統編語文二年級上冊第四單元備課

第四單元單元備課一、單元知識體系分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這一主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學生贊美家鄉(xiāng)的感情和認識家鄉(xiāng)的渴望。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象?！兜躯X雀樓》前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境，后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神。《黃山奇石》中本無生命的石頭，被作者描繪的活靈活現，呼之欲出。《日月潭》通過展示日月潭景色特點，表達了作者對其的由衷贊美。《葡萄溝》中，“葡萄溝真是個好地方。”抒發(fā)出作者對葡萄溝的贊美之情。語文園地四安排了六個板塊的內容，識字寫話閱讀均涉及，特別是《畫家鄉(xiāng)》緊扣本單元的主題。二、單元目標認識57個生字，讀準3個多音字，會寫38個字，會寫37個詞語。能聯系上下文和生活經驗，理解詞語的意思。3、展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，背誦古詩和課文指定的段落。5仿寫句子，提升寫話能力。6、積累詞語，能夠運用。7.激發(fā)認識家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的情感。三、單元重難點及解決策略1.“聯系上下文和生活經驗，了解詞句的意思”是本單元的教學重點。也是對一年級下冊“聯系上下文，了解詞語的意思”這一訓練點的鞏固與提升。在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進行了具體的指導。在語文園地“字詞句運用”第二題中加以運用。2.“學習課文的語言表達，積累語言”是本單元的另一個重點，本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習。四、單元教學方法教師鼓勵學生利用課文學習中使用的方法聯系上下文和生活經驗，了解詞句的意思,通過訓練鞏固,讓學生的理解能力有一定的提升,鼓勵學生在閱讀中遇到不懂的詞句先借助上下文和生活經驗推測意思,在查字典驗證.這種方法,可以促進學生邊閱讀邊思考,提高學生的獨立閱讀能力.”五、課時劃分古詩兩首2課時黃山奇石2課時日月潭2課時葡萄溝2課時語文園地四2課時備課時間備課時間第周主備人齊慶蘭執(zhí)教者：總序第31個教案課題8、古詩一首八2課時課型新授第1課時課型新授教學目標1?認識“樓、依”等12個生字；會寫“樓、依、盡、黃、層”等10個生字。（重點）正確、流利地朗讀和背誦古詩。展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。重占八、、難占八、、教學重點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。。教學難點：正確流利地背誦古詩，想想畫面，背誦古詩教學策略談話啟發(fā)、八刖置性作業(yè)認識“樓、依”等12個生字背誦古詩備課預案設計教學設計調整一、激趣導入，理解詩題。1、小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們一首古詩。師出示登顴雀樓課文插圖，鸛雀樓是我國四大名樓之一。經常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，樓體壯觀，結氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而這首《登鸛雀樓》最為有名。2、板書課題：登鸛雀樓，齊讀課題3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩湯湯流向大海。詩人感至【」，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？（登上鸛雀樓）再來古號構土之學生再次齊讀課題，教師相機指導“登、雀、樓”三個字的字音和字（凡是帶有撇和捺的字寫時要舒展一下，登這個字下面是個豆。鸛，這個字是本詩中筆畫最多的一個字，這個字右邊是只鳥。雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學過這個部分，那下面部分是“隹”部，隹這個字一般都跟鳥有關，比方說“小鷹學飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些?！皹恰惫艜r候的樓都是木制結構的，那木當偏旁的時候把捺變成點。那樓這個字是左右結構的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。）二、初讀古詩學習生字出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？”1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了?，F在看第一層：誰來讀？“入層”其中“層”是平舌音。第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目第三關，那我再加大點難度。最后抽查一下，隨便從中挑幾個字?，F在我們三層樓都登上了，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆,重點區(qū)別“人”“入”的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。千：去掉一筆是“十三、學習古詩。1?同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思?“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。讀一讀前兩句來。齊讀（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生）“欲”是什么意思？“千里目”呢？詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀齊讀勺景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗白示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。勺景此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想引：千里目指想怎樣？要看到很遠很遠的地方，必須要哪個字表示還要登樓？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并的一層，而是還要往上的意思。）引導說：詩人想：要想一一，就必須要一一。（如果站在原地的話,能看到那些景色）這是因為一一？讓生試說。（登高才能望遠）弓I出就有一句俗語叫做：站得高，看得遠。5?你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢?6?從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。四、背誦古詩，拓展延伸。師：今天，我們學習了一首新的古詩《登鸛雀樓》詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠的道理，他意在告訴人們要不斷進取，奮發(fā)向上。我們今天來了解一下他的邊塞詩《涼州詞》。（課件出示）1、教師簡單介紹古詩的背景。2、教給學生詩的節(jié)奏和停頓。3、學生練讀。自由背誦。教學反思備課時間第周一主備人齊慶蘭執(zhí)教者：總序第32個教案教學反思課題古詩兩首共2課時第2課時課型新授教學目標正確、流利地朗讀和背誦古詩。展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。重占八、、難占八、、教學重點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。。教學難點：正確流利地背誦古詩，想想畫面，背誦古詩教學策略讀書指導、八刖置性作業(yè)背誦古詩備課預案設計教學設計調整

