教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總4篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總4篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

一、說教材

《三峽之秋》一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。根據(jù)早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感劇烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培育審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)的思想感情。

本文是這一單元的自讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)來按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生喜愛三峽，喜愛祖河山的感情。學(xué)習(xí)按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀看的方法是本課的重點(diǎn)。

二、說教法

為完本錢課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完本錢課時(shí)教學(xué)。

三、說方法

通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀〞，即：“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華〞這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。

四、說程序

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境感受美

1、雖然巫溪地處三峽庫(kù)區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用1、語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣〔長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心里。長(zhǎng)江三峽，那里群山屹立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷〕；

2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；

3、觀賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。

〔二〕憑借情境鑒賞美

在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。

教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比方句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)。

具體學(xué)習(xí)過程：①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？②根據(jù)談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段?！渤墒臁麑?shí)累累—喜悅〕；③學(xué)生根據(jù)上述要求選擇最喜愛的部分自學(xué)，然后全班溝通匯報(bào)，出示課件、感情朗讀。

時(shí)間特點(diǎn)詞句朗讀

早晨明麗露水閃亮—露水消逝清爽明快

中午強(qiáng)烈群峰披甲—金鱗巨蟒強(qiáng)烈歡快

下午光明于是……長(zhǎng)江變成小溪溫柔明快

夜晚清冽沉沉欲睡靜光明像……溫順詫異

④談感想：三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后肯定有許多想法，告知老師和同學(xué)們好嗎？出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。

五、板書設(shè)計(jì)：

早晨→明麗

中午→強(qiáng)烈

下午→光明

夜晚→清冽

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)“愛心〞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

切身感受母愛的溫順。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

看到課題，你想到了誰的手？為什么？

學(xué)習(xí)“柔〞。

二、朗讀課文第一自然段。

隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)〞相對(duì)。

牽：做動(dòng)作理解字義。

掌：形聲字。

驚惶失措：可怕緊急。

三、朗讀課文第2~6自然段。

圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義。

奧利亞：外國(guó)女孩名。

四、朗讀課文7、8自然段。

笑：第七筆是撇。

慰：勸慰，使人心情安適。

善：留意寫法。

五、朗讀課文9、10自然段。

辮：與“辨、辯〞區(qū)分學(xué)習(xí)。

淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。

六、朗讀課文11、12、13、14自然段。

痣：形聲字。

互：查“一〞部、相互。

七、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字。八、書寫生字。九、作業(yè)。

書寫生字；朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容：本文講了小姑娘找媽媽的`故事。

三、讀1~6自然段，說一說你知道了什么？

課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會(huì)這么說？

同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。

四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問題？

同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生協(xié)作讀，師生協(xié)作讀。

說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？

五、朗讀最終兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽？

六、表演朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和進(jìn)展。

2..能舉例說明聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.了解愛護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

4、了解城市的進(jìn)展過程，能夠分析居民與自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系能力目標(biāo)：通過學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差異，培育學(xué)

生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培育學(xué)生的地理思維。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生分析城市的好處與缺乏，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的地理環(huán)境觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。

2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)的意義。

三、教學(xué)難點(diǎn):聚落與環(huán)境的關(guān)系。

四、教學(xué)方法:分組合作式、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

五、課時(shí)支配:一課時(shí)

六、教學(xué)用具：城市鄉(xiāng)村圖片

七、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落的形態(tài)〞和“世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)〞兩部分，主要講解并描述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來的珍貴財(cái)寶，需要我們?nèi)圩o(hù)它們。故本節(jié)的重點(diǎn)是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系〞和“世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)的意義〞。

本節(jié)課的教材里包含了許多活動(dòng)部分，活動(dòng)題材多樣。

聚落是學(xué)生身邊具體的地理事物，所以在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，主要采納了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并通過學(xué)生向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的商量結(jié)果。

八、教學(xué)過程：

【新課導(dǎo)入】

世界上的人們居住在不同的地方，有的人居住在農(nóng)村，有的人居住在城市，請(qǐng)同學(xué)們說說農(nóng)村與城市的景觀有什么不同？

【學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)】與學(xué)生溝通輔助

1、聚落的兩種形態(tài)

【引導(dǎo)】閱讀課本P51~52并觀看以下列圖片：

【幻燈片】城市和鄉(xiāng)村景觀圖片。思索：

1、什么是聚落？

2、聚落的形式主要包括哪兩大類？

【分析】聚落是人類從事生產(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng)的場(chǎng)所。從規(guī)模上看，聚落有大有小，大到人口上千萬的巨型都市，小到只有幾十個(gè)人的村莊，聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村。

