教師招聘之小學教師招聘真題練習A卷收藏附答案

教師招聘之小學教師招聘真題練習A卷收藏附答案

單選題（共50題）1、同時拋擲兩枚1元的硬幣，正面都朝上的概率是()。A.1/2B.1/3C.1/4D.1/5【答案】C2、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式作出反應(yīng)的能力稱之為（）A.一般能力B.創(chuàng)造能力C.模仿能力D.操作能力【答案】C3、將整數(shù)分為正整數(shù)和負整數(shù)，這樣的分類違反了概念分類原則中的()。A.分類必須是對稱的B.分類所得的各個子項應(yīng)互相排斥C.每次分類必須按同一標準進行D.分類不能越級進行【答案】D4、下列金屬中，屬于液體的是（）。A.汞B.銀C.鎂D.鋁【答案】A5、“建國君民，教學為先”，這句話揭示了教育的重要性和（）。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與人的關(guān)系C.教育與經(jīng)濟的關(guān)系D.教育與社區(qū)的關(guān)系【答案】A6、《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定，國家扶持和發(fā)展()。A.老年人教育事業(yè)B.殘疾人教育事業(yè)C.體育特長生D.流動人員【答案】D7、在自然情境下進行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）A.教育實驗觀察B.嚴格控制的觀察C.全結(jié)構(gòu)式觀察D.教育現(xiàn)場觀察【答案】D8、《禮記?中庸》中描述的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教學論中的__________。A.教學過程B.教學內(nèi)容C.教學目標D.教學方法【答案】A9、教師在課外活動處于輔助地位，說明課外活動具有（）。A.自愿性B.自主性C.靈活性D.實踐性【答案】B10、社會動機的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)功能【答案】A11、()是教師和學生相互交談，以引導(dǎo)學生根據(jù)巳有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。A.談話法B.討論法C.講授法D.演示法【答案】A12、根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機【答案】C13、兒童品德心理發(fā)展的動力源于兒童品德心理發(fā)展的（）。A.內(nèi)部矛盾B.外部矛盾C.客觀矛盾D.現(xiàn)實矛盾【答案】A14、京劇臉譜色彩十分講究……人物就被性格化了。張飛、曹操、關(guān)羽這三個人物的臉譜顏色分別是（）。A.紅、白、黑B.白、黑、紅C.黑、紅、藍D.黑、白、紅【答案】D15、Jeandoesn′twanttoworkrightawaybecauseshethinksthatifshe___________ajobsheprobablywouldn′tbeabletoseeherfriendsveryoften.A.hastogetB.hadgotC.weretogetD.couldhavegot【答案】C16、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話體現(xiàn)影響個體身心發(fā)展的因素是（）。A.遺傳因素B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性【答案】B17、一位教育家說:“我不承認有任何‘無教育的教學’”。這句話體現(xiàn)的教學規(guī)律是（）A.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一B.直接知識與間接知識相結(jié)合C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一D.教與學的辯證統(tǒng)一【答案】A18、小明期末綜合評價等級是中等，老師頒發(fā)給他“進步獎”，因為他的整體表現(xiàn)相比之前明顯有進步。這一評價屬于（）。A.相對評價B.常模參照評價C.絕對評價D.個體內(nèi)差異評價【答案】D19、弗拉維爾認為，元認知就是對認知的認知，元認知的核心成分是（）。A.元認知知識B.元認知監(jiān)控C.元認知體驗D.元認知計劃【答案】B20、關(guān)于Excel的插入操作，正確的操作是先選擇列標為D的列，然后（）A.單擊鼠標左鍵彈出快捷菜單選擇“插入一列”后，將在原D列之前插入一列B.單擊鼠標左鍵彈出快捷菜單選擇“插入一列”后，將在原D列之后插入一列C.