（一）揭題：理解詩題，知曉詩人。1、談話激趣：這首古詩是哪位詩人寫的？（李白。）李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放，想象奇特大膽，語言清新自然,被稱為“詩仙”，和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》2、揭題：指課題，齊讀。誰知道詩題的意思？什么是瀑布？誰看見過？瀑布是沖陡峭的咼山上傾瀉下來的水流，遠看象一塊白布垂掛在山前?！捌佟弊质鞘裁唇Y構？齊讀：“瀑布”。知道廬山在什么地方嗎？廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名?，F在就請小朋友們跟著老師隨著詩仙李白起去廬山游覽番吧?。ǘ┏踝x：疏通句讀，初知詩意。想游覽啊，老師這里有個要求，如果能把古詩正確的讀出來，就馬上帶小朋友們去！1、讀準字音，認識生字請冋學們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準字音。認識生字：相機區(qū)別“廬、爐”指名讀整首詩，糾正、齊讀。指導學生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準,讀到位。（如“煙”“川”“天”）誰能把這首詩再讀一遍。出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。（1）指名讀（2）男、女生賽讀（3）全班齊讀（4）師配樂讀2、圖文結合，畫中會意讀著讀著，你仿佛看到了什么？想去游覽一番嗎？觀看廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。師解說：廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……（三）再讀：想象畫面，領悟詩情。'1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白的心情非常的激動，請你們再去細細地讀古詩，想想看自己從詩句中讀懂了什么？望廬山瀑布優(yōu)質課教案設計“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保?）“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張

手法)長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。補充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現出條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像條銀白色的大河。九天：天的取咼處。古人認為天有九重，取咼的一重稱為九天。詩里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑迹孔髡咭墒裁?？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。(4)用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。(四)吟讀：細品詩韻，抒發(fā)胸臆請小朋友們再讀古詩，在充分感受詩人豐富想象力的冋時想想這首詩里有哪些字用得特別妙？預設一：“生”字的妙用師：“生”字是什么意思？詩人為什么不用“升”而用“生”呢？香爐峰被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收?！吧弊謨H僅只能看到煙霧升起，不會就散去；而“生”字還含有“產生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。預設二：“掛”字的妙用誰能把瀑布掛在山川前面？生讀。學生交流。老師引導學生體會大自然的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。小結：你看，仔細一品，這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現了這樣的景象：萬丈青山襯著道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？(學生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。)寫一寫過渡：這么美的詩，這么美的語言，我們應該好好朗讀一番。個讀、配樂朗讀。背誦：聽著你們的朗讀，讓老師有種身臨其境的感覺，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩篇。各位小詩人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。誰能將古詩背誦下來了呢？教學反思

備課時間一第周主備人齊慶蘭_執(zhí)教者：總序第33個教案課題授新型&N時時&N&N0Z11共第9教學目標O1X等0一一E-另南“會個9等“寫牒會二卸課聞利“ML識風酈認詞正L個2.重點難點00像O“、一刁用！|1X0^教學策略發(fā)啟話談前置性作業(yè)狗閃升美位巨些部南?9讀認計設案預S備砒的窯一教"出?說？請￥-發(fā)O意里學纖所i愿哪“同L衷爪誰在議他”，由fflp，奇■其山后？矗法它認向無之看彳&看疔動。下山看'L多看主、?O天黃去冋很，。力要主‘登想眸有石爾偵宇讀誤山次不定奇睢仔狗的、認搶黃兩想亜一的醮耐會九詳時“霞傳耐大黃字助字到指盯總過徐虛W信這把借也升遇行釘并說家不刼相下。‘字課「進讎兄聽行名心師一題文生本美獰點恢前們旅定伙?老略課課的示牲難帶巧你的一飾么，領讀字讀識出位俘的眄扛，出，呼什像來齊生朗認件違字剳跆們杰嘆謳了錄起生識習不課巨戰(zhàn)識険舫學代贊訓道了。認練，:互生斗秦同明的爐知看就石，由文字些訥學沙鉀入??國高O都??們命丈自課識組對訕3導師我樣(?你師我山課生讀作部外，趣L是這?說?無黃讀學?合在視纟纟激這。2說3今.?初L2.3.南D巡2)3)、？嘆會？書、<師<<一嗎感一說板二教

