機(jī)械行業(yè)運(yùn)動(dòng)形態(tài)與控制知識(shí)培訓(xùn)課件

第三章機(jī)械運(yùn)動(dòng)形態(tài)與控制機(jī)械的主要特征就是要有運(yùn)動(dòng)的變換和運(yùn)動(dòng)的傳遞。第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)形態(tài)與變換

定軸轉(zhuǎn)動(dòng)(含擺動(dòng)和間歇轉(zhuǎn)動(dòng))運(yùn)動(dòng)部件的基本運(yùn)動(dòng)形式

往復(fù)移動(dòng)

平面運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)：廣義機(jī)構(gòu)，能實(shí)現(xiàn)各種不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)一、連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)變換與實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)外嚙合內(nèi)嚙合圓錐齒輪蝸輪蝸桿齒輪系機(jī)構(gòu)漸開線擺線圓弧線漸開線輪系擺線針輪楔波傳動(dòng)輪系活齒傳動(dòng)輪系1．齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)：3．瞬心線機(jī)構(gòu)：實(shí)現(xiàn)連續(xù)的、周期性的、變速傳動(dòng)輸出（1）橢圓型瞬心線機(jī)構(gòu)圖3-4a

平行軸圓柱摩擦輪類型圓錐摩擦輪圖3-3垂直軸圓柱摩擦輪為輪1的轉(zhuǎn)角，e為橢圓的偏心率2．摩擦輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)：傳遞的力較小，主要應(yīng)用于儀器中傳遞運(yùn)動(dòng)。圖3-1齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)圖3-2齒輪系機(jī)構(gòu)圖3-3摩擦輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)2）四葉卵型線輪傳動(dòng)圖3-4b瞬心線機(jī)構(gòu)可以靠摩擦傳遞運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力，也可在瞬心線上制成輪齒4．連桿機(jī)構(gòu)：圖3-5雙曲柄機(jī)構(gòu)：變傳動(dòng)比，急回運(yùn)動(dòng)特征平行四邊形機(jī)構(gòu)：定傳動(dòng)比，運(yùn)動(dòng)不確定，虛約束轉(zhuǎn)動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)：急回運(yùn)動(dòng)特征雙轉(zhuǎn)塊機(jī)構(gòu)：AB=AB’=AC，i12=25．帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)圖3-66．鏈傳動(dòng)機(jī)構(gòu)圖3-4瞬心線機(jī)構(gòu)圖3-5實(shí)現(xiàn)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的連桿機(jī)構(gòu)圖3-6帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)示意圖7．繩索傳動(dòng)機(jī)構(gòu)：不能傳遞較大的載荷，圖3-7圖3-7為繩索傳動(dòng)示意圖8．液力傳動(dòng)，液力藕合器圖3-8a9．鋼絲軟軸傳動(dòng)機(jī)構(gòu)圖3-8b圖3-8液力藕合器與鋼絲軟軸示意圖10．萬(wàn)向聯(lián)軸器：空間連桿機(jī)構(gòu)，圖3-9單萬(wàn)向聯(lián)軸器雙萬(wàn)向聯(lián)軸器：等速傳動(dòng)