單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單選擇“插入一列”后，將在原D列之前插入一列D.單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單選擇“插入一列”后，將在原D列之后插入一列【答案】C21、針對教師道德品質(zhì)的差異性特點，開展教師職業(yè)道德教育時最適合的方法是____。A.說理疏導(dǎo)法B.榜樣教育法C.對比教育法D.個別教育法【答案】D22、在有限經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì)，會使人對某些群體的成員產(chǎn)生（）。A.態(tài)度B.偏見C.歧視D.距離【答案】B23、在小學英語教學評價中，應(yīng)體現(xiàn)__________在評價中的主體地位。A.學生B.老師C.家長D.班干部【答案】A24、對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是（）A.個案法B.調(diào)查法C.測驗法D.觀察法【答案】A25、在歸因理論中，能力屬于（）A.穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控因素B.穩(wěn)定、外在、可控因素C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控因素D.穩(wěn)定、外在、不可控因素【答案】A26、主題統(tǒng)覺測驗的開創(chuàng)者是（）A.羅夏克B.比納C.韋克斯勒D.莫瑞【答案】D27、黨的十八大以來，國務(wù)院確定的全國第一個生態(tài)文明先行示范區(qū)是__________。A.海南B.云南C.福建D.廣西【答案】C28、技能形成的必要條件是（）。A.遷移B.知識C.學校教育D.應(yīng)用【答案】D29、學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好,這是由于（）A.過度學習B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響【答案】C30、教師在課堂中，先帶領(lǐng)學生認識了榕樹，椰樹等類樹木，再帶領(lǐng)學生總結(jié)歸納得出了熱帶植物的概念，這樣的學習方式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.比較學習【答案】A31、根據(jù)科爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）A.好孩子的道德定向階段B.維護權(quán)威或秩序的道德定向階段C.社會契約的道德定向階段D.普遍原則的道德定向階段【答案】D32、社會測量法由心理學家（）所首創(chuàng)。A.加德納B.莫雷諾C.斯金納D.比納【答案】B33、()是社會生產(chǎn)力中最為活躍和革命的因素。A.勞動對象B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)力D.勞動者【答案】C34、Teamleadersmustensurethatallmembers_____theirnaturaldesiretoavoidtheembarrassmentassociatedwithmakingmistakes.A.getoverB.lookoverC.takeoverD.comeover【答案】A35、夏天來臨時，人們往往選擇色彩比較淺淡的衣服，例如月白色、黃色等等，人們這樣選擇，最可能的原因是（）A.淺色調(diào)的衣物比較靚麗，但容易臟，冬天人們的衣物厚重，清洗不方便，而夏天衣物輕薄，清洗方便，所以人們選擇在夏天穿淺色的衣服B.夏天衣物淺淡的色調(diào)和輕薄的材質(zhì)比較匹配,使人感覺協(xié)調(diào)C.淺色調(diào)的衣物對太陽輻射的折射較多，因此穿著者感覺比較涼爽D.夏天人們衣著單薄，是顯示美好身材的時候，淺淡而明亮更能突出自身的形象【答案】C36、我國的教育專著《學記》中提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的（）相結(jié)合的教育思想。A.游戲與學習B.課內(nèi)與課外C.學習與思考D.學習與行動【答案】B37、把實物、教具呈示給學生觀察，或通過示范性的實驗來說明和印證要求學生掌握知識的一種方法稱（）A.講授法B.實驗法C.參觀法D.演示法【答案】D38、現(xiàn)階段我國教育目的的重點是__________。A.發(fā)展學生的智力B.發(fā)展學生的個性特長C.培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力【答案】D39、()是一種面向多數(shù)或全體學生的帶有普及性質(zhì)的活動，活動的規(guī)模常根據(jù)活動的目的、內(nèi)容而定。