在程序設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生鉆研創(chuàng)新精神地探索

在程序設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生鉆研創(chuàng)新精神的探索摘要:本文針對目前高等教育中對于培養(yǎng)學(xué)生鉆研和創(chuàng)新的要求,通過多個課堂實踐,提出在程序設(shè)計課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生提出自己的想法的思維習(xí)慣,促進學(xué)生科技創(chuàng)新的良好氛圍形成,全面提升教育質(zhì)量,培育更多優(yōu)秀的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。<br>關(guān)鍵詞:程序設(shè)計;鉆研;創(chuàng)新<br><br>鉆研和創(chuàng)新,就是提出自己不同于書本的想法、不同于別人的想法,并且能夠為自己的想法的實踐而努力。<br>馬大猷院士說:我國研究人員基礎(chǔ)都很好,但常提不出自己的設(shè)想,很多人都是“述而不作”。從院士的話中可以看出,掌握已有知識固然重要,尋求已有知識存在的問題,提出自己的設(shè)想更加重要,這就是鉆研與創(chuàng)新精神。<br>培養(yǎng)學(xué)生鉆研與創(chuàng)新精神的渠道很多,比如參加學(xué)校組織的科研訓(xùn)練,參加各級各類競賽,但是作為學(xué)生,更多的時間是在課堂上,所以,教師在課堂上以啟發(fā)、引導(dǎo)等方式,使學(xué)生在課堂上積極思考,也是鍛煉鉆研與創(chuàng)新精神的一個很好的途徑。<br>程序設(shè)計的特點是答案并不唯一,同樣一個要求,很多做法都是可以的[1],課堂上僅僅講書本上的做法,會束縛了學(xué)生的思維,所以,課堂教學(xué)中,除了講經(jīng)典的做法之外,鼓勵學(xué)生想想有沒有別的做法,也是個不錯的做法,教學(xué)實踐證明,這樣可以很好的解除思維的束縛,打開學(xué)生的思緒,而且還可以給學(xué)生很好的鼓勵。<br>幫助學(xué)生走出傳統(tǒng)教育的束縛,放飛思緒,從一點一滴做起,慢慢養(yǎng)成鉆研、創(chuàng)新的習(xí)慣,是當今大學(xué)教育的一個重要的教育思想,這對于學(xué)生將來的發(fā)展,對于國家和社會的發(fā)展都有很多益處。<br>1教學(xué)中的實踐舉例<br>程序設(shè)計類課程是大學(xué)生基本都要接觸的課程,計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)基本都要開設(shè),通過學(xué)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力[2],非計算機專業(yè)的學(xué)生,將來結(jié)合自己的專業(yè)特點,可以做出有自己專業(yè)背景的、可以減輕人的繁雜勞動的軟件。<br>本文以非計算機專業(yè)學(xué)生的“VB程序設(shè)計”課程為例,講述幾個培養(yǎng)學(xué)生鉆研和創(chuàng)新精神的例子。<br>1.1實踐一:多張圖片交替出現(xiàn)<br>VisualBasic提供一個Timer控件,是一個具有間隔時間設(shè)置所觸發(fā)的時間程序,使我們可以將其隱藏在系統(tǒng)中,以某一時間間隔觸發(fā)相關(guān)程序,靈活地運用它可以取得很巧妙的效果。在講到Timer控件時,舉例實現(xiàn)幻燈片放映,即兩張圖片交替出現(xiàn)功能的程序,如時鐘程序1。<br>啟發(fā)學(xué)生考慮如果是多張圖片依次出現(xiàn)應(yīng)該怎么修改,如時鐘程序2,其中mod運算符是經(jīng)常用于循環(huán)算法的,例如時鐘、環(huán)狀的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都經(jīng)常用到,但是,這種方法也不是唯一的,在教師的鼓勵下,學(xué)生經(jīng)過考慮又給出兩種不同的方法,如時鐘程序3和時鐘程序4。個人感覺學(xué)生給出的解決方法也非常好,由此鼓勵學(xué)生敢于自己去想、敢于創(chuàng)新,敢于鉆研。實踐證明,提出新想法在課堂上得到老師肯定的學(xué)生,在后面的學(xué)習(xí)中創(chuàng)新的熱情越來越高。<br>從兩張圖片交替出現(xiàn)的最基本的方法開始,引出其他方法,然后進一步擴展到多張圖片,鼓勵學(xué)生給出自己能夠想出的其他方法,最后,對這類問題進行<br>總結(jié),凡是需要區(qū)別幾種狀態(tài)的交替出現(xiàn)的問題,都可以使用類似的方法,到此學(xué)生對于此類問題有了更深刻的認識,豁然開朗。<br>時鐘程序1<br><br>PrivateSubTimer_Timer()<br>StaticflagAsBoolean<br>Ifflag=TrueThen<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\1.jpg”)<br>Else<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\2.jpg”)<br>EndIf<br>flag=Notflag<br>EndSub<br><br>時鐘程序2<br><br>PrivateSubTimer_Timer()<br>StaticflagAsInteger<br>Ifflag=0Then<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\1.jpg”)<br>ElseIfflag=1then<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\2.jpg”)<br>Else<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\3.jpg”)<br>EndIf<br>flag=(flag+1)mod3<br>EndSub<br>PrivateSubTimer_Timer()<br>StaticflagAsBoolean<br>Ifflag=TrueThen<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\1.jpg”)<br>Else<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\2.jpg”)<br>EndIf<br>flag=Notflag<br>EndSub<br><br>時鐘程序3<br><br>PrivateSubTimer_Timer()<br>StaticflagAsInteger<br>Ifflag=0Then<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\1.jpg”)<br>ElseIfflag=1then<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\2.jpg”)<br>Else<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\3.jpg”)<br>EndIf<br>flag=flag+1<br>Ifflag>3thenflag=0<br>EndSub<br><br>時鐘程序4<br><br>PrivateSubTimer_Timer()<br>StaticflagAsInteger<br>Ifflag=0Then<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\1.jpg”)<br>Flag=1<br>ElseIfflag=1then<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\2.jpg”)<br>Flag=2<br>Else<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\3.jpg”)<br>Flag=0<br>EndIf<br>EndSub<br>PrivateSubTimer_Timer()<br>StaticflagAsInteger<br>Ifflag=0Then<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\1.jpg”)<br>ElseIfflag=1then<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\2.jpg”)<br>Else<br>Form1.Picture=LoadPicture(“d:\3.jpg”)<br>EndIf<br>flag=flag+1<br>Ifflag>3thenflag=0<br>EndSub<br><br>1.2實踐二:控件數(shù)組的使用<br>控件數(shù)組,有在設(shè)計時創(chuàng)建的,也有在運行中創(chuàng)建的?？丶?shù)組一方面使得程序簡潔、令代碼易于維護,另一方面能使程序具有靈活性。可見,科學(xué)地利用控件數(shù)組可使編程工作的效率更高。<br></p><p><p>《新編VisualBasic程序設(shè)計教程》中的例題5-5[3]要求設(shè)計一個平鋪墻紙程序,即在窗體上并排顯示給定的圖片,每個圖片加載到圖片框中,多個圖片框組成一個控件數(shù)組。程序運行前,只在窗體上創(chuàng)建一個圖片框,然后,在運行中不斷加載,題目分析中直接給出方法是加載6行6列張圖片,行數(shù)和列數(shù)是通過程序設(shè)計者多次嘗試得出的,書上給的運行界面確實實現(xiàn)了平鋪墻紙的效果。關(guān)鍵代碼如控件數(shù)組程序1所示。<br>控件數(shù)組程序1<br><br>ptop=0<br>Fori=1To6<br>pleft=50<br>Forj=1To6<br>k=(i-1)*6+j<br>LoadPicture1(k)<br>Picture1(k).Top=ptop<br>Picture1(k).Left=pleft<br>Picture1(k).Visible=True<br>Picture1(k).Picture=LoadPicture("E:\1.bmp")<br>pleft=pleft+Picture1(0).Width<br>Nextj<br>ptop=ptop+Picture1(0).Height<br>Nexti<br><br>但是,這個例題是否能實現(xiàn)平鋪的效果依賴于窗體的大小和平鋪圖片的大小,并不能對于任意尺寸的窗體進行圖片平鋪,不具有通用性,6行6列只針對于一個確定的窗體,于是,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑書上的程序,并引導(dǎo)學(xué)生進行修正。<br>第一次修改:加入兩個新的變量m和n,以表示更適合當前窗體的尺寸的平鋪圖片的行數(shù)和列數(shù)。如控件數(shù)組程序2中的加粗字體部分。<br>控件數(shù)組程序2<br><br>n=Form1.ScaleWidth\Picture1(0).Width<br>m=Form1.ScaleHeight\Picture1(0).Height<br>ptop=0<br>Fori=1Tom<br>pleft=50<br>Forj=1Ton<br>k=(i-1)*n+j<br>LoadPicture1(k)<br>Picture1(k).Top=ptop<br>Picture1(k).Left=pleft<br>Picture1(k).Visible=True<br>Picture1(k).Picture=LoadPicture("E:\1.bmp")<br>pleft=pleft+Picture1(0).Width<br>Nextj<br>ptop=ptop+Picture1(0).Height<br>Nexti<br><br>第二次修改:做出上述修改后,窗體還是會有小的多余的邊,去除這些邊要用到下面的語句。<br><br>Form1.Width=n*Picture1(0).Width+50+100+100<br>Form1.Height=m*Picture1(0).Height+Form1.Height-Form1.ScaleHeight<br>從修改程序中體會到鉆研的樂趣,體會到書不是完美的,老師寫的程序也不是無可挑剔的,有意義的修改創(chuàng)新都是有價值的,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于鉆<br><br>研的精神和品質(zhì)。另外啟發(fā)學(xué)生考慮還有沒有其他修改方法,比如不用修改窗體的大小,而是適當?shù)胤糯蠡蚩s小平鋪圖片。<br>1.3實踐三:課前程序演示<br>程序設(shè)計的能力絕不是一張考試卷能體現(xiàn)的,而是體現(xiàn)在你能否用已經(jīng)學(xué)過的設(shè)計語言編寫對于自己有用的程序[4],解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。為了鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,真正將編程融入生活,從課程開始,就通知學(xué)生課前10分鐘用來留給大家演示自己做的程序,任何感興趣的內(nèi)容都可以,創(chuàng)新的想法是最有意義的。<br>如果有程序一時無法調(diào)試通過,可以和老師聯(lián)系,一起找尋修改的方法,還可以在CSDN之類的網(wǎng)站上發(fā)帖子,尋求更大范圍的幫助。一學(xué)期下來,很多同學(xué)通過努力編出了精彩的程序,有拼圖游戲、有戰(zhàn)斗游戲,學(xué)生也開闊了思維,反映非常好。<br>2結(jié)語<br>“程序設(shè)計語言”課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是關(guān)系到計算機及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)知識能否掌握的關(guān)鍵。為促進學(xué)生科技創(chuàng)新的良好氛圍的形成,全面提升教育質(zhì)量,培育更多優(yōu)秀的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才,鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)編寫程序的興趣,如何做到把充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用與把培養(yǎng)學(xué)生的能力和索質(zhì)這教學(xué)改革的總體目標緊密結(jié)合,對高校中的每位計算機教師來說都是個值得探討的問題。