高考復(fù)習(xí)小說的敘述視角課件

小說的敘述視角【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過閱讀知識(shí)鏈接，初步了解小說在敘述視角方面的相關(guān)知識(shí)；2.通過完成習(xí)題，初步了解小說在敘述視角方面的題型并掌握基本答題方法?！局R(shí)鏈接】

一、關(guān)于小說的敘述視角敘述視角也稱敘述聚集，是敘述語言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡(jiǎn)單地說就是敘述者與他講的故事間的關(guān)系。

“視角”原出于繪畫透視學(xué)中一術(shù)語。畫家寫生要善于選擇“最佳視角”。所謂“最佳視角”就是指畫家觀察生活、描寫人物、揭示人物的精神特征,掌握人物與景物的準(zhǔn)確對(duì)比度和調(diào)整光線明暗關(guān)系的一個(gè)最恰當(dāng)?shù)慕嵌?。視角選擇不當(dāng),便會(huì)影響畫稿的藝術(shù)質(zhì)量。作家創(chuàng)作小說一樣要選擇最佳敘述視角,否則也會(huì)影響小說的創(chuàng)作質(zhì)量。敘述視角的選擇和確定,不單是個(gè)技巧問題、藝術(shù)形式問題,它與作品的內(nèi)容和作家為表現(xiàn)這一內(nèi)容所采取的整體構(gòu)思都密切相關(guān)。小說的敘述視角就是根據(jù)作家主觀意圖所確定的敘述主體及所選擇的反映生活的觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)。二、敘述視角的分類及其特征我們一般把敘述視角分為三種形態(tài):1.全知視角2.內(nèi)視角3.外視角1.全知視角

全知視角(零視角)，敘述者>人物，也就是敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺，而且可以不向讀者解釋這一切他是如何知道的。他可以用第三人稱寫作，作者出現(xiàn)在他的作品的旁邊，就像一個(gè)演講者伴隨著幻燈片或紀(jì)錄片進(jìn)行講解一樣。這種“講解”可以超越一切，歷史、現(xiàn)在、未來全在他的視野之內(nèi)，任何地方發(fā)生的任何事，甚至是同時(shí)發(fā)生的幾件事，他全都知曉。在這種情況下，讀者只是被動(dòng)地接受故事和講述。

這種“全知全能”的敘述視角，很像古典小說中的說書人，只要敘述者想辦到的事，沒有辦不到的。想聽、想看、想走進(jìn)人物內(nèi)心、想知道任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的任何事，都不難辦到。

因此，這種敘述視角最大最明顯的優(yōu)勢(shì)在于，視野無限開闊，適合表現(xiàn)時(shí)空延展度大，矛盾復(fù)雜，人物眾多的題材，因此頗受史詩性作品的青睞。其次是便于全方位(內(nèi)、外，正、側(cè)，虛、實(shí)，動(dòng)、靜)地描述人物和事件。另外，可以在局部靈活地暫時(shí)改變、轉(zhuǎn)移觀察或敘述角度，這既多少增加了作品的可信性，又使敘事形態(tài)顯出變化并從而強(qiáng)化其表現(xiàn)力。敘事樸素明晰，讀者看起來覺得輕松，也是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。正因?yàn)橛腥缟蟽?yōu)越性，全知視角盡管已被視為落伍，卻至今仍具有生命力。

托爾斯泰便在作品中以這種視角去敘述俄羅斯當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。無怪乎列寧稱他是“俄國(guó)革命的一面鏡子”。他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》反映的社會(huì)面都是非常宏大的,這樣宏觀的觀察和揭示是非全知視角而莫屬的。有這樣一個(gè)生動(dòng)的比喻：“一部小說的各個(gè)組成部分猶如交響樂隊(duì)中的各個(gè)成員,而‘全知全能’的作家便是這個(gè)交響樂隊(duì)的總指揮,沒有他任何美妙動(dòng)聽的樂曲都演奏不出來。”這里所言“全知全能的作家”也就是全知視角。

