布置有效的體育課后作業(yè)實踐研究課題成果報告資料

雙減背景下布置有效的體育課后作業(yè)實踐研究課題成果報告研究背景：“雙減”后體育教育迎來了難得的發(fā)展機遇，但也面臨新的挑戰(zhàn)。機遇上，師資隊伍建設(shè)力度和速度將在一定程度上加體育教師組織開展各種體育活動的能力需要快速提升，尤其是要突出體育教師一體化發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的體育教育內(nèi)容資源的開發(fā)與合理有效的運用，是“雙減”后體育教育發(fā)展面臨的又一重如何呈現(xiàn)銜接性、系統(tǒng)性、適宜性和趣味性？這些問題都需要合理規(guī)劃與重點布局。新挑戰(zhàn)與新機遇如同一把雙刃劍，體育教育在“雙減”背景下喜迎新機遇的同時，不可回避，也難以逃避新挑戰(zhàn)。正確與客觀地面對機遇與挑戰(zhàn)，才能真正把握體育教育的新發(fā)展?！半p減”政策的實施，讓很多家長又多了一份選擇——學(xué)科類培訓(xùn)開始降溫，非學(xué)科類培訓(xùn)逐步升溫；音體美作為本來就存在的學(xué)習(xí)項目被引起重視，在未來正可能成為快速崛起的項目；近年來隨著中考體育分比重的逐年增加，學(xué)生不再“讀課后學(xué)習(xí)規(guī)劃和選擇，就變得更需要有遠見和理性。隨著“雙減”的實施，以及強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的政策背景下，素質(zhì)教育被推向了話題中心。而隨著不同的藝術(shù)綜合評價中的重要一環(huán)，也成為了家長們必須重視的一環(huán)。教育和樹人必須要談孩子的核心素養(yǎng)，孩子發(fā)展核心素養(yǎng)是他們適應(yīng)當(dāng)今與未來發(fā)展的最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。教育它是一個相當(dāng)長期的行為，我們要回到教育的初心，反思教育的根本目標(biāo)。很多時候，孩子們?nèi)钡牟皇钦n本上的知識，而是做人方面的知識，這就說明素質(zhì)教育的重要性了。作為父母，不僅要讓一項關(guān)于中小學(xué)生課余體育鍛煉情況調(diào)查表明，我國有78%的中小學(xué)生每天參加體育活動時間不足一小時。究其原因，一方面是因為家長不支持，擔(dān)心體育活動會分散孩子學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)習(xí)成績，限制甚至不允許孩子參加課余體育活動。另一方面，學(xué)校缺乏對學(xué)生課余健身知識、技能的傳授和指導(dǎo)。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降。如今的孩子，幾乎什么都有，幾乎什么都能得到。然而，生活條件好了，家境富裕了，孩子的體質(zhì)反而越來越差。一些孩子在升國旗的580公斤以上的并不鮮見；中小學(xué)生的近視眼發(fā)病率也越來越高，一些小學(xué)的近視率甚至高達50%。這些情況的出現(xiàn)，一個主要原因就是缺少運動和鍛煉。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，一些地區(qū)把教學(xué)質(zhì)量的高低作為評價學(xué)校辦學(xué)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)校片面追求高質(zhì)量，重視智育，輕視藝術(shù)教育，整天要求學(xué)生在教室讀書，寫作業(yè)。學(xué)生的課余活動時間被擠占，每天鍛煉一小時的時間得不到保證，身體素質(zhì)的發(fā)展受到了嚴(yán)重影響。據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)甚至有所下降，學(xué)生的近視率居高不下，而且是年級越高近視出現(xiàn)這些問題的主要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，體育鍛煉不夠，體力勞動減少，缺乏營養(yǎng)知識?？梢姴贾眠m量的體育作業(yè)非常必要。課題意義普通的中小學(xué)生在校時間短，要在學(xué)校教育的有限時間中保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間，扎實有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)，是學(xué)校體育教學(xué)的重點，也是一個難點。有效的體育課后作業(yè)的布置為學(xué)校教育完成這一艱巨任務(wù)，提供了必不可缺的補充和幫助。布置有效的體育課后作業(yè)在滿足了學(xué)生個人的愛好和發(fā)揮個人專長方面，比體育課有更大優(yōu)越性。體育課后作業(yè)對鍛煉身體的實效性，具有自己的優(yōu)勢。體育作業(yè)是小學(xué)體育教學(xué)的補充與提高的一項措施。目前3——440不可能的。那么，通過布置與課堂相結(jié)合的體育作業(yè)，使小學(xué)生體育課堂教學(xué)得以延續(xù)至課外。