授課用-監(jiān)理安全生產(chǎn)工作總結(jié)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?！就暾勘O(jiān)理安全生產(chǎn)工作總結(jié)【完整】監(jiān)理安全生產(chǎn)工作總結(jié)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。【完整】監(jiān)理安全生產(chǎn)工作總結(jié)安全生產(chǎn)工作匯報(bào)【完整】監(jiān)理安全生產(chǎn)工作總結(jié)很人:xXx編號:337483僉前言2018年,公司上下牢固樹立安全“紅線”意識,以黨的十九屆大全會(huì)精神為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)宣貫新《安全生產(chǎn)法》為主線以強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)為重點(diǎn),牢固樹立安全發(fā)展理念,夯實(shí)基礎(chǔ),細(xì)化責(zé)任,強(qiáng)化現(xiàn)場監(jiān)督監(jiān)管,深化隱患排查治理,以法制化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方式推進(jìn)安全生產(chǎn),實(shí)現(xiàn)了零死亡、零傷害、零事故”的安全目標(biāo),為全年實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2018年,是落實(shí)集團(tuán)公司改革改制各項(xiàng)舉措第一年,更是我們度危求進(jìn)、轉(zhuǎn)型發(fā)展的攻堅(jiān)年。為全面做好2018年安全生產(chǎn)工作,有力保障公司闖關(guān)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新發(fā)展,特作如下決定。在競爭日趨激烈的現(xiàn)代信息社會(huì)，注重信息素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為現(xiàn)代教育的重要特征[1]。農(nóng)業(yè)院校是否培養(yǎng)出了合格的大學(xué)生，在一定程度上取決于大學(xué)生信息素質(zhì)的高低。因此，提高大學(xué)生的信息素質(zhì)，已成為農(nóng)業(yè)院校加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。一、信息素質(zhì)的概念PaulZurkowski于1974年首先提出了信息素質(zhì)的概念：利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，對信息素質(zhì)廣泛性的解釋為：作為具有信息素質(zhì)的人，必須具有一種能夠充分認(rèn)識到何時(shí)需要信息，并有能力有效的發(fā)現(xiàn)、檢索、評價(jià)和利用所需要的信息，解決當(dāng)前存在問題的能力。對當(dāng)代大學(xué)生而言，信息素質(zhì)是其綜合素質(zhì)（如思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、信息素質(zhì)等）的重要組成部分，是大學(xué)生的信息知識、信息能力、信息需求、信息意識、信息道德等方面的基本素質(zhì)。二、信息素質(zhì)的內(nèi)涵信息素質(zhì)的內(nèi)涵由信息意識、信息能力、信息道德和終身學(xué)習(xí)的能力四個(gè)方面組成。1.信息意識即人的信息敏感度，是人們對自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等從信息的角度去理解、感受和評價(jià)。信息意識是對信息的敏感性、選擇能力和吸收能力。目前農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的信息意識表現(xiàn)在信息意識不強(qiáng)、信息需求不明確和信息利用能力不高等方面，因此，要加強(qiáng)信息素質(zhì)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識。2.信息能力指對各種信息的理解和利用能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和利用能力。信息能力包括四個(gè)方面，一是獲取信息的能力，指信息的搜集、選擇和檢索能力；二是處理信息的能力，指能對搜集的信息進(jìn)行理解、歸納、分類、存儲(chǔ)記憶、批判、鑒別、篩選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等能力；三是生成信息的能力，指通過創(chuàng)造新信息，而達(dá)到搜集、選擇、理解和批判信息的終極目的；四是信息交流能力，指將自己擁有的信息，通過各種形式納入統(tǒng)一的、正規(guī)的信息交流渠道的能力。3.信息道德指在信息的檢索、加工、存貯、傳播和利用等信息活動(dòng)各環(huán)節(jié)中，用來規(guī)范其間產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系的道德意識、道德規(guī)范和道德行為的總和。主要內(nèi)容為：信息交流與社會(huì)整體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致；遵循信息法規(guī)，抵制違法信息行為；尊敬他人知識產(chǎn)權(quán)；正確處理信息開發(fā)、傳播、使用三者之間的關(guān)系等。4.終身學(xué)習(xí)的能力指大學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要而持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于人的一生，即“活到老學(xué)到老”。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，大學(xué)生必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，不斷豐富知識儲(chǔ)備，以適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和研究的要求。