這類文章往往是陳述“他“的故事，文中以“他”為陳述的對(duì)象，如大家比較熟悉的魯迅的小說《藥》。

但這種敘述視角的缺陷也是相當(dāng)明顯的。它經(jīng)常受到挑剔和懷疑的是敘事的真實(shí)可信性，亦即“全知性”。正如有位專家所說：“無所不知的作者不斷地插入到故事中來，告訴讀者知道的東西。這種過程的不真實(shí)性，往往破壞了故事的幻覺。除非作者本人的風(fēng)度極為有趣，否則他的介入是不受歡迎的?！币?yàn)檫@里只有作者的一個(gè)聲音，一切都是作者意識(shí)的體現(xiàn)。再者，這種敘事形態(tài)大體是封閉的，結(jié)構(gòu)比較呆板，時(shí)空基本按照自然時(shí)序延伸擴(kuò)展或改變，缺少騰挪迭宕；加之是“全知”的敘事，留給讀者的再創(chuàng)造的余地十分有限，迫使他們被動(dòng)地跟著敘事跑，這顯然也不符合現(xiàn)代人的口味。2.內(nèi)視角內(nèi)視角，敘述者=人物，也就是敘述者所知道的同人物知道的一樣多，敘述者只借助某個(gè)人物的感覺和意識(shí)，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達(dá)一切。敘述者不能像“全知全覺”那樣，提供人物自己尚未知的東西，也不能進(jìn)行這樣或那樣的解說。由于敘述者進(jìn)入故事和場(chǎng)景，一身二任，或講述親歷或轉(zhuǎn)敘見聞，其話語的可信性、親切性自然超過全知視角敘事，它多為現(xiàn)代小說所采用的原因也恰恰在這里。這種內(nèi)視角包括主人公視角和見證人視角兩種。主人公視角的好處在于，人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實(shí)感，只要他愿意就可以袒露內(nèi)心深處隱秘的東西，即使他的話語有所夸張或自謙，讀者也許把這當(dāng)作他性格的外現(xiàn)，而不會(huì)像對(duì)待“全知”視角那樣百般挑剔質(zhì)疑。另外，它多少吸收了全知視角全方位描述人物的優(yōu)點(diǎn)，特別便于揭示主人公自己的深層心理，對(duì)于其他人物，也可以從外部描寫，并運(yùn)用一定的藝術(shù)方式接觸到他們的內(nèi)心世界。主人公視角主人公視角的主要局限這種視角的主要局限是受視點(diǎn)人物本身?xiàng)l件諸如年齡性別、教養(yǎng)熏陶、思想性格、氣質(zhì)智商等等的限制。弄不好容易造成主人公情況與其敘事話語格調(diào)、口吻，與其所敘題材的錯(cuò)位，結(jié)果就會(huì)像全知視角那樣不可信。由此生出的另一缺陷是，難以用來敘述背景復(fù)雜事件重大的題材，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》不可能由娜塔莎·羅斯托娃來作總的敘述者；而對(duì)于講述個(gè)人歷史卻往往得心應(yīng)手，像《魯賓遜漂流記》和《阿甘正傳》等。第三，很難描寫充當(dāng)視點(diǎn)人物的主人公的外部形象，勉強(qiáng)這樣做就像照鏡子，不免有些扭捏造作。見證人視點(diǎn)

見證人視點(diǎn)即由次要人物(一般是線索人物)敘述的視點(diǎn)，它的優(yōu)越性要大于主人公視點(diǎn)。莫泊桑的《我的叔叔于勒》、魯迅的《孔乙己》《祝?！范际怯写硇缘囊娮C人敘事。見證人視點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)

首先作為目擊者、見證人，他的敘述對(duì)于塑造主要人物的完整形象更客觀更有效，這是很明顯的。其次，必要時(shí)敘述者可以對(duì)所敘人物和事件做出感情反映和道德評(píng)價(jià)，這不僅為作者間接介入提供了方便，而且給作品帶來一定的政論色彩和抒情氣息。

《我的叔叔于勒》“我”是一個(gè)涉世未深、比較天真單純、富有同情心的孩子。他與父母的自私冷酷形成對(duì)比。作者在她身上寄寓著自己的希望和理想。

它的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，通過敘述者傾聽別人的轉(zhuǎn)述，靈活地暫時(shí)改變敘事角度，以突破他本人在見聞方面的限制，如魯迅的《祝福》中祥林嫂的故事有“我”親見的，也有聽魯鎮(zhèn)的人講述的。

第四，見證人在敘述主要人物故事的時(shí)候，由于他進(jìn)入場(chǎng)景，往往形成他們之間的映襯、矛盾、對(duì)話關(guān)系，無疑會(huì)加強(qiáng)作品表現(xiàn)人物和主題的力度，有時(shí)則會(huì)借以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。都德的《最后一課》由于采用一個(gè)小孩小弗朗士的視角來寫,把人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。以《孔乙己》為例

還記得《孔乙己》的敘述視角嗎?