A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.集體活動【答案】A40、鋼琴作品《新霓裳羽衣舞》的作者是（）。A.蕭友梅B.聶耳C.黎錦輝D.黃自【答案】A41、課程有不同的分類標準，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。A.國家課程、地方課程、學校課程B.必修課程、選修課程、活動課程C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程【答案】D42、____________goodashadowplayisdependsonthesingingandthehandingofpuppets.A.WhatB.ThatC.HowD.Which【答案】C43、手表定律，是指擁有兩塊以上的手表并不能幫更準確的判定時間，反而會制造混亂，讓看表的人失去對時間的判斷。A.一家公司頒布并使用了新規(guī)定，但仍同時沿用舊規(guī)定，導(dǎo)致公司員工對考評規(guī)則提出了疑問。B.秉持著勤能補拙的價值觀，高中入學成績并不優(yōu)異的小亮終于考上了當?shù)氐闹攸c大學。C.為幫助新入職的員工適應(yīng)新環(huán)境，某企業(yè)人事部鼓勵新入職的員工積極參與內(nèi)部聯(lián)誼會。D.為了更加精準的記錄時間，小張在購買了一電子表后，買了一款新手機。【答案】A44、對于媒體或者基層醫(yī)療機構(gòu)而言，不能按照國外的模式來宣傳家庭醫(yī)生。我們的家庭簽約醫(yī)生不同于歐美國家的私人醫(yī)生，家庭醫(yī)生不是私人醫(yī)生，不能像外賣員一樣隨叫隨到。在人力、設(shè)備不能很好地滿足百姓需求的時候，如果宣傳“一個電話，醫(yī)生到家”，而現(xiàn)實服務(wù)卻跟不上，老百姓自然要吐槽。A.媒體或基層醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)如實宣傳B.對家庭醫(yī)生的宣傳不宜參照國外模式C.家庭醫(yī)生和歐美國家的私人醫(yī)生不同D.家庭醫(yī)生的服務(wù)遭到老百姓吐槽【答案】B45、班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）。A.班主任B.目標和規(guī)范C.學生人數(shù)D.班干部【答案】B46、（）是指在不同時間內(nèi)用……,所得結(jié)果的一致程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A47、（）應(yīng)成為教育教學改革的排頭兵。A.教師B.校長C.教育行政官員D.教導(dǎo)主任【答案】B48、下列運算結(jié)果等于1的是（）．A.(-3)+(-3)B.(-3)-(-3)C.-3×(-3)D.(-3)÷(-3)【答案】D49、蒙古族歌曲《遼闊的草原》的體裁是（）A.號子B.長調(diào)C.短調(diào)D.大歌【答案】B50、關(guān)于學校權(quán)利義務(wù)的說法，正確的選項是（）。A.初級中學可以通過考試的方式自主招生B.初級中學可以在學籍管理辦法中規(guī)定對違反校規(guī)的學生開除學籍C.學校通過短信將學生的成績及表現(xiàn)發(fā)送給監(jiān)護人并收取短信費D.學校應(yīng)當根據(jù)殘疾人身心特性和需要實施教育【答案】D多選題（共20題）1、美育的內(nèi)容包括（）。A.藝術(shù)美B.文學美C.自然美D.社會美E.科學美【答案】ACD2、廣義德育包括（）。A.社會德育B.社區(qū)德育C.學校德育D.家庭德育E.環(huán)境德育【答案】ABCD3、我國對中小學生身份的法律定位有三個層次，即（）。A.是國家公民B.是已成年公民C.是未成年公民D.是有行為能力的公民E.是接受教育的未成年公民【答案】AC4、屬于程序性知識的選項是（）。A.知道鯨是哺乳類動物B.會游泳C.解決問題時有明晰的思路D.SQ3R閱讀法【答案】BCD5、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設(shè)學校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本辦學條件是（）A.有組織機構(gòu)和章程B.有符合規(guī)定標準的教學場所及設(shè)施設(shè)備C.由合格的教師D.有足夠的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源【答案】ABCD6、行為目標的陳述依據(jù)是（）。A.可觀察和可測量的行為B.行為產(chǎn)生的條件C.行為標準D.具體目標E.行為方式【答案】BCD7、組成課程計劃的主要內(nèi)容是（）。A.學科設(shè)置B.學科順序C.課時分配D.