高中語文-《屈原列傳》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE屈原列傳班級(jí)姓名小組【教學(xué)目標(biāo)】1.了解屈原及其代表作品。2.學(xué)習(xí)文章第一到第三自然段，了解屈原由被信任至被疏遠(yuǎn)的坎坷經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)《離騷》的文學(xué)價(jià)值。3.掌握前三段中出現(xiàn)的通假字“離”“反”“見”“指”“濯”“泥”，詞類活用“聽”“邪曲”“方正”“明”“蟬”“污穢”，一詞多義“屬”“害”“志”，特殊句式被動(dòng)句、判斷句，重點(diǎn)實(shí)詞“嫻”“疾”“間”“窮”“約”“微”。4.學(xué)習(xí)屈原熱愛祖國、熱愛人民的精神和端方正直的品格。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞及特殊文言現(xiàn)象2.學(xué)習(xí)屈原熱愛祖國、熱愛人民的精神和端方正直的品格?！菊n時(shí)】一課時(shí)情境導(dǎo)入看對(duì)聯(lián)，猜名人1）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。2）世上瘡痍，詩中圣哲；人間疾苦，筆底波瀾。3）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。4）旨遠(yuǎn)辭高，同風(fēng)雅并體；行廉志潔，與日月同光?；仡欘A(yù)習(xí)1.用簡潔的語言介紹你所知道的屈原。2.朗讀正音屬（）草稿慘怛（）帝嚳（）靡不畢見（）濯（）淖（）蟬蛻（）滋垢（）濁穢（）皭（）然泥而不滓（）者也既絀（）既咎（）被（）發(fā)漁父（）餔（）其糟而啜（）其醨（）3.齊讀課文第一到三自然段，嘗試用簡潔的語言概括每一段的內(nèi)容；（1）（2）（3）二、自主、合作、探究探究一：研讀第1-3自然段，梳理文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象。1.指出下列各句中的通假字并解釋離騷者，猶離憂也人窮則反本靡不畢見其稱文小而其指極大自疏濯淖污泥之中皭然泥而不滓者也2.詞類活用（指明用法并解釋）屈平疾王聽之不聰也邪曲之害公也方正之不容也明道德之廣崇蟬蛻于污穢3.重點(diǎn)實(shí)詞嫻于辭令屈平疾王聽之不聰也饞人間之，可謂窮矣其文約，其辭微探究二：思考：文中提到“推此志也，雖與日月爭光可也”，屈原的“志”是什么？司馬遷在《史記》中說:“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》,悲其志。司馬遷“悲其志”又是為什么？三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.一詞多義屬：屈平屬草稿未定吾屬今為之虜也害：爭寵而心害其能邪曲之害公也志：博聞強(qiáng)志其志潔，其行廉2.指出句式特點(diǎn)并口頭翻譯①“離騷”者，猶離憂也。②屈原者，名平，楚之同姓也。③方正之不容也④信而見疑，忠而被謗3.背誦第三自然段。四、總結(jié)提升談?wù)勀愕氖斋@五、拓展延伸旨遠(yuǎn)辭高，同風(fēng)雅并體；行廉志潔，與日月同光。六、板書設(shè)計(jì)才任讒疏幽怨《離騷》學(xué)習(xí)指導(dǎo)注意目標(biāo)，心中有數(shù)。了解背景了解常識(shí)合作探究積極參與積極思考各抒己見及時(shí)鞏固?屈原列傳第一課時(shí)學(xué)情分析教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們平常在教學(xué)中首先應(yīng)考慮學(xué)生的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。《屈原列傳》篇幅較長，對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生來說，他們雖然學(xué)過一定數(shù)量的文言文，但是文言文的基礎(chǔ)仍是很薄弱。因此要學(xué)習(xí)這么長的文言文，確實(shí)有一定得困難。針對(duì)課文而言，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言語感，對(duì)文言實(shí)、虛詞有一定的積累，這些有利于他們更好地走入文本語境。但是，由于受到心智水平和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制，在理解文意、深透解讀文本方面還存在問題。好在教材雖然篇幅較長，個(gè)別字詞生僻，但人物形象飽滿，情節(jié)生動(dòng)，文學(xué)性、觀賞性較強(qiáng)，課下注釋很詳細(xì)，因此教師在教學(xué)中只要敢于創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)，就能為教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。屈原列傳第一課時(shí)效果分析練習(xí)涵蓋了課文比較重要的知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生課上回答問題及探究點(diǎn)評(píng)的情況看，學(xué)生通過自學(xué)掌握的文言知識(shí)點(diǎn)不少，而且學(xué)生分析能力在不斷的提高。例如學(xué)生能從練習(xí)中的名詞活用作動(dòng)詞的例子中找到共同點(diǎn)來進(jìn)行歸納，說明學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。從對(duì)課文內(nèi)容的分析看，學(xué)生從文本中篩選信息的能力在不斷的提高。