魯迅原可以有四種選擇：“孔乙己”、“掌柜、酒客”、“小伙計(jì)”與作者自己，都可以充當(dāng)故事的敘述者“我”?？墒菫楹纹悄莻€(gè)小伙計(jì)呢？

因?yàn)椤八麄儺?dāng)中的任何一個(gè)人都是一個(gè)單一的獨(dú)立的視角”他們都有自身較大的局限性。而“小伙計(jì)”的身份的好處就是他可以利用“職務(wù)之便”隨意接近任何作者想讓他接近的人，去窺探他們的心理世界和精神面貌，從而全方位多角度的反映出當(dāng)時(shí)各個(gè)階層形形色色人們的心理狀態(tài)而且收放自如，較為自然。

比如“我”雖是被“掌柜的”看不上的一個(gè)小伙計(jì)，可在文中卻也是距離掌柜的最近的一個(gè)人了。所以我才可能輕易的就了解了酒店“羼水”的內(nèi)幕與其對(duì)待“短衣幫”和“長(zhǎng)衫主顧”的不同，很真實(shí)并客觀地給讀者展示出一個(gè)惟利是圖的奸商的嘴臉。而這樣的內(nèi)容如果讓“短衣幫”或者“長(zhǎng)衫主顧”來敘述，從他們的角度一定是片面的帶有感情色彩的，這時(shí)只有讓這個(gè)同任何人沒有利害關(guān)系的“小伙計(jì)”來說才會(huì)讓人覺得真實(shí)，可信。

另一方面，正是因?yàn)槲摇奥殬I(yè)”的便利才能確切地知道“到了年關(guān)，掌柜的取下粉板說‘孔乙己還欠十九個(gè)錢呢’”“到了第二年的端午又說”真實(shí)地反映出“掌柜的”只惦記著錢，而對(duì)孔乙己生死漠不關(guān)心的心態(tài)。正是因?yàn)槲疫@樣特殊的身份才能清楚地知道孔乙己每次受嘲弄的具體細(xì)節(jié)，更加讓人感到真實(shí)。所以這種第一人稱的敘述中“有很多作品中的敘述者知識(shí)故事中的次要人物或旁觀者，這樣的敘述往往客觀些。同時(shí)也正體現(xiàn)了“上層社會(huì)的墮落和下層社會(huì)的不幸”。

但見證人視點(diǎn)同樣受敘述者見聞、性格、智力等的局限，有些事情的真相以及主要人物內(nèi)心深處的東西，只有靠上面提到的主人公自己的話語來揭示，如果這樣的話語寫得過長(zhǎng)，就可能沖淡基本情節(jié)，并造成敘事呆板等弊病。

內(nèi)視角是一種建立在對(duì)等關(guān)系上的敘事作品，作者絕不比人物或主人公知道得多，而是以對(duì)等的權(quán)力參加對(duì)話的。在當(dāng)代小說中，以這種敘述視角敘述的作品大量存在。它強(qiáng)化了作品的真實(shí)性，擴(kuò)展了作品的表現(xiàn)力。

