語文學(xué)習(xí)計(jì)劃8篇

第頁共頁語文學(xué)習(xí)方案8篇語文學(xué)習(xí)方案8篇語文學(xué)習(xí)方案篇1在已經(jīng)過去的五年中，我的語文成績一向不是太好。此刻我跨入了六年級，我的語文該如何學(xué)習(xí)，如何進(jìn)步？正如一位文科狀元所說：“假如你問我第一是靠什么練出來的，就是專心那課堂那四十幾分鐘?！笨磥砑偃缫獙W(xué)好語文，課堂是非常重要的。那，我在學(xué)習(xí)語文時(shí)，要在課堂上認(rèn)真聽老師上課，注意分分秒秒，多發(fā)言，多考慮。在家里要認(rèn)真做完老師布置的作業(yè)。多作練習(xí)，熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴(yán)格，不放松。認(rèn)真對待自己，堅(jiān)持就是成功！再步入了六年級的這一年里，我必須能有新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為了自己的夢想，不斷的鼓勵(lì)自己，加油！時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，1年就過去了，語文這個(gè)詞對于我來說，是不舍，是別離，是期望。小學(xué)六年里，我最喜歡的科目就是語文了，我總是被中國那神奇的漢字深深吸引著，每一個(gè)字有不同的讀音，不同的寫法，不同的意思，而不同的字有時(shí)又會(huì)有一樣的解釋，雖然有些復(fù)雜難記，但卻著實(shí)搞笑。在詞句方面，我在以前掌握得都不錯(cuò)。無論是在詞、句、段的積累，還是句型轉(zhuǎn)換、分析^p都表現(xiàn)優(yōu)異，但在詞語的解釋和段的理解就略微遜色一些。作文方面，在表達(dá)、描繪和詞句的運(yùn)用方面，都非常不錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)刻畫上略微欠缺。在閱讀方面，小學(xué)階段，尤其是高年級的時(shí)候，讀過不少名著，對于其中的一小局部，也有自己的理解與認(rèn)識(shí)。除名著外，也讀過一些小說、智慧故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識(shí)等的書籍，可以說，閱讀量還是比擬大的?？傮w來說，我的語文學(xué)得不錯(cuò)，根本功也比擬扎實(shí)，對于新生活的語文學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)方案、打算：1、作業(yè)考試中的字不僅僅要整潔，而且要漂亮，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。2、在不使用字典的狀況下，能聯(lián)絡(luò)上下文，正確寫出詞義。3、句子的分析^p要更有思想和深度。4、加強(qiáng)對一段話的理解。5、作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫，并參加自己的思想，使文章更有深度且飽滿。6、一個(gè)月讀1-3本書。7、上課認(rèn)真聽講，做好筆記。8、做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)這天所學(xué)過的資料，再將書本及筆記合上，獨(dú)立完成作業(yè)，全部寫完后，再翻開書本對照、檢查，將不會(huì)的填上。期望有了以前的根底，再加上自己定的方案，在中學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，再創(chuàng)頂峰！語文學(xué)習(xí)方案篇2轉(zhuǎn)眼假期完畢了，新學(xué)期要有新的方案，我是一個(gè)從四年級升入五年級的小學(xué)生。為了更好的學(xué)習(xí)，我制訂了一份學(xué)習(xí)方案。一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步進(jìn)步自學(xué)才能成功的預(yù)習(xí)，能促使我們自覺地自學(xué)書本知識(shí)，而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了我們對知識(shí)的理解程度。在預(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓自己帶著問題，有準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，變學(xué)生被動(dòng)承受為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使我們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)自學(xué)才能。二、學(xué)會(huì)聽課，進(jìn)步聽課質(zhì)量聽課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關(guān)系。聽課用感官承受知識(shí)，由會(huì)聽到聽會(huì)其間還有一個(gè)過程。思是思維活動(dòng)，要想深化理解，抓住其本質(zhì)，還必須經(jīng)過學(xué)的獨(dú)立考慮，要促使自己養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽和思效勞，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問題思路和方法等。三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵抗或消除遺忘的措施，也是及時(shí)消化知識(shí)，加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)要和做習(xí)題聯(lián)絡(luò)在一起，要求自己在做作業(yè)前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習(xí)，使臨時(shí)性記憶向較長性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間，有方案地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。四、學(xué)會(huì)檢查，找到知識(shí)缺乏在每學(xué)過一個(gè)單元或經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)階段后，要自己對前一段的學(xué)習(xí)情況作一回憶，從而肯定成績、總結(jié)經(jīng)歷，找出缺乏之處，尋找改良方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。