教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力資料復(fù)習(xí)練習(xí)

教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力資料復(fù)習(xí)練習(xí)

單選題（共50題）1、石濤、（）、髡殘、弘仁4位遁跡空門(mén)的畫(huà)家被稱(chēng)作“清四僧”。A.鄭板橋B.任頤C.吳歷D.朱耷【答案】D2、古希臘的帕特農(nóng)神廟采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.愛(ài)奧尼D.科林斯【答案】B3、美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和（）。A.網(wǎng)絡(luò)資源B.信息資源C.文化資源D.本土資源【答案】A4、根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2011年版）要求，課程目標(biāo)按照三個(gè)維度設(shè)定。張老師在講繪畫(huà)技法中，要求學(xué)生們積極參加美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意思維，了解繪畫(huà)技法的語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法。這屬于課程目標(biāo)中（）維度。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.技能與方法D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀【答案】A5、不屬于以語(yǔ)言信息傳達(dá)和交流為主的美術(shù)教學(xué)方法是（）。A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A6、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)方法D.教學(xué)觀察【答案】D7、（）是佛羅倫薩畫(huà)派的創(chuàng)始人，也是意大利文藝復(fù)興藝術(shù)的偉大先驅(qū)之一。A.喬托B.達(dá)·芬奇C.波提切利D.哈爾斯【答案】A8、畫(huà)家宗炳在著作《畫(huà)山水序》中提出了（）的藝術(shù)觀點(diǎn)。A.“暢神”B.成教化、助人倫C.詩(shī)畫(huà)同源D.“一畫(huà)”之法【答案】A9、以下的哪一種色彩是暖色（）A.藍(lán)色B.橙色C.綠色D.紫色【答案】B10、某男，60歲?；悸灾夤苎捉?0年。近日因感風(fēng)寒病情加重，證見(jiàn)惡寒發(fā)熱，無(wú)汗，咳喘痰稀。醫(yī)師診為咳喘，證屬風(fēng)寒水飲，處以功能解表化飲，止咳平喘的小青龍膠囊。該膠囊的。處方組成有麻黃、桂枝、干姜、細(xì)辛、五味子、白芍、法半夏、炙甘草。藥后諸癥緩解。A.麻黃B.白芍C.細(xì)辛D.桂枝E.法半夏【答案】C11、被稱(chēng)為“天下第二行書(shū)”的是（）。A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《蘭亭序》D.《醉翁亭記》【答案】B12、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，初中一年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)所屬的學(xué)段是（）。A.第二學(xué)段B.第三學(xué)段C.第四學(xué)段D.第五學(xué)段【答案】C13、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要，以下說(shuō)法合適的是（）。A.“作品用色太臟，上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫(huà)得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色!”D.“你的這件作品太缺乏想象力!”【答案】C14、魏晉時(shí)期的畫(huà)家顧愷之善畫(huà)人物畫(huà)，曾說(shuō)：“四體妍媸，本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫(xiě)照，正在阿堵中。”這說(shuō)明顧愷之畫(huà)人物重視描繪（）的神采。A.神韻B.眼睛C.眉毛D.嘴巴【答案】B15、美術(shù)教學(xué)導(dǎo)人時(shí)應(yīng)注重（）。A.針對(duì)性、簡(jiǎn)明性、啟發(fā)性、趣味性B.針對(duì)性、完整性、新穎性、游戲性C.簡(jiǎn)明性、游戲性、啟發(fā)性、新穎性D.啟發(fā)性、完整性、游戲性、簡(jiǎn)明性【答案】A16、在美術(shù)欣賞教學(xué)中，我們常常采用的程序和方法是()，A.敘述，解釋?zhuān)袛?，評(píng)價(jià)B.描述，認(rèn)識(shí)，理解，評(píng)價(jià)C.描述，體驗(yàn)，解釋?zhuān)u(píng)價(jià)D.描述，剖析，解釋?zhuān)u(píng)價(jià)【答案】D17、張老師用“小老師”的方式來(lái)教學(xué)，把全班同學(xué)分成五組，每組選擇幅名作備課。下列選項(xiàng)中，這種教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)【答案】C18、古代陰陽(yáng)五行說(shuō)以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動(dòng)物象征神，青龍為（）之神。A.北方B.東方C.西方D.南方【答案】B19、尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期，（）被稱(chēng)為“農(nóng)民的畫(huà)家”。A.米勒B.揚(yáng)·凡·艾克C.丟勒D.老彼得·勃魯蓋爾【答案】D20、素描作品《血衣》的作者是（）。A.羅工柳B(niǎo).董希文C.王式廓D.徐悲鴻【答案】C21、從視覺(jué)形式上來(lái)劃分，下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)分類(lèi)的是（）。A.超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)B.意向美術(shù)C.抽象美術(shù)D.具象美術(shù)【答案】A22、魏老師在上《泥塑》課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣一文化引申一方法學(xué)習(xí)一作品展示”，這指的是（）。A.教學(xué)理念B.教學(xué)難點(diǎn)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)程序【答案】D23、桂老師教授《封面設(shè)計(jì)》一課時(shí)，讓學(xué)生相互欣賞彼此的設(shè)計(jì)，選擇一個(gè)自己最喜歡的作品并說(shuō)明理由。此評(píng)價(jià)方式屬于()。A.自我評(píng)價(jià)B.互相評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.集體評(píng)價(jià)【答案】B24、在美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種評(píng)價(jià)方式是（）。A.自評(píng)B.互評(píng)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.多主體評(píng)價(jià)【答案】D25、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重（）A.美術(shù)術(shù)語(yǔ)B.創(chuàng)設(shè)情境C.社會(huì)文化D.美術(shù)理論【答案】B26、開(kāi)啟元明清寫(xiě)意人物畫(huà)先河的畫(huà)家是（）A.范寬B.顧閎中C.梁楷D.李公麟【答案】C27、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）。A.充分地傳授知識(shí)B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)【答案】B28、美術(shù)新課程評(píng)價(jià)建議指出要建立以下哪種評(píng)價(jià)制度（）A.以學(xué)生自評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與B.