學年編制E、學周安排【答案】ABCD8、教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實踐能力應(yīng)當包括（）。A.教法創(chuàng)新能力B.語言表達能力C.教學實踐能力D.教育和組織管理能力E、理論總結(jié)能力【答案】BCD9、巴甫洛夫劃分高級神經(jīng)活動類型是根據(jù)神經(jīng)過程的基本特性進行的，這些基本特征包括（）。A.強度B.穩(wěn)定性C.靈活性D.平衡性【答案】ACD10、班主任了解學生的方法一般有四種，即（）。A.觀察法B.家訪C.談話法D.書面材料和學生作品分析法E.調(diào)查訪問【答案】ACD11、表揚或批評應(yīng)該遵循的原則有（）。A.教育性原則B.實事求是原則C.及時性原則D.適當性原則E.兒童化原則【答案】ABCD12、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求是（）A.大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟B.加大環(huán)境保護力度C.切實保護好自然生態(tài)D.大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)【答案】ABC13、國家、社會、學校和家庭對未成年人提倡“五愛”公德五愛”的具體內(nèi)容是（）A.愛祖國B.愛人民C.愛勞動D.愛科學E.愛社會主義【答案】ABCD14、課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。課文語言樸實，包含了充沛的情感。教師讓學生朗讀體悟后問學生：你是如何理解這個故事的對學生的說法，教師沒有給出固定的答案。A.自主學習中，教師的角色可以淡化B.自主學習中，學生被期待形成自己的知識C.自主學習要避免告訴學生問題的答案D.自主學習要求學生學會分析、綜合和評價【答案】BD15、下列哪些政策文獻作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?（）A.《教師資格條例》B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》E.《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》【答案】BD16、依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》學校應(yīng)當承擔責任的選項是（）。A.學生董某在體育課時猝死，經(jīng)法醫(yī)鑒定為腦部血管瘤破裂所致B.學生吳某、胡某在宿舍發(fā)生沖突，吳某用凳子將胡某砸成重傷C.學生董某踢球擊中教學樓外墻，致使外墻磚脫落砸傷路過的郭某D.學生課間在教學樓道嬉戲，張某失足墜樓受傷【答案】BCD17、教學口語應(yīng)具備的特點有（）。A.科學性B.藝術(shù)性C.思想性D.啟發(fā)性E.嚴肅性【答案】ABCD18、麗麗驕橫無禮，常常違反課堂紀律、不交作業(yè)。班主任吳老師以談愛好、拉家常等方式打開麗麗的心扉。他了解到麗麗小時候父母離異，由年老多病的奶奶照顧生活，吳老師便多次與麗麗爸爸溝通，麗麗比以前得到更多父愛，父女關(guān)系得到改善同時，吳老師還借助課堂以及主題班會等，給學生講解“同學之間友愛互助”的例子和道理，針對麗麗家務(wù)能干，吳老師任命她為生活委員。有一次，學校舉辦“我的班級我的愛”演講比賽，麗麗表達出“我的言行舉止與班集體息息相關(guān)，以后做事要三思而后行”的愿望?，F(xiàn)在，麗麗變得熱情大方、積極向上了從班主任工作的原理分析，上述材料說明A.了解和研究學生是班主任工作的前提B.集體教育與個別教育是緊密聯(lián)系的C.班主任的工作方法是多種多樣的D.情感是班級管理的基礎(chǔ)【答案】ABCD19、某學校開展就“家鄉(xiāng)河道水質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”活動。在活動之前，學生在教師指導(dǎo)下查詢資料和設(shè)計問卷。A.主題內(nèi)容來自于自然，社會和學生自身生活B.能使學生獲得參與和探索的經(jīng)驗C.可以培養(yǎng)學生對社會和自然的責任感D.以有所發(fā)現(xiàn)未最終目標【答案】ABC20、教學是一種特殊的認識活動，其特殊性表現(xiàn)在()A.教學認識是學生的認識B.教學認識是直接的認識C.教學認識是有領(lǐng)導(dǎo)的認識D.教學認識是教育性的認識【答案】CD大題（共10題）一、東東非常淘氣，經(jīng)常在課堂上說話或者做小動作，還常常不按時完成作業(yè)。一天，他又在課堂上說話并做鬼臉。班主任發(fā)現(xiàn)后非常生氣，對東東說：“你不用上課了，回家把家長找來。你家長什么時候來，你就什么時候再來上課。”