<br>鉆研與創(chuàng)新都可以讓學(xué)生體驗到成功的快樂,獲得頗有收獲的滿足感,這種成就感會使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)的興趣和動力,充分發(fā)<P>中海能源發(fā)展股份有限公司ERP項目帶來的顯著改進和反思</P><P>關(guān)鍵詞:ERP;在線審批;最佳實踐;持續(xù)改進<BR>摘要:本文分析中海能源發(fā)展股份有限公司ERP實施給企業(yè)物資和采辦管理帶來的顯著改進,并反思項目的不足和持續(xù)改進的方向。對類似項目實施具有借鑒意義。</P><P><BR>ProminentImprovementandIntrospection(Brought)ofCNOOCEnerTech'sERPProject<BR>ZhangBin<BR>(ChinaNationalOffshoreOilCorp.InformationTechnologyCenter,Beijing100010,China)<BR>Abstract:AnalysisofEnergyDevelopmentCo.,Ltd.ShanghaiERPimplementationmaterialsandprocurementmanagementforenterprisestobringsignificantimprovement,andreflecttheproject'slackofdirectionandcontinuousimprovement.Similarprojecthaveareference.<BR>Keywords:ERP;Onlineapproval;Bestpractices;Continuousimprovement<BR>中海能源發(fā)展股份有限公司(下文簡稱海油發(fā)展)在海油系統(tǒng)歷次改革后有非常多的歷史存續(xù)問題,同時海油發(fā)展在新的歷史時期又面臨巨大的發(fā)展機遇:協(xié)調(diào)發(fā)展、做強做大、重組上市!除此之外集團重組完成不久、組織架構(gòu)的不穩(wěn)定、集團管理策略的變化等等都是ERP實施非常大的挑戰(zhàn)。下文將深入分析和探討ERP上線后給企業(yè)物資和采辦管理帶來的顯著改進以及反思。<BR>一、海油發(fā)展ERP上線后的帶來的顯著改進和實施亮點<BR>目前,系統(tǒng)運行平穩(wěn)、可控,上線單位的實際業(yè)務(wù)與ERP流程的匹配已開始逐步完善,最終用戶對ERP的操作已逐步熟練。各單位關(guān)鍵用戶的日常支持工作、問題提交和解決流程也在有序地進行。通過實施ERP,海油發(fā)展在物資管理方面已經(jīng)反應(yīng)出一些很有價值的、顯著的提升和改善:<BR>(一)實現(xiàn)物料、供應(yīng)商基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理的統(tǒng)一和規(guī)范<BR>通過ERP實施,在全集團內(nèi)進行物資基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的清理和編碼,建立和完善了原有的物料編碼體系、供應(yīng)商數(shù)據(jù)庫以及主數(shù)據(jù)維護及管理流程,為海油發(fā)展的物資管理和信息共享打下了堅實的基礎(chǔ),為實現(xiàn)海油發(fā)展規(guī)范化、精細化管理的目標提供了良好的平臺。<BR>(二)實現(xiàn)采購周期過程的控制,通過SAP與OA(LotusNotes)系統(tǒng)的集成,實現(xiàn)采購訂單業(yè)務(wù)在線審批<BR>項目組在實施ERP時根據(jù)管理需求,設(shè)計了一些動態(tài)控制點,實現(xiàn)對日常經(jīng)營行為動態(tài)控制。系統(tǒng)上線后,實現(xiàn)了從確定采購需求,選擇供應(yīng)商,下采購訂單,采購訂單的跟蹤及催貨,收貨及發(fā)票校驗,付款等一系列涉及整個采購周期的所有活動的過程控制和跟蹤,各子系統(tǒng)的有機結(jié)合及高度數(shù)據(jù)共享為實現(xiàn)管理動態(tài)應(yīng)變提供了可能。<BR>基于SAPERP無法實現(xiàn)靈活的委托授權(quán)審批機制以及超過8級的審批,同時考慮到ERP上線后的維護效率、靈活度以及使用成本等多方面因素,項目組采用NOTES的工作流審批功能與ERP集成,實現(xiàn)海油發(fā)展采辦業(yè)務(wù)靈活多變的分級授權(quán)審批機制。目前看該方案圓滿滿足了海油發(fā)展復(fù)雜的采辦審批需求,節(jié)省了大量的領(lǐng)導(dǎo)層ERP帳號,適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)層經(jīng)常處于差旅中的工作方式,其可視化設(shè)計,路徑與權(quán)責清晰,所見即所得,真正實現(xiàn)了審批的高效、正確以及出現(xiàn)問題的追溯。<BR>(三)通過最佳實踐的流程優(yōu)化,實現(xiàn)海油發(fā)展內(nèi)部由上而下物資管理相關(guān)業(yè)務(wù)流程的統(tǒng)一、規(guī)范和改善<BR>在項目的實施過程,有必要堅持原則,盡可能引導(dǎo)業(yè)務(wù)向集團最佳實踐和標準模版靠攏。領(lǐng)導(dǎo)層和業(yè)務(wù)人員對ERP的認識需要一個過程,認知的深度也各不相同,有些個人理解和經(jīng)驗,有可能本身就是錯誤。因此,在ERP的實施過程,需要引導(dǎo)基層領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員理解ERP最佳實踐和標準模版,讓業(yè)務(wù)流程盡可能體現(xiàn)最佳實踐和標準模版。<BR>項目組匯同集團采辦部、海油發(fā)展各單位以及各下屬單位采辦主管領(lǐng)導(dǎo),對海油發(fā)展原有的供應(yīng)商和采辦、庫存管理現(xiàn)狀和體系完成了一次上至集團采辦管理部門下至海油發(fā)展最基層采辦和庫管崗位工作流程的全方位梳理,庫存盤點和組織機構(gòu)的梳理使公司領(lǐng)導(dǎo)層清晰了解了企業(yè)的家底和運轉(zhuǎn)狀況,各項規(guī)章制度的匯總和修訂使集團對各二級單位采辦管控的各項規(guī)章制度得到宣貫和傳達。項目實施過程中共設(shè)計及梳理了43個物資管理相關(guān)業(yè)務(wù)流程。通過這些業(yè)務(wù)流程的梳理、優(yōu)化,海油發(fā)展各二級單位采辦部門與倉儲部門之間、采辦部門與分公司之間、財務(wù)部門與物資部門之間等多部門間的業(yè)務(wù)更加流程化,工作界面也更清晰。<BR>(四)實現(xiàn)采辦、庫管業(yè)務(wù)線上數(shù)據(jù)的集成和共享,提升物資管理的系統(tǒng)性、實時性<BR>ERP把海油發(fā)展的各個二級單位和各個部門有機的結(jié)合起來,覆蓋了采購管理、庫存管理、項目管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、人事管理等方面,所有的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)均有機的集成在一起,采購和庫存數(shù)據(jù)也相互緊密集成并與其他模塊整合在一起。