三、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息素質(zhì)的主要途徑1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視，完善職能職責(zé)高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，信息素質(zhì)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中占有重要地位[2]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視信息素質(zhì)工作，充分認(rèn)識到信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，將培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)工作提到議事日程上，設(shè)立信息素質(zhì)培養(yǎng)辦公室等職能機(jī)構(gòu)，落實(shí)專人抓信息思想教育和信息素質(zhì)培養(yǎng)工作，并加強(qiáng)信息素質(zhì)教育宣傳和理論研究，從組織上保障農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)工作的正常開展。2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論，開展技能培訓(xùn)農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)理論基礎(chǔ)的教育，開設(shè)信息基礎(chǔ)理論課程，并結(jié)合院校開設(shè)的農(nóng)學(xué)專業(yè)，針對不同專業(yè)、不同年級、不同興趣愛好的大學(xué)生開展各類技能技術(shù)培訓(xùn)和活動(dòng)，比如獸醫(yī)實(shí)踐技能比賽、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能訓(xùn)練、植物栽培、講課比賽等，提高大學(xué)生信息素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力。3.轉(zhuǎn)移教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)利用能力通過開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程以及其他手段，進(jìn)行信息素質(zhì)教育，是教育部對院校圖書館的要求。通過文獻(xiàn)檢索與利用課的學(xué)習(xí)，能使大學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索的方法與技能，增強(qiáng)信息意識，提高自學(xué)和研究能力，是大學(xué)生培養(yǎng)信息素質(zhì)的重要途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及信息資源和需求的變化，文獻(xiàn)檢索與利用課程必須適應(yīng)信息素質(zhì)教育的發(fā)展，在培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)方面不斷更新、充實(shí)。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)改變過去“重信息檢索，輕信息分析利用和創(chuàng)新”教學(xué)方式，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到信息分析利用上來。4.發(fā)揮部門職能，提高教學(xué)質(zhì)量教育部在《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中對高校圖書館的要求是“開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力”。這說明高校圖書館作為職能部門，在大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。圖書館可以通過加強(qiáng)大學(xué)生的入館教育和指導(dǎo)，開好文獻(xiàn)檢索與利用課，指導(dǎo)大學(xué)生有效利用圖書館及相關(guān)資源，舉辦相關(guān)的信息素質(zhì)培養(yǎng)專題講座等方式，充分發(fā)揮其信息素質(zhì)教育的職能，為大學(xué)生提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。5.提高教師素質(zhì)，發(fā)揮表率作用教師發(fā)揮著教書育人的作用，教師信息意識的強(qiáng)弱，決定著大學(xué)生信息素質(zhì)的高低。農(nóng)業(yè)院校要吸納和培養(yǎng)一批信息素質(zhì)相關(guān)專業(yè)人才，組建一支專兼職結(jié)合的信息素質(zhì)教師隊(duì)伍，并引導(dǎo)信息素質(zhì)教師的在職繼續(xù)教育制度走向規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，有計(jì)劃地有組織教師系統(tǒng)培訓(xùn)信息檢索與利用的業(yè)務(wù)技術(shù)，以提高教師自身的信息素質(zhì)。一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題1.領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,教師積極性不夠高自農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以來,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或是分管領(lǐng)導(dǎo)不夠重視多媒體技術(shù)對教育教學(xué)的輔助作用,忽視了多媒體教學(xué)。其表現(xiàn)是制度不健全,措施不完善,獎(jiǎng)懲不分明,導(dǎo)致教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的積極性不夠高。2.教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識不足,很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展3.