東東不敢回家，只好在教室外面站著。該班主任的行為是否恰當?從師德規(guī)范的角度加以分析。(8分)【答案】該班主任的行為不恰當。違背了師德規(guī)范中的愛國守法和關(guān)愛學生。愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責。而該班主任不讓學生上課，侵犯了學生的受教育權(quán)，違背了教育法和教師職業(yè)道德的規(guī)定。關(guān)愛學生要求關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。該班主任的行為沒有照顧到學生的人格尊嚴．是對學生的一種變相體罰。二、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》（2011版）內(nèi)容，完成下列填空。（5分）義務(wù)教育階段語文課程的基本理念提倡積極倡導(dǎo)自主、____、____的學習方式。低年級階段學生“會寫”與“會認”的字量要求有所不同。在教學過程中要。語文課程評價具有檢查、診斷、____、激勵、____和選拔等多種功能，其目的是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度。義務(wù)教育階段語文課程的基本理念提倡積極倡導(dǎo)自主、____、____的學習方式?！敬鸢浮亢献?、探究三、以下是江西美術(shù)出版社小學美術(shù)三年級上冊《鄱湖漁歌》教學過程中的幾個鏡頭,請仔細閱讀并回答問題。鏡頭一胡老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)游覽情境……在學生好奇的目光中,教師提出問題:“1.這是什么地方?2.這里有什么特產(chǎn)?”由此揭示今天的課題《鄱湖漁歌》鏡頭二胡老師在實施教學的過程中,……并重點示范如何運用撕貼、繪畫、裝飾等手法將它們組合成一幅歡快的漁家豐收畫面。鏡頭三李老師在實施教學的過程中,……。隨后,學生在作品制作過程中,出現(xiàn)大部分作品與教師示范雷同的現(xiàn)象【問題】1.本課屬于什么學習領(lǐng)域?請參照《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中的基本理念分析鏡頭的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。(5分)2.鏡頭二、三中兩位老師各采用了什么教學方式?誰的更為合理,請結(jié)合相關(guān)理論進行闡述。(5分)【答案】本課屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。我認為該教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)符合基本理念的要求。①基本理念要求面向全體學生,必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的潛能。該教師運用創(chuàng)設(shè)游覽情境,播放鄱陽湖美景視頻及歌曲《江西是個好地方》讓每一個學生都能感受到都陽湖豐富物產(chǎn)的情境。②基本理念要求激發(fā)學生學習興趣,以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。該教師運用視頻播放結(jié)合自己聲情并茂的表演能很好的吸引學生的注意,激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣。③基本理念要求關(guān)注文化與生活,在廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征。該教師通過視頻音頻的播放結(jié)合自己的表演讓學生初步了解了江西的風土人情。④基本理念要求注重創(chuàng)新精神,通過綜合學習和探究學習,引導(dǎo)學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實踐能力,創(chuàng)造性地解決問題。該教師在導(dǎo)入中提出問題,“1.這是什么地方?2.這里有什么特產(chǎn)?”讓學生自主思考,引導(dǎo)學生創(chuàng)造性的解決問題。①鏡頭二中的老師采用了啟發(fā)式教學方式,引導(dǎo)學生自主、合作、探究等學習方式解決問題鏡頭三中的教師采用了直觀演示的方式進行教學。②在本課中鏡頭二胡老師的教學方式更為合理,教學建議中指出營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍,營造寬松的學習氛圍,設(shè)置問題情境,提供原型啟發(fā),引導(dǎo)學生進行觀察、想象和表現(xiàn)等活動,鼓勵學生獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,形成創(chuàng)意,并運用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達,解決問題。