借助系統(tǒng)聯(lián)機查詢功能,把物料需求、采辦料單、詢價單、采購合同、出入庫單以及財務(wù)發(fā)票等業(yè)務(wù)單據(jù)鏈接在一起,使得每一筆采購和庫存管理業(yè)務(wù)都可追溯。用戶可以實時得到最新的數(shù)據(jù),為企業(yè)經(jīng)營運作提供依據(jù)。例如:上線后,采購訂單歷史可以監(jiān)控訂單的狀態(tài)并跟蹤已收到的交貨或發(fā)票,當物料記錄收貨的業(yè)務(wù)和發(fā)貨操作時,在倉儲部門體現(xiàn)為庫存物資品種和數(shù)量的增加或減少,同時通過系統(tǒng)集成功能,自動計算收、發(fā)貨的材料的價值,產(chǎn)生會計憑證,體現(xiàn)庫存物資價值的增加或減少。收貨、發(fā)貨信息不僅可以及時準確無誤地入賬到相應(yīng)的財務(wù)會計科目,避免重復(fù)的單據(jù)錄入,而且更重要的是,業(yè)務(wù)人員可以存取到最及時、準確的業(yè)務(wù)和財務(wù)信息。<BR>(五)豐富的報表查詢和分析工具以及定制化報表的開發(fā),為領(lǐng)導(dǎo)層和采辦、庫管以及主數(shù)據(jù)分析人員提供了更為準確的分析與決策依據(jù)<BR>ERP的數(shù)據(jù)庫真實地記錄了企業(yè)經(jīng)營管理的歷史數(shù)據(jù),提供了一些成熟的數(shù)據(jù)分析用模擬算法程序、豐富的報表查詢和分析工具?？梢曰趯v史數(shù)據(jù)的分析,為企業(yè)管理決策提供依據(jù),例如對供應(yīng)商以及物料采購金額和次數(shù)進行分析,從而確定未來物料采辦策略和方式等;通過對物料庫存周轉(zhuǎn)的分析,可以確定未來備庫物料的種類和數(shù)量等。在此基礎(chǔ)又根據(jù)海油發(fā)展采辦業(yè)務(wù)的實際統(tǒng)計和分析需要定制化開發(fā)了一批ECC及BW報表,盡可能滿足海油發(fā)展采辦業(yè)務(wù)線上報表查詢和分析的需要。<BR>二、海油發(fā)展ERP的反思及后續(xù)工作<BR>ERP上線只是一個新的階段的開始,海油發(fā)展在今后運行過程還有很長的持續(xù)改善的過程,就目前情況分析還有很多不足和可以持續(xù)改進的空間:<BR>(一)持續(xù)加強和細化報表工作<BR>目前系統(tǒng)報表使用并不十分令人滿意,既有現(xiàn)有報表不能完全滿足業(yè)務(wù)需要的情況,也有報表使用人員操作技巧的問題。系統(tǒng)上線后,報表需要持之以恒的工作,隨著系統(tǒng)使用的深度和廣度不斷增加,用戶應(yīng)深入研究系統(tǒng)內(nèi)的報表,分析每張報表的功能及各種功能適用的場合,并盡量挖掘其用途。同時結(jié)合業(yè)務(wù)提出更契合實際需求的高級報表開發(fā)目標,在滿足業(yè)務(wù)需要的基礎(chǔ)上支持海油發(fā)展高層領(lǐng)導(dǎo)的決策分析,進而進一步體現(xiàn)出ERP的價值。隨著操作人員對系統(tǒng)理解的日益深入,對現(xiàn)有報表功能的深入發(fā)掘以及功能更加豐富的高級報表的開發(fā)是進一步體現(xiàn)ERP價值的后繼工作。<BR>(二)持續(xù)優(yōu)化數(shù)據(jù)<BR>隨著系統(tǒng)的運行,應(yīng)該不斷完善和優(yōu)化與采購有關(guān)的主數(shù)據(jù),從而加強對采購的控制及優(yōu)化系統(tǒng)中的采購程序。這些主數(shù)據(jù)包括物料主數(shù)據(jù)、供應(yīng)商主數(shù)據(jù)、采購信息記錄、貨源清單及長期采購協(xié)議等,這些工作需要業(yè)務(wù)人員持續(xù)的予以跟進,不斷完善,只有這樣,ERP才能發(fā)揮越來越大的作用。<BR>(三)繼續(xù)完善配套的管理制度<BR>就目前海油發(fā)展的物資管理來看,ERP與實際業(yè)務(wù)已經(jīng)可以滿足日常生產(chǎn)和管理的需求,但是相關(guān)的制度和條例必須進一步改善,使得ERP的各項應(yīng)用和操作能夠和海油發(fā)展的管理體系文件契合,同時也是企業(yè)管理體系在ERP中的固化。<BR>(四)各個部門之間的工作界面仍需要進一步明確<BR>由于ERP上線,很多原來的工作界面勢必會發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整,很多部門和業(yè)務(wù)人員可能暫時無法適應(yīng)或者尚未完全了解,很多情況下業(yè)務(wù)界面也未完成全面的調(diào)整,因此建議在完善相關(guān)管理制度的前提下,通過和其他部門、單位的反復(fù)磨合和交流,同時進一步加大宣傳和培訓(xùn)的力度,使得工作界面更加清晰,業(yè)務(wù)流程更加流暢。<BR>(五)加強最終用戶的培訓(xùn)<BR>加強對關(guān)鍵用戶和最終用戶的培訓(xùn),使系統(tǒng)標準功能能被更好地應(yīng)用起來,使用戶從被動使用系統(tǒng)到深入理解系統(tǒng),并能主動提出持續(xù)改進意見。<BR>(六)組織架構(gòu)變更<BR>由于海油發(fā)展面臨重組上市,組織架構(gòu)變動對系統(tǒng)帶來的沖擊和影響會非常大,要審慎考慮為滿足上市需要的戰(zhàn)略調(diào)整導(dǎo)致的組織架構(gòu)變更。</P><P> </P></p>摘要：本文結(jié)合VB課程設(shè)計的實踐，探討了VB課程設(shè)計內(nèi)容和形式的改革。主要介紹了我校VB課程設(shè)計內(nèi)容的改革思路，以及小組模式下課程設(shè)計的組織、管理和考核方法等。<br>關(guān)鍵詞<br>本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng)：課程設(shè)計；VB；內(nèi)容和形式<br><br>1VB課程設(shè)計的作用<br><br>VB課程設(shè)計屬于VB程序設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，一般安排在教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)束后進行，目的是使學(xué)生進一步理解和掌握程序設(shè)計語言的知識、擴展VB的知識、掌握利用VB編寫應(yīng)用程序的技巧、了解VB應(yīng)用程序的編寫規(guī)范和設(shè)計方法、加強學(xué)生應(yīng)用VB程序設(shè)計語言解決實際問題的能力、培養(yǎng)和考核學(xué)生對編程知識的理解和綜合應(yīng)用能力。因此，如何確定VB課程設(shè)計的內(nèi)容和形式是一個非常重要的問題。下面介紹我校VB課程設(shè)計內(nèi)容和形式的改革。<br><br>2VB課程設(shè)計的內(nèi)容<br><br>VB課程設(shè)計的內(nèi)容決定了課程設(shè)計的質(zhì)量。雖然目前市場上有一些VB課程設(shè)計指導(dǎo)書[1]，但是這些指導(dǎo)書要么過于簡單，達不到訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題能力的目的；要么偏難，在規(guī)定時間內(nèi)無法完成課程設(shè)計任務(wù)，給課程設(shè)計評定工作帶來一些困難。因此，我校以教研室為單位，按照教學(xué)大綱的要求，組織該課程教師編寫VB課程設(shè)計指導(dǎo)書，交教研室討論，呈教務(wù)處審閱，最后付諸實施。