個人教師交流心得體會

個人教師交流心得體會個人教師溝通心得體會1

今日我參與學校中小學班主任閱歷溝通會，我們的溝通，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

溝通學習中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感受頗深。溝通時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、充分認識到了班主任工作的重要性

通過溝通，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的典范。同時中小學班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻改變、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新狀況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞中小學教師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要實行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成進步步。

因此，我特別珍惜這個難得的提升機會，準時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進〞！

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

溝通的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)受過，有種“似曾相識〞的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，因為我真的思索了！

當我們反思自己時，是需要士氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的溝通學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

敬重學生這個理念我們早就知道，可事實上自己又怎么做的呢？記得今年教師節(jié)，我接到一條祝愿短信，是我以前的學生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟淘氣地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！〞天呀！我說過這句話嗎？自己認真搜尋，竟毫無結果，再次詢問，他還是說您說過這句話，又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！〞一句話點醒夢中人，我猜到了他，可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他焦急過；他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過，可這些好像沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧！〞這句話，或許孩子并無惡意。但我的確意識到了老師的話真的很重要?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒。〞何況，我們面對的是正在進展的孩子呀！

在參與班主任溝通中，我邊學習、邊思索。由原來的躲避，到敢于面對自己的`缺乏，到后來主動思索自我超越的方法，有一種“豁然開朗〞的感覺。

三、進一步明確了今后的進展方向

“教育觀念決定了教育行為〞，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告知我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成果勞碌的我們經(jīng)常是“坐井觀天〞；理念告知我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控？在培訓溝通平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡，一起思索、一起探究、一起試著給出了最正確答案：

——不要因為愛而損害自己。這是一位學員說的。他說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜愛較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了損害！〞

——別讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在局限我們自身的進展，往往是我們自己的弱點：懶散、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短〞，就會產(chǎn)生亂班？所以一個人要進展，就必需“彌補自己最短的那塊木板〞。

——教育，要讓學生感到歡樂。首先老師要會自尋快樂，會一些阿q的精神勝利法。把歡樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜愛你這個人！

——要探究自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必定存在的。不應只是一味地指責與埋怨，也不是盲目地聽從專家的言論。我們要主動地去探究、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次溝通，為我們提供了一個平臺，讓我們中小學班主任坐到到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此共享著閱歷，一起探討困惑、溝通看法。這些來自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四、更加喜愛學校這片成長的土地

其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的進展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參與競賽還是什么活動，領導都會親密關注，時刻給你加油鼓舞，是我們成長進展的基礎，是動力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們始終都在為轉變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)覺，我們能左右、應當左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵擋風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍舊執(zhí)著于遠方時，會欣喜地發(fā)覺，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方！

個人教師溝通心得體會2

帶著學校領導的囑托和自己內(nèi)心的擔心，作為“靈源小片區(qū)師資互派溝通活動〞老師之一的我，來到了小片區(qū)活動合作學校——林格小學，進行為期一周的學習溝通。一周的活動下來，我體會頗深。

首先，對我的到來，林格小學的領導與老師們給予了我很多的關懷與幫助，讓我倍感暖和，擺脫了之前的擔心，讓我能全身心地投入到工作中。

第二，師資互派溝通活動，我覺得這是一種創(chuàng)新的教育思想，教學方法的溝通，是教研方式的有機結合，使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。為了上好每一堂課，我努力研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學重點，教學難點，依據(jù)學生的實際狀況，整合適合自己適合學生的'教學資料，這讓我感受到壓力，但有壓力也才會有動力，促使我更努力地學習，提高業(yè)務水平。

第三，平常在自己的學校，一般都是下課鈴聲響后，我就會回到辦公室。但是在林格小學幾天下來，我發(fā)覺她們有好幾個年級的老師，并沒有在下課后回辦公室休息，而是在教室里與學生們聊天。這觸動了我，我已經(jīng)有多少年沒有在下課時間走近學生們中間了，有多長時間沒有去關懷過孩子們的身心了。平?？偸怯X得工作太忙，沒有時間和孩子們多了解，多接觸。其實，下課十分鐘不是很好的一個和孩子們增進了解，增進友情的好時機嗎？我們都知道“愛〞是教師最美的語言，是從事教育事業(yè)的基礎，但我除了對孩子的學業(yè)關懷之外，有多久沒有對他們表達過“愛〞了。

