機械行業(yè)設(shè)計之滾動軸承概述

第十三章滾動軸承§13-1

概述§13-2

滾動軸承的主要類型和代號§13-3

滾動軸承的類型選擇§13-4

滾動軸承的工作情況§13-5

滾動軸承尺寸的選擇§13-6

軸承裝置的設(shè)計概述滾動軸承是現(xiàn)代機器中廣泛應(yīng)用的零件之一，它是依靠主要元件間的滾動接觸來支承轉(zhuǎn)動零件的（例如：轉(zhuǎn)動的齒輪與軸）。13-1概述滾動軸承的特點：摩擦阻力小、功率消耗少、起動容易以及已標準化。滾動軸承的構(gòu)成：內(nèi)圈、外圈、滾動體、保持架等虛擬演示(各類滾動體)保持架作用：均勻隔開滾動體，避免磨損。有沖壓的和實體的兩種，前者一般用低碳鋼板沖壓制成，與滾動體間有較大間隙。后者用銅合金、鋁合金或塑料加工，有較好的定心作用。

由于滾動軸承是標準件，本章主要介紹：滾動軸承的類型和特點（認識軸承）；滾動軸承的相關(guān)標準；滾動軸承的正確選用（包括類型選擇、尺寸選擇、承載能力驗算）；與軸承的安裝、調(diào)整、潤滑、密封等有關(guān)的“軸承的裝置設(shè)計”問題。13-1概述內(nèi)外圈和滾動體，一般用高碳鉻軸承鋼或滲碳軸承鋼制成。熱處理后硬度一般不低于60HRC。當滾動體是圓柱滾子和滾針時，在某些情況下，可以沒有內(nèi)圈或外圈，這時軸頸或軸承座就起到內(nèi)圈或外圈的作用，工作表面應(yīng)具有相應(yīng)的硬度和粗糙度。為適應(yīng)某些特殊要求，有些滾動軸承還要附加其他特殊元件或采用特殊結(jié)構(gòu)，如軸承無內(nèi)圈或外圈、帶有防塵密封結(jié)構(gòu)或在外圈上加止動環(huán)等。

類型和代號113-2滾動軸承的主要類型和代號一、滾動軸承的分類向心推力軸承的滾動體與外圈滾道接觸點處法線N－N與半徑方向夾角α叫作軸承的接觸角；軸承實際承受徑向載荷與軸向載荷的合力與半徑方向夾角β叫作載荷角?！舭礉L動體的不同分類：球軸承、滾子軸承；◆按可承受的外載荷分類：向心軸承、推力軸承、向心推力軸承；◆按軸承的結(jié)構(gòu)形式不同分類：類型和代號213-2滾動軸承的主要類型和代號在實際應(yīng)用中，滾動軸承的結(jié)構(gòu)形式有很多。作為標準的滾動軸承，在國家標準中分為13類，其中，最為常用的軸承大約有下列６類:深溝球軸承推力球軸承角接觸球軸承圓錐滾子軸承調(diào)心球軸承更多的滾動軸承虛擬現(xiàn)實中的滾動軸承圓柱滾子軸承類型和代號3二、滾動軸承的代號13-2滾動軸承的主要類型和代號前置代號基本代號后置代號

軸承的分

部件代號內(nèi)

部

結(jié)

構(gòu)

代

號密

封

與

防

塵

結(jié)

構(gòu)

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軸

承

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置

代

號其

它

代

號五四三二一類

型

代

號尺寸系

列代號內(nèi)