<br>2.1VB課程設(shè)計的選題原則<br>(1)課題的綜合性<br>課題應(yīng)盡可能多地覆蓋VB程序設(shè)計的各個知識點，要盡可能涉及該課程的重點和難點，這樣才有利于學(xué)生知識的擴展和深化。VB在多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫方面的應(yīng)用都很廣泛，課題的設(shè)計應(yīng)強調(diào)學(xué)生對VB課程設(shè)計知識的綜合運用能力。<br>(2)課題的實用性<br>課題要能解決現(xiàn)實生活中的某個問題，即具有一定的實用性，以便學(xué)以致用，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br>(3)課題的靈活性<br>課題應(yīng)當給學(xué)生一個創(chuàng)造發(fā)揮的空間，避免要求太死，這樣才能促進學(xué)生思考和探索，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。由學(xué)生根據(jù)設(shè)計指導(dǎo)書中的要求自己查閱資料、獲取數(shù)據(jù)、確定方案、選擇流程等，并要求對自己的設(shè)計做出選擇、論證和評述。<br>(4)課題的創(chuàng)造性<br>課程設(shè)計是一次培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力的機會，在整個設(shè)計過程中，學(xué)生是主體，老師的任務(wù)在于引導(dǎo)和啟發(fā)。當學(xué)生在設(shè)計中遇到問題時，應(yīng)鼓勵學(xué)生刻苦鉆研，自己去找資料，請教業(yè)內(nèi)人士，盡可能找到比較好的解決問題的方法。這樣可培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新和獨立思考的能力。<br>(5)課題的可操作性<br>課題不能太難，也不能太容易，應(yīng)該使大部分學(xué)生在經(jīng)過努力之后可以完成。課題設(shè)計得太難不利于課程設(shè)計的順利進行；課程設(shè)計太容易，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。<br>2.2VB課程設(shè)計的內(nèi)容改革<br>為了全面訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用程序設(shè)計知識解決實際問題的能力，我校VB課程設(shè)計內(nèi)容主要以綜合性、設(shè)計性項目為主。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力任選一個完成。這樣使課程設(shè)計內(nèi)容既具有指導(dǎo)性，又具有靈活性，每個學(xué)生都可以從中找到適合自己的課程設(shè)計內(nèi)容。<br>根據(jù)VB課程設(shè)計大綱要求和VB程序設(shè)計的重點，VB課程設(shè)計的內(nèi)容主要集中在三個方面。其一，數(shù)組和函數(shù)在實際中的應(yīng)用；其二，利用VB進行圖形圖像處理的技術(shù)；其三，利用VB操作數(shù)據(jù)庫的技術(shù)。其中利用VB操作數(shù)據(jù)庫的技術(shù)是重點，也是難點。<br>下面是我校VB課程設(shè)計中有關(guān)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的參考題目和基本要求介紹，實際課程設(shè)計指導(dǎo)書的要求更具體。<br><br><br>為了充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，還可以允許學(xué)生自己收集資料，自行確定課程設(shè)計題目。<br><br>3VB課程設(shè)計的形式<br><br>3.1小組模式的組織方法<br>VB課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計與分析能力為目標。為了達到目標，必須確定合適的課程設(shè)計形式。按照大綱規(guī)定，VB課程設(shè)計只有1~2周時間。一般來說，一個學(xué)生很難在規(guī)定時間內(nèi)單獨完成一個較復(fù)雜的中小型系統(tǒng)或軟件，我校教師在近幾年的VB課程設(shè)計教學(xué)中吸取過去的失敗教訓(xùn)，總結(jié)歸納出一套有效的課程設(shè)計形式，即變過去的個別模式為現(xiàn)在的小組模式。小組模式的組織方法如下：<br>(1)分組選題：<br>根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和計算機水平進行分組，每小組一般2~4人。每組由一名協(xié)調(diào)能力較強、計算機水平較好的學(xué)生擔任組長，負責本組課程設(shè)計任務(wù)的分配和課程設(shè)計過程的監(jiān)督管理。各小組通過調(diào)查和討論，確定本組課程設(shè)計課題，遞交課程設(shè)計開題報告[2]。<br>(2)分組設(shè)計：<br>1)確定具體設(shè)計方案，建立數(shù)據(jù)庫，確定表結(jié)構(gòu)及表間關(guān)系，確定程序模塊，并進行明確分工；<br>2)各人分別完成自己的設(shè)計任務(wù)；<br>3)程序匯總、編譯和調(diào)試等；<br>4)根據(jù)學(xué)生特長進行分工，進一步美化界面，設(shè)計個性化的菜單和對話框等。最后打包，制作成安裝盤；<br>5)按教師指定的格式完成課程設(shè)計報告。<br>3.2小組模式下課程設(shè)計的保障<br>為了使小組模式下的課程設(shè)計順利進行，必須為學(xué)生的課程設(shè)計提供一定的保障。<br>(1)為學(xué)生提供方便的交流平臺<br>小組模式下的課程設(shè)計必須有方便的交流平臺，當學(xué)生在課程設(shè)計過程中遇到問題時，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間可以隨時交流。VB課程設(shè)計一般在學(xué)生機房內(nèi)進行，保證一人一臺電腦。學(xué)生可以通過BBS和QQ實時交流，也可以通過本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行交流。<br>(2)為學(xué)生提供豐富的信息資源<br>在課程設(shè)計過程中，學(xué)生會遇到一些在課本上無法找到答案的問題，學(xué)生一般靠自學(xué)來解決，教師必須為學(xué)生的自學(xué)提供各種信息資源的獲取渠道，主要包括電子文檔、圖書、上網(wǎng)、調(diào)查等。<br>3.3小組模式下課程設(shè)計的管理<br>(1)課程設(shè)計的監(jiān)督<br>由于課程設(shè)計的組織形式是比較松散的，如果缺乏有效的監(jiān)督機制，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生就會得過且過，平時不和其他同學(xué)交流，對自己的任務(wù)敷衍了事，到最后抄襲他人成果，企圖蒙混過關(guān)，嚴重影響本組課程設(shè)計的質(zhì)量和進度。