《在大學生中經(jīng)典閱讀面臨嚴重危機》閱讀練習

閱讀下邊的文字，達成以下小題。資料一:對經(jīng)典閱讀心神往之,卻居心無力,這應當是經(jīng)典閱讀危機最為清楚的表達。經(jīng)典閱讀在大學生集體中的難堪境地,有著時代大背景及與現(xiàn)實交叉的諸多復雜原由,比方經(jīng)典教育缺失、社會生活變遷、娛樂文化擠壓等。并且這一問題的嚴重卻無形、復雜又自成生態(tài)的特色,決定化解這一危機是一個長久的、系統(tǒng)性的工程。觀點水位的提高并不是一日之功,內生動力的生發(fā)也是厚積之果,綿綿使勁、久久為功可能才是正解。(摘自《讓經(jīng)典閱讀在年青人中復歸>)資料二:2016年10月,天津大學的一個學生社團曾環(huán)繞大學生課外閱讀狀況作了一個小范圍的檢查,收到的一組回答讓他們沉思:一方面,受訪大學生表示“不念書上不了臺面,會裸露自己沒有涵養(yǎng)”;另一方面,受訪大學生又表示“要花精力聊微信等,成立歸屬感”。環(huán)繞“為什么經(jīng)典閱讀認可度高,但實質讀得少”的問題,天津大學大部分學生認為,家庭、學校、社會對經(jīng)典名著的介紹,已經(jīng)讓青少年從小建立了“好念書、讀好書”的意識;而“時間碎片化”則是他們不約而同提到的影響閱讀的最主要原由。天津大學虞京春教授對此深認為然:“挪動終端快餐化、碎片化閱讀遇到大學生的尊崇,但松懈的閱讀習慣很難令人建立完好的思想系統(tǒng)?！彼瑫r也感覺,在煩躁的社會環(huán)境之下“經(jīng)典著作固然可以對人有耳濡目染的深刻影響,但卻不可以像適用書本那樣立竿見影,這也是部分讀者遠離經(jīng)典的原由”。(摘自《上好大學生經(jīng)典閱讀“必修課”>)資料三:因為時代長遠,古典文學作品與現(xiàn)代漢語語言存在諸多差別,在某種程度上人們對其接觸的難度愈來愈大。純真在古典文學教育中重申興趣教課,必定存在較大的限制性。古典文學的學習,自古就重申“熟讀”的重要性,甚至重申“照本宣科”,這是其學科性質決定的。多閱讀,多背誦,形成必定程度的強迫誦記十分必需。要努力在尊敬古典文學學習規(guī)律的基礎上,從考試模式、識記方法、教課方法長進行教課與考試的深層改革。文學教育,在很大程度上是一種熏陶式的教育。它重申的是讓學生常常處于文學的氣氛和影響之中,“潤物細無聲”。全媒體時代,學生平時接觸最多、影響最大的是網(wǎng)絡與新媒體,所以需要充分利用新媒介與網(wǎng)絡,與學生成立以古典文學為內容的交互空間,將圖書室、網(wǎng)絡資源聯(lián)合起來,將強迫閱讀與拓展閱讀聯(lián)合起來,讓學生在無處不在的古典文學氣氛里形成閱讀習慣。(摘自<文學院系學生古典閱讀狀況堪憂>)資料四:(摘自《大學生經(jīng)典閱讀檢查>)18．以下對資料有關內容的歸納和剖析,正確的一項為哪一項（）A．經(jīng)典教育缺失、社會生活變遷、娛樂文化擠壓加上對經(jīng)典閱讀心神往之,卻居心無力等原由,讓經(jīng)典閱讀出現(xiàn)危機。B．化解經(jīng)典閱讀危機是一個長久的、系統(tǒng)性的工程,所以讓經(jīng)典閱讀面對的問題體現(xiàn)出嚴重卻無形、復雜又自成生態(tài)的特色。C．挪動終端快餐化、碎片化閱讀遇到大學生的尊崇,化解經(jīng)典閱讀危機就要遠離網(wǎng)絡,改變松懈閱讀習慣,建立完好的思想系統(tǒng)。D．前三則資料討論內容均和大學生的經(jīng)典閱讀有關,但前兩則資料要點闡述經(jīng)典閱讀面對危機的原由,而資料三要點闡述解決方法。19．以下對資料四有關內容的理解和剖析,不正確的一項為哪一項( )A．圖一顯示,理科、文科和中文的大學生,均認為在古代文學閱讀過程中碰到的最大阻礙是語言難懂,比率均超出40%。B．圖一顯示在不一樣科類的大學生中認為“語言難懂是在古代文學閱讀過程中碰到的主要阻礙”的比率均為最高,此中文科最高.C．圖二顯示,在不一樣科類的大學生中認為“古代文學是中華民族的寶貴精神財產(chǎn)”的比率均為最高,此中中文最高。D．兩幅圖表顯示,固然有一部分大學生在古代文學閱讀過程中碰到不同的阻礙,但仍是對古代文學在現(xiàn)代社會的意義予以必定。20．在大學生中,經(jīng)典閱讀面對嚴重危機,怎樣解決這一危機,請聯(lián)合資料說說你的見解。【答案】18．D19．A20．①社會層面，重塑閱讀系統(tǒng)，創(chuàng)造優(yōu)秀的閱讀經(jīng)典環(huán)境，引導大學生閱讀經(jīng)典；②學校層面，鼎力探究經(jīng)典閱讀學習的規(guī)律，積極