檢查的方式很多，要注重平時(shí)自我檢查，經(jīng)常找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)展自我測驗(yàn)。語文學(xué)習(xí)方案篇3新入高一學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式都與初中有所不同，以考上好的大學(xué)為目的，一班級前列為理論的第一步，特此做了新學(xué)期語文的學(xué)習(xí)方案，用以鼓勵(lì)和鞭撻自己朝目的前進(jìn)！詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案安排如下：一、學(xué)習(xí)目的：所有課程盡力上A等級。平時(shí)注意預(yù)習(xí)、抓緊，將所有知識(shí)點(diǎn)靈敏掌握。二、詳細(xì)做法如下：1、早上6：20按時(shí)起床，做到像在軍訓(xùn)期間一樣，動(dòng)作快捷洗漱完畢，開場早讀和上學(xué)，做到上學(xué)不遲到;2、在校期間，上課做好筆記，認(rèn)真聽講，不開小差，不做小動(dòng)作，積極主動(dòng)考慮、提問、虛心請教、不懂就問，記錄好每堂課的筆記;3、在校下課后，不與同學(xué)吵鬧、打架，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，起到團(tuán)員帶頭模范作用。并用自己的實(shí)際行動(dòng)在德、智、體三方面全面開展;4、下午放學(xué)回家一定要及時(shí)，不在別處逗留，更不要與同學(xué)一起在外玩耍或買小攤上的東西吃。要嚴(yán)格要求自己，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時(shí)，適當(dāng)每隔1小時(shí)休息五至非常鐘，保證高效率做作業(yè);5、有時(shí)間當(dāng)晚提早預(yù)習(xí)第二天的課程，并養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)將筆記整理好(仔細(xì)認(rèn)真看一遍和補(bǔ)充缺乏);6、保證每天中午午睡1小時(shí)(中午放學(xué)也要及時(shí)回家吃飯和午睡)。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學(xué)。三、作息時(shí)間表：1、早上6：20-6：30起床、洗漱。2、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語)3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)4、7：00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率)5、12：10-12：40吃午餐。6、12：50-1：50午睡。7、1：50后上學(xué)。8、晚上6：00-6：30吃晚飯。9、6：40-10：00做作業(yè)(其間可以休息或洗澡)10、10：00-10：30預(yù)習(xí)功課。10：30-10：40清書包。10：40睡覺，最遲不超過晚上11：00睡覺。11、盡量不帶手機(jī)去學(xué)校，晚上睡覺關(guān)機(jī)。四、每天自檢爸爸和媽媽監(jiān)視。每周寫篇隨筆，順帶總結(jié)方案落實(shí)情況。五、周末好好調(diào)整自己在全面完成作業(yè)后，安排一定的娛樂放松時(shí)間，打球、游泳、玩玩滑板、寫字帖......多培養(yǎng)自己的興趣和愛好，并到達(dá)鍛煉身體的目的。以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)方案，相信只要我有信心、有毅力堅(jiān)持下來，定能得到我想要的結(jié)果，獲得理想的目的。語文學(xué)習(xí)方案篇4一、每一天記憶五分鐘。對于字詞這一塊，知識(shí)點(diǎn)比擬分散，學(xué)習(xí)起來繁瑣。同學(xué)們要針對其特點(diǎn)有所準(zhǔn)備。把考試?？嫉模n本要求掌握的字詞積累起來記到本子上。做題的間隙就拿出來看一看，調(diào)節(jié)下，屢次重復(fù)記憶，重復(fù)檢查，必須會(huì)出效果。堅(jiān)持每一天記憶五分鐘，堅(jiān)持下來就能看到成效。語文學(xué)習(xí)是靠積累的。二、每一天堅(jiān)持寫日記。寫日記可以鍛煉自己的表達(dá)潛力，養(yǎng)成愛動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。寫的時(shí)候還可以把當(dāng)天學(xué)的字詞和成語典故用上；只有經(jīng)常練習(xí)才能靈敏運(yùn)用。三、文言文要學(xué)好。中國古人都很好古，原因是流傳下來的經(jīng)典有很多智慧可以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。因此，文言文學(xué)好了，對自己理解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文，首先要上課的時(shí)候注意聽講，把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的必須背熟悉了。考試的時(shí)候文言文所占的分?jǐn)?shù)和考試的資料比擬固定，這一塊是不就應(yīng)丟分的。四、沒事?？磿Ｗx書是一個(gè)很好的習(xí)慣，即便是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初三，偶然看看精巧短文也是調(diào)節(jié)身心不錯(cuò)的選取。《讀者》、《青年文摘》、《中學(xué)生報(bào)》都可以看。看別人怎樣運(yùn)用語言，看別人怎樣表達(dá)思想，怎樣寫文章；不知不覺中增進(jìn)自己的寫作潛力；作文在中考語文中可占一大塊哦！不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。不斷積累，有朝一日終能厚積薄發(fā)，一鳴驚人！人教祝大家：學(xué)習(xí)日進(jìn)一步，年進(jìn)一階，凱旋中考！語文學(xué)習(xí)方案篇5語文新課標(biāo)中“綜合性學(xué)習(xí)”的提出無疑是語文課程改革的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。