因此，平時對學(xué)生的監(jiān)督顯得尤為重要。在課程設(shè)計過程中，由組長負責管理本組同學(xué)，組長每天記錄各個同學(xué)的課程設(shè)計的進展情況、討論情況、出勤情況等，遇到不良現(xiàn)象及時向老師匯報，這些記錄也將作為教師對學(xué)生進行考核評定的重要依據(jù)。<br>(2)課程設(shè)計的指導(dǎo)<br>課程設(shè)計是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一個實踐過程，在此期間教師給以適當?shù)闹笇?dǎo)不僅可以幫助學(xué)生解決一些難題，避免學(xué)生走彎路，而且可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的設(shè)計思想及設(shè)計方法。我校VB課程設(shè)計堅持以學(xué)生自主探討為主、以教師理論指導(dǎo)為輔的原則。為此，我們在指導(dǎo)設(shè)計時采取代表性的問題集中講解，個別問題單獨指導(dǎo)的方法。教師的指導(dǎo)側(cè)重引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力[3]。<br>3.4小組模式下課程設(shè)計的考核<br>(1)考核內(nèi)容<br>我校VB課程設(shè)計的考核形式由三部分組成：自我評價、小組評價和教師評價，分別占總成績的10%、20%和70%。<br>自我評價部分主要讓學(xué)生客觀公正地評價自己在課程設(shè)計過程中的努力程度和收獲；小組評價主要考查該同學(xué)與其他同學(xué)的協(xié)作精神和對本組課程設(shè)計的貢獻；教師評價主要通過三個方面來評定：課程設(shè)計報告的質(zhì)量、程序的效果和課程設(shè)計的態(tài)度，分別占教師評價的60%、30%、10%。<br>(2)考核模式<br>為了保證教師評價的客觀公正，教師對學(xué)生的考核分兩步進行，先分組考核，再個別考核。首先由學(xué)生分組展示課程設(shè)計報告和程序，評出優(yōu)秀的課程設(shè)計報告和程序，然后有針對性地給每個小組設(shè)計5個問題，對同一組的學(xué)生進行個別考查，根據(jù)各個學(xué)生的答辯情況分別評定。<br>3.5小組模式下課程設(shè)計的交流<br>(1)小組交流<br>完成課程設(shè)計之后，每小組安排一次經(jīng)驗交流會。讓每位同學(xué)回顧課程設(shè)計的構(gòu)思，課程設(shè)計過程中遇到的問題和解決辦法，課程設(shè)計的得失。交流不拘形式，各位同學(xué)暢所欲言。在此基礎(chǔ)上，推選出本組代表到班級進行交流。<br>(2)班級交流<br>安排一次班級課程設(shè)計經(jīng)驗交流會。各組代表介紹本組課程設(shè)計完成情況，由教師進行點評，并對本次課程設(shè)計進行綜合評定。通過交流，可拓寬學(xué)生的視野，活躍同學(xué)們的思維方式，促進開放的學(xué)習(xí)理念。<br><br>4結(jié)束語<br><br>同樣課程不同專業(yè)的課程設(shè)計會有不同的要求，同樣課程同樣專業(yè)不同學(xué)校也會有不同的課程設(shè)計理念。但是，不斷探討課程設(shè)計的內(nèi)容和形式，提高課程設(shè)計的質(zhì)量，則是每位教師必須共同研究和探討的問題。只有聯(lián)系本校實際，互相借鑒，不斷創(chuàng)新，才能使課程設(shè)計達到更好的效果，為社會培養(yǎng)真正有用的人才。<br><br>參考文獻<br>[1]黃娟琴,何欽銘.計算機專業(yè)課程設(shè)計教材建設(shè)研究[J].計算機教育,2010,(14).<br>[2]胡國強.課程設(shè)計的教學(xué)探索[J].焦作大學(xué)學(xué)報，2002,(01).<br>[3]王廷山.關(guān)于教師參與課程設(shè)計幾個問題的思考[J].教育探索,2010,(02).<br><p></p><p></p><P>軟件搬家，XP到7總動員</P>在硬盤上全新安裝Win7后,我也有雙系統(tǒng)了,High了一小會兒,突然很想念在XP下使用的那些軟件。偶然發(fā)現(xiàn)了傳說中的WindowsEasyTransfer,哈哈,真是天助我也,就讓它來輕輕松松地完成XP軟件的大搬家。<BR><BR>小知識<BR>WindowsEasyTransfer本來是Vista的重要組件,專門用于硬盤數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)移,該工具經(jīng)過重新設(shè)計后,可靠性且實用性得以提升:可輕松地將重要文件、電子郵件、圖片和設(shè)置從舊電腦遷移到新電腦,還包括用戶配置信息。因其方便實用被Win7繼承下來了(確切地說是“保留”)。<BR><BR>環(huán)境:<BR>XP系統(tǒng)安裝在C盤,Win7安裝在F盤。<BR><BR>第一步,目標:生成傳輸文件<BR>進入XP系統(tǒng),安裝并運行WindowsEasyTransfer6.0(XP版本下載地址為:/html_2/1/68/id=42205&pn=0.html,安裝到F盤(即Win7系統(tǒng)所在盤),選擇存儲介質(zhì)為“外部硬盤或USB閃存驅(qū)動器”。<BR>在經(jīng)過一段時間的掃描后,設(shè)置一個簡單的密碼123,單擊“保存”,選擇存儲位置為F盤根目錄。單擊“下一步”后,開始把當前XP的數(shù)據(jù)全部傳送給“F:\WINDOWS輕松傳送-來自舊計算機的項目.MIG”,用了大約20分鐘左右的時間(見圖),經(jīng)過幾次測試,時間相差不大。<BR><BR>小提示<BR>在這個過程里最好不要對計算機進行其他操作,以免影響需傳送數(shù)據(jù)的準確度。<BR><BR>第二步,目標:傳送給Win7<BR>重啟進入Win7,運行WindowsEasyTransfer6.0(剛才XP系統(tǒng)中的C盤變成D盤,而F盤變成C盤),選擇“這是我的新計算機”,輸入密碼123,并選擇“WINDOWS輕松傳送——來自舊計算機的項目.MIG”文件,開始傳送,大概需要20分鐘(與生成的時間差不多)。<BR><P> </P></p><P>計算機病毒的危害與防范</P><P>關(guān)鍵字:病毒;種類;危害;策略<BR>摘要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息化使人類的生活發(fā)生的質(zhì)的變化。然而,高速的科技進步也促使了計算機病毒的出現(xiàn),演變,給人們帶來了很大損失。因此,研究計算機病毒的防治就顯得很有實際應(yīng)用。</P><P><BR><BR>一、計算機病毒的發(fā)展<BR>1983年計算機病毒首次被確認,直到1987年它才開始受到普遍重視。我國于1989年在計算機界發(fā)現(xiàn)病毒。至今,全世界已發(fā)現(xiàn)近數(shù)萬種病毒并且還在高速度地增加。病毒的花樣不斷翻新,編程手段越來越高,防不勝防。特別是Internet的廣泛應(yīng)用,促進了病毒的空前活躍,網(wǎng)絡(luò)蠕蟲病毒傳播更快更廣,Windows病毒更加復(fù)雜,帶有黑客性質(zhì)的病毒和特洛依木馬等有害代碼大量涌現(xiàn)。