個(gè)人研修計(jì)劃（3篇）

個(gè)人研修計(jì)劃（3篇）20xx年1月13日，我參與了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級培訓(xùn)。幾個(gè)月緊急的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)立刻就接近尾聲了，個(gè)人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺，能在這里暢所欲言，能學(xué)習(xí)很多專家教師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和閱歷，讓我感受頗多。

通過培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的熟悉：這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)受的信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)不同，不再是純粹學(xué)技術(shù)，而是有了我上次聽課題討論培訓(xùn)的感覺，就是整合，信息技術(shù)與課程的整合。指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)更有條理，使我對課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。社會在進(jìn)步和進(jìn)展，我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長的。

我覺得通過這次培訓(xùn)，教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。使我感到比原來看得遠(yuǎn)，專家的理論，先行者的閱歷，都使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對自己課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高，在學(xué)會駕馭信息技術(shù)課堂的根底上，懂得學(xué)習(xí)更需合作。同時(shí)，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀看去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維力量和培育表達(dá)力量。使學(xué)生漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做學(xué)習(xí)的仆人。同是，也留意提高自身素養(yǎng)，使學(xué)生承受教師人格魅力的影響，使課堂更具親和力。

通過培訓(xùn)，我不再滿意以往取得的成績，看到了自身的種種缺乏和差距。在量規(guī)評定的設(shè)計(jì)上，在實(shí)踐活動的詳細(xì)環(huán)節(jié)上，在主題單元的評價(jià)實(shí)施上，有我從未嘗試的內(nèi)容，也有我沒有做夠的地方。在學(xué)習(xí)之初，與其他學(xué)科整合設(shè)計(jì)的模式讓我這個(gè)專業(yè)的信息技術(shù)教師有了諸多迷茫，遇到種種困惑。我也曾想過拿出自己帶有討論活動的

信息技術(shù)設(shè)計(jì)就直接完成任務(wù)，但是求知的欲望使我堅(jiān)持選擇了與其他學(xué)科整合，選擇了解另外一個(gè)不熟知的學(xué)科，用我熟識的信息技術(shù)手段來設(shè)計(jì)討論。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，看了教師的指導(dǎo)，同學(xué)的優(yōu)秀作品，讓我深受啟發(fā)，真正學(xué)到課程里。信任借助這次時(shí)機(jī)，我珍惜自己積存的閱歷，提升自己的專業(yè)技能，無懼更多的工作挑戰(zhàn)。學(xué)無止境，甘愿前行，無怨無悔。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)篇二

2023年1月13日，我參與了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級培訓(xùn)。幾個(gè)月緊急的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)立刻就接近尾聲了，個(gè)人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺，能在這里暢所欲言，能學(xué)習(xí)很多專家教師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和閱歷，讓我感受頗多。

通過培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的熟悉：這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)受的信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)不同，不再是純粹學(xué)技術(shù)，而是有了我上次聽課題討論培訓(xùn)的感覺，就是整合，信息技術(shù)與課程的整合。指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)更有條理，使我對課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。社會在進(jìn)步和進(jìn)展，我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長的。

我覺得通過這次培訓(xùn)，教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。使我感到比原來看得遠(yuǎn)，專家的理論，先行者的閱歷，都使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對自己課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高，在學(xué)會駕馭信息技術(shù)課堂的根底上，懂得學(xué)習(xí)更需合作。同時(shí)，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀看去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維力量和培育表達(dá)力量。使學(xué)生漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做學(xué)習(xí)的仆人。同是，也留意提高自身素養(yǎng)，使學(xué)生承受教師人格魅力的影響，使課堂更具親和力。

通過培訓(xùn)，我不再滿意以往取得的成績，看到了自身的種種缺乏和差距。在量規(guī)評定的設(shè)計(jì)上，在實(shí)踐活動的詳細(xì)環(huán)節(jié)上，在主題單元的評價(jià)實(shí)施上，有我從未嘗試的內(nèi)容，也有我沒有做夠的地方。在學(xué)習(xí)之初，與其他學(xué)科整合設(shè)計(jì)的模式讓我這個(gè)專業(yè)的信息技術(shù)教師有了諸多迷茫，遇到種種困惑。我也曾想過拿出自己帶有討論活動的信息技術(shù)設(shè)計(jì)就直接完成任務(wù)，但是求知的欲望使我堅(jiān)持選擇了與其他學(xué)科整合，選擇了解另外一個(gè)不熟知的學(xué)科，用我熟識的信息技術(shù)手段來設(shè)計(jì)討論。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，看了教師的指導(dǎo)，同學(xué)的優(yōu)秀作品，讓我深受啟發(fā)，真正學(xué)到課程里。信任借助這次時(shí)機(jī)，我珍惜自己積存的閱歷，提升自己的專業(yè)技能，無懼更多的工作挑戰(zhàn)。學(xué)無止境，甘愿前行，無怨無悔。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)篇三

今年8月25日至10月13日，我參與了為期一個(gè)多月的教育技術(shù)力量中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，此次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式，以住我也參與過各種類型的培訓(xùn)，但根本上都是以教師面授為主，這次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，群里的導(dǎo)師教導(dǎo)完成的?？傮w來說，此次培訓(xùn)我還是受益匪淺的，我接觸了新的教育技術(shù)理念，學(xué)會了一些新的教育技術(shù)手段?，F(xiàn)做總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，對教育技術(shù)理念有了新的熟悉

此次培訓(xùn)，我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如思維導(dǎo)圖的制作、主題單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施、主題研討、學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)表的制定等，還啟動了注冊多年可從未去打理的博客。說實(shí)話，這些理念與教育技術(shù)我從未接觸過，一開頭真覺得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，經(jīng)過一番學(xué)習(xí)討論之后，最終理出了一個(gè)頭緒。可今年我教二個(gè)高三班級，全部的課程以復(fù)習(xí)課為主，這為我做主題單元規(guī)劃的制定帶來了肯定的難度，可我也只能硬著頭皮上，把復(fù)習(xí)課做成了培訓(xùn)要求的內(nèi)容。此次培訓(xùn)，使我覺得，好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過程條理更加清晰，特殊是思維導(dǎo)圖讓整個(gè)教學(xué)過程清楚化，它讓我對教育信息技術(shù)的了新的熟悉。

二、對培訓(xùn)的反思

此次培訓(xùn)使我的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的提升，教學(xué)方法也得到了改良，提升了自己依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的力量。特殊是我在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)的時(shí)候，讓我感受頗深，教學(xué)設(shè)計(jì)已不再是紙上談兵了，它是一個(gè)“設(shè)計(jì)――實(shí)踐――評價(jià)――修改――實(shí)踐”的過程。教師的課堂教學(xué)必需運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)理論，我們不能只考慮一節(jié)課的要素，要把它作為整體來對待，同時(shí)要考慮這節(jié)課與本單元教學(xué)或本門課程的關(guān)系。

再則我意識到將來的教育，教師只能擔(dān)當(dāng)教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)路人的角色，學(xué)生才是教育的主體。同時(shí)教師還得有終身學(xué)習(xí)的意識，平常多參與一些有關(guān)提升教育力量的培訓(xùn)，多渠道了解教育