多媒體教學(xué)設(shè)備欠缺,不能滿足正常的教學(xué)需要在農(nóng)村,除了條件稍好的學(xué)校外,一些學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備,根本無從談起多媒體教學(xué)。一些學(xué)校僅有的一間多媒體教室,不能滿足整個(gè)學(xué)校幾十個(gè)班的多媒體教學(xué),使得矛盾重重,不利于多媒體教學(xué)活動(dòng)的正常開展。4.思想認(rèn)識不夠,多媒體教學(xué)課件質(zhì)量不高,教師亂用課件的現(xiàn)象依然存在在農(nóng)村的學(xué)校中,一些教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),不能根據(jù)學(xué)科課程的特點(diǎn),因時(shí)因教材等利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。加之思想認(rèn)識不夠,總認(rèn)為多媒體教學(xué)只是學(xué)校的表面要求,不會(huì)具體進(jìn)行教學(xué)業(yè)績的考核考評,只是應(yīng)付而已。制作課件時(shí)不去搜集整理資源,而是利用Internet的資源優(yōu)勢直接下載課件,對其中的知識點(diǎn)和錯(cuò)別字等不進(jìn)行修改和整理,直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中,造成亂用課件的現(xiàn)象。5.教師信息素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高在農(nóng)村,由于受地理環(huán)境、社會(huì)文化背景等諸多因素的影響,學(xué)校的管理制度不夠嚴(yán)謹(jǐn),教師的隨意性較高,一些教師違反設(shè)備操作規(guī)程,在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源下載時(shí)瀏覽不良網(wǎng)站等,信息素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。二、多媒體教學(xué)的應(yīng)對策略1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全制度,嚴(yán)格獎(jiǎng)懲,確保多媒體教學(xué)活動(dòng)的有序開展各級教育主管部門以及學(xué)校職能部門,應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的管理和引導(dǎo),建立健全各項(xiàng)管理制度、考評制度、獎(jiǎng)懲制度,對現(xiàn)代教育設(shè)備的管理和利用實(shí)行責(zé)任追究,對表現(xiàn)較好的,給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對開展相關(guān)活動(dòng)不利的,實(shí)行年終考核不合格或是不能參加當(dāng)年的評先選優(yōu)等,確保多媒體教學(xué)活動(dòng)的順利開展。2.正確認(rèn)識多媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢(1)運(yùn)用多媒體教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體課件集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等多媒體技術(shù)于一體,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。各種媒體技術(shù)的交互出現(xiàn),能較長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。(2)運(yùn)用多媒體教學(xué),可以增大知識容量,提高教學(xué)效率在教學(xué)中,正確運(yùn)用多媒體教學(xué),可以在較短時(shí)間內(nèi),為學(xué)生提供大量全面的學(xué)科知識,使教學(xué)容量大大增加,從而擴(kuò)大學(xué)生視野,有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。(3)運(yùn)用多媒體教學(xué),可以把抽象的問題形象具體化在常規(guī)教學(xué)中,一些比較抽象的問題很難以具體表達(dá),只可意會(huì)不可言傳。通過多媒體進(jìn)行教學(xué),可以使生活中一些比較抽象和難以表達(dá)的問題和概念等進(jìn)一步具體化、形象化,讓學(xué)生知其所以然。比如,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科中,一些比較抽象的圖像,一些難以實(shí)現(xiàn)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)等,我們都可以通過多媒體技術(shù)手段將其有效地表現(xiàn)出來。又如語文、歷史等學(xué)科,在談到人物故事時(shí),我們可以通過多媒體課件給學(xué)生展示有關(guān)這一人物的歷史故事、背景等,讓學(xué)生能全面了解相關(guān)的知識。(4)運(yùn)用多媒體教學(xué),可以活躍課堂氣氛多媒體教學(xué)不同于常規(guī)教學(xué),必要時(shí)可以放一首音樂給學(xué)生聽,放一段短片給學(xué)生看,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而使課堂氣氛活躍起來。3.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)校本培訓(xùn),提高教師的信息素養(yǎng)學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)的實(shí)際和教師自身的實(shí)際,定期或不定期開展學(xué)校教師的信息技術(shù)培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)應(yīng)采取嚴(yán)格的培訓(xùn)制度和紀(jì)律要求,為使培訓(xùn)真正取得實(shí)效,盡量避免一些低水平不適用的重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象,從而提高教師的信息技術(shù)專業(yè)水平,培養(yǎng)教師良好的信息素養(yǎng)。