<BR>二、計算機病毒的種類及危害<BR>據(jù)統(tǒng)計,截止到目前發(fā)現(xiàn)DOS病毒,win32病毒,win9x,winnt/win2000病毒,word宏病毒,excel宏病毒,powerpoint病毒,script腳本病毒,macintos蘋果機病毒,linux病毒,等等合計多達55000多種。病毒的危害有:破壞計算機主板BIOS內(nèi)容,使計算機無法正確啟動;攻擊硬盤主引導(dǎo)扇區(qū)、Boot扇區(qū)、FAT表、文件目錄,影響系統(tǒng)正常引導(dǎo);刪除軟盤、硬盤或網(wǎng)絡(luò)上的可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件,使文件丟失;非法格式化整個磁盤;修改或破壞文件中的數(shù)據(jù),使內(nèi)容發(fā)生變化;搶占系統(tǒng)資源,如內(nèi)存空間、CPU運行時間等,使運行效率降低;盜竊機主機密信息,使個人或公司損失慘重。等等<BR>三、病毒的預(yù)防及清楚措施<BR>病毒的傳播無非是兩種方式:一是網(wǎng)絡(luò),二是光盤。通過拷貝、傳送、運行程序等方式病毒進行了傳播,尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展加快了病毒的傳播速度。所以網(wǎng)絡(luò)傳播是主要的方式。病毒的防治包括檢測、消除和恢復(fù)等環(huán)節(jié)。<BR>首先,安裝防病毒軟件。網(wǎng)絡(luò)在給你帶來方便的同時,也在帶給你危害。當你下載新軟件,新驅(qū)動或補丁程序,甚至下載信件時,病毒也悄悄地在你電腦的某個角落里潛伏下來待機行兇。據(jù)測試,現(xiàn)有的殺毒軟件按其效果依次為:<BR>1.G-DataAntivirus2010它最適合于專業(yè)用戶使用。<BR>2.SymantecNortonAntivirus2010(諾頓)是一套強而有力的防毒軟件,它可幫你偵測上萬種已知和未知的病毒,并且每當開機時,自動防護便會常駐在SystemTray,當你從磁盤、網(wǎng)路上、E-mail夾檔中開啟檔案時便會自動偵測檔案的安全性,若檔案內(nèi)含病毒,便會立即警告,并作適當?shù)奶幚怼?lt;BR>3.KasperskyLabAnti-Virus2010(卡巴斯基)它提供了所有類型的抗病毒防護:抗病毒掃描儀、監(jiān)控器、行為阻段、完全檢驗、E-mail通路和防火墻。它支持幾乎是所有的普通操作系統(tǒng)。<BR>4.BitDefenderAntivirus2010是老牌的殺毒軟件,六十萬以上超大病毒庫,它將為你的計算機提供最大的保護,具有功能強大的反病毒引擎以及互聯(lián)網(wǎng)過濾技術(shù),為你提供即時信息保護功能,通過回答幾個簡單的問題,就可以方便的進行安裝,并且支持在線升級。<BR>5.AviraAntiVirPremium(小紅傘)的AntiVir專為個人用戶提供,可使你免受到電腦病毒的侵害。它可以檢測并清除超過80,000種病毒,支持在線更新。<BR>6.EsetNod32Antivirus4它只占極少系統(tǒng)資源,不會影響電腦速度,能帶給您升級硬件般的感受。ESETNOD32掃描速度全球領(lǐng)先,高達40MB/s以上。國內(nèi)殺毒軟件主要有:瑞星;金山毒霸;江民;360安全衛(wèi)士等。<BR>其次,清理磁盤碎片及清除多余文件.。硬盤使用一段時間后,可儲存的空間在物理上已變得不連續(xù)。每次清理后你都會發(fā)現(xiàn)運行大型應(yīng)用程序,打開大型圖片或文件的速度快多了。<BR>因為病毒是不斷更新演變的,沒有一種殺毒軟件能攔截任何種類的病毒,所以病毒防治還要依靠計算機使用者。做好系統(tǒng)備份。為了計算機的安全,隨時做好資料的備份是十分重要的。所謂備份,是指在計算機穩(wěn)定運行時,將系統(tǒng)盤和資料盤等用相關(guān)軟件復(fù)制一份以備計算機癱瘓時恢復(fù)所用。目前備份系統(tǒng)的方法有很多種,最簡單實用的如一鍵ghost軟件等。<BR>機主還應(yīng)該采取以下措施防毒:不要輕易下載小網(wǎng)站的軟件與程序。不要光顧那些誘人的小網(wǎng)站,因為這些網(wǎng)站很有可能就是網(wǎng)絡(luò)陷阱。不要隨便打開某些來路不明的E-mail與附件程序。安裝正版殺毒軟件公司提供的防火墻,比如瑞星的個人防火墻軟件,并注意時時打開運行。不要在線啟動、閱讀某些文件,否則你很有可能成為網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播者。<BR>四、小結(jié)<BR>在高科技社會計算機病毒是沒發(fā)消滅的,但是只要充分的了解它,就可以有效的控制它的傳播,把危害盡量的減小。<BR>參考文獻:<BR>[1]田萍芳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計算機病毒防治[J].交通與計算機,2010,3<BR>[2]張明杰.計算機病毒發(fā)展的新趨勢研究[J].電腦知識與技術(shù),2009,24</P><P> </P><P> </P></p><P>淺述管理心理學(xué)應(yīng)用軟件</P><P>關(guān)鍵詞:管理心理學(xué);企業(yè)管理;軟件開發(fā);問題解決;案例<BR>摘要:隨著社會的不斷發(fā)展,將心理學(xué)原理運用于企業(yè)管理已是一種必然,尤其是管理心理學(xué)與企業(yè)管理的結(jié)合也越發(fā)顯得重要。而且在這個互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代,計算機已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域,市面上已有許多企業(yè)業(yè)務(wù)管理及心理學(xué)方面的應(yīng)用軟件,但還沒有專門將管理心理學(xué)與計算機軟件技術(shù)結(jié)合起來的一款軟件,于是我們大膽嘗試開發(fā)一款管理心理學(xué)應(yīng)用軟件,幫助企業(yè)管理者處理公司內(nèi)部員工之間、員工與上司之間的沖突,方便高效的學(xué)習(xí)管理心理學(xué)相關(guān)知識及簡單快速的汲取企業(yè)成功管理案例的管理精華</P><P><BR>一、引言<BR>隨著體制改革的深化,在宏觀經(jīng)濟環(huán)境和微觀經(jīng)濟主體的內(nèi)在條件發(fā)生深刻變化的情況下,中小型企業(yè)面臨的競爭對手日益強大和多樣化,競爭變得尤為激烈,以人為本的理念,科學(xué)并且人性化的管理,強大的企業(yè)內(nèi)聚力逐漸成為企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。20世紀70年代末期,我國工業(yè)部門需要運用心理學(xué)的知識調(diào)動企業(yè)管理人員和職工的積極性,心理學(xué)界也感到需要開展有關(guān)生產(chǎn)、有關(guān)生產(chǎn)管理中心理學(xué)問題的研究。正是在這種改革和開放的形勢下,管理心理學(xué)才逐漸得到發(fā)展。隨著社會的發(fā)展,人們開始運用心理學(xué)知識來管理企業(yè),發(fā)展企業(yè)文化,提高企業(yè)的競爭力,將管理心理學(xué)原理與方法運用于企業(yè)已是一種必然。<BR>在西方發(fā)達國家,從事人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識背景。