胡老師提供資料庫引導(dǎo)學生自主檢索相關(guān)資料找到制作原型。③教師示范要留有余地,教師的課堂示范過于完整,會給學生造成先人為主的印象,束縛學生的形象思維,甚至導(dǎo)致大部分學生的作業(yè)呆板、雷同,缺乏個人特色。鏡頭三李老師的教學示范過于完整導(dǎo)致大部分作品與教師示范雷同的現(xiàn)象,不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)建議李老師在教學中的示范不要過于完整,多給學生啟發(fā)原型和想象的空間,這樣的課堂效果會更好。四、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。(1)案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？(2)案情給了我們什么樣的啟示？【答案】(1)教師扮演了“學生楷?！钡慕巧?。(2)分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。(3)啟示：①教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。五、以下是江西美術(shù)出版社小學美術(shù)三年級上冊《鄱湖漁歌》教學過程中的幾個鏡頭,請仔細閱讀并回答問題。鏡頭一胡老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)游覽情境……在學生好奇的目光中,教師提出問題:“1.這是什么地方?2.這里有什么特產(chǎn)?”由此揭示今天的課題《鄱湖漁歌》鏡頭二胡老師在實施教學的過程中,……并重點示范如何運用撕貼、繪畫、裝飾等手法將它們組合成一幅歡快的漁家豐收畫面。鏡頭三李老師在實施教學的過程中,……。隨后,學生在作品制作過程中,出現(xiàn)大部分作品與教師示范雷同的現(xiàn)象【問題】1.本課屬于什么學習領(lǐng)域?請參照《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中的基本理念分析鏡頭的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。(5分)2.鏡頭二、三中兩位老師各采用了什么教學方式?誰的更為合理,請結(jié)合相關(guān)理論進行闡述。(5分)【答案】本課屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。我認為該教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)符合基本理念的要求。①基本理念要求面向全體學生,必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的潛能。該教師運用創(chuàng)設(shè)游覽情境,播放鄱陽湖美景視頻及歌曲《江西是個好地方》讓每一個學生都能感受到都陽湖豐富物產(chǎn)的情境。②基本理念要求激發(fā)學生學習興趣,以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。該教師運用視頻播放結(jié)合自己聲情并茂的表演能很好的吸引學生的注意,激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣。③基本理念要求關(guān)注文化與生活,在廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征。該教師通過視頻音頻的播放結(jié)合自己的表演讓學生初步了解了江西的風土人情。④基本理念要求注重創(chuàng)新精神,通過綜合學習和探究學習,引導(dǎo)學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實踐能力,創(chuàng)造性地解決問題。該教師在導(dǎo)入中提出問題,“1.這是什么地方?2.這里有什么特產(chǎn)?”讓學生自主思考,引導(dǎo)學生創(chuàng)造性的解決問題。①鏡頭二中的老師采用了啟發(fā)式教學方式,引導(dǎo)學生自主、合作、探究等學習方式解決問題鏡頭三中的教師采用了直觀演示的方式進行教學。②在本課中鏡頭二胡老師的教學方式更為合理,教學建議中指出營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍,營造寬松的學習氛圍,設(shè)置問題情境,提供原型啟發(fā),引導(dǎo)學生進行觀察、想象和表現(xiàn)等活動,鼓勵學生獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,形成創(chuàng)意,并運用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達,解決問題。