祁黃羊教學(xué)反思（3篇）

第第頁祁黃羊教學(xué)反思（3篇）

祁黃羊教學(xué)反思1

《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。祁黃羊由于在多年征戰(zhàn)中，腿腳落下毛病，無法擔(dān)負(fù)“中軍尉”一職，便向晉悼公請辭，推舉他的殺父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推舉自己的兒子祁午接替他，表現(xiàn)了祁“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，做事“出以公心”的崇高品質(zhì)。

我在教學(xué)這篇課文時，就有同學(xué)對此提出疑問，世上哪有如此巧事，祁黃羊推舉自己的殺父仇人擔(dān)當(dāng)重任，剛好這個人就去世了，是不是祁有意的呢？他的根本用意在于推舉自己的兒子，而不落人口舌？面對同學(xué)的疑問，我立刻愣住，一堂課便草草結(jié)束。課后，我便查找資料，才弄清晰故事的原委。

原來祁黃羊薦賢的故事并非如課文中所寫。祁剛開始推舉解狐擔(dān)負(fù)另一職位，解狐做得很好，“國人皆稱善”，后來，祁黃羊再推舉祁午接替自己的中軍尉一職，他也做得很好，為百姓所稱頌，從而，祁黃羊薦賢成為千古美談。而我們的課文卻把這兩個故事結(jié)合起來了，以至于同學(xué)對祁黃羊的人品產(chǎn)生了質(zhì)疑。

通過這篇課文的教學(xué)，我知道了，作為一名老師，并不能就教材而論教材，而應(yīng)當(dāng)滲透教材、拓展教材。

祁黃羊教學(xué)反思2

《祁黃羊》一文介紹了祁黃羊舉薦賢才的故事，表現(xiàn)了祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”做事出以公心的崇高抱負(fù)境界，表現(xiàn)了祁黃羊正直無私的高尚品質(zhì)。

課文內(nèi)容比較易懂，教學(xué)第一課時，我把重點(diǎn)之一放在讓孩子們給課文分段，說說段大意，再用串聯(lián)段意的方法，說說課文主要內(nèi)容。對于中班級的教學(xué)，概括技能的培育也很重要。

教學(xué)第二課時，重點(diǎn)之一是：結(jié)合文中的環(huán)節(jié)，深入體會祁黃羊的“出以公心”，怎樣一步步走進(jìn)人物的內(nèi)心深處？我采納了閱讀和想象結(jié)合的方式開展。首先，讀讀課文，把你認(rèn)為能表達(dá)祁黃羊品質(zhì)的環(huán)節(jié)找出來，說說自己的體會，孩子們從祁黃羊的語言，說話時的神態(tài)，這樣舉薦的目的.等方面，讀出了祁黃羊的正直無私，然后，開展想象，假如：你是解狐、你是祁黃羊的親人，你是朝廷的人物，你是老百姓，當(dāng)你知道祁黃羊這樣舉薦的時候，你們會說些什么？當(dāng)你們知道祁黃羊舉薦人才的出發(fā)點(diǎn)的時候，你們又會怎么想，怎么說？

通過這樣的補(bǔ)白，人物的形象在孩子們的心中越來越鮮活了！

祁黃羊教學(xué)反思3

如在教學(xué)《祁黃羊》后寫道：“春秋時代有很多品德高潔、流傳千古的君子，這些人的言行思想折射出一個時代的特點(diǎn)。文史是不分家的，當(dāng)同學(xué)對‘春秋’懷有極大愛好的時候，完全可以省出一些課堂上的時間，來與同學(xué)聊一聊‘春秋’?？墒俏覜]有，所以同學(xué)的感悟就很膚淺?！狈此际抢蠋煂I(yè)成長的有效之舉，沒有反思，就沒有進(jìn)步；沒有深刻反思，就沒有明顯進(jìn)步；沒有反思的意識和習(xí)慣，就沒有持續(xù)的進(jìn)步。反思如同一位向?qū)бI(lǐng)我們從閱歷迷宮走向聰慧殿堂，成長為一位有性格的、充斥聰慧的老師。

我國聞名的心理學(xué)家林崇德教授提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過程+反思”的老師成長模式。生成性的教學(xué)活動大量存在于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中，需要通過對實(shí)踐的反思老師才能提高對實(shí)踐的理性認(rèn)識，才能制造出新閱歷，把握新規(guī)律，提出新思想。課后假設(shè)不細(xì)細(xì)反思得失，就不會在意念中留下深深的痕跡，面對“意外”的敏銳性也就不易培育起來了，回春之妙也難以體悟，教學(xué)閱歷也難以積累。因此，反思得失是形成教學(xué)“聰慧”的基點(diǎn)。

老師對課堂教學(xué)的反思應(yīng)著力于思索：教學(xué)行為是否有利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，追求教學(xué)行為的合理性和有效性。要抓住教學(xué)實(shí)踐中的得意點(diǎn)、失意點(diǎn)、爭議點(diǎn)和困惑點(diǎn)，采納自我反思、同伴對話和專家引領(lǐng)的方式進(jìn)行。還要著重養(yǎng)成