徑

代

號寬

度

系

列

代

號直

徑

系

列

代

號滾動軸承代號構(gòu)成：代號用于表征滾動軸承的結(jié)構(gòu)、尺寸、類型、精度等，由GB/T272規(guī)定。前置代號——表示軸承的分部件，用字母表示?；敬枴硎据S承的內(nèi)徑、直徑系列、寬度系列和類型等主要特征。后置代號——表示軸承的結(jié)構(gòu)、公差和材料的特殊要求。類型和代號4◆內(nèi)徑代號：內(nèi)徑代號×5=內(nèi)徑，如：08表示軸承內(nèi)徑d=5×08=40mm。（d＝20～480mm）◆類型代號：常用軸承代號為3、5、6、7、N五類，詳細代號查閱類型代號表。13-2滾動軸承的主要類型和代號內(nèi)徑d10121517代號00010203特殊情況：◆尺寸系列代號：表達相同內(nèi)徑但外徑和寬度不同的軸承。但對圓錐滾子軸承(3類)和調(diào)心滾子軸承(2類)不能省略“0”。直徑系列代號：7、8、9、0、1、2、3、4和5。對應(yīng)于相同內(nèi)徑軸承的外徑尺寸依次遞增，如右圖所示。一般情況下，特輕(0、1)、輕(2)、中(3)、重(4)。寬度系列代號：8、0、1、2、3、4、5和6，同一直徑系列寬度依次增加。一般正常寬度為“0”，通常不標注?；敬枴硎据S承的內(nèi)徑、直徑系列、寬度系列和類型等主要特征?！艄畹燃壌枺汗罘?、4、5、6(6x)、0級，共五個級別。以/P2、/P4、/P5、/P6(/P6x)為代號，0級不標注?！魪较蛴蜗洞枺河蜗斗?、2、0、3、4、5共六個組別。以/C1、/C2、/C3、/C4、/C5為代號，0組不標注。高級低級游隙值：小大前置代號——表示軸承的分部件，用字母表示。如L表示可分離軸承的可分離套圈；K表示軸承的滾動體與保持架組件等。13-2滾動軸承的主要類型和代號◆內(nèi)部結(jié)構(gòu)代號，如接觸角為15、25、40度的角接觸球軸承分別用C、AC和B表示。后置代號——表示軸承的結(jié)構(gòu)、公差和材料的特殊要求。類型和代號513-2滾動軸承的主要類型和代號三、軸承代號示例6308：6─深溝球軸承，3─尺寸系列03，08─內(nèi)徑d=40mm，公差等級為0級，游隙組為0組；N105/P5：N─圓柱滾子軸承，1─尺寸系列01，05─內(nèi)徑d=20mm，公差等級為5級，游隙組為0組；7214AC/P4：7─角接觸球軸承，2─尺寸系列02，14─內(nèi)徑d=70mm，公差等級為4級，游隙組為0組，公稱接觸角α=25°；30213：3─圓錐滾子軸承，2─尺寸系列02，13─內(nèi)徑d=65mm，0─正常寬度(0不可省略)，公差等級為0級，游隙組為0組；6103：6─深溝球軸承，1─尺寸系列01，03─內(nèi)徑d=17mm，公差等級為0級，游隙組為0組；注：滾動軸承代號比較復(fù)雜，上述代號僅為最常用的、最有規(guī)律的部分。具體應(yīng)用時，若遇到看不懂的代號時，應(yīng)查閱GB/T272-93。