變速傳動(dòng)圖3-9萬(wàn)向聯(lián)軸器示意圖二、連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到步進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)變換與實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)1．棘輪機(jī)構(gòu)2．槽輪機(jī)構(gòu)3．不完全齒輪機(jī)構(gòu)4．分度凸輪機(jī)構(gòu)圖3-10三、連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到往復(fù)擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)變換與實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)，圖3-11曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，曲柄搖塊機(jī)構(gòu)，擺動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)擺動(dòng)從動(dòng)件凸輪機(jī)構(gòu)四、連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到往復(fù)直線移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)變換與實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、正弦機(jī)構(gòu)、直動(dòng)從動(dòng)件凸輪機(jī)構(gòu)、帶或鏈傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、齒輪齒條機(jī)構(gòu)、螺旋傳動(dòng)機(jī)構(gòu)及一些組合機(jī)構(gòu)、摩擦滾輪送料機(jī)構(gòu)圖3-12圖3-10步進(jìn)機(jī)構(gòu)示意圖圖3-11轉(zhuǎn)動(dòng)到擺動(dòng)變換的機(jī)構(gòu)示意圖五、直線移動(dòng)轉(zhuǎn)換為直線移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)變換與實(shí)現(xiàn)液壓機(jī)構(gòu)，斜面機(jī)構(gòu)，具有二個(gè)移動(dòng)副的連桿機(jī)構(gòu)移動(dòng)凸輪機(jī)構(gòu)，直線電機(jī)，彈簧機(jī)構(gòu)圖3-13直線移動(dòng)轉(zhuǎn)換為直線移動(dòng)的變換機(jī)構(gòu)六、直線移動(dòng)轉(zhuǎn)換為定軸轉(zhuǎn)動(dòng)或往復(fù)擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)變換與實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)曲柄滑塊，齒輪齒條，擺臂移動(dòng)凸輪，螺旋組合機(jī)構(gòu)圖3-14直動(dòng)到擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)變換機(jī)構(gòu)第二節(jié)機(jī)、電、液機(jī)構(gòu)組合的運(yùn)動(dòng)及控制一、機(jī)、液機(jī)構(gòu)組合的運(yùn)動(dòng)形態(tài)液壓缸與連桿機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的組合1．機(jī)、液機(jī)構(gòu)組合的基本型a.單出桿固定缸；b.雙出桿固定缸；c.擺缸2．機(jī)、液機(jī)構(gòu)組合的常見運(yùn)動(dòng)形式液壓傳動(dòng)容易實(shí)現(xiàn)順序動(dòng)作、換向動(dòng)作、速度調(diào)節(jié)、壓力調(diào)節(jié)和壓力保持等多種復(fù)雜的要求，且易于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制所以機(jī)、液一體化的機(jī)械正在迅速發(fā)展。（1）固定液壓缸式機(jī)構(gòu)（2）擺動(dòng)式液壓缸機(jī)構(gòu)圖3-15機(jī)、液機(jī)構(gòu)組合的基本型圖3-16單出桿固定缸機(jī)構(gòu)的直接應(yīng)用圖a)實(shí)現(xiàn)夾緊工作的原理圖圖b)送料工作原理圖單出桿固定缸和連桿機(jī)構(gòu)組合的實(shí)例圖3-17固定缸式機(jī)構(gòu)應(yīng)用舉例圖a)為驅(qū)動(dòng)機(jī)器人升降工作示意圖圖b)機(jī)械手夾持機(jī)構(gòu)圖b)機(jī)械手夾持機(jī)構(gòu)圖3-18擺動(dòng)式液壓缸機(jī)構(gòu)示意圖圖a)控制機(jī)械臂俯仰圖b)飛機(jī)起落架（空間機(jī)構(gòu)）圖3-19液壓挖掘機(jī)圖3-22電磁機(jī)構(gòu)3．機(jī)、液機(jī)構(gòu)的控制系統(tǒng)機(jī)、液機(jī)構(gòu)，一般，液壓元件動(dòng)力元件，控制元件控制方法：手動(dòng)、機(jī)動(dòng)和微機(jī)控制。（1）手動(dòng)控制：換向閥，流量閥（2）機(jī)動(dòng)控制：檔塊實(shí)現(xiàn)換向（3）微機(jī)控制：由于液壓閥心的動(dòng)作可由電磁力來(lái)完成，以通電與斷電的方式來(lái)控制閥心的動(dòng)作，給實(shí)施微機(jī)控制提供了很大的方便。圖3-20手動(dòng)換向閥二、電磁機(jī)構(gòu)：電磁機(jī)械運(yùn)動(dòng)圖3-32（正）電磁機(jī)構(gòu)：開關(guān)機(jī)構(gòu)，電磁振動(dòng)機(jī)構(gòu)反電磁機(jī)構(gòu)：磁電式位移傳感器或速度傳感器三、機(jī)電組合機(jī)構(gòu)機(jī)、電一體，集自動(dòng)控制、智能、機(jī)械運(yùn)動(dòng)為一體的柔性機(jī)械系統(tǒng)典型代表：計(jì)算機(jī)外設(shè)（打印機(jī)、傳真機(jī)、繪圖機(jī)……）微機(jī)→接口→輸出通道→電磁閥圖3-21微機(jī)控制框圖

圖3-23針式打印機(jī)機(jī)構(gòu)示意圖圖3-24為打印機(jī)控制原理圖圖3-25為機(jī)械系統(tǒng)微機(jī)控制框圖

總之，機(jī)電機(jī)構(gòu)組合中的運(yùn)動(dòng)形態(tài)由機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而機(jī)械的運(yùn)動(dòng)參數(shù)（位置、位移、速度、加速度等）和各執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)關(guān)系是靠微機(jī)系統(tǒng)（微機(jī)、接口電路、各種電子元件組成的硬件及軟件）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)機(jī)電組合機(jī)械時(shí)，根據(jù)工藝動(dòng)作要求設(shè)計(jì)出機(jī)械系統(tǒng)，必須同時(shí)充分考慮到控制元件的選擇以及控制方法的確定。

機(jī)械系統(tǒng)、微機(jī)系統(tǒng)以及傳感系統(tǒng)要作為一體來(lái)考慮，力求機(jī)械系統(tǒng)的簡(jiǎn)化，更好地發(fā)揮軟件的優(yōu)勢(shì)，以降低機(jī)器的成本。第三節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)與控制一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的換向與控制1．旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的換向與控制（正、反轉(zhuǎn)控制）（1）改變電機(jī)轉(zhuǎn)向（2）限位開關(guān)換向

限位開關(guān)：機(jī)械式，光電式，磁開關(guān)對(duì)液壓傳動(dòng)，通過(guò)限位開關(guān)控制電磁換向閥線圈的通電與斷電，改變液流的方向而達(dá)到旋轉(zhuǎn)油缸換向的目的。（3）介輪換向（4）棘輪換向改變棘爪的棘齒方向（5）摩擦輪換向（6）自身?yè)Q向機(jī)械：曲柄搖桿，擺動(dòng)凸輪圖3-26三相交流異步電動(dòng)機(jī)的換向控制電路圖