然而，語文綜合性學(xué)習(xí)不是一門學(xué)科，它既沒有教材，又沒有學(xué)科學(xué)習(xí)的嚴(yán)密的系統(tǒng)性和順序性，作為語文老師，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？一、要注重語文學(xué)科與其他學(xué)科的交融語文是一門綜合性很強(qiáng)的根底課程。這種綜合性表現(xiàn)為語文教材內(nèi)容包含自然、數(shù)學(xué)、社會(huì)、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科的整合。語文知識(shí)可以延伸到這些學(xué)科中，借此實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科的交融。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)來探尋與求知，注重學(xué)生知識(shí)視野的開拓，真正實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫才能的整體開展，從而全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。在開展語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，有些老師也許擔(dān)憂“非語文”內(nèi)容過多地介入，擔(dān)憂語文綜合學(xué)習(xí)“不像語文課”。例如，在開展“市場新商品調(diào)查”、“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”的語文綜合學(xué)習(xí)時(shí)，有的老師時(shí)有納悶：“這像語文嗎？”“語文何以表達(dá)呢？”這種擔(dān)憂本質(zhì)上是傳統(tǒng)語文觀念的表現(xiàn)，或者說是長期以來過細(xì)的分科課程教學(xué)觀在語文學(xué)科上的反映。傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端之一就是“固守學(xué)科陣地”，稍有越軌便會(huì)招來“這不是語文課”之類的指責(zé)。不錯(cuò)，語文確實(shí)有自己的學(xué)科性質(zhì)，但語文又是綜合性、理論性很強(qiáng)的課程，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：語文的“學(xué)習(xí)資和理論時(shí)機(jī)無處不在、無處不有。”在教學(xué)中“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”。如今，學(xué)科界限已趨于淡化，越來越趨于學(xué)科之間的交融，已不存在像誰不像誰的問題。語文由于它本身綜合性和工具性很強(qiáng)，且作為母語可以通達(dá)各個(gè)學(xué)科，而綜合性學(xué)習(xí)正是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科結(jié)合的一種努力。簡言之，語文是學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的根底，而學(xué)好其他學(xué)科也可以成為學(xué)好語文的根底。學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)在整體上有了進(jìn)步，語文才能也就隨之跨上一個(gè)新的臺(tái)階。二、要注重語文學(xué)科與社會(huì)生活的結(jié)合語文課程要樹立大語文教育觀念，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資，拓寬語文運(yùn)用的時(shí)空領(lǐng)域，立足于語文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活之間的天然聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生參與到社會(huì)理論的各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“體驗(yàn)”“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)中觀察生活，體悟人生。不同的地區(qū)〔社區(qū)〕有不同的特點(diǎn)，但它們都蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會(huì)、人文等多種語文學(xué)習(xí)資。老師要積極與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文理論的環(huán)境，開展多形式的語文理論活動(dòng)。如我們武進(jìn)，就有歷史悠久的淹城。我們要求學(xué)生首先通過參觀訪問理解淹城遺址和淹城博物館，寫一篇游記或觀后感；然后根據(jù)淹城的現(xiàn)狀，提幾點(diǎn)美妙的設(shè)想，有關(guān)問題還可以采訪有關(guān)管理人員。馬上淹城擴(kuò)建工程即將完工，我們可以組織學(xué)生實(shí)地參觀考察，就擴(kuò)建工程的思路、特色等采訪有關(guān)部門，就有關(guān)新景可以寫游記、觀后感、講解詞，還可以征集廣告詞、園景用語等。三、要注重語文老師與其別人員的合作《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在語文綜合性學(xué)習(xí)中“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。因此語文老師就需要擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)量，但僅以個(gè)人的力量去完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要多方協(xié)作，充分開發(fā)老師、學(xué)生、家長、社區(qū)、科研部門的教育資，進(jìn)展協(xié)同教學(xué)。1.老師間的合作。這也是注重語文學(xué)科與其他學(xué)科的交融的要求。不同學(xué)科老師的協(xié)同教學(xué)可以形成專業(yè)互補(bǔ)，構(gòu)成更大的知識(shí)背景，可以向?qū)W生提供多學(xué)科的視野和多樣化的考慮框架，像“網(wǎng)上讀寫與交流”，就更離不開信息技術(shù)學(xué)科老師的配合；同時(shí)老師通過自己的示范行為顯示良好的合作心態(tài)，說明合作在學(xué)習(xí)中的重要作用，并提供合作的方式、技巧。