第四，在參加林格小學的各項教育教學活動中，我們一起探討課程標準，教學對策，討論如何提高課堂教學效率，了解他們布置作業(yè)的方法、習慣，學習了他們的日常管理工作的一些方法和心得，開拓了眼界，提高了能力。

最終，我想說的是感謝這所學校，給我提供一個這么好的機會，讓我認識了缺乏，提高了能力。

個人教師溝通心得體會3

時光飛逝，不知不覺已經(jīng)來到初級中學學習兩年了。此前，雖然始終從事物理教學工作十幾年，但始終感覺在教學中存在許多的缺乏，也有許多困惑。學校地處山區(qū)，教學條件、教學設施及其教學理念都比較差，所以在教學方法和策略上思路狹窄，教師輪崗溝通這個平臺給了我提高自身素養(yǎng)、不斷地完善自己的機會，也讓我對“如何成為一名優(yōu)秀的教師？如何成為一名合格的班主任？〞有了更深刻的理解。下面，結合本次學習狀況，簡潔的談談自己的心得體會：

一、教師——“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。〞

教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑〞，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦〞來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎上，培育學生運用學問解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。

二、一名優(yōu)秀的教師要有一顆愛心。

教師工作要有愛心。愛心是教育工必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人〞。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地喜愛、關懷和敬重每一個學生，設身處地為學生著想，用觀賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點勝利。

教師必需喜愛自己的教育對象——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生〞之所以“差〞，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生〞，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增添自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性〞。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

三、一個好教師還必需十分重視“言傳〞外的“身教〞

教師要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、聽課、說課、評課，在學習中進步，把壓力變?yōu)閯恿?，教師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人快樂的事情了，我發(fā)覺聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，閱歷豐富。設計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參加意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平常教師的引導和要求有很大關系。整個一節(jié)課下來，感覺很完好，教師輕松而有成就感。這是我在教學中始終有所欠缺的，許多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信念缺乏。這次聽了許多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必需自信念十足的在課課堂上把握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培育學生先讀書，再嘗試，教師觀看，在評講總結的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個應當做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。

五、教學環(huán)節(jié)是最好的歷練，仔細完本錢職教學任務，積累了珍貴的閱歷。

始終感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素養(yǎng)有關系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學設想，借這次機會，做了許多嘗試，采納新課標新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏把握得不太好，但發(fā)覺學生們很喜愛這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思索，而不是一味接受。這讓人快樂。我對將來的教學充滿自信，信任這次有效的嘗試會讓教學有所提升。

六、教師工作的保證，班級管理工作的關鍵是恒心。

班級管理是一項長期的工作，不行忽冷忽熱、忽緊忽松，必需常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改〞的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不簡單〞，但還是要強迫自己耐著性子，采納多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成果就會功虧一簣。

努力創(chuàng)造一個良好的學習氣氛努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氣氛，使每個學生能輕松、開心地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的主動性，主動去學習是我們努力的目標。教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的.陽光健康成長，點燃孩子心中的期望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐煩，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受勝利，是筆者追尋的目標。

七、一名合格的班主任應放下師道的尊嚴，走進學生。

作為一名合格的班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體商量，最終做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特殊是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

八、班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。

班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要準時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有長久性。特殊要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生敬重各科教師，教師愿意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必需要加強班與班之間的溝通、合作，團結協(xié)作，共同進步。

總之，成為一名優(yōu)秀的教育工，不僅要有教授學問的能力，還要有擔任班級管理的能力，能力的的提升沒有終點，能力的提升也不是一件簡單的事，但是，我信任只要自己努力，不放棄，就會有不斷的進步。感謝初級中學的領導、老師給予我的無私的幫助和支持。讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，提高教育教學水平，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。這一筆寶貴的精神財寶將成為我今后人生的不竭動力，鼓舞我在以后的教學生涯中不斷反思不斷成長！

從自身工作出發(fā)，總結自己教學中取得的成果、存在的缺乏以及今后的努力方向，還從不同角度暢談自己教學中的所思所想、所感所悟。

個人教師溝通心得體會4

雖然這次溝通的時間很短，卻讓我受益匪淺，深深的被老師的教學魅力所折服。不僅僅轉變了我對教育的認知，而且還讓我了解了如何才能當一名優(yōu)秀教師，去更好的教育學生。

