是脫離主題的文章。我會把觀測日記的獲獎(jiǎng)作文發(fā)上來，到時(shí)大家可以看看，在這要特別感謝天睿媽媽和楚巖爺爺打出電子稿。

還想特別提提第六題的填詩句。放在單元里考這樣的題不難，由于本單元就學(xué)了兩首詩。這樣的考題只要朝單元詩里想就不會有錯(cuò)，但以后古詩學(xué)多了，在總復(fù)習(xí)時(shí)出這樣的題目，就有肯定難度了。而且小升初考試這樣的詩句運(yùn)用是必考，所以孩子們除了會背會默還需要要懂意思，之后才能運(yùn)用到句子中去。

明天會把試卷發(fā)下來，家長可以看看孩子丟分嚴(yán)峻的地方，好查漏補(bǔ)缺。

祝大家生活開心！

試卷分析發(fā)言稿4

本次教研活動的主題是針對上冊測試的狀況進(jìn)行分析，我的發(fā)言稿如下：

一、總體狀況分析

本次質(zhì)量抽測三班級上冊語文，出題范圍為前六單元內(nèi)容。試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，有肯定的難度。除了前三題較簡單外，其它各題均需要通過較長時(shí)間思索、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時(shí)間略顯焦灼。從我校所改的抽測試卷狀況來看，不少學(xué)校的不及格率達(dá)到10%以上，除部分學(xué)校外，85分以上的成果比例不是很大。

二、各題狀況分析

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察同學(xué)對一類生字掌控狀況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是“玩〔?！场ⅰ材z〕卷、〔郊〕外?！蓖瑢W(xué)錯(cuò)誤較多的涌現(xiàn)在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。

2、辨字組詞。三組詞語中，同學(xué)對“辨”和“辯”辨別不清。還有“免”字錯(cuò)誤較多，緣由也是超范圍出題所致?！病懊狻弊钟楷F(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中?！?/p>

3、充詞語。8個(gè)詞語均為課文中涌現(xiàn)的成語。大多數(shù)同學(xué)都能填出，說明我們老師們平常對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯(cuò)，比如，“垂”字的最末一筆應(yīng)當(dāng)比上橫短，同學(xué)卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“精確無誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫；“風(fēng)餐露宿”寫成了“風(fēng)殘路宿”。由此可見，三班級孩子寫錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

4、仿按例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平常不留意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思索。許多孩子涌現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴}?！啊瞋_〕地坐著”“〔__〕的笑臉”“〔__〕的掌聲”錯(cuò)的較多?！白笔且粋€(gè)表示靜止?fàn)顟B(tài)的動詞，前面可以加上一些描寫姿態(tài)、神態(tài)之類的詞進(jìn)行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“悄悄地”“乖乖地”等等?？墒?，不少孩子填“漸漸地”“快速地”這樣一些表示速度的詞就不恰