以學(xué)生互評(píng)為主。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與C.以教師學(xué)生共評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與D.以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與【答案】A29、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造視覺(jué)形象的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是（）。A.美術(shù)表現(xiàn)B.創(chuàng)意實(shí)踐C.造型表現(xiàn)D.美術(shù)造型【答案】A30、在高中“方寸之間意味無(wú)窮”篆刻概述一課中，教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)B.篆刻的制作方法C.篆刻的種類(lèi)D.篆刻的歷史【答案】A31、美術(shù)新課程改革中所大力倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)【答案】A32、按照新課程的要求，學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段有哪些（）A.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)B.理解教材、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)C.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)D.預(yù)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)【答案】A33、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國(guó)畫(huà)家（）。A.普桑B.凡代克C.哈爾斯D.魯伊斯達(dá)爾【答案】A34、某教師將七年級(jí)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為“學(xué)生能夠使用毛筆、水、墨等工具材料表現(xiàn)出墨色層次?！贝私虒W(xué)目標(biāo)所屬維度是（）。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.認(rèn)知與體驗(yàn)【答案】A35、“把提香的色彩和米開(kāi)朗基羅的形體結(jié)合起來(lái)”是（）的理想。A.委羅內(nèi)塞B.丁托列托C.喬爾喬涅D.奇馬布?！敬鸢浮緽36、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)應(yīng)從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)上升到（）的新層面。A.美術(shù)文化學(xué)習(xí)B.探究性學(xué)習(xí)C.繪畫(huà)創(chuàng)作學(xué)習(xí)D.理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)【答案】A37、以下選項(xiàng)適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識(shí)與技能維度目標(biāo)的是（）。A.了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計(jì)要素和制作方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程與制作方法B.通過(guò)案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的原則C.在欣賞現(xiàn)成的小工藝品時(shí)，自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀察和分析，體驗(yàn)其審美樂(lè)趣D.發(fā)現(xiàn)感知生活中的美，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣【答案】A38、張老師為每位學(xué)生建立學(xué)生檔案袋，用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程，由此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。張老師的評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.質(zhì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)【答案】C39、以下哪種情況不適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)?（）A.練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成B.課堂作業(yè)難度較大，一個(gè)人難以解決C.需要交流與討論.相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.學(xué)生水平較高【答案】D40、張老師上《山石畫(huà)法》課時(shí)，講解完傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)“山石畫(huà)法”知識(shí)之后，應(yīng)讓學(xué)生先練習(xí)的是A.作品題款B.山石染色C.點(diǎn)苔用筆D.山石勾勒【答案】D41、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的（），明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和每個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求。A.評(píng)價(jià)機(jī)制B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)目標(biāo)【答案】D42、蔣老師在美術(shù)鑒賞課中，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式自主備課并扮演“小老師”上課，其他小組則從學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等方面對(duì)“小老師”教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法是A.自評(píng)B.互評(píng)C.師評(píng)D.測(cè)評(píng)【答案】B43、“工欲善其事，必先利其器”在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用上是說(shuō)要注重（）。A.工具材料資源的開(kāi)發(fā)利用B.校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)利用C.校外資源的開(kāi)發(fā)利用D.自然資源的開(kāi)發(fā)利用【答案】A44、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行（）的主要途徑。A.美育B.德育C.藝術(shù)熏陶D.美術(shù)熏陶【答案】A45、下列選項(xiàng)中，不適合作為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”教學(xué)活動(dòng)的是（）。A.根據(jù)某一題材(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)B.根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。編寫(xiě)腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯加工處理C.配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例D.要求學(xué)生用膠片攝影，并用顯影和定影的方式在暗房中自己沖印照片【答案】D46、單選題對(duì)“揚(yáng)州八怪”表述正確的是()。A.明代八位揚(yáng)州的藝術(shù)家，為院體畫(huà)代表B.清代揚(yáng)州畫(huà)壇一批藝術(shù)個(gè)性鮮明的畫(huà)家C.對(duì)清初“四王”與“四僧”的統(tǒng)稱(chēng)D.