圖3-27利用限位開關(guān)控制電機(jī)的換向的原理圖圖3-28介輪換向示意圖圖3-29棘輪換向示意圖

圖3-30摩擦輪換向圖3-31自身?yè)Q向機(jī)構(gòu)示例2．直線移動(dòng)的換向與控制（1）改變電機(jī)轉(zhuǎn)向來(lái)實(shí)現(xiàn)往復(fù)的直線移動(dòng)絲桿傳動(dòng)，電動(dòng)大門圖3-32直線電機(jī)（2）液壓換向：控制換向閥圖3-33改變液流方向?qū)崿F(xiàn)油缸的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。軟件定時(shí)（3）自身?yè)Q向機(jī)構(gòu)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、正弦機(jī)構(gòu)、雙滑塊機(jī)構(gòu)、直線凸輪機(jī)構(gòu)等二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的調(diào)速與控制減速器，變速器（1）調(diào)速電機(jī)：目標(biāo)，低速大扭矩直流電機(jī)調(diào)速中小功率已商品化交流電機(jī)調(diào)速（2）齒輪減速器普通齒輪減速器、行星齒輪減速器、擺線針輪減速器、諧波減速器圖3-32電動(dòng)大門示意圖圖3-33液壓換向控制原理圖圖3-34工作臺(tái)換向示意圖圖3-35自身移動(dòng)換向機(jī)構(gòu)（4）變速器：有級(jí)變速器：圖3-37無(wú)級(jí)變速器：摩擦傳動(dòng)功率≤20KW鏈?zhǔn)竭B桿脈動(dòng)

（3）其它減速裝置：帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、摩擦傳動(dòng)圖3-36減速器示意圖圖3-37齒輪變速器簡(jiǎn)圖表中L為離合器，Z為制動(dòng)器?！?”號(hào)表示接合狀態(tài)，“-”為松開狀態(tài)圖3-38無(wú)級(jí)變速器示意圖表3-1T38坦克行星變速器LZ1Z2Z3Z4Z-1傳動(dòng)比1-+----10.242--+---4.083---+--2.544----+-1.65+-----1.0-1-----+-6.9三、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的離合與控制實(shí)現(xiàn)原動(dòng)機(jī)與執(zhí)行機(jī)構(gòu)的離合手動(dòng)的操作方式電磁的圖3-39電液的液壓的四、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的制動(dòng)與控制縮短機(jī)械的停車時(shí)間種類：機(jī)械式、電磁式、液壓制動(dòng)器、液力制動(dòng)器、氣動(dòng)制動(dòng)器圖3-40機(jī)械式制動(dòng)器圖3-41電磁與氣動(dòng)制動(dòng)器教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營(yíng)教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長(zhǎng)二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題五、學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過(guò)對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過(guò)工作坊(讀書會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來(lái)的，而非爭(zhēng)來(lái)的.

專業(yè)的權(quán)威－是來(lái)自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫與組織三、課程的計(jì)畫四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說(shuō)與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長(zhǎng)及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長(zhǎng)的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說(shuō)明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題3.過(guò)程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問(wèn)技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問(wèn)題,再談爭(zhēng)論性問(wèn)題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過(guò)去或未來(lái)的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺(jué).對(duì)話(訪談)1.以開放性問(wèn)題引起討論問(wèn)題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過(guò)度贊同與會(huì)者意見.6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見.7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長(zhǎng)或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長(zhǎng).b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過(guò)度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問(wèn).三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語(yǔ)..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫編寫自我檢核表2.課程計(jì)畫編寫課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問(wèn)技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營(yíng)造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國(guó)小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來(lái)源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫□教學(xué)計(jì)畫設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採(cǎi)用教科書版本經(jīng)過(guò)分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語(yǔ)的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議9.營(yíng)造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒(méi)有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔。□上課秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題樂(lè)意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說(shuō)話語(yǔ)調(diào)自然□教師說(shuō)話語(yǔ)詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛(ài)全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語(yǔ)言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問(wèn)□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法□講授法□問(wèn)答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價(jià)值澄清□問(wèn)題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡(jiǎn)介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問(wèn)答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問(wèn)□表演□觀察□測(cè)量□紀(jì)錄□實(shí)驗(yàn)□操作□角色扮演□分組報(bào)告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議17.實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□作業(yè)□報(bào)告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實(shí)踐□檔案評(píng)量□遊戲化評(píng)量□檢核表□軼事記錄法18.善用評(píng)量結(jié)果□進(jìn)行語(yǔ)文補(bǔ)救教學(xué)□進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)救教學(xué)□進(jìn)行晨間個(gè)別指導(dǎo)□進(jìn)行午間個(gè)別指導(dǎo)□修正教學(xué)計(jì)畫□修正教學(xué)方法□改進(jìn)教學(xué)技巧□修正評(píng)量?jī)?nèi)容之分配比例□改進(jìn)評(píng)量方式19.發(fā)揮教師專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)□遵守教師聘約□積極參與專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)□落實(shí)教師專業(yè)自律□積極的行動(dòng)