這樣，有效的教學(xué)策略也在協(xié)作中得到交流，經(jīng)歷的分享也使得合作集體更富活力。2.與學(xué)生合作。語文綜合性學(xué)習(xí)改變了老師與學(xué)生之間“教――學(xué)”的'線性關(guān)系，老師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中都不是單一的“傳授者”和“學(xué)習(xí)者”，而是互相把對方視為學(xué)習(xí)的合作者，合作中的每個(gè)人都可能充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，這就可以真正做到“教學(xué)相長”。正如阿莫納什維利指出的那樣，“只有在這種合作的、協(xié)同一致的生活深處，兒童才可能理解老師，積極參加師生共同的教學(xué)活動(dòng)，成為真正的學(xué)習(xí)主體?！?.與家長合作。家長是綜合性學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)資。老師要把家長引入到綜合性學(xué)習(xí)中來，利用家長的職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮家長的各種特長，豐富綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容，拓展綜合性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如有家長在規(guī)劃局，我們可以組織學(xué)生一起“暢想新城”，如有家長在水利局、環(huán)保局，我們可以組織學(xué)生一起“關(guān)愛母親河〔武南河〕”。4.與專家合作。事實(shí)上，在家長和社區(qū)中都可能會(huì)有一些在某一領(lǐng)域有突出奉獻(xiàn)的專家，之所以把他們單列出來，不僅因?yàn)橥ㄟ^這些專家的指導(dǎo)可以提升綜合性學(xué)習(xí)的層次，更重要的是，師生在與這些專家的直接接觸中，會(huì)愛到思維方式、科學(xué)態(tài)度乃至人格方面的影響，這些影響對師生的開展都是很重要的。如“開展一次愛國教育活動(dòng)”，我們就請學(xué)校離退休老師給大家講解學(xué)校困難創(chuàng)立的歷史，整理記錄，寫下最深化的感受，進(jìn)而理解我?！皥?jiān)忍不拔，克難求進(jìn)”的精神內(nèi)涵?？傊?，語文綜合性學(xué)習(xí)，是對語文課本學(xué)習(xí)的提升和拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間，充分表達(dá)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的理論性、學(xué)習(xí)目的的綜合性和多向性。課程專家呂達(dá)曾預(yù)言：“在我國將來根底教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校教育帶來宏大的變化和新的相貌，但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的?！彼?，語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中仍有許多問題亟待我們深化研究、實(shí)在解決。語文學(xué)習(xí)方案篇65月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的根據(jù)。②大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點(diǎn)。④回歸真題，多做各校模擬題。6月1日—6月6日調(diào)節(jié)，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣，每個(gè)考點(diǎn)逐一訓(xùn)練，分項(xiàng)落實(shí)，要求學(xué)生人人過關(guān)。第二輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，在分項(xiàng)訓(xùn)練的根底上，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成解題標(biāo)準(zhǔn)。第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析^p失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。語文學(xué)習(xí)方案篇7“光陰如水，如歌”假期的日子總是那么飛速而過。在白駒過隙間，我們送走了一個(gè)，迎來了一個(gè)。為了讓語文成績更好，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)方案。一、預(yù)習(xí)〔特別是文言文與古〕預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的首個(gè)步驟，詳細(xì)方法如下：1、將課文熟讀3遍，找出不會(huì)讀，不會(huì)講的字詞，注好讀音和意思。2、把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。3、將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)局部，并說出每個(gè)局部的大概意思。如此就可大概理解文章的主要內(nèi)容與構(gòu)造了。二、準(zhǔn)備工具書工具書是繼家長之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語詞典》和《古漢語常用字字典》······他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。三、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)每一門功課都必需要認(rèn)真聽課，而且學(xué)習(xí)要明確，聽完后還要理解，記住。四、記筆記，作批注。這對以后的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)有幫助。詳細(xì)方法如下：1、筆記要簡潔明了。2、在課堂上做好筆記后，課后還要及時(shí)整理筆記。