類型代號表滾動軸承主要類型代號表6深溝球軸承L直線軸承5推力球軸承U外球面球軸承4雙列深溝球軸承NA滾針軸承3圓錐滾子軸承N圓柱滾子軸承29推力調(diào)心滾子軸承9推力圓錐滾子軸承2調(diào)心滾子軸承8推力滾子軸承1調(diào)心球軸承7角接觸球軸承0雙列角接觸球軸承代號軸承類型代號軸承類型類型選擇113-3滾動軸承的類型選擇選擇軸承的類型和直徑系列按軸徑確定軸承內(nèi)徑滾動軸承是標準零件，我們應(yīng)能在機械設(shè)計過程中，根據(jù)使用的要求較合理地選擇滾動軸承的類型與規(guī)格。一、滾動軸承選擇的一般過程如下：對沒有嚴格要求的軸承可不進行承載能力驗算END進行承載能力驗算合格不合格對有較嚴格要求的軸承(1)、載荷大?。呵蜉S承為點接觸、滾子軸承為線接觸。承載能力：球軸承＜滾子軸承耐沖擊：球軸承＜滾子軸承(2)、載荷性質(zhì)同時Fa、Fr：1）Fr大、Fa?。荷顪锨蜉S承、接觸角不大的角接觸球軸承或圓錐滾子軸承；2）Fa大、Fr?。哼x接觸角較大的角接觸球軸承或圓錐滾子軸承，或向心軸承和推力軸承組合在一起的結(jié)構(gòu)?！噍d荷大、有沖擊時選滾子軸承，反之選球軸承。13-3滾動軸承的類型選擇二、滾動軸承類型選擇應(yīng)考慮的問題純Fa：推力軸承，F(xiàn)a較小選推力球軸承；Fa較大選推力滾子軸承；純Fr：向心軸承，一般選深溝球軸承、圓柱滾子軸承或滾針軸承；1．承受載荷情況2．轉(zhuǎn)速的限制球軸承和輕系列（相同內(nèi)徑時外徑較?。┑妮S承能適應(yīng)較高的轉(zhuǎn)速，滾子軸承和重系列（相同內(nèi)徑時外徑較大）的軸承則反之；實體保持架允許轉(zhuǎn)速較高，沖壓保持架允許轉(zhuǎn)速較低；青銅實體保持架允許更高的轉(zhuǎn)速；推力軸承的極限轉(zhuǎn)速很低，當工作轉(zhuǎn)速較高時，若軸向載荷不太大，可采用角接觸球軸承承受純軸向載荷；若工作轉(zhuǎn)速略高于樣本中規(guī)定的極限轉(zhuǎn)速，可選用較高公差等級的軸承，或用較大游隙的軸承，采用循環(huán)潤滑或油霧潤滑，加強對循環(huán)油的冷卻等措施來改善軸承的高速性能。13-3滾動軸承的類型選擇3．調(diào)心性要求當軸的中心線與軸承座中心線不重合有角度誤差時，或因軸受力而彎曲或傾斜時，會造成軸承內(nèi)外圈軸線發(fā)生偏斜，此時應(yīng)選用有調(diào)心功能的調(diào)心軸承或帶座外球面球軸承。滾子軸承對軸承偏斜最敏感，有偏斜時承載能力可能低于球軸承，因此應(yīng)避免使用。13-3滾動軸承的類型選擇4．安裝和拆卸要求當軸承座沒有剖分面而必須沿軸向安裝和拆卸軸承部件時，應(yīng)優(yōu)先選用內(nèi)外圈可分離的軸承（如N0000、NA0000、30000等）。當軸承在長軸上安裝時，為了便于拆裝，可選內(nèi)圈孔為1：12的圓錐孔的軸承。13-4滾動軸承的工作情況以向心軸承、角接觸球軸承和圓錐滾子軸承為例，分析元件上的載荷及變化情況。（一）軸承工作時軸承元件上的載荷分布以向心軸承為例。滾動軸承工作時，并非所有滾動體都同時受載。滾動體同時受載的程度與軸承所受的徑向力和軸向力的大小有關(guān)，一般以控制約半圈滾動體同時受載為宜。真實變形量的分布：中間最大，向兩邊逐漸減小。因此，接觸載荷也是處于Fr作用線上最大。各滾動體從開始受載到受載終止對應(yīng)的區(qū)域叫承載區(qū)。根據(jù)力的平衡原理，所有滾動體作用在內(nèi)圈上的反力Fi的向量和等于徑向載荷Fr。工作情況113-4滾動軸承的工作情況