4.加大現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的投入力度,確保各項(xiàng)教育活動(dòng)正常進(jìn)行教育主管部門應(yīng)當(dāng)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投入力度,無論是硬件方面還是軟件方面,在政策上對農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入與管理給以適當(dāng)?shù)膬A斜和放寬,為農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提供有利的條件和空間,便于開展有關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。5.多媒體教學(xué)要把握好適當(dāng)?shù)摹岸取倍嗝襟w教學(xué)不是千篇一律的。根據(jù)自身教學(xué)的實(shí)際,可以選擇利用多媒體課件,也可以利用實(shí)物展示臺進(jìn)行,有時(shí)可能要采取幾方面結(jié)合的方式。另外,在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),還要根據(jù)教師教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度,宜用多媒體教學(xué)的就用,不宜用多媒體教學(xué)的就不要強(qiáng)行運(yùn)用。要把握好多媒體教學(xué)的“度”,杜絕“換湯不換藥”式的多媒體教學(xué)。總之,多媒體教學(xué)是一種教學(xué)輔助手段,正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)的活動(dòng)中來,大大提高課堂的使用效益,讓學(xué)生輕松愉快地接受書本知識,達(dá)到事半功倍的效果。安全生產(chǎn)工作匯報(bào)【完整】監(jiān)理安全生產(chǎn)工作總結(jié)很人:xXx編號:337483僉前言2018年,公司上下牢固樹立安全“紅線”意識,以黨的十九屆大全會(huì)精神為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)宣貫新《安全生產(chǎn)法》為主線以強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)為重點(diǎn),牢固樹立安全發(fā)展理念,夯實(shí)基礎(chǔ),細(xì)化責(zé)任,強(qiáng)化現(xiàn)場監(jiān)督監(jiān)管,深化隱患排查治理,以法制化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方式推進(jìn)安全生產(chǎn),實(shí)現(xiàn)了零死亡、零傷害、零事故”的安全目標(biāo),為全年實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2018年,是落實(shí)集團(tuán)公司改革改制各項(xiàng)舉措第一年,更是我們度危求進(jìn)、轉(zhuǎn)型發(fā)展的攻堅(jiān)年。為全面做好2018年安全生產(chǎn)工作,有力保障公司闖關(guān)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新發(fā)展,特作如下決定。0安全工作的思路和目標(biāo)e安全責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控UETS目錄)目強(qiáng)化安全素質(zhì)提升④強(qiáng)化重點(diǎn)領(lǐng)域整治強(qiáng)化安全考核問安全工作的)思路和目標(biāo)日指導(dǎo)思想工作思路安全目標(biāo)11指導(dǎo)思想自際解以全年總體安全工以確保零死亡作部署為引領(lǐng)為目標(biāo)堅(jiān)定以人為本樹牢紅線意識突出重點(diǎn)領(lǐng)域安全發(fā)展理念堅(jiān)持問題導(dǎo)向和關(guān)鍵環(huán)節(jié)■扎實(shí)開展“安全素質(zhì)提升年”活動(dòng),強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),深化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控,狠抓安全標(biāo)準(zhǔn)化和安全基礎(chǔ)建■嚴(yán)格考核問責(zé),全面提升層級化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化安全管控效能,為公司改革發(fā)展?fàn)I造安全穩(wěn)定環(huán)境。12工作思路嚴(yán)格執(zhí)行能化公司“13345″總體思路,扎實(shí)開展“安全素質(zhì)提升年”活動(dòng)圍繞加強(qiáng)三嚴(yán)抓三提升四確保五條主線項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)工作個(gè)能力個(gè)到位提升安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控”安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)安全生產(chǎn)評價(jià)安全領(lǐng)導(dǎo)能力責(zé)任分工到位工作主線應(yīng)急能力建設(shè)隱患排查治理專業(yè)指導(dǎo)能力工作部署到位班組安全建設(shè)安全風(fēng)險(xiǎn)評估自主保安能力跟進(jìn)指導(dǎo)到位應(yīng)急處置能力督辦檢查到位考核問責(zé)到位13安全目標(biāo)事故控制目標(biāo)重點(diǎn)工作目標(biāo)]安全評價(jià)整改落實(shí)■杜絕重傷及以上安全責(zé)任事故(2故隱患按期排查有效治理和重大非傷亡事故3重大災(zāi)害超前評估防治達(dá)標(biāo)■班組安全零事故(4職業(yè)病危害有效防治防護(hù)■崗位安全零傷害四級風(fēng)險(xiǎn)評估全面規(guī)范推行6安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場動(dòng)態(tài)達(dá)