讓學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)與練習(xí)，彌補體育課時間不足，幫助學(xué)生更好地掌握運動技術(shù)與技能，這對提高體育課的教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。體育作業(yè)是小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的有效形式之一，學(xué)生完成作業(yè)的過程本身就是身體不斷參與鍛煉和感受體育的過程。每天堅持完成一定量的體育作業(yè)對體育鍛煉習(xí)慣的形成是有促進作用的。體育鍛煉習(xí)慣是指人們在后天不斷的身體活動實踐中，逐漸形成的比較穩(wěn)定的、高度自覺和生活化了的行為傾向。體育作業(yè)在小學(xué)體育中能解決學(xué)生課余時間，練什么、這么練的難題。由于“應(yīng)試教育”的影響，雖然我國從小學(xué)就開始上體育課，但很大一部分小學(xué)生缺乏體育意識、缺乏最基本的鍛煉身體的方法和技能，沒有良好的鍛煉身體的習(xí)慣。很多學(xué)生離開老師或他人的指導(dǎo)或安排，根本不知道練什么，怎樣練。而體育作業(yè)剛好可以解決這一難題。教師通過有針對性地布置一些學(xué)生感興趣的理論作業(yè)、技能作業(yè)、競賽作業(yè)或運動處方，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生在余暇時間能獨立進行健身活動，掌握科學(xué)的鍛煉方法，學(xué)會科學(xué)鍛煉，逐漸形成體育鍛煉的習(xí)慣。三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)課題研究目標(biāo)：設(shè)計體育作業(yè)可以有效地調(diào)動學(xué)生自覺而積極參加體育鍛煉，增進身心健康，并可使課內(nèi)與課外體育活動有機地統(tǒng)一起來。學(xué)生在體育課上所學(xué)的各種技術(shù)要求和方法在課外活動中得到復(fù)習(xí)和鞏固，進而熟練掌握，這對體育課的教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。其次，解決了學(xué)生在課余生活練什么、怎么練的難題，從而豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)高尚的情操和頑強的意志。因而，體育作業(yè)是教學(xué)中的一個重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)既研究教材、學(xué)生，還要研究作業(yè)，做到有的放失，并對作業(yè)進行跟蹤了解，追求實效。通過體育作業(yè)設(shè)計與布置這一媒介，有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展課余體育鍛煉，通過反饋與評估，激勵學(xué)生參與課外體育的興趣與積極性，有效地銜接課內(nèi)與課外教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識和習(xí)慣，更有效地完成體育教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，為現(xiàn)代社會終身體育理念的實施和貫徹打下堅實的基礎(chǔ)。課題內(nèi)容：（一）作業(yè)設(shè)計的形式《小學(xué)體育與保健》教學(xué)大綱是由國家教育行政部門根據(jù)課程計劃以綱要的形式頒發(fā)的有關(guān)各學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文要求，是編寫教科書和教師進行教學(xué)的主要根據(jù)，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。它規(guī)定體育知識的范圍、深度及其結(jié)構(gòu)教體育作業(yè)的設(shè)計同樣必須遵循大綱的要求，才能使教師設(shè)計的作業(yè)貼近學(xué)生的實際，與教師的教學(xué)保持一致。作業(yè)設(shè)計的形式主要有：激趣型作業(yè)、鞏固型作業(yè)、達標(biāo)型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、自制器材型作業(yè)、知識采集型作業(yè)。（二）體育作業(yè)布置在布置作業(yè)時要對學(xué)生闡明本次作業(yè)的目的。通過不斷的對學(xué)生進行作業(yè)目的性、實用性的教育，有助于學(xué)生對各種體育項目的理解，使學(xué)生感覺到體育同現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生完成作業(yè)時的積極性。在作業(yè)的布置上，我們還要向?qū)W生交待清楚作業(yè)的內(nèi)容、要求、完成時間和方式。在時間安排上，既要引導(dǎo)學(xué)生利用課外活動、晚飯前或晨起時等最佳時間完成，又要注意交代清楚學(xué)生完成作業(yè)所需的時間限制。