工作時，軸承各個元件上載荷及產(chǎn)生的應(yīng)力是時時變化的，而固定套圈受載最大處的工作狀態(tài)最為惡劣。詳細分析（二）軸承工作時軸承元件上的載荷及應(yīng)力變化（三）軸向載荷對載荷分布的影響

β——載荷角，F(xiàn)a與Fr的合力F與半徑方向的夾角

當角接觸球軸承或圓錐滾子軸承承受徑向載荷Fr(圖示R)時，由于存在接觸角α，各滾動體的反力不沿半徑方向，可分解為軸向和徑向兩個分力Fdi、FNi：其中：Fdi=FNitgα

根據(jù)力的平衡，所有徑向分力FNi的分量與徑向載荷Fr相平衡，所有軸向分力Fdi之和組成派生軸向力Fd。應(yīng)由軸向力Fa（即圖示A）與之平衡。13-4滾動軸承的工作情況②受載滾動體增多時在同樣Fr作用下，派生軸向力Fd↑

軸向力>單個滾動體受載產(chǎn)生的派生軸向力——多個滾動體受載的條件

①當只有最下面一個滾動體受載時

13-4滾動軸承的工作情況結(jié)論：1）角接觸球軸承和圓錐滾子軸承總是在徑向力和軸向力聯(lián)合作用下工作，為使較多滾動體同時受載，應(yīng)使Fa>Frtgα;2)對于同一軸承，相同徑向載荷條件下，F(xiàn)a增大，同時受載的滾動體數(shù)目增多，當

Fd≈1.25Frtgα

會有半數(shù)滾動體同時受載，當Fd≈1.7Frtgα

開始使全部滾動體同時受載。13-4滾動軸承的工作情況滾動軸承尺寸的選擇113-5滾動軸承尺寸的選擇滾動軸承尺寸的選擇取決于軸承承受的載荷、對軸承壽命要求以及可靠性的要求等。滾動軸承的載荷有動載荷與靜載荷之分，不同的載荷對應(yīng)著不同的失效形式。載荷及失效形式的分析是本節(jié)的重要內(nèi)容。滾動軸承的壽命主要是指軸承的疲勞壽命，由于疲勞壽命與概率密切相關(guān)率，因此軸承的壽命必然與可靠性問題相關(guān)。本節(jié)從以下方面講述滾動軸承尺寸的選擇：

滾動軸承的失效形式

滾動軸承的壽命計算

滾動軸承的當量動載荷

向心推力軸承的載荷計算

滾動軸承的靜承載能力

滾動軸承尺寸選擇的過程

滾動軸承的可靠度

滾動軸承的基本額定動載荷滾動軸承尺寸的選擇213-5滾動軸承尺寸的選擇一、滾動軸承的失效形式及基本額定壽命套圈和滾動體表面的疲勞點蝕是滾動軸承最基本和常見的失效形式，是作為滾動軸承壽命計算的依據(jù)。點蝕膠合斷裂轉(zhuǎn)速較高而潤滑油不足時引起軸承燒傷；潤滑油不清潔而使?jié)L動體和滾道過度磨損；裝配不當而使軸承卡死、脹破內(nèi)圈、擠碎內(nèi)外圈和保持架等。滾動軸承在運轉(zhuǎn)時可能出現(xiàn)各種類型的失效，下列為常見的失效形式：磨損除了點蝕以外，軸承還可能發(fā)生其它多種的失效形式。例如：這些失效形式可以通過加強裝配過程管理等措施來克服。更多的失效

滾動軸承的壽命是指軸承的滾動體或套圈首次出現(xiàn)點蝕之前，軸承的轉(zhuǎn)數(shù)或相應(yīng)的運轉(zhuǎn)小時數(shù)。顯然，通常談的滾動軸承壽命是指滾動軸承的疲勞壽命。13-5滾動軸承尺寸的選擇與一般結(jié)構(gòu)件的疲勞壽命一樣，滾動軸承的疲勞壽命的離散性也是相當大的（見右圖）。軸承的壽命/（106r）

基本額定壽命：具有90％可靠度時軸承的壽命，用L10表示。即一批相同軸承在同樣工作條件下運轉(zhuǎn)，其中10%的軸承發(fā)生疲勞點蝕，90%的軸承不發(fā)生疲勞點蝕前運轉(zhuǎn)的總轉(zhuǎn)數(shù)（以106轉(zhuǎn)為單位），或一定工作轉(zhuǎn)速下工作的小時數(shù)（L10h）。同型號軸承：壽命相差數(shù)十倍。最長壽命：不安全計算時，若按最低壽命：過于保守1）對一批軸承而言：指90%軸承能達到或超過的壽命。2）對一個具體軸承而言：該軸承能達到或超過該壽命的概率為90%。L10的物理意義：13-5滾動軸承尺寸的選擇