隨著國際化程度的增強,在中國企業(yè)中,員工不再只追求物質(zhì)條件的滿足,而是更注重自我價值的實現(xiàn)以及能在企業(yè)中得到歸屬感。尤其是中小型企業(yè),將管理心理學(xué)的知識與企業(yè)管理相結(jié)合來管理員工已成為一種趨勢。而且當前許多管理者也已經(jīng)意識到心理學(xué)在管理中發(fā)揮的重要作用。因此許多管理者去參加心理學(xué)方面的相關(guān)培訓(xùn),但是這些心理培訓(xùn)教育過程有可能流于形式,內(nèi)容僵化,形式單一,花費許多時間和精力,效果不佳。尋求另外一種將企業(yè)管理和心理學(xué)相結(jié)合的方法已是必需。<BR>此外,雖然現(xiàn)階段管理軟件有很多,特別是企業(yè)業(yè)務(wù)方面的管理軟件已經(jīng)做得很完善了,且雖然有不少心理學(xué)方面的軟件,但其主要都是心理測試軟件,并沒有將企業(yè)管理和心理學(xué)相結(jié)合,專門為企業(yè)服務(wù),管理員工心理問題的軟件還沒有出現(xiàn)。<BR>基于上述的這些問題,我們大膽的嘗試把管理心理學(xué)與計算機軟件技術(shù)結(jié)合起來,研發(fā)一款管理心理學(xué)應(yīng)用軟件,供管理者使用,更好的管理企業(yè),關(guān)注企業(yè)員工的心理狀態(tài),從而讓員工更好的為企業(yè)服務(wù),實現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏。<BR>二、軟件功能<BR>軟件將管理心理學(xué)原理和方法與軟件技術(shù)相結(jié)合,能系統(tǒng)性地為中小型企業(yè)的管理者提供管理心理學(xué)方面的幫助,通過心理學(xué)的角度協(xié)助管理者做好對人員的管理工作,充分調(diào)動和發(fā)揮全體人員的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使人力資源和物質(zhì)技術(shù)設(shè)備的潛力能最大限度的得到發(fā)揮,提高工作效率,產(chǎn)生最大的經(jīng)濟效益?？偟膩碚f,利用這個軟件,企業(yè)管理者可以以科學(xué)又人性化的方法去輔導(dǎo)、培訓(xùn)、影響員工,解決員工與員工之間的問題,處理好員工與上級間的關(guān)系。<BR>軟件分為問題解決,管理策略,經(jīng)典案例三個功能模塊。在問題解決功能塊,管理者可以通過輸入公司員工的行為表現(xiàn),輕松一點軟件便能分析并給出相關(guān)的原因及解決方案建議;在管理策略功能塊,將管理心理學(xué)的知識系統(tǒng)的整理出來,條理清晰,管理者可以直接的了解學(xué)習(xí)管理心理學(xué)方面的知識;在經(jīng)典案例,相關(guān)視頻功能塊,管理者不用上網(wǎng)繁雜的搜索便能輕松的查看到一些管理成功的例子,從中汲取精華。<BR>三、軟件的關(guān)鍵點及難點<BR>(一)將管理心理學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化<BR>學(xué)習(xí)管理心理學(xué)相關(guān)知識,進行歸納總結(jié),將其系統(tǒng)化,形成整體的知識框架。<BR>(二)不同人間的問題的建立和分析<BR>通過書本、網(wǎng)絡(luò)搜索、問卷調(diào)查等各種方式搜集企業(yè)中員工之間、員工與上司之間的問題表現(xiàn)形式,并對每一種問題表現(xiàn)形式運用管理心理學(xué)的知識及思維進行分析,總結(jié)出每一種現(xiàn)象的可能原因及對應(yīng)的解決方案及建議。<BR>(三)各種行為特征知識庫的建立<BR>根據(jù)分析結(jié)果,建立一個問題庫、一個原因庫和一個解決方案庫。<BR>(四)對用戶提出的問題進行智能化分析,找到最佳解決方案<BR>四、軟件的核心功能模塊<BR>(一)問題解決模塊<BR>為系統(tǒng)建立了知識行為庫,一個原因庫和一個解決方案庫。我們以現(xiàn)象為起點,對每個現(xiàn)象賦予一個關(guān)鍵字,由該關(guān)鍵字用編程實現(xiàn)查找原因庫和問題解決方案庫,最終調(diào)出原因和解決方案,將原因和解決方案顯示給用戶。<BR>1.使用時,用戶需要輸入他/她想要找到原因和解決方案的現(xiàn)象的代表性關(guān)鍵詞。那么,通過編程實現(xiàn)將該代表性詞和數(shù)據(jù)庫的關(guān)鍵字進行匹配。如果匹配成功,就顯示出相應(yīng)的原因和解決方案供用戶查看;如果匹配失敗則顯示讓用戶再輸入另外的代表性詞,再進行匹配。<BR>2.沒有匹配成功的代表性詞將會保持到數(shù)據(jù)庫,供軟件功能增加和修改時使用和參考。<BR>(二)管理策略模塊<BR>管理者可以通過主界面跳轉(zhuǎn)到該頁面,查看整理好的管理心理學(xué)知識和策略及一些很好的管理建議。<BR>(三)經(jīng)典案例模塊<BR>主要分為兩個功能模塊:<BR>1.經(jīng)典案例的文字敘述。將用戶輸入的關(guān)鍵字和案例的文字段進行匹配,搜索出用戶想要的案例。避免了使用傳統(tǒng)的列表給出案例列表,使用戶的操作變得麻煩。<BR>2.一些視頻材料。將一些企業(yè)管理成功的經(jīng)典視頻材料放入數(shù)據(jù)庫,使用戶可以方便直接快速的獲得相關(guān)信息。<BR>(四)擴充功能<BR>在后期的工作中或者使用的過程中,可以根據(jù)實際情況的改變對軟件的功能進行擴充。主要包括:知識行為庫的完善、界面的美化、幫助的具體化和完整化、經(jīng)典案例的更換和添加。<BR>這些擴充主要可以通過修改數(shù)據(jù)庫或者修改相關(guān)的代碼實現(xiàn),使該軟件更加完整化,以便最大限度的滿足用戶的需求和實現(xiàn)開發(fā)該軟件的最終目的。<BR>五、系統(tǒng)實現(xiàn)<BR>軟件的實現(xiàn)分為后臺數(shù)據(jù)庫的建立以及前臺應(yīng)用程序的開發(fā)兩部分。后臺數(shù)據(jù)庫采用SQLserver2005,前臺開發(fā)采用MicrosoftVisualStudio2008。<BR>(一)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計<BR>本軟件的數(shù)據(jù)庫分為靜態(tài)數(shù)據(jù)庫以及動態(tài)數(shù)據(jù)庫兩類。前者包括規(guī)則集,參數(shù)特征,上下文特征,表格,表等信息。后者是關(guān)于當前咨詢的不斷更新的記錄。<BR>(二)界面設(shè)計<BR>使用MircosoftVisualStudio2008中VisualC#進行前臺應(yīng)用程序的開發(fā),創(chuàng)建與用戶交互的界面,然后在用數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)ODBC與數(shù)據(jù)庫進行連接,根據(jù)數(shù)據(jù)庫里面的規(guī)則創(chuàng)建子界面。以此類推,得到最終的所有界面,使用VisualC#語言進行相關(guān)代碼的編寫。<BR>(三)連接數(shù)據(jù)庫<BR>實現(xiàn)管理心理學(xué)應(yīng)用軟件的界面與數(shù)據(jù)庫“管理心理”的連接,其中用代碼方式進行連接的核心代碼如下:<BR>SqlConnectioncon=newSqlConnection("server=localhost\\S