在高二我們即將學(xué)的馮驥才的《高女人和他的矮丈夫》中，作家選取了團(tuán)結(jié)大樓的居民眼光作為敘述視角。這種敘述視角一直難以窺破那對(duì)高低不成比例的夫妻之間的秘密。作家固執(zhí)地堅(jiān)持這種敘述視角，因而最終我們只是和團(tuán)結(jié)大樓的居民一道得到幾個(gè)畫面:他們?cè)谕庥^上的不協(xié)調(diào)，他們挨了批斗并被迫生離，他們的重聚以至話別。小說不僅以這些畫面有力地征服了讀者，而且畫面之間的空白還令我們的思緒縈繞不已。在《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，作者主要從林黛玉的角度展開敘述，記述了林黛玉的行蹤，展示了林黛玉的心理世界，對(duì)于賈府環(huán)境及其若干人物，作者常常不置一詞，而主要通過黛玉的眼睛去觀察，通過黛玉的內(nèi)心去體會(huì)、理解，再把林黛玉眼中、心中的人物與環(huán)境顯現(xiàn)于讀者。讀者是通過林黛玉的視角，窺視了賈府及賈府中的上下人等。黛玉是初入賈府的客人。讀者和她處于同一起點(diǎn)，同樣的陌生感，同樣充滿了好奇，都想一探究竟。這共同的經(jīng)驗(yàn)一下子就溝通了讀者與人物。作者就借此機(jī)會(huì)，讓黛玉引導(dǎo)我們由遠(yuǎn)及近、由表及里、由淺入深、由陌生到熟悉去了解賈府。黛玉的眼睛就成了讀者的眼睛，讀者通過這雙眼睛去了解賈府及眾多人等，就顯得自然真切、順理成章了。哪個(gè)新來乍到的不是非常關(guān)注留意周圍的環(huán)境呢？假如同樣的內(nèi)容從作者的全知角度去敘述，必定會(huì)惹讀者生厭；而通過了其中人物的眼睛，就讓人覺得是理所當(dāng)然了。真是神奇！3.外視角外視角，敘述者<人物。這種敘述視角是對(duì)"全知全能"視角的根本反撥，因?yàn)閿⑹稣邔?duì)其所敘述的一切不僅不全知，反而比所有人物知道的還要少，他像是一個(gè)對(duì)內(nèi)情毫無所知的人，僅僅在人物的后面向讀者敘述人物的行為和語言，他無法解釋和說明人物任何隱蔽的和不隱蔽的一切。它最為突出的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是極富戲劇性和客觀演示性；敘事的直觀、生動(dòng)使得作品表現(xiàn)出引人入勝的藝術(shù)魅力。它的“不知性”又帶來另外兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)

一是神秘莫測(cè)，既富有懸念又耐人尋味。這樣的作品同學(xué)們可能沒有熟悉的。大家可以去讀一讀海明威的《殺人者》，它就是人們交口稱贊的一篇。兩個(gè)酒店“顧客”的真實(shí)身份及其來酒店的目的，在開篇伊始除他們本人外誰也不知道，這必然造成懸念和期待，至于殺人的內(nèi)幕在小說中只有那個(gè)要被謀殺的人曉得，可他又閉口不言。直至終篇，讀者所期待的具體的、形而下的答案也未出現(xiàn)，然而這卻使他們思索深層的、形而上的問題。結(jié)尾的對(duì)話好像作了些許暗示，其實(shí)仍無明確的回答，敘述者只是讓尼克覺得“太可怕”并決定離開此地，從而激起有思想的讀者對(duì)我們生存的這個(gè)世間的恐懼感——這也許正是作品的主旨所在。由于這一長(zhǎng)處，它常為偵破小說所采用。

二是讀者面臨許多空白和未定點(diǎn)，閱讀時(shí)不得不多動(dòng)腦筋，故而他們的期待視野、參與意識(shí)和審美的再創(chuàng)造力得到最大限度的調(diào)動(dòng)。

但這種敘述視角的局限性太大，很難進(jìn)入人物內(nèi)心，頂多作些暗示，因而不利于全面刻畫人物形象，也就為一般心理小說所不取。又因?yàn)樽髡叩摹疤嫔怼毖远槐M，作者直接明顯的介入就十分困難，即使巧妙介入也不易察覺，這樣用于寫日常題材往往缺乏力度。

