統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《納米技術(shù)就在我們身邊》教案教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一

《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是納米技術(shù)，以及納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和思維能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解科技的發(fā)展史，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)納米技術(shù)的基本概念的理解，以及學(xué)生對(duì)納米技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)納米技術(shù)有一個(gè)整體性的把握，并了解納米技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。三、教學(xué)方法1.閱讀課文法：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解納米技術(shù)的定義、相關(guān)的實(shí)例和應(yīng)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.討論法：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)納米技術(shù)的深入思考和自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：多媒體投影儀、PPT、課件等。2.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生個(gè)人手冊(cè)、筆。五、教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.導(dǎo)語(yǔ):大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？2.展示圖片:【課件出示2】圖1.納米機(jī)器人(描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸手術(shù)。)圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖(這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。)3.板書課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景。(板書：納米技術(shù)就在我們身邊)二、初讀課文，解決字詞。(1)正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。(1)檢查并指正讀音【出示課件4：本課生字新詞】乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要自由讀，指名讀，齊讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。(2)指導(dǎo)書寫【出示課件5、6】重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”?！俺簟鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)?！笆摺鄙险聦挘旅媸恰笆琛?，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)?！敖　弊笳覍?，注意中間是“廴”不是“辶”?！翱怠卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。(3)檢查詞語(yǔ)理解。(1)微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬(wàn)分之一。(2)直徑：是指通過(guò)一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。(3)隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。(4)雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。(5)無(wú)能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。(6)病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。(7)納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)納米技術(shù)的問(wèn)題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來(lái)或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來(lái)的技術(shù)。(8)納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。三、再讀感知，理清脈絡(luò)。1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊(改善我們的生活，醫(yī)療制藥。)2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容?！境鍪菊n件11】課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12】衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。六、教學(xué)反思本次教學(xué)采取了“導(dǎo)入-閱讀課文-合作討論-畫出思維圖-學(xué)生自主探究-課堂總結(jié)”的教學(xué)大綱，大大增強(qiáng)學(xué)生的參與性和探究性，在班級(jí)中也增加了合作學(xué)習(xí)的氛圍；通過(guò)閱讀課文和討論，使學(xué)生了解到了納米技術(shù)的定義和應(yīng)用領(lǐng)域，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)納米技術(shù)的認(rèn)知；通過(guò)畫出思維圖和學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，并給學(xué)生提供了