那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢？

1〕做一名親切幽默的教師

從臺島的聽課經(jīng)受總結，一名優(yōu)秀的教師必需是一個親切幽默的人。沒有一個優(yōu)秀教師的課堂，不是具有輕松，活躍的教學環(huán)境的。老師是需要富有肯定的幽默感和親切感，例如上測驗統(tǒng)計專題討論的課程，一般來說上數(shù)學課是比較枯燥的，平淡的，從初中到高中，數(shù)學老師總是以嚴厲?的面容出如今課堂上，因為數(shù)學是嚴謹?shù)模枰試绤?的看法去對待，有問題必需舉手回答，老師在臺上講，學生總是清靜地抄著筆記，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的，自由的，你可以隨便打斷老師和同學的話，有問題就直接提出，胡教授系著一條米老鼠的領帶，笑容滿面的站在講臺后，一有好奇的問題就直接問我們，當我在介紹對臺中印象時，提到臺島的植物很特殊，他一好奇，就直接問我是否第一次出國，就像在聊天一樣，給人的一種親切感，熟識感，他有著一顆年少的心。這不時又讓我想到了我們的邵爺爺〔邵劍老師〕，一大把年紀了，仍舊充滿朝氣，活潑可愛，總會將數(shù)學與現(xiàn)實相比擬，說到一條直線垂直一條平面時，他會說是“大漠孤煙直〞，形象生動，便于記憶，又回想到初中的科學老師，因為他姓何，所以在記憶概念時，他總會強調(diào)到，“你們要記得，何老師說？，何老師說？〞讓人發(fā)笑的同時，又深深的把概念記到了腦海里。

2〕做一名能吸引學生的教師

一名優(yōu)秀的教師還必需學會如何去吸引學生的留意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時，根據(jù)我的讀書經(jīng)受來看，老師往往就教學生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學生的興趣，特殊是上到課程的`后半段，學生往往會分散留意力，學習的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習慣在下課前與學生做互動，一起來猜謎語，這可不是一般的謎語，而是由臺島當?shù)胤窖詷嫵桑闹i底也是方言而且還涉及各個方面，有關于臺島歷史方面的，也有關于臺島當?shù)厣钐厣?，沒有肯定的學問儲備，和對臺島的了解，還真答不上來。我認為這樣的互動形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過，為的是盡量多塞給學生一點學問。陳教授的這種方法不但抓住學生的心，激發(fā)學生去動腦，回憶學過的學問，而且還可以加深學生對自己家鄉(xiāng)臺島的了解，傳承臺島文化。

3〕做一名善解人意的教師

一名優(yōu)秀的教師必需是一個擅長把握學生的心理。譬如說，江教授的教育概論課真可謂奇妙，我們都快真的信任江老師就是一個神人。他通過講故事與他人的閱歷來教育啟發(fā)我們，以問做答的形式展開整個教學。首先，他列舉了很多有關教育的問題，如“你理想的學校是什么樣的？〞，“學校在社會中的作用是什么？〞，“在學校里有沒有發(fā)生令你難忘的事？〞等等，每一個都與我們息息相關，而且值得我們思索。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了許多學生的回答，而神在無論學生回答什么，他總有材料來論證那位學生的觀點，仿佛他早就摸透了學生的心理，知道學生在想什么。而且每個實例都特別貼切同學的觀點。例如講到學校對社會的影響時，有學生回答使學生社會化，江老師便舉了這樣一個例子：三個成果優(yōu)異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進老師的臥房翻看東西等等，反應了如今學生普遍存在的一個現(xiàn)象——成果雖好，但人際交往能力為零。江教授的故事個個新穎，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中慢慢了解社會，懂得教育的重要性。本來理論化的教育課，變得形象生動接近生活，讓人全然感覺不到時間的消逝。要做到這點，不僅需要充分的課前預備和淵博的學問積累，更需要長期教學閱歷和對學生心理的了如指掌。只有了解了學生的心理，才能更好的去傳授學問，去塑造學生的人格。

個人教師溝通心得體會5

畢業(yè)班教師閱歷溝通會心得體會

XX年10月23日下午，我校舉辦了08屆畢業(yè)班教師閱歷溝通會，能聽到四位教師對自己在教學工作中的閱歷我感到特別的榮幸．下面我就針對四位教師的閱歷談一談自己的一些點滴體會。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細備課，仔細鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態(tài)并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。

二、注重培育學生良好的行為習慣和學習習慣，促進學生的全面進展。

運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。在學習中主動的.采納適合學生個人特點的教育方法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓舞他們，讓他們樹立學習的自信念，促進學生的全面進展。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