不過處理得好的作家，即使帶些主觀色彩，讀者也不易察覺。哈代的《德伯家的苔絲》中,苔絲第一次見到亞力時(shí),作者是這樣描述的：“他差不多是黑胸膛兒,兩片厚嘴唇,雖然紅而光滑,樣子卻不好,其實(shí)他不過二十三、四歲,但嘴上卻早留了兩撇黑胡子,胡子修剪得很整齊,尖兒朝上撅著。雖然他全身的輪廓帶著一些粗獷的神氣,但是他臉上和那雙滴溜溜轉(zhuǎn)的眼睛里,卻含著一種特殊的力量?！边@里的描寫雖然是苔絲站在那里的觀察,卻顯然加入了作者本人的主觀感受。魯迅的《示眾》、《彷徨》便是純客觀敘述的代表?！军c(diǎn)金有術(shù)】

一、敘述視角和人稱

1.在全知視角敘述中敘述者無所不在、無所不知，有權(quán)利知道并說出書中任何一個(gè)人物都不可能知道的秘密。這里的第一人稱“我”是隱含的作者,不在作品的情節(jié)中出現(xiàn),作品中通常出現(xiàn)的是作者描繪的對(duì)象,是第三人稱；

2.內(nèi)視角的特點(diǎn)是:敘述者知道的和人物知道的一樣多,人物不知道的事,敘述者無權(quán)敘述,敘述者可以是幾個(gè)人輪流充當(dāng)，限制敘述作者可以用第一人稱的姿態(tài)出現(xiàn),也可以不直接出現(xiàn)而比較客觀地以第三人稱去觀察和敘述；名言摘抄1、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也《孝經(jīng)》

4、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》5、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！6、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！7、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。

8、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。

9、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。

10、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。11、找不到路不是沒有路，路在腳下。

12、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。13、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。14、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。16、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。17、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。18、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。19、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。20、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。21、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。22、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。23、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。24、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！25、校興我榮，校衰我恥。26、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。27、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。28、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。29、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。30、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。

3.純客觀敘述中,敘述者只描寫人物所看到和聽到的,不作主觀評(píng)價(jià),也不分析人物的心理,這里的作者也不在作品中出現(xiàn),更加“隱含”,作品中常出現(xiàn)的人稱是第三人稱,仍是作者描寫和敘述的對(duì)象。二、考查的方式和答題規(guī)律

因小說的敘述視角往往是多重的、多變的，因此在考查時(shí)很少專門設(shè)題，而是通過考查某個(gè)人物或人稱的作用來間接考查。（一）分析小說敘述角度常見題型：1.簡(jiǎn)要分析文章塑造某某這個(gè)人物的作用。2．“我”在小說中的作用有哪些？3.小說用了第幾人稱，有何好處？（二）答題技巧1.選擇不同人稱的好處：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。2.小說中某一個(gè)次要人物自始至終出現(xiàn)在故事中的作用：①是故事的見證者，穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②對(duì)比反襯以突出主要人物?！拘≡嚺５丁恳弧⒒仡櫝踔袑W(xué)習(xí)的《孔乙己》一文，回答以下問題:魯迅在《孔乙己》一文中選擇的是哪一類敘述視角？試分析作者選擇小伙計(jì)作為敘述視角的匠心。

《孔乙己》一文中選擇的敘述視角是內(nèi)視角。這個(gè)小伙計(jì)年齡小、閱歷淺、不諳世事,帶幾分稚氣。他所看出的孔乙己的真實(shí)度比其它人都準(zhǔn)確得多。這個(gè)封建科舉制度培養(yǎng)出來的沒落人,盡管他是那么迂腐無能,不能自食其力,但他的本性卻是善良的。在他的可鄙可笑的言行中,不時(shí)流露出一些人性的感情,自有其可憐和可愛的一面。別人鄙薄孔乙己而小伙計(jì)對(duì)他的悲慘結(jié)局則至少是同情的。這才是魯迅描繪孔乙己的真實(shí)意圖。如果選擇掌柜、酒客或者其它任何人來作為敘述視角的話,效果便截然不同。可見作家的藝術(shù)構(gòu)思和人物視角的選擇兩者的關(guān)系是多么密切。二、閱讀下文，回答問題本文的敘述視角有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其好處。

第一部分以汪二為視角,第二部分以汪大嫂為視角,第三部分以汪二的爹為視角,從三個(gè)不同的視角表現(xiàn)大嫂改嫁二姑爺這一事件在三個(gè)家人心上投下的陰影。優(yōu)勢(shì)是具有可信性和較強(qiáng)的說服力?！靖蠈訕恰?/p>