在完成方式上，是以小隊的形式還是以個體的形式來進行，教師也要向?qū)W生交待清楚。1．體育作業(yè)的布置要考慮季節(jié)性由于各地氣候的不同，教師在布置作業(yè)時，要科學(xué)安排，考慮到當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c，給學(xué)生布置適合本地氣候的活動項目，根據(jù)不同的季節(jié)特點布置不同內(nèi)容，如冬季布置耐力跑、踢毽子、擲沙包，春季可布置放風(fēng)箏、遠足、郊游等項目，夏季可布置游泳、觀看各種體育比賽等項目。2．課后作業(yè)的布置要與思想教育相結(jié)合。在教學(xué)中，往往發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生縮手縮腳，缺乏勇氣，如學(xué)習(xí)跨越，爬越障礙、耐久跑時，女孩子和一些膽小的學(xué)生不敢上高、翻越，嚇得臉發(fā)白，腿顫抖，甚至哭鼻子。針對這種情況，我們可以結(jié)合多種重大的國內(nèi)外體育比賽，布置一些以體育時事為主要內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生通過聽廣播、看電視等途徑及時了解比賽的戰(zhàn)況及運動員那種敢打、敢拼，一身泥土滿身汗水，無數(shù)次跌倒再爬起的動人事跡；為國爭光的優(yōu)秀事跡，使學(xué)生在體壇明星的精神感召下，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立克服怯懦的信心，并決心以體壇明星為榜樣，長大后也用自己的本領(lǐng)報效祖國，為國爭光。這樣既可以提高學(xué)生對體育的興趣，又?jǐn)U大了知識面，起到潛移默化的作用，增強學(xué)生為振興中華而刻苦鍛煉的責(zé)任感和榮譽感。3．體育作業(yè)的布置要能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，在布置作業(yè)時，教師要設(shè)計一些新穎有趣、生動活潑的活動項目。充分調(diào)動學(xué)生的感覺、情緒和智慧的作業(yè)，讓學(xué)生4．體育作業(yè)的布置要注意安全性。由于課后體育作業(yè)是在課下由學(xué)生獨立或者合作的情況下進行的，教師只能起到指導(dǎo)、解疑的作用，再加上現(xiàn)在的中小學(xué)生活潑好動，所以學(xué)生的安全問題很難保障。這就要求教師在布置作業(yè)時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和能力，體現(xiàn)作業(yè)的科學(xué)性和安全性，有計劃地由易到難、內(nèi)容由少到多，循序漸進的布置作業(yè)。同時教給學(xué)生一些安全常識及一些安全自救的方逃生等的方法。5．體育作業(yè)的布置要適量。課后作業(yè)原本是對課堂教學(xué)的反饋，它不但有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能，也有助于教師在教學(xué)過程中及時調(diào)整教學(xué)方法、形式。但過多的作業(yè)會使身體產(chǎn)生疲勞，使學(xué)生產(chǎn)生教師在布置作業(yè)時，要實現(xiàn)從關(guān)注作業(yè)數(shù)量向重視作業(yè)質(zhì)量的這樣，既能保證學(xué)習(xí)效果，又能減輕學(xué)生的作業(yè)量。6．體育作業(yè)布置不能千篇一律，要形式多樣。由于學(xué)生的素質(zhì)、體能、特點等的不同，同樣的活動項目學(xué)生完成的情況也會不同，效果也不會相同，假如教師按“一布置作業(yè)時盡可能地做到有梯度、有區(qū)分度，對優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生提出不同的要求，可以讓不同的學(xué)生完成不同的層次難度，分層進行，讓學(xué)生們都有能力完成，都能享受到成功的樂趣。7．體育作業(yè)的布置要注意理論與實踐相結(jié)合。體育課是一門實踐性很強的課程，無論課堂內(nèi)外都應(yīng)盡可能創(chuàng)造機會讓學(xué)生去參與、實踐，盡可能多地從不同渠道，以不同的形式接觸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的技術(shù)技能。親身感受和直接體驗活動的快樂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，在設(shè)計課后作業(yè)時，教師可以設(shè)計制作類作業(yè)，讓學(xué)生享受的樂趣。制作類作業(yè)既可以讓學(xué)生培養(yǎng)動手的能力，有能培養(yǎng)學(xué)生的自信能力。動大部分來自于生活中的一些活動，因此教師在布置作業(yè)時應(yīng)密切聯(lián)系生活，貼近學(xué)生個體，使體育活動生活化。（三）作業(yè)的反饋與評價體育作業(yè)是否成功，效果如何，關(guān)鍵之一還在于反饋信息然后再將正確的信息傳輸給學(xué)生。