由于學生家庭緣由，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關懷和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之轉變了孩子對學習的看法，致使其成為學困生。為此做好學困生的輔導工作，首先要轉化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，我認為閱歷教師的“一幫一，一對紅〞的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓舞，樹立學困生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、親近學生，和學生融洽相處是進行師生溝通的有效途徑。

我認為只有讓學生從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于教師針對孩子的個人狀況實行有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的溝通是很重要的。

今后，我要努力學習先進的教育理論，要多向有閱歷的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上要與時俱進，不斷創(chuàng)新，爭取能有肯定的提高。

個人教師溝通心得體會6

聽了四位優(yōu)秀教師的閱歷溝通，我受益匪淺，從畢業(yè)到如今我始終帶班主任，由于我始終從教在小學里，對班主任的工作，認識不是那么透切，自從進入二校，我對班主任重新有了認識，并且聽了兩位班主任的閱歷溝通，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人〞，這一點談談我的體會。做一位班主任，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛動，

因此，我們必需在課堂上調(diào)動孩子的主動性，盡量讓每一個孩子參加到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與士氣，而對于那些好學生，我極力要求他們把問題回答完好，完善。而對于淘氣蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三〔2〕班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結友愛。因此我們要關注每一個孩子。我信任班級管理睬得心應手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人〞，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)有名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。〞

讓我們都來做個“有心人〞。在這方面我還待努力，董老師的確實很有專心，她每次開完會議后，自己總要進行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點符號，晚上排列出來，一一對比幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平常想到的事，要不準時處理，處理不了的也得準時記下來，我就很健忘，經(jīng)常遺忘這，遺忘那，但我沒有向董老師一樣這么專心，有時經(jīng)常把自己搞得疲乏不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個讓我學習的機會，每次的閱歷溝通都讓我深有感受，讓我看到了自己的缺乏，同時也即時引導我向好的方向努力，我信任，在我們領導的英明指導下，我們學校的明天會更好。

下面，結合本次學習狀況，本人簡潔談談對班級管理工作的一些體會：

第一、提高自身素養(yǎng)，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范。

第二、作為班主任理應言傳身教，喜愛這個家。如今對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又冗雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應當做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批判亂指責，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并仿照著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的.一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體商量，最終做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特殊是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

個人教師溝通心得體會7

9月20號，學校組織了“我的勝利點-----提高教學質(zhì)量閱歷溝通會〞活動。學校的語數(shù)教師和綜合組教師參與了此次溝通活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)談體會如下：

一、嚴字當頭，是抓好課堂的最有力武器。

這六位年輕老師的字典里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的.嚴峻教風，但是此處的嚴不是只會發(fā)火，河東獅吼般的吼叫，而是既讓學生恐懼你，又要讓學生喜愛聽你的話，要讓學生敬重你、敬佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學會怎樣敬重你。嚴中有愛，讓學生在犯錯后，多換位思索，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。

二、抓詳情，抓習慣是基礎，但落實是關鍵。

記得一位老師說過〞學生習慣的培育,首先要求教師要有好的習慣。要想學生吃苦，老師要有自己吃苦的預備〞。每次的檢查小測，老師都是身先力行，親自批改，第一時間發(fā)給學生訂正并改正。后進生的跟進，也是工作中重點和難點，常抓不懈，提優(yōu)補差，全面提高。

三、提問后進生，常常鼓舞后進生。

對于后進生，我們不要排斥，我們應當時常鼓舞他們，只要他們有一點小小的進步。都準時給與鼓舞和表楊。只有這樣，才能提高全班的成果。

四、虛心向有閱歷的教師請教當然重要，但是還是要形成自己的風格。

參與工作以來，始終從事體育教學工作感覺自己總是在仿照別人的教學風格，但是仿照的不到位，所以也就會讓學生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以這些還是需要自己不斷給自己充電，多讀些業(yè)務專著，多向別人學習的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學會成長。

以上是我聽了這次溝通會的反思體會，對于提高自己的教學質(zhì)量，還有很長的路要走，我會一如既往地繼續(xù)向這些優(yōu)秀教師學習，不斷充實自我，以高標準要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。

個人教師溝通心得體會8

時光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師溝通〞活動已勝利舉辦兩期，轉瞬即將開始的第三期讓我期盼已久的心轉為興奮與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實感受到市教育局這