基本額定動載荷：使軸承的基本額定壽命恰好為106轉(zhuǎn)時，軸承所能承受的載荷值，用字母C表示。在做軸承壽命計算時，必須先根據(jù)機器的類型、使用條件及可靠性要求，確定一個恰當?shù)念A(yù)期計算壽命。表13-3給出了根據(jù)機器的使用經(jīng)驗推薦的預(yù)期計算壽命值。二、滾動軸承的基本額定動載荷即：在C作用下，軸承工作106r而不點蝕失效的R=90%。1）C由試驗得出，查手冊；2）C↑—軸承抗疲勞承載能力↑；同類不同型號軸承，C不同。3）設(shè)計時需滿足：一定工況下的軸承所需的C′≤C說明：對推力軸承：Ca—純軸向載荷，即軸向基本額定動載荷對向心軸承：Cr—純徑向載荷，即徑向基本額定動載荷對角接觸球軸承或圓錐滾子軸承：使套圈間產(chǎn)生純徑向位移的載荷的徑向分量。三、滾動軸承壽命的計算公式13-5滾動軸承尺寸的選擇當滾動軸承所受載荷P=C（P為當量動載荷）時，L10＝106r。1）當所受載荷P≠C時，軸承的壽命是多少？2）當軸承所受載荷為P，且要求軸承具有的預(yù)期計算壽命為Lh’時，需選用具有多大的基本額定動載荷的軸承？圖13-12P—L曲線圖13-12為在大量試驗基礎(chǔ)上得出的代號為6207的軸承的載荷－壽命（P－L）曲線。曲線公式：※ε—壽命指數(shù)球軸承：ε=3滾子軸承：ε=10/3∴

工程中常用小時數(shù)表示壽命：n—軸承轉(zhuǎn)速r/min※注意：Lh與n有關(guān)，L10與n無關(guān)。如果載荷P和轉(zhuǎn)速n已知，預(yù)期壽命L’h取定，則所需軸承應(yīng)具有的基本額定動載荷C為軸承樣本中的C是對一般軸承而言，如果要用于高溫軸承，需將C值乘以溫度系數(shù)ft，即，其中Ct為高溫軸承的修正額定動載荷。則上面三式變?yōu)椋簻囟认禂?shù)ft可查表13-4。13-5滾動軸承尺寸的選擇滾動軸承尺寸的選擇413-5滾動軸承尺寸的選擇四、滾動軸承的當量動載荷在進行軸承壽命計算時，應(yīng)把作用在軸承上的實際載荷轉(zhuǎn)換為與確定軸承C值的載荷條件相一致的當量動載荷（用字母P表示）。各類軸承的當量動載荷可按下式計算：式中：Fr與Fa分別為軸承實際承受的徑向載荷與軸向載荷X、Y分別為軸承的徑向動載荷系數(shù)與軸向動載荷系數(shù)(查表13-5）對僅能承受徑向載荷的軸承,如圓柱滾子、滾針滾子軸承：對僅能承受軸向載荷的軸承，如推力球軸承：滾動軸承尺寸的選擇413-5滾動軸承尺寸的選擇為了計及實際載荷波動的影響，可對當量動載荷乘上一個載荷系數(shù)fp。載荷性質(zhì)載荷系數(shù)fp舉例無沖擊或輕微沖擊1.0～1.2電機、汽輪機、通風(fēng)機、水泵等中等沖擊或中等慣性力1.2～1.8機床、車輛、動力機械、起重機、造紙機、選礦機、冶金機械、卷揚機械等強大沖擊1.8～3.0碎石機、軋鋼機、鉆探機、振動篩等滾動軸承尺寸的選擇513-5滾動軸承尺寸的選擇五、角接觸球軸承和圓錐滾子軸承（向心推力軸承）的徑向與軸向載荷計算當Fae＋Fd2＞Fd1時，相當于軸承1被“壓緊”，軸承2被“放松”，軸承1的軸向力為Fa1＝Fae＋Fd2軸承2的軸向力為Fa2＝Fd2當Fae＋Fd2＜Fd1時，相當于軸承1被“放松”，軸承2被“壓緊”，軸承1的軸向力為Fa1＝Fd1軸承2的軸向力為Fa2＝Fd1－Fae滾動軸承尺寸的選擇613-5滾動軸承尺寸的選擇向心推力軸承所受軸向力Fa的計算方法可以歸納為：由派生軸向力及外加軸向力的計算與分析，判斷被“放松”或被“壓緊”的軸承；確定被“放松”軸承的軸向力僅為其本身派生的軸向力；被“壓緊”軸承的軸向力則為除去本身派生的軸向力后其余各軸向力之合力。