胡老師提供資料庫引導(dǎo)學生自主檢索相關(guān)資料找到制作原型。③教師示范要留有余地,教師的課堂示范過于完整,會給學生造成先人為主的印象,束縛學生的形象思維,甚至導(dǎo)致大部分學生的作業(yè)呆板、雷同,缺乏個人特色。鏡頭三李老師的教學示范過于完整導(dǎo)致大部分作品與教師示范雷同的現(xiàn)象,不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)建議李老師在教學中的示范不要過于完整,多給學生啟發(fā)原型和想象的空間,這樣的課堂效果會更好。六、案例一學校舉行板報評比，我班(八年級)學生熱情高漲，尤其是板報組的成員，個個摩拳擦掌，認為一展身手、為班集體爭得榮譽的機會終于到了。在板報創(chuàng)作過程中，他們沒有與我商量，也沒有讓我監(jiān)督指導(dǎo)，就按照評比要求完成了板報，并表現(xiàn)出一副志在必得的樣子。評比前，我看到他們設(shè)計的板報就氣不打一處來。和其他班級設(shè)計的板報相比，黑板不夠干凈，板書不夠工整，標題不夠醒目，整體設(shè)計凌亂……但是已經(jīng)來不及改了，這樣的板報是不可能獲獎的。結(jié)果出來后，板報組的同學垂頭喪氣，其他同學也怨聲載道，埋怨他們沒有為班級爭光。之后，我狠狠地批評了板報組同學的自作主張，并讓他們找出未能獲獎的原因。但自此之后，班里氣氛很沉悶，板報組的同學也躲著我走。我陷入了深深的思考……案例二某小學一年級某班學生在上午第一二節(jié)課時注意力比較集中，也能手背后坐好認真聽講。但是上到第三四節(jié)課的時候，不少學生開始不專心聽講，不是坐在椅子不停地扭動身體，就是雙腿跪在椅子上，有的甚至整個人趴在課桌上。教師多次提醒，學生還是不斷出現(xiàn)這種情況。教師又嘗試了多種嚴格的管理方式，希望能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，但是效果并不明顯。教師向心理專家求教后，改變了上課要求，不再強行要求學生手背后聽課，而是允許學生在上課時以適當?shù)姆绞椒潘苫蚧顒幼约旱纳眢w，還在每節(jié)課上到一半時做一次課中操。調(diào)整之后，學生不專心的現(xiàn)象逐漸減少。此外，教師還采用豐富多彩的教學方式吸引學生參與課堂活動，學生的學習效率不斷提高，教師感到很欣慰，覺得自己也成長了。結(jié)合兩個案例，分析案例對教師專業(yè)發(fā)展有何啟發(fā)。要求：分析準確，條理清晰，字數(shù)不超過500字。【答案】首先，教師要不斷豐富和擴展自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。教師不僅要掌握任教學科的專業(yè)知識，也要掌握必備的教育學和心理學的知識。案例一中的教師沒有顧及學生的心理感受，引發(fā)了學生對自己的抵觸情緒。案例二中的教師正是向心理專家求教后，獲得了有關(guān)小學生心理發(fā)展的相關(guān)知識，從而得以改進自己的教學行為，并取得了良好效果。其次，教師要具備一定的研究和反思能力。案例一中的教師在批評學生之后，班里氣氛很沉悶，板報組的同學也躲著老師走，于是陷入了深深的思考，是教學反思的體現(xiàn)。案例二中的教師在發(fā)現(xiàn)學生問題之后。積極改進教學，并向?qū)＜艺埥?，這正是善于研究和反思的結(jié)果。最后，教師的專業(yè)發(fā)展需要自我提升與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。教師可以通過行動研究、閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)學習等途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師也可以加入社會專業(yè)化團體，通過考察與觀摩，向?qū)＜覍W習理論。在實踐中積累經(jīng)驗。七、以下是一位老師在教授六年級小學英語時設(shè)計的教學活動：知識目標:1.學習名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,theirs2.學習生詞comb,mirror,wallet,teapot,skateboard,calculator3.學習句型whosecombisthis?It’smine.教師在課前請學生帶來了各自的道具，有的是動物玩具，有的是日常用品，還有的是禮品。在學習完生詞：comb,mirror,wallet,teapot,skateboard,新授過以上幾個代詞之后，老師安排了失物招領(lǐng)的游戲，要求每個同學拿出所帶來的道具，與組內(nèi)的同學互相問答:要求使用所學句型:Whose…isit?It'shis/hers/mine/yours.T:Now,let'splayagame“l(fā)ostandfound”Look,Ihavegotateapothere.Wholostit?