明代文人畫(huà)家代表，融合院體與文人畫(huà)風(fēng)【答案】B47、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重()。A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性【答案】B48、后印象主義的代表人有()。A.西涅克B.達(dá)?芬奇C.魯本斯D.高更【答案】D49、造成篆刻藝術(shù)作品干變?nèi)f化的核心因素是（）。A.巧拙變化B.粗細(xì)變化C.章法變化D.穿插變化【答案】C50、張老師在美術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。張老師進(jìn)行的是（）模塊的教學(xué)。A.繪畫(huà)B.雕塑C.美術(shù)鑒賞D.設(shè)計(jì)【答案】C大題（共10題）一、案例：某校開(kāi)設(shè)高中“美術(shù)鑒賞”模塊，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校要求美術(shù)教師出題閉卷考試.考試成績(jī)以百分制計(jì)算。問(wèn)題：你怎樣評(píng)價(jià)材料中“美術(shù)鑒賞”模塊的成績(jī)計(jì)算方式【答案】不贊成這樣的成績(jī)計(jì)算方式。(1)因?yàn)榧埞P測(cè)驗(yàn)的方式重在檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)記憶情況，容易造成對(duì)于美術(shù)教學(xué)的誤導(dǎo)，把美術(shù)課變成單純的知識(shí)教學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，美術(shù)模塊教學(xué)評(píng)價(jià)一般確定為考查科目，而不是考試科目。(2)“美術(shù)鑒賞”教學(xué)采用閉卷考試，量化計(jì)分的方式不恰當(dāng)，應(yīng)該采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)即注重學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)．運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比起量化計(jì)分的方式會(huì)更加全面和公平。注重質(zhì)性評(píng)價(jià)即提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定，完整地呈現(xiàn)出學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，不僅有利于教師評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步。二、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：①評(píng)價(jià)方式：以小組自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)。②評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題：對(duì)郝老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：(1)郝老師的評(píng)價(jià)要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)小組自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)作品，能夠引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對(duì)新型教學(xué)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候不僅能夠注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，而且能夠分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作。缺點(diǎn)：(1)未能將體驗(yàn)、實(shí)踐結(jié)合到欣賞課程中，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的體驗(yàn)不足。(2)沒(méi)有教學(xué)生注重美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生沒(méi)有能夠在評(píng)價(jià)中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。(3)沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鑒賞的情境。不能夠使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，可以在評(píng)價(jià)要求中加入動(dòng)手的環(huán)節(jié)．讓學(xué)生對(duì)自己所評(píng)價(jià)的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。郝老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過(guò)程中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。(3)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境?？梢栽谠u(píng)價(jià)要求中加入各種評(píng)價(jià)的方式，用有關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)評(píng)價(jià)作品，加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。三、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點(diǎn)是教水彩畫(huà)。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”，在同學(xué)們陶醉于西湖美景的同時(shí)介紹水彩畫(huà)就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個(gè)有意思的問(wèn)題“大家知道西湖的由來(lái)嗎”帶著西湖神話傳說(shuō)的由來(lái)，引出有關(guān)西湖的詩(shī)詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識(shí)“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚(yú)的由來(lái)”。問(wèn)題：(1)談?wù)勗摾蠋熢诮榻B水彩畫(huà)之前引用課外知識(shí)進(jìn)行教學(xué)是否恰當(dāng)(2)請(qǐng)結(jié)合美術(shù)新課程的基本理念．談?wù)勗摾蠋熓侨绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(3)談?wù)勍趵蠋熯@節(jié)課的缺點(diǎn)是什么并給出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)王老師在教畫(huà)水彩畫(huà)之前介紹西湖的相關(guān)課外知識(shí)是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫(huà)的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)漢，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，培養(yǎng)人文精神。(2)興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使得課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。王老師在課程開(kāi)始的時(shí)候，并不是把重點(diǎn)設(shè)置在怎么畫(huà)水彩畫(huà)，而是通過(guò)多媒體展示西湖迷人的美景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種特定的文化情景去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說(shuō)的由來(lái)，引出有關(guān)西湖的詩(shī)詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識(shí)“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚(yú)的由來(lái)”。