正安裝時：“×”型正安裝：合力指向端為“壓緊端”

反安裝時：“○”型反安裝：合力指向端為“放松端”滾動軸承尺寸的選擇713-5滾動軸承尺寸的選擇七、滾動軸承的靜承載能力對于在工作載荷下基本不旋轉(zhuǎn)或緩慢旋轉(zhuǎn)或緩慢擺動的軸承，其失效形式不是疲勞點蝕，而是因滾動接觸面上的接觸應(yīng)力過大而產(chǎn)生的過大的塑性變形。在國家標準中，對每一種規(guī)格的滾動軸承規(guī)定了一個不應(yīng)超過得載荷界限—基本額定靜載荷，用C0表示。軸承上作用的徑向載荷Fr與軸向載荷Fa應(yīng)折合成一個當量靜載荷P0即：

P0=X0Fr+Y0Fa式中：X0、Y0分別為當量靜載荷的徑向載荷系數(shù)和軸向載荷系數(shù)，可由軸承手冊查取。按軸承靜承載能力選擇軸承的公式為：式中：S0為靜強度安全系數(shù)，可由設(shè)計手冊查取。滾動軸承尺寸的選擇913-5滾動軸承尺寸的選擇在一般的工程問題中，均以軸承的基本額定動載荷和基本額定壽命來衡量軸承的承載能力，這時對應(yīng)的可靠度均為90%。但是，對于航空航天產(chǎn)品、國防裝備等，對于軸承的可靠度有更高的要求。這時滾動軸承壽命的計算須引入可靠性系數(shù)a1，即修正壽命為：可靠度／%909596979899LnL10L5L4L3L2L1a11.00.620.530.440.30.21可靠度不為90%時的額定壽命修正系數(shù)a1(GB/T6391-1995)a1也可按下式計算確定：式中R為要求達到的可靠度。