(教師走到一組同學，進行示范)T:Whoseteapotisit?Isityours?S1:No,it’snotmine.T:(問另一個同學)Whoseteapotisit?Isityours?S2:No,it’snotmine.T:Oh,Iamsorry.Idon’tknowwhoseteapotitis.Whocanhelpmetofindtheowner?Canyouhelpme?【答案】1）活動沒有收到預(yù)計的效果，究其原因，最關(guān)鍵的問題是游戲過程不完整。2）教師沒有進行充分的前期準備，對學生的語言水平估計不足，而且對學生所帶物品沒有明確的要求，造成很多學生帶來一些和本課所學生詞沒有任何關(guān)系的物品，因此根本沒有操練到本課語言知識。3）對活動的設(shè)計也不夠合理，同學們在拿出各自帶來的東西時己經(jīng)非常清楚禮物的主人是誰，再讓他們進行whose…isit?It'shis/hers/mine/yours.這樣的問答就顯得沒有交流的必要，缺乏必要的信息差；4）教師在活動過程中缺乏必要的對活動的調(diào)控能力，使整個課堂活動處在無序狀態(tài)。5）教師沒有鼓勵學生課堂用英語做事情，應(yīng)當鼓勵學生用英語傳遞信息。6）教師也沒有注重對學生情感的關(guān)注，對與學生所犯錯誤也沒有適時，恰當處理。八、于老師在上一節(jié)語文公開課上，當她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑，于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再笑了，大家都認真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。大家討論完后，于老師進行了總結(jié)。最后老師又說了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學，對他鼓起掌來。請分析這個教學片斷中體現(xiàn)的教學原則和教學方法。【答案】(1)該教學案例體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則，即在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。(2)本案例中教師使用的教學方法是談話法，即教師和學生相互交談，以引導(dǎo)學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。該案例中教師很好地吸引了學生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學生一步步獲取新知，并在最后進行了歸納，使知識系統(tǒng)化、科學化，有利于學生準確地掌握知識。九、20世紀，美國北部的凱巴伯森林大約有四千只鹿在林間出沒，狼是鹿的大敵，美國總統(tǒng)為保護鹿把狼消滅了，結(jié)果虎大量死亡，最后又把狼放進森林。請談?wù)勥@個案例給你的啟示。【答案】(1)遵循教育民主的原則。美國政府把狼消滅掉的行為,就違背了教育民主的原則狼”和“鹿”就像學生一樣，他們是平等的，獨立的和獨特的，教育應(yīng)當尊重他們的個別差異性，使他們共同接受高質(zhì)量的大眾化的平等教育，獲得鍛煉的機會。(2)幫助學生樹立正確的世界觀。美國政府應(yīng)當訓(xùn)練鹿的競爭意識和奔跑能力，提高自身的生存能力躲避狼的捕殺。教育者也應(yīng)當教育學生,使學生意識到“物競天擇，適者生存”的道理，要想生存下去，必須提高自己的能力，經(jīng)歷磨難,戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)自己堅強的意志品質(zhì)。(3)遵循賞識教育的原則。當學生在現(xiàn)實學習、生活中遇到像狼這樣的天敵時，教師要運用賞識教育的原則給予學生自信，使學生提高自己，完善自己，不斷克服困難,形成完整的性格,具有堅強的意志。(4)遵循因材施教的原則。教育者要根據(jù)學生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施。根據(jù)加德納的多元智力理論，每個人身上的智力發(fā)展水平與因素都是不同的,教育者要根據(jù)不同的生理、心理特點，有的放矢地進行差別教育。(5)組織實踐活動，使學生獲得意志鍛煉的直接經(jīng)驗。就像美國政府把狼重新請回來磨煉鹿的生存斗志一樣，我們要將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中磨煉學生，使學生具有堅強的意志品質(zhì)。一十、草尖上的情思孫守名草是大地的靈魂，是人類的朋友。它春萌，夏榮，秋枯，生命短暫