從課后的鞏固練習(xí)的情況來看，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，只有極個(gè)別語文基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記出現(xiàn)差錯(cuò)，這需要今后多反復(fù)，?；仡櫋？傮w來看本節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還是比較理想的。屈原列傳第一課時(shí)教材分析《屈原列傳》是人民出版社高一語文必修（三）第二單元的一篇課文，學(xué)習(xí)這篇課文要重點(diǎn)掌握文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，培養(yǎng)翻譯能力，了解屈原坎坷的一生，感受其端方正直，不與世俗同流合污的高尚情操，體會(huì)其愛國精神?！陡咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。文章篇幅較長，對(duì)屈原一生的經(jīng)歷以及屈原的生死對(duì)楚國命運(yùn)的影響做了介紹，同時(shí)重點(diǎn)通過對(duì)《離騷》的評(píng)價(jià)、屈原在汨羅江畔與漁父的對(duì)話，表現(xiàn)屈原的精神品質(zhì)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本，走近人物，重點(diǎn)分析傳主屈原，把握住故事的情節(jié)來展現(xiàn)屈原的崇高氣節(jié)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)重點(diǎn)文言字詞的理解，品味文本的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值，并使學(xué)生受到潛移默化的德育教化。屈原列傳第一課時(shí)評(píng)測練習(xí)回顧預(yù)習(xí)1.用簡潔的語言介紹你所知道的屈原。2.朗讀正音屬（）草稿慘怛（）帝嚳（）靡不畢見（）濯（）淖（）蟬蛻（）滋垢（）濁穢（）皭（）然泥而不滓（）者也既絀（）既咎（）被（）發(fā)漁父（）餔（）其糟而啜（）其醨（）3.齊讀課文第一到三自然段，嘗試用簡潔的語言概括每一段的內(nèi)容；（1）（2）（3）二、自主合作探究探究一：研讀第1-3自然段，梳理文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象。1.指出下列各句中的通假字并解釋離騷者，猶離憂也人窮則反本靡不畢見其稱文小而其指極大自疏濯淖污泥之中皭然泥而不滓者也2.詞類活用（指明用法并解釋）屈平疾王聽之不聰也邪曲之害公也方正之不容也明道德之廣崇蟬蛻于污穢3.重點(diǎn)實(shí)詞嫻于辭令屈平疾王聽之不聰也饞人間之，可謂窮矣其文約，其辭微三、評(píng)測練習(xí)1.一詞多義屬：屈平屬草稿未定吾屬今為之虜也害：爭寵而心害其能邪曲之害公也志：博聞強(qiáng)志其志潔，其行廉2.指出句式特點(diǎn)并口頭翻譯①“離騷”者，猶離憂也。②屈原者，名平，楚之同姓也。③方正之不容也④信而見疑，忠而被謗3.背誦第三自然段肥城市第三中學(xué)語文教案《屈原列傳》使用時(shí)間：2016年4月12日制作人：冀貞秀審核人：高二語文全體成員PAGE1PAGE探究二：思考：文中提到“推此志也，雖與日月爭光可也”，屈原的“志”是什么？司馬遷在《史記》中說:“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》,悲其志。司馬遷“悲其志”又是為什么？課后鞏固訓(xùn)練1.一詞多義屬：屈平屬草稿未定吾屬今為之虜也害：爭寵而心害其能邪曲之害公也志：博聞強(qiáng)志其志潔，其行廉2.指出句式特點(diǎn)并口頭翻譯①“離騷”者，猶離憂也。②屈原者，名平，楚之同姓也。③方正之不容也④信而見疑，忠而被謗3.背誦第三自然段屈原列傳第一課時(shí)課后反思《屈原列傳》是高一語文必修（三）第二單元的一篇課文，文章篇幅較長，在講授時(shí)只能有所取舍，不能面面俱到。所以在教學(xué)中我把文章整體把握的工作放在了自習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合課下注釋和古漢語詞典，整體把握屈原一生的坎坷經(jīng)歷，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。考慮到本課內(nèi)容的特點(diǎn)及本單元的單元目標(biāo)，課上我把重點(diǎn)放在了文中的文言知識(shí)點(diǎn)的梳理上，因?yàn)閷W(xué)生課下的準(zhǔn)備比較充分，所以學(xué)生解釋文言詞語時(shí)比較積極主動(dòng)，且回答比較準(zhǔn)確。在對(duì)難點(diǎn)的處理上，結(jié)合第三段作者對(duì)屈原及其作品《離騷》的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀第三段的基礎(chǔ)上體會(huì)屈原的精神及司馬遷的感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)詩文，體會(huì)其“悲人悲己”的感情，感受司馬遷為其譜寫的一曲生命的贊歌。本節(jié)課還有一個(gè)值得思考的地方就是，語文的課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯的課堂，但本節(jié)課為了完成教學(xué)任務(wù)，留給學(xué)生讀課文的時(shí)間并不多，我認(rèn)為這是今后教學(xué)中應(yīng)該完善的地方。屈原列傳第一課時(shí)課標(biāo)分析考試說明中對(duì)古代詩文閱讀的要求：閱讀淺易的古代詩文。1.理解B(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：學(xué)生能結(jié)合具體語境準(zhǔn)確翻譯：嫻、疾、間、窮、約、微(2)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法