一、閱讀下文，回答問題1．小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。(4分)

①老邁年高；②飽嘗活著的痛苦與艱辛；③表現(xiàn)出生命的韌性。

【解析】老人即牛，牛即老人，這是本小說主人公的特別處。概括“形象”，既有主人公外在的、表面的特征，更有其內(nèi)在的、精神的特征。此題答案還可以有：老人和牛都智慧、善良、豁達(dá)。2．本文在敘述視角的選擇上有何特色？(4分)

余華采用了第一人稱來敘事，但其實(shí)敘述視角是有變化的，一會(huì)兒以來民間采風(fēng)的青年學(xué)者的角度來記敘他和福貴的交流，一會(huì)兒又從福貴的角度，借用老人的口講述屬于自己的厄運(yùn)不斷的故事?！痘钪返某晒?很大程度上得益于它在敘事策略上的成功營(yíng)構(gòu)。特別是它敘述視角的雙重性。

3．結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。(6分)

①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；（從人物形象的角度）②讓讀者體味“活著”的滋味；③形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味。（從標(biāo)題語言本身的角度）（讀者的感受角度）④產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考；（從小說主題的角度）

【解析】標(biāo)題是文章的眼睛，文章的靈魂。小說的標(biāo)題，對(duì)于小說的環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、結(jié)構(gòu)、線索常常都有特殊的意義。第一小點(diǎn)是從人物形象的角度作答，第二小點(diǎn)是讀者的感受角度作答，第三小點(diǎn)是從小說主題的角度作答，第四小點(diǎn)是從標(biāo)題語言本身的角度作答。二、閱讀下文，回答問題《上一碗米飯的時(shí)間》1．小說中的老人從進(jìn)門到離開，內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句分條概括。（4分）

①進(jìn)門時(shí)，不自然、羞澀；②點(diǎn)飯時(shí)，猶豫；③等飯時(shí)著急、尷尬；④被冷待后，難受；⑤離開時(shí)，憤懣或悲傷、無奈。（4分，答對(duì)四點(diǎn)即得滿分）2．小說中多次出現(xiàn)“寒風(fēng)”，有什么作用？（6分）

①設(shè)置人物活動(dòng)的情境：天氣寒冷，人心冷漠。②營(yíng)造悲涼氛圍，奠定全文悲涼的情感基調(diào)。

③表現(xiàn)了老人悲涼的心境，烘托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。④與飯店內(nèi)的溫暖形成對(duì)比，突出人情冷暖與人生的不平等。（6分，每點(diǎn)2分）

3．“我”在小說中的作用有哪些？（4分）

①“我”是全文的線索；②全文通過“我”的觀察、心理活動(dòng)等，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；③服務(wù)員對(duì)待“我”與老頭的態(tài)度形成對(duì)比，突出其勢(shì)利的性格特點(diǎn)。（①②兩點(diǎn)各1分，③點(diǎn)2分）

4．試探究小說結(jié)尾畫線句子“其實(shí)，只是上一碗米飯的時(shí)間”有哪些內(nèi)涵。（6分）

①只不過服務(wù)小姐給“我”上一碗飯的很短時(shí)間，老人飄然而逝，不再等待，寫了老人的悲涼、無奈、絕望。②上一碗飯的時(shí)間本該很短，可老人卻等了很久，寫了服務(wù)員的勢(shì)利冷漠。③在等一碗飯的時(shí)間里，老人承受了不公平的待遇，“我”也閱盡人情冷漠。④上一碗飯的時(shí)間雖短，卻集中展現(xiàn)了人與人之間的隔膜、不公平和生活現(xiàn)實(shí)的冷漠，呼喚愛、尊嚴(yán)、公平、人性的回歸。（6分，每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即得滿分，言之成理即可）名言摘抄1、在強(qiáng)者的眼中，沒有最好，只有更好。2、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會(huì)有成功。3、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。4、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。8、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。9、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。10、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成行為時(shí)，便能成了習(xí)慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。13、你可以這樣理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。16、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。17、呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。18、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處19、動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。20、天比昨