【提問】請(qǐng)幾位同學(xué)說說你到過哪個(gè)城市，它給你最深的印象是什么？而鄉(xiāng)村呢？

【幻燈片】城鄉(xiāng)對(duì)比圖，思索：什么是城市？什么是鄉(xiāng)村？完成下表：

【引導(dǎo)】城市為我們的生產(chǎn)和生活帶來了很多便利和進(jìn)展空間，然而城市本身也存在很多問題，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和你聽到看到的，說說城市在進(jìn)展中存在哪些問題？

【承轉(zhuǎn)】聚落不是固定不變的，它是在不斷進(jìn)展的。讀課本P52頁圖，思索：①村莊怎樣演化為城鎮(zhèn)的？在它進(jìn)展過程中它的規(guī)模和建筑有哪些改變？②城鎮(zhèn)又是怎樣擴(kuò)展成城市的？在進(jìn)展過程中它的景觀有哪些改變？

③隨著城市的進(jìn)展，有越來越多的鄉(xiāng)村人口變成了城市人口，他們的生活方式會(huì)發(fā)生哪些改變？

④在哪些地方簡(jiǎn)單形成比較大的城市？

【小結(jié)】聚落與地理環(huán)境的關(guān)系：形成聚落的的要素

(1)氣候暖和潮濕

(2)地形平坦、土壤肥沃，適于耕作

(3)水源充分

(4)自然資源豐富

(5)交通便利

【承轉(zhuǎn)】世界各地的民居有著不同的建筑風(fēng)格。這些民居既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與居民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活親密聯(lián)系。讀課本P53頁圖，思索：

1、寒冷地區(qū)的民居墻體厚實(shí)，屋內(nèi)建有壁爐或火炕，窗戶比較小，有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳。濕熱地區(qū)的民居墻體相對(duì)單薄，門窗開得較大，并建有較完善的排水系統(tǒng)。為什么？

2、看P53圖3-22，想一想，東南亞民居有什么特色？這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？

3、讀P53圖3-23，北非的民居的屋頂大多是平頂。這是為什么？

4、讀P54圖3-24思索：民居臨河臨湖分布的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，在支流與干流匯合處，或者河流入海處，往往形成比較大的城市。你能解釋這些現(xiàn)象嗎？

【小結(jié)】聚落的分布

〔1〕在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落比較密集。

〔2〕在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落。

【拓展延長(zhǎng)】說說因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞、傣家的竹樓、北京的四合院的民居建筑特點(diǎn)及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)。

【承轉(zhuǎn)】世界遺產(chǎn)一般分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)以及自然文化遺產(chǎn)三大類。文化遺產(chǎn)是指具有歷史學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)、科學(xué)、民族學(xué)或人類學(xué)價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，是人類的無價(jià)之寶。如何把它們愛護(hù)好，傳給子孫后代，成為全人類的共同責(zé)任。

2、世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)

【引導(dǎo)】看課本P54頁，思索：

1、什么是世界文化遺產(chǎn)

2、為什么要愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)

3、怎樣愛護(hù)傳統(tǒng)聚落？

4、愛護(hù)措施是什么？

九、板書設(shè)計(jì)

一、聚落的形態(tài)

二、聚落與地理環(huán)境和人類活動(dòng)的

三、世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)

十、課后作業(yè)：完成學(xué)案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

一、激情導(dǎo)入

１、出示船，問：小朋友你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你知道有哪些船？

小朋友說得這些船都是在海中航行，今日老師帶來一艘好玩的船看看它在哪里航行？出示課件創(chuàng)設(shè)情景。船上有個(gè)小女孩她在干什么？

藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃，似乎在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！

２、大家打開書，今日我們學(xué)習(xí)

７、小小的船

二、提出朗讀要求，初讀課文〔突破：大聲正確流利〕

１、出示朗讀要求：大聲正確流利有感情

２、學(xué)生自讀課文──教師檢查朗讀狀況〔指２名學(xué)生朗讀〕──師生共同評(píng)價(jià)：如何讀正確

３、聽錄音范讀

４、同桌相互檢查是否讀正確

５、檢查生字詞〔出示生字卡片〕

６、教寫生字見

三、課間休息操

１、聽音樂想象秀麗的夜空〔閉上眼睛想象畫面〕

２、跟著音樂唱

３、用你的動(dòng)作和表情去演唱這一首兒歌

四、精讀課文

１、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)地聽一聽：兒歌里面描寫了哪些事物？〔月亮星星小