4?檢杳生字學習情況：課件出示生字：齊讀。(2)同桌互讀。(3)開火車檢查。5?幫生字找朋友。提取出“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語復現認讀，讓學生練習運用這些詞語連詞成句。6?再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。三、細讀課文，朗讀感悟讀讀想想：默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？學生匯報，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。2?看看讀讀：(1)課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習朗讀。3?匯報交流、指導方法：指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？以“仙桃石”為例，重點指導學生找出描寫怪石動作的幾個字“飛、落”，板書在黑板上，并請學生用動作表演出來加深印象。還可以請學生為表演的同學配音，要讀出同學動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導。4?讀讀演演：(1)用同樣方法分組自學其他怪石。(2)學完后，小組在全班父流中進行展示讀。(相機課件出示黃山奇石。)5.讀讀背背：練讀全文，愿意讀哪個自然段就起立讀哪個？選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好四、配樂朗讀，美讀感悟1?看配樂風光片。2?師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們起到秀麗神奇的黃山，去領略黃山的美，讓我們起帶著贊嘆之情朗讀課文吧一在音樂中齊讀。五、作業(yè)1.畫怪石。把你想象中的“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”畫出來。教學反思

備課時間第周主備人齊慶蘭執(zhí)教者：總序第34個教案課題古詩兩首共2課時第2課時課型新授教學目標聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一下。通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。重占八、、難占八、、用“像”說說圖片中的石頭，并寫一下。朗讀課文，背誦課文。教學策略讀書指導、八刖置性作業(yè)認字并造句；猴子觀海陡峭抱蹲望仙人指路……像……仙桃石……像……飛恰好金雞叫天都幾塊巨石金光閃閃伸啼叫…備課預案設計教學設計調整

一、復習導入朗讀全文。指名背誦自己喜歡的段落。優(yōu)秀繪畫，展評表揚：選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進行點評。二、“當當小導游”1.上節(jié)課，我們一起領略了黃山的美麗風光。今天，我們也來當當小導游，領著大家去觀賞美麗的風景：你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學們嗎？在小組內把自己最喜歡的奇石介紹給同學，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。作者經過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們運用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來說一說它們吧。(出示課件圖片“金雞叫天都”)(生小組交流，指名說)2.發(fā)揮想象：想象最后一段，想想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。自己練說。同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。

（3）全班交流。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。（課件演示黃山其他的石頭。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）三、學寫生字課件出示本課的詞語請學生認讀：中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇讀一讀：出示要求書寫的9個生字：南部些巨位美升閃狗（自由讀、同桌檢查、指名讀。）3.記一記：請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？寫一寫：（1）仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？教師重點指導“南、些、每、巨”的寫法）如“南字框內短豎不露頭，每字的筆順，筆畫名稱”）（2）老師在黑板上范寫，集體評議）（3）學生在書上描紅練習，教師巡視指導）