五、細(xì)致地完成作業(yè)語文作業(yè)不可馬虎，假如某個(gè)字寫錯(cuò)了，沒及時(shí)就會(huì)一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是非常重要的。遇到不會(huì)做的題不要急于問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對寫的題目也會(huì)更加深化。六、課后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過后不僅穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)，還可以在原來的知識(shí)上進(jìn)展一些必要的修改。這也是有方法的：1、及時(shí)復(fù)習(xí)2、方案復(fù)習(xí)3、課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用七、為了優(yōu)異的成績，美妙的，似錦的前程，我決心持之以恒，永不！加油！一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(1)課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡要預(yù)習(xí)，理解課程的知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(2)預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然不能解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。(3)預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“_”，并在字邊寫上“?”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。(4)預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好，左邊的放在左上角，右邊的放在右上角。靜坐齊誦或齊背古詩文，等候老師上課。(2)學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆、圓珠筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。(3)課堂上認(rèn)真承受老師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入學(xué)習(xí)。(4)積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完好，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。(5)有疑難問題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)言。自己獨(dú)立解決問題，并能說明自己的觀點(diǎn)。(6)擅長傾聽別人的發(fā)言，虛心聽取別人的意見和建議，在聽取別人講話時(shí)眼睛要看著對方，不隨意打斷別人的講話，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價(jià)，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。不嘲笑別人的錯(cuò)誤。認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣(7)擅長合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)展分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同進(jìn)步。(8)學(xué)習(xí)各科知識(shí)時(shí)，注意聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，多角度地解決問題。(9)學(xué)會(huì)記課堂筆記，按時(shí)完成課堂作業(yè)，書寫認(rèn)真、工整。三、讀的習(xí)慣(1)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。(2)培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。(3)要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容圈出來，疑點(diǎn)標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時(shí)一目十行等。(4)應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。(5)自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于1小時(shí)，每周背誦古詩文不少于6首。四、寫的習(xí)慣(1)保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。(2)做到字跡工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不隨意撕作業(yè)紙，保持紙面整潔。不用修正液、修正帶。(3)做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。(4)書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個(gè)一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。(5)寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。五、學(xué)習(xí)技巧(1)溫故知新。學(xué)習(xí)過的知識(shí)很容易遺忘。溫故，是穩(wěn)固已學(xué)到知識(shí)的一種好方法;同時(shí)，由于“溫故”對原有知識(shí)有了更深化的理解，就會(huì)有新的收獲、新的見解。(2)舉一反三。只會(huì)背誦、記憶一些文章，那是不能做別人的老師的，學(xué)習(xí)應(yīng)該可以舉一反三，觸類旁通。(3)熟讀精思。要下功夫熟讀一些文章，要熟讀到這些文章仿佛是自己寫出來的一樣;在此根底上還要精思，在沒有疑問的地方找出問題，然后逐一地解決這些問題，到達(dá)一個(gè)新的境界。(4)循序漸進(jìn)。雜亂無章地讀書毫無收獲，要真正學(xué)到知識(shí)，那就必須按照一定的次序逐步地