【設(shè)計】激素調(diào)節(jié)

激素調(diào)節(jié)一、教學(xué)目標1、知識與技能目標:說出內(nèi)分泌腺的特點、種類;了解激素的概念、主要種類以及作用特點;舉例說明激素參與生命活動的調(diào)節(jié)作用;舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響;2、過程與方法目標:通過設(shè)計研究激素的模擬探究試驗,了解研究激素的一般方法和過程;利用臨床觀察法,通過分析激素分泌異常引起的病癥等,歸納出相應(yīng)激素的生理功能。學(xué)會科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)分析和歸納的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升學(xué)生生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。二、重點難點重點:激素的概念和生長激素、甲狀腺激素以及胰島素的生理功能,激素調(diào)節(jié)特點。難點:激素調(diào)節(jié)的特點;神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。三、教學(xué)活動【導(dǎo)入】情景設(shè)置，導(dǎo)入新課播放《中國達人秀》欄目袖珍人的表演，導(dǎo)入新課。學(xué)生在愉快的節(jié)目中引起思考,創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.【活動】自主探究，知識儲備1、內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素相關(guān)知識的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作為在疾病診斷前的知識儲備。學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)使，使學(xué)生對知識的獲取倍感責(zé)任，提高效率，知識學(xué)習(xí)的同時也是一種責(zé)任心的熏陶。播放微課視頻【內(nèi)外分泌腺的區(qū)別】，小組交流、展示。2、提問:人體內(nèi)有哪幾種主要的內(nèi)分泌腺呢?電子白板出示人體主要內(nèi)分泌腺和其分泌的激素圖。(注意:只出示背景圖部分、文字省略)學(xué)生思考,將白板上名稱拖動到相應(yīng)位置并解說所分泌的激素。學(xué)生評價檢測對內(nèi)分泌腺的位置、名稱、激素名稱的理解和記憶。【活動】小組合作，病例診斷1、小診所講述:我們來當當醫(yī)生,幫診所里的幾位病人診治一下。出示三組與激素調(diào)節(jié)有關(guān)的資料。資料一：侏儒癥資料二：巨人癥資料三：糖尿病小組合作,完成病例診斷。各小組以不同診所命名，完成診斷任務(wù)。以各診所的業(yè)績表現(xiàn)計分評價。增強團隊意識，活躍課堂氣氛?？偨Y(jié)完成生長激素概念圖。分析糖尿病的原理。并分析治療方式的原理。(性激素在《青春期》已經(jīng)講過,本節(jié)課省略,本節(jié)課重點講解生長激素、胰島素、甲狀腺激素)2、甲狀腺激素異常的病癥較復(fù)雜，學(xué)生自主診斷容易混淆，所以采取集體診斷的形式，教師引導(dǎo)，分析要點，幫助學(xué)生攻破難點。首先展示兩張圖片:侏儒癥患者戴耳機玩電腦、呆小癥患者的圖片。學(xué)生分析侏儒癥與呆小癥的異同。對比兩個患者的情況,分析甲狀腺激素還有什么作用。在甲狀腺激素作用的探究中，增設(shè)實驗設(shè)計活動環(huán)節(jié)。小組合作，設(shè)計實驗方案，小組展示交流評價。隨即播放規(guī)范的實驗操作視頻，觀察實驗結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生探究能力，鍛煉學(xué)生思維，加深知識理解，同時使學(xué)生關(guān)注實驗更多細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升學(xué)生生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)生完成甲狀腺激素概念圖并交流展示?！净顒印恐R升華，總結(jié)歸納播放劉翔雅典奧運會奪冠的片段。分析激動心情產(chǎn)生的過程。學(xué)生身臨其境，體驗激動的心情，用直觀感受理解神經(jīng)調(diào)節(jié)調(diào)控激素調(diào)節(jié)。學(xué)生通過白板自由構(gòu)建出幾個概念的位置關(guān)系學(xué)生的思維不受局限，充分體現(xiàn)探究過程。總結(jié):目前所知,絕大多數(shù)激素的合成、釋放直接或間接受神經(jīng)系統(tǒng)控制的。其它化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用也受神經(jīng)系