為此教師應(yīng)在學(xué)生完成體育作業(yè)中要善于觀察、分析，采用各種手段和方法來采集反饋信息，及時利用這些信息，使師生間相互發(fā)生良性影響，但體育作業(yè)同其它學(xué)科作業(yè)有所不同，學(xué)生有沒有完成、完成的效果如何，不能象改作業(yè)一樣一改便知。每一次活動后學(xué)生在老師發(fā)給他們的表中填好完成情況、效果、時間等內(nèi)容，并由學(xué)習(xí)委員進行簽字，并對不屬實內(nèi)容可進行改正。每5次活動后交于教師進行檢查、分析。學(xué)生在家中完成的作業(yè)要求家長進行配恰恰相反和監(jiān)督，并在完成后進行打分和簽字，五次后家長寫好反饋留言同作業(yè)情況交于老師。教師每月最后一周對學(xué)生進行項目檢測，檢測內(nèi)容與近一個月體育作業(yè)相關(guān)，對檢測結(jié)果同以往檢測結(jié)果相比較進行分析，從中了解，一個月來的作業(yè)效果如何，對效果好的學(xué)生進行表揚和肯定。對效果不明顯的應(yīng)及時進行深入了解。也應(yīng)對并盡可能的同學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)各種問題。四、課題研究的步驟育作業(yè)的重要性和必要性的宣傳工作。學(xué)生問卷調(diào)查，了解需求，制定研究方案、初步落實研究計劃。期準(zhǔn)備工作，制定實施方案。成階性研究成果的同時，從學(xué)生的實際出發(fā)對研究的內(nèi)容和方法進行檢測修正。成結(jié)題報告。五、課題研究條件1.研究對象：以三、四年級的一班為實驗班，以三、四年級的二班為對照班。2.學(xué)能力與水平大體相當(dāng)?；顒?。對實驗班學(xué)生則在做好思想工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，分階段進行全面的、系統(tǒng)的布置作業(yè)，并加強作業(yè)完成的反饋工作。著重以培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)、會玩、會練、會創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法出發(fā)。4．從實驗班與對照班各抽取對比樣本40人，兩個樣本學(xué)生身體素質(zhì)水平基本相當(dāng)。六、結(jié)果分析1.實驗研究在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度、運動興趣和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、生理機能等方面均取得了明顯高于對照組的良好效果。對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手實踐能力和集體主義精神，產(chǎn)生明顯影響。2.——身體形態(tài)、機能、體能進行跟蹤測試、數(shù)理統(tǒng)計與分析和對非可測性的情感、態(tài)度、價值觀、社會適應(yīng)進行問卷調(diào)查，準(zhǔn)》不僅對提高本校學(xué)生的體質(zhì)是有幫助的，而且對學(xué)生的情應(yīng)極力提倡。但我們也必須清楚的認(rèn)識到，教育教學(xué)的改革，加強對教師的理論培訓(xùn)與專業(yè)進修，確實提高教師對課改理念的認(rèn)識與領(lǐng)會，克服教師在課程改革中的盲目性。體育課程改革，并不是全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)什么都不好，而是對傳統(tǒng)教學(xué)上確實存在的不足，加于改革和完善，這樣才是體育課程改革的真正目的。3.質(zhì)均值差異明顯，經(jīng)過實驗，實驗班男、女生生理機能、身體素質(zhì)指標(biāo)明顯好于對照班。實驗班通過一年的正常體育教學(xué)，身體機能和五項身體素質(zhì)的增長也很正常。實驗取得了預(yù)定的4.100%的學(xué)生參加體育鍛煉的積極性有提高；96.4%的學(xué)生家長對開展此項活動給予支持。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生和家長對課后體育作業(yè)的開展給予了充分的肯定和支持。七、建議和展望該課題的研究雖然取得一定的實質(zhì)性研究成果，但實驗樣本只局限在一所學(xué)校，只能說明《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對提高本校學(xué)生的體質(zhì)是有幫助和對該校學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、社會適應(yīng)有良好的促進作用。如果要想取得更具有效的說服力，對該課題的深度和廣度進一步深入研究，探討體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生體質(zhì)效應(yīng)的影響，展望著在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在身心健康方面能得到進一步的提高，同時為實驗取得良好成果做出貢獻。八、反思能，把那些便于開展的項目選入教材。突出地方特色民間喜聞樂見的項目選人教材，以突出地方特色。突出思想品德教育。