Ln——可靠度為（100－n）％時的壽命，即修正額定壽命。a1——可靠度不為90％的壽命修正系數(shù)，可查表13-9。八、不同可靠度時滾動軸承壽命的計算滾動軸承尺寸的選擇813-5滾動軸承尺寸的選擇九、滾動軸承尺寸選擇的過程由力分析確定軸承所承受的Fr與Fa計算當量動載荷P=fP(XFr+YFa)明確軸承的工作轉(zhuǎn)速n與預(yù)計壽命L10計算軸承應(yīng)滿足的基本額定動載荷由軸承樣本（手冊）查取合適的軸承軸承裝置的設(shè)計1軸承裝置的設(shè)計軸承的裝置設(shè)計的內(nèi)容包括：軸承的定位和緊固、軸承的配置設(shè)計、軸承位置的調(diào)節(jié)、軸承的潤滑與密封、軸承的配合以及軸承的裝拆等問題。一、滾動軸承的定位和緊固滾動軸承的軸向緊固是指將軸承的內(nèi)圈或外圈相對于軸或軸承座實施緊固。具體的緊固方法有很多，下面列舉常用的方法。軸承裝置的設(shè)計2軸承裝置的設(shè)計一、滾動軸承的配置軸承的配置問題是指：對于一個軸系應(yīng)采用幾個軸承支承、如何支承、如何配置等問題。常用的軸承配置方案有以下三類，每一類又有若干具體方案。軸承裝置的設(shè)計3軸承裝置的設(shè)計三、軸系部件的位置調(diào)整錐齒輪或蝸桿在裝配時，通常需要進行軸向位置的調(diào)整。為了便于調(diào)整，可將確定其軸向位置的軸承裝在一個套杯中，改變套杯在外殼孔中的位置即可方便地對軸系部件進行整體調(diào)整。軸承裝置的設(shè)計4軸承裝置的設(shè)計四、滾動軸承的潤滑與密封1．潤滑的目的潤滑可以降低滾動軸承內(nèi)部的摩擦，減少磨損和發(fā)熱量；軸承的摩擦發(fā)熱使軸承升溫，油潤滑可以到起冷卻作用，從而降低軸承的工作溫度，延長使用壽命；良好的潤滑狀態(tài)，可在滾動體與滾道間形成一層使兩者隔開的油膜，可以使接觸壓力減??；軸承零件表面覆蓋一層潤滑劑，可以防止表面氧化生銹。潤滑劑潤滑脂潤滑油固體潤滑劑用于特殊場合---常用---高速、高溫2．潤滑方式的選擇用速度因素dn值作為選擇潤滑劑的條件:脂潤滑優(yōu)點：不容易流失、便于密封和維護，充填一次，可運轉(zhuǎn)較長時間。油潤滑優(yōu)點：摩擦阻力小、能散熱，可在高速、高溫環(huán)境下使用。dn間接反映了軸頸的圓周速度。d----滾動軸承的內(nèi)徑，單位：mm；n----軸承轉(zhuǎn)速，單位：r/min。對于不同類型的軸承，潤滑劑和潤滑方式的選擇可參照下表進行。3．密封作用：阻止灰塵、水、酸氣和其它雜物進入軸承，防止?jié)櫥瑒┝魇?。密封裝置可分為：非接觸式密封和接觸式密封。軸承裝置的設(shè)計滾動軸承的密封軸承裝置的設(shè)計5軸承裝置的設(shè)計五、滾動軸承的配合與裝拆滾動軸承的配合是指內(nèi)圈與軸頸、外圈與外殼孔的配合。裝拆滾動軸承時，不能通過滾動體來傳力，以免使?jié)L道或滾動體造成損傷。由于軸承的配合較緊，裝拆時以使用專門的工具為宜。1．滾動軸承的配合2．滾動軸承的安裝與拆卸詳細說明更多圖片選擇配合時，應(yīng)考慮載荷的方向、大小和性質(zhì)，以及軸承類型、轉(zhuǎn)速和使用條件等因素。尺寸大、載荷大、振動大、轉(zhuǎn)速高，工作溫度高：選緊一點的配合。當外載荷方向不變時，轉(zhuǎn)動套圈應(yīng)比固定套圈的配合緊一些。一般情況下是內(nèi)圈隨軸一起轉(zhuǎn)動、外圈固定不轉(zhuǎn)，故內(nèi)圈常取具有過盈的過渡配合；外圈常取較松的過渡配合。當軸承經(jīng)常拆卸或作游動支承時，外圈應(yīng)取保證有間隙的配合。軸承裝置的設(shè)計6軸承裝置的設(shè)計對于一根軸上兩個支承的座孔，必須盡可能地保持同心。最好的辦法是采用整體結(jié)構(gòu)的外殼，并把兩軸承孔一次鏜出；正確選擇軸承的配合，保證軸承正常運轉(zhuǎn)，防止內(nèi)圈與軸、外圈與外殼孔在工作時發(fā)生相對轉(zhuǎn)動；在安裝軸承的過程中，應(yīng)確保實施安裝軸承的力不作用的滾動體上，否則將使軸承損壞；更多說明對軸承適當?shù)仡A(yù)緊，以此提高軸承的旋轉(zhuǎn)精度，增加軸承裝置的剛度、減小機器工作時軸的振動。在進行滾動軸承的安裝設(shè)計時，應(yīng)注意以下問題：應(yīng)盡量保證軸及軸承座有足夠的剛度，以避免過大的變形使?jié)L動體受阻滯而使軸承提前損壞；更多說明教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計２.教學(xué)實施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導(dǎo)→溝通→實作

↑↓培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導(dǎo)一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學(xué)校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計與教學(xué)２.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標與教學(xué)理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標題）五、師生的互動情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學(xué)檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計與省思四.學(xué)習(xí)成果評量五.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因為:a.能真正深入教學(xué)整體的各細部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標題和註解3.對教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關(guān)資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀錄4.把重點擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計畫一.教學(xué)目標1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設(shè)計教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)活動並提供切合教學(xué)目標的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學(xué)檔案建置指標檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學(xué)效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學(xué)評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計□規(guī)劃補救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學(xué)校課程地圖充分運用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會會議□學(xué)生課程活動紀錄□教學(xué)札記□

4分析可運用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計畫□教學(xué)計畫設(shè)計週延□活動安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡(luò)簿進行個別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準時上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學(xué)生對教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真□學(xué)生對課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