(4)學生在練習本上書寫生字。四、指導背誦課文第二至第五自然段。抓住每段的重點背誦，可打亂順序，教師適時提問：誰能說一下“仙桃石的樣子”“猴子觀海什么樣”。教學反思備課時間一第周主備人齊慶蘭_執(zhí)教者：總序第35個教案課題授新型時時0Z11共第潭月日、O1X教學目標9等「跡、展、名“寫會謖-,。然字吾自個等至5二1”二等木誦”樹背跡、，、山攻勝群課、會鳳潭，申“字、濟識生川認個正?、12重點難點0受倉觀中」讀厶口，佳句中詞味即膿品美然細潭確彳O鼻生朋」習解甬學理豹重難麗」厶麗教學策略作合組小前置性作業(yè)語教學設計調整備課預案設計教學設計調整一導入新課，介紹課題同學們，我們的祖國地大物博，有許許多多風景優(yōu)美的旅游勝地。（出示課件中國地圖）如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香（出示新疆圖片）；首都北京車如水、人如潮，繁華而熱鬧（出示課件北京圖片）；而在我們祖國的寶島臺灣物產豐富、風光秀麗。其中有一個地方山清水秀、風景如畫，吸引了許許多多的中外游客（出示課件日月潭風景圖片）。大家知道這是什么地方嗎？現在讓我們一起走進寶島臺灣，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠――日月潭（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。二、初讀課文識記生字日月潭，美嗎？它就在我們課本里，請同學們翻開書，自己小聲地讀一遍課文，注意讀準字音，讀通順句子，在每一段的開頭標上序號。開始吧。學生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通順句子，標出自然段。三、檢查學生讀書情況，引導學生邊讀課文邊識字。1、說說本文有幾個自然段。2、出示每一段課文，指導學生讀課文，從中學習各段中出現的生字。3、檢查學生學習生字情況。（依次出示二類生字，邊讀邊說記憶方法，并會組詞。）4、多種形式的讀，指生讀、小組讀、開火車讀。并讓學生說出好方法幫助同學記牢生字。鼓勵學生用不同的方法識字。讀了這些生字，你有什么發(fā)現？（運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“勝、跡、現、披”幾個生字學生發(fā)現用形聲字、熟字加偏旁、左右結構的方法可識記這些生字。）5、出示生詞自由練讀。指名讀。著重指導“清晰”這個詞語的讀音，開火車讀。男女聲賽讀。理解詞意，出示詞語。大家觀察一下這些詞語，你有什么發(fā)現？（清晰-朦朧是意思的相反詞，朦朧-隱約是意思相近的詞。）四、指導書寫。1、出示生字，學生讀，幫學生組詞。引導學生觀察生字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。2、師：請同學們仔細觀察，它們有什么相同的地方？我們寫的時候應注意什么？3、教師根據學生的回答，引導學生區(qū)分不同結構的生字的寫法。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。范寫“名、跡、展、現”這四個生字。（重點指導：名：“夕”略偏左上，“口”略偏又下：跡：“辶”從左下包圍“亦”，“辶”三筆。央：獨體字，豎撇上段在田字格的豎中線上，撇尖捺腳持平。4、學生書寫，體會字的結構和書寫規(guī)律。5、教師巡視，展示學生作業(yè)。五、鞏固深化。布置作業(yè)。同學們又認識了很多生字，試著大聲讀一遍課文，你覺得很美的地方可以多讀幾遍。同學們回去熟讀課文，把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來。教學反思教學反思備課時間備課時間第周主備人齊慶蘭執(zhí)教者:總序第36個教案課題10、日月潭共2課時第2課時課型新授教學目標1、正確流利地朗讀課文，背誦二至四自然段。2、理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。重占八、、難占八、、1、重點：學習生字，仔細品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風光。2、難點：理解描寫日月潭美景的詞句，讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光。背誦第二至第四自然段。教學策略讀書指導小組合作、八刖置性作業(yè)認讀詞語：附近、清晰、朦朧、仙境、小島、展現、建筑、臺灣省、名勝古跡、群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？備課預案設計教學設計調整一、復習生字詞、課件出示要求會認的生字詞，開火認讀。附近、清晰、朦朧、仙境、小島、展現、建筑、臺灣省、名勝古跡、群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約二、入境悟情1、上節(jié)課我們已經知道了臺灣的位置，今天我們要再次走進臺灣的日月潭去細細地瀏覽一番。老師想請大家當小導游呢！現在你們是小導游了，快來默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢？誰來說說？（根據學生回答，相機板書）2、學習第一自然段，整體感知日月潭美景。你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）出示幻燈片通過畫面展示讓學生認識光華島，日潭，月潭地理位置及形狀，幫助學生理解3、相機學習各個自然段同學們從各個角度感受到了日月潭的美，你們從文中哪些句段中發(fā)現到了它的美？請你找一找，畫一畫這些語句。讓學生用不同的形式正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。三、深入感受日月潭的美大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠?！比赵绿恫还馍衿?，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（一）清晨（1）、現在，我們就來看看清晨的日月潭。（課件）（2）、師：清晨的日月潭多美啊，誰能用自己的話描述一下看到的景象。（3）、生描述、師生共同評價。（4）、師導讀：清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷啊，清晨（生讀）（二）中午的日月潭（1）、過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪種情景呢？請小導游們選擇自己喜歡的部分讀讀，等一會兒介紹給游客們聽。1、自讀2、匯報交流，隨機教學。師：小導游們你想給游客們介紹晴天的日月潭，還是雨中的日月潭呢？（1）晴天的日月潭a、指句讀。b、整個日月潭的美景會有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？（湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣？）C、交流d、課件出示陽光下的日月潭e、師引讀：中午，太陽高照，日月潭就是一幅明麗的山水畫，中午（生跟讀）（2）雨天的日月潭a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？（課件出示）b、找好詞，理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）c、朗讀指導3、男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。4、小結：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過日月潭，也會寫這樣一首詩來贊美它。五、總結全文情感升華1將日月潭的美麗風景介紹給父母。2搜集了解臺灣其他的景點。教學反思