這樣的教學(xué)更好地體現(xiàn)出美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活密切緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。(3)王老師導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有涉及本課重點(diǎn)進(jìn)行闡述。因?yàn)檫@節(jié)課缺點(diǎn)明顯，提出的問(wèn)題中又沒(méi)有反映出來(lái)。改進(jìn)建議：本堂課的重點(diǎn)是教水彩畫(huà)，所以在導(dǎo)人的點(diǎn)出主題后，可以引導(dǎo)學(xué)生先欣賞有關(guān)的水彩畫(huà)，感受不同水彩畫(huà)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)水彩畫(huà)的要點(diǎn)以及示范怎么畫(huà)水彩畫(huà)，接下來(lái)布置任務(wù)學(xué)生自己感悟畫(huà)水彩畫(huà)，最后小結(jié)作業(yè)。四、請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(5)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。(6)對(duì)教案中的主要教學(xué)環(huán)節(jié)做出說(shuō)明。【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是文化衫的設(shè)計(jì)制作，確定教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞的重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)建議是開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)；其次分析要求，要求課時(shí)完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個(gè)提問(wèn)，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計(jì)說(shuō)明?？忌匆?、分步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。五、曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)題：對(duì)曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：（1）美術(shù)是一門(mén)直觀性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學(xué)資源不足的情況下能夠及時(shí)調(diào)整授課方式，進(jìn)行示范臨摹，能夠更好地幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）課標(biāo)中提出美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。曹老師讓學(xué)生代表講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的能力，有利于幫助學(xué)生判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，鞏固學(xué)習(xí)效果。缺點(diǎn)：（1）課標(biāo)中指出美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。曹老師在教學(xué)中并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習(xí)課上成了欣賞課；另一方面沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)。臨摹練習(xí)課也需要適當(dāng)講解一點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到顏真卿書(shū)法的美。曹老師沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學(xué)生看，然后讓學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生領(lǐng)悟不到書(shū)法學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，體會(huì)自然也就不那么專(zhuān)業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)：（1）在進(jìn)入課堂之前，要盡可能地挖掘教學(xué)資源，盡最大努力利用周?chē)慕虒W(xué)資源完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)資源的情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，保證每一位學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)享受到教學(xué)資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學(xué)生情緒與狀態(tài)，避免學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學(xué)生操作實(shí)踐的時(shí)間比例，以便學(xué)生充分地享受有限的教學(xué)資源。（3）課程結(jié)束之后，應(yīng)該有計(jì)劃地采取措施彌補(bǔ)教學(xué)資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、書(shū)法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術(shù)等方面吸取營(yíng)養(yǎng)等。六、案例：陶老師準(zhǔn)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒(méi)有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽(tīng)課后躍躍欲試，也想實(shí)踐操作。然而陶老師告訴學(xué)生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專(zhuān)業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不具備這樣的條件……問(wèn)題：對(duì)陶老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（８分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對(duì)兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行回答。第一個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師行為的評(píng)價(jià)，可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行回答。第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實(shí)施建議角度進(jìn)行回答。七、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強(qiáng)，但是教學(xué)熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進(jìn)行大量示范，讓學(xué)生模仿他的作品，希望通過(guò)這種方式來(lái)提高教學(xué)效果。然而，學(xué)生仍然畫(huà)不好，教學(xué)效果不理想。請(qǐng)分析教學(xué)效果不理想的原因，并提出改進(jìn)建議。【答案】分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問(wèn)題。第一，他