《“番茄太陽”》課堂教學實錄

《“番茄太陽”》課堂教學實錄師生問好。師:上午有個會議發(fā)給您們一塊牌子,所有的小朋友們都向您們學習。您們快樂不?您們學校的同學特不愛幫助人。我有個難題:有個蟲子弄得耳朵我特不癢癢,您講如何辦？生:用個棉簽把她弄出來。生:灌水把它弄出來師:這個方法好不?生:不行。因為會弄出中耳炎來。生:我把小蟲引出來。師:這個方法好。如何引？現(xiàn)場一看就會有發(fā)現(xiàn),您們往上看、生:（抬頭。）蟲子愛光,把光照進耳朵,它就爬出來、師:在迷路的時候,給它一絲光亮,它就自己爬出來了。上課。師:先看老師寫課題、什么意思?生:把蕃茄比作太陽。師:您讀過課文,肯定還有發(fā)現(xiàn),您來講生:把太陽比作蕃茄,可摸一摸。師:看一看,老師的課題與文中有什么不一樣?什么緣故？生:不是確實,是一種講法。一種比喻。師:一個架著雙拐的阿姨,一個賣菜的,還有一個五歲的女孩。這篇課文圍繞這幾個人物來寫,讀完以后您有什么感受？生:感動。因為。。、因此。。。師:寫上。我就請您們用上這個關(guān)聯(lián)詞來講講您有什么感受?生:心酸。因為。。。因此。。、師:寫上。還有不?請女同學來、生:可憐。因為。。。因此。。。師:有沒有同學快樂?生:我特不快樂。因為明明天生是個瞎女孩,社會給了她眼膜,而她明白得回報、師:還有不？生:特不佩服女孩。師:還有不？生:我同情她。生:我還覺得她天真,特不喜愛她。生:我還感到特不心痛,心疼、師:我們看這幾個同學把自己的感受寫上去。民主路小學同學不簡單。今天我們再來讀課文,看看我們有沒有新的感受?師:我今天給大伙兒帶來了禮物、（出示牡丹圖）您認識不?生:我喜愛牡丹。師:我真快樂。我來自河南洛陽牡丹、這兩朵牡丹我會送給誰?生:送給明明。師:有沒有不的想法？生:應(yīng)該送給阿姨生:應(yīng)該送給捐角膜的好心人。生:我還覺得送給明明的爸爸。生:送給醫(yī)生。生:您應(yīng)該送給所有熱愛幫助人的人。師:我能夠摸一下您的頭不?什么緣故摸您的頭？因為您講得真好,多有愛心的小孩!我正沒主意,大伙兒來幫幫我。先讀書,再想我該送給誰?然后有理有據(jù)地講服我、八個字;以理服人,以情感人。生:自由讀書,拿起筆畫畫,找依照。師:您認為我應(yīng)該把這個禮物給誰?生:我認為您應(yīng)該把這幅送給阿姨。阿姨特不不快樂,送給她,能夠讓她每天開快樂心。師:還有同學想要送給阿姨不？生:我、阿姨特不有耐心。師:其中有一段話看到明明,了解明明以后她是一個什么心情。生:阿姨也特不心疼、生讀這段話,進行朗讀訓練。師:明明就站在您面前,您想如何跟她講生:明明您長得特不美麗,長得象牙色的皮膚。。。師:對五歲的女孩您還該如何講話?師:還有沒有同學想把它送給不人?生:我想把它送給醫(yī)生、我覺得醫(yī)生特不偉大,因此她應(yīng)該讀到。師:還能夠送給誰?生:還能夠送給她爸爸。因為是明明的爸爸讓明明明白了蕃茄太陽。師:這是您講的,我想聽您讀、師:事實上還有一個地方也在寫爸爸,誰來讀生:讓明明摸蕃茄,告訴明明太陽就是如此的、師;您們發(fā)現(xiàn)了不？爸爸出現(xiàn)了兩次,兩次都是在什么情況下？師:爸爸僅僅是在教她認識蔬菜？生:在認識生活。師:還認識了什么?生:云、雨師:小時候,爸爸還會教她什么？假如拿起碗,拿起筷會如何講？生:讓她摸一摸,告訴她名稱、師:明明所有的感受都需要用其她的感受來感受。明明是個小孩,一次兩次她會認識不?現(xiàn)在,我想用一句話來講:爸爸多像是明明的生:爸爸多像是明明的眼睛。師:您覺得父親如何樣？自己先讀一讀第二自然段,然后我請同學站起來讀。師:在這一段中,有一個詞語我們必須注意到,才能把它讀好生:來回師:還有一個詞？生:耐心。一遍是學可不能的,父親是一遍又一遍地耐心地教她。師:讀書是語文學習的最佳方法。我們要把心放進去讀,來體會爸爸是如何跟她五歲的女兒交流？光讀話。師:您愛您的女兒不？讀出您的愛來。生讀。師:還要慢一點,耐心一點,要讓您的女兒讀會、師:是不是所有的文章都需要特不響的聲音來讀？比如這篇文章要不要特不響的聲音來讀？生讀。師:好不行?就像如此來一次、師:還有沒有同學覺得應(yīng)該送給不的人?生:應(yīng)該送給那個捐角膜的人。師:捐角膜有個規(guī)定,不明白受角膜的人、師:還應(yīng)該送給誰?生:我覺得還應(yīng)該把畫送給明明,讓她內(nèi)心感到溫暖、師:還有誰覺得應(yīng)該送給明明,誰能在書里找依照。生:明明長大后,要把腿給阿姨。師:誰來讀一讀明明獻腿這部分,把故情況節(jié)也帶上、師:您們讀這段有沒有感動。通過您的聲音把您的感動傳達給不人請兩位同學讀。師:當您就是位阿姨,當明明在您耳邊要把這件事告訴您,您會如何想？生:您真是太善良了。師:一個只能用蕃茄當太陽來想象的小孩,當自己有一點好處的時候,就要把自己的東西送給不人,這是一般的愛心不？師生齊讀。生讀旁白,師讀明明。師:還有媽媽,假如用一個字來概括媽媽,您用什么字?生:笑,媽媽有自信的笑。師:還有什么樣的笑?生:假如她笑,明明才會笑。生:與藹的笑,鼓舞的笑,樂觀的笑,快樂的笑。師:同學們,我在讀這篇文章的時候,我在想,五年之前,當她們明白明明是個盲孩的時候,一定有一個約定、您會想到是什么約定？生:一定要把她培養(yǎng)成人。師:即使眼睛治不行,她們都希望她是個心靈善良的人,內(nèi)心灑滿陽光的人、假如用一個字,讓您來總結(jié)課文,您會用什么字?生:愛師;您們講我把這幅送給誰？生:有愛心的人師:我想把它送給大伙兒。我想把她送給大伙兒,因為只有有愛心的人,才會成為一個像明明一樣心中有太陽的人。聽課隨筆:1、朗讀的指導更加生活化！用告訴的語言來進行訓練,讓朗讀的表達更貼近生活。2、處在這個教學過程中,盡管學生也是有閱讀體驗的,但教師的步步引導人工雕琢的痕跡依然較濃的。3、處教師講有一個詞值得關(guān)注,但學生的回答卻找出了兩個詞,這時候的答案應(yīng)該是唯一的,假如不具備如此能概括的