備課時間一第周主備人齊慶蘭_執(zhí)教者：總序第37個教案課題授新型BK時時rnKrnK0Z11共第勾?、/萄葡、教學目標侏往“向寫的會溝”，萄，、分t?、對干生、產好，“P字語人音詞土多等風準”的讀份勾-，月即字、葡生瓠各個水冊5“/等浄X,”會課份，、字明產個腫、oU溝1拐“等、濟識”訶。認坡止情1.厶、乙重點難點萄葡的勾、、/萄葡刀牛角了匕匕厶月2.教的字±-?^1教學策略作合組小前置性作業(yè)分成“分“0碼口r不味思亠山口意和K的冊留，n旳、e劃、f君城“蕓?Z隊”n「en羽、ef衣f}“枚分，樹區(qū)”、如分梨比成鳥Hr0?、分分梨區(qū)養(yǎng)香的、。址H側省產口、熱丹女份札右曰處月記強成八小識加示符1±‘”n份ff三計設案預S備

一、談話導入同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。這節(jié)課我們就起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽番，去領略一下那里的風土人情。板書課題。出示葡萄溝美景的幻燈片,看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧三、初讀課文，認識生字。1?自讀課文，讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。(同位互教互讀。)匯報識字情況。聯系生活識字：引導學生聯系生活詞匯，識記積累，比如“香梨、鴨梨、樹枝、收衣服、城市、留下、口味”。加強音近字形近字的區(qū)分。比如區(qū)分“份f^n”“分fen"的意思不同，“分fen”表示成分，如“水分、養(yǎng)分，成分”，“份fen”表示劃分的單位，如“分成三份，年份、月份、省份”。利用形聲字特點識字：“梨利、枝支、城成，釘一一頂”三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方1、默讀第1自然段。讀了課文你知道了什么？根據學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。(必要時出示沙果圖。)秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？2、學習第二自然段自讀?指名讀指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”a聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了個綠色的涼棚。”重點強調個。引起學生的爭議：個、個個的不同。b誰能通過讀讓人感受到涼棚多？過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

a默讀課文，用“——”畫出寫葡萄的句子。b指名讀c你覺得這里的葡萄怎么樣？d看多媒體課件：（五光十色的葡萄）e說說你現在的感覺，體會“五光十色”的意思。f聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。帥范讀。g說一說你聽出什么來了？四、總結葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？課下讀讀課文，體會一下老鄉(xiāng)的熱情。教學反思備課時間第周主備人齊慶蘭執(zhí)教者：總序第38個教案課題11、葡萄溝共2課時第2課時課型新授教學目標1、聯系上下文理解“五光十色”等詞語的意思，能夠將句子說具體、說完整。2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎樣制作的。3、感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。重占八、、難占八、、1.生字的教學。2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎樣制作的。教學策略讀書指導小組合作

、八刖置性作業(yè)1、為什么說葡萄溝是個好地方？2、你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？備課預案設計教學設計調整一、復習導入1開火車認字卡，口頭組詞2.指名讀文二、精讀課文，理解深化1通過上節(jié)課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（熱情好客、準會最甜、吃個夠、插圖）（1）指名說（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）3、學習第三、四自然段。（過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三

段吧。）（1）.生自讀（2）指名說（3）看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。4、齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。三、拓展練習對葡萄溝你還了解什么？你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？四、指導寫字1、（出示課件：要求學會的10個字：份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利）大家看，這是本課要求書寫的10個字。誰能讀讀？2、誰能說說寫上下和左右結構的字應該注意什么？3、師范寫老和收，邊寫邊提示：注意，“耂”從上左包圍“匕”“耂”居上居中，長橫從橫中線起筆，略向上斜?！柏啊钡呢Q彎鉤上端與長撇相連。……4、學生練習五、布置作業(yè)1、寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。2、收集家鄉(xiāng)的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。教學教學反思備課時間第周主備人齊慶蘭執(zhí)教者：總序第39個教案課題授新型時時0Z11共第教學目標意車像火“識用認,音象拼想助開借展匕匕匕匕厶月厶月仆厶?O重點難點O條集言a-留著寫學學并會。學亠一-口#-名如勝用名的景條風言于留總刀牛甬角、？了背生并學累讓積、、12教學策略作合組小發(fā)啟話談前置性作業(yè)子胡燈路子椅葉楓朵云條讀棚會計設案預S備一、談話引入。1、師：你們所認識的字是從哪里認識的？2、孩子們交流各自的識字方法。3、引入新課。一、識字加油站。1、觀察大屏幕上的車票，大家看這張火車票，上面的字你認識嗎？說說上面有哪些不認識的字。2、認識上面的生字：昌、鋪、調、硬。讓識字多的