高中物理-功教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第七章第二節(jié)《功》

【目標(biāo)1】初步體驗(yàn)做功與能量變化的關(guān)系，說出建立功的概念的目的；通過實(shí)例分析得出做功的兩個(gè)必要因素；能判斷物理過程中各力是否做功。

【合作探究】1、判斷下面所描述的三種情景中，運(yùn)動(dòng)員是否對(duì)物體做了功，并說明理由。舉重運(yùn)動(dòng)員將重物“支撐”在空中運(yùn)動(dòng)員是否對(duì)物體做了功大力士抬著七名空姐水平勻速運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員是否對(duì)物體做了功大力士拖著汽車走向終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員是否對(duì)物體做了功做功的兩個(gè)必要因素：

力和力方向上發(fā)生的位移【合作探究】2、試分析以下過程中各力是否做功？

組內(nèi)討論交流（時(shí)間1分鐘）提起水桶平拋運(yùn)動(dòng)G滑滑梯GFNf【目標(biāo)2】能推導(dǎo)出力的方向與位移方向成某一角度時(shí)功的計(jì)算式；識(shí)別各物理量；說出功的正負(fù)的含義。

問題1：完成后組內(nèi)討論（時(shí)間2分鐘）αFlαFlW=l

FcosαW=Fl

cosα討論：F、l成α角時(shí)，功的定義式是如何得到的？

F1F2問題2：完成后組內(nèi)討論（時(shí)間2分鐘）體驗(yàn)：

1、用橡皮繩將”他”拉離原地

2、用橡皮繩將”她”拉離原地向左勻速推向右勻速推

思考：我們學(xué)過的物理量中，“正”“負(fù)”有哪些不同的含義？舉例說出?！灸繕?biāo)3】能解釋功的計(jì)算式中各物理量的意義。問題1：一個(gè)重為10N的物體，在15N的水平拉力的作用下，一次在光滑水平面上移動(dòng)0.5m，另一次在粗糙水平面上移動(dòng)相同的距離，在這兩種情況下，拉力做的功相同嗎？問題2：奪冠瞬間

3米板跳水運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員將跳板壓縮到最低時(shí)跳板對(duì)他的彈力大小為F，彈起高度h后豎直下落入水。試討論：此過程跳板彈力對(duì)運(yùn)動(dòng)員做的功是否能用W=Fh計(jì)算？

問題2：奪冠瞬間

3米板跳水運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員將跳板壓縮到最低時(shí)跳板對(duì)他的彈力大小為F，彈起高度h后豎直下落入水。試討論：此過程跳板彈力對(duì)運(yùn)動(dòng)員做的功是否能用W=Fh計(jì)算？

問題3：用恒力F將木塊A從木板B的左端拉到右端過程中，木板B向右運(yùn)動(dòng)了l，已知木板長(zhǎng)度為L(zhǎng)，求此過程中拉力F對(duì)木塊A做的功？lLABFF“W=FL”“W=Fl

”還是“W=F(l+L)”答案是“W=F(l+L)”完成【目標(biāo)2、目標(biāo)3檢測(cè)】，并討論。（時(shí)間2分鐘）【目標(biāo)4】能正確運(yùn)用功的計(jì)算式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；說出總功，并能用兩種思路計(jì)算總功。

“總功”等于各力做功的代數(shù)和

例：在光滑水平面上，物體受水平方向、互相垂直的大小分別為3N和4N的恒力，從靜止開始運(yùn)動(dòng)10米，求:①這兩個(gè)力做的功各是多少？這兩個(gè)力的總功是多少？②物體受合力為多大？合力對(duì)物體所做的功是多少？3N4N10m討論完成（時(shí)間2分鐘）計(jì)算總功的兩種思路：

1、先求各力做的功再代數(shù)和

2、先求合力再求合力做的功收獲和體會(huì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步體驗(yàn)做功與能量變化的關(guān)系，說出建立功的概念的目的；通過實(shí)例分析得出做功的兩個(gè)必要因素；能判斷物理過程中各力是否做功。

2.能推導(dǎo)出力的方向與位移方向成某一角度時(shí)功的計(jì)算式；識(shí)別各物理量；說出功的正負(fù)的含義。

3.能解釋功的計(jì)算式中各物理量