中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案

XXXX中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，有效克服教學(xué)工作中的盲目性和隨意性，正確指導(dǎo)教學(xué)改革，全面落實(shí)《XX市初中教學(xué)常規(guī)管理意見》，進(jìn)一步提高對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)校和教師改變教學(xué)中過于注重知識(shí)傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀；建立綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行；樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，其他教學(xué)干部為成員的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織、協(xié)調(diào)。同時(shí)，成立由中層領(lǐng)導(dǎo)干部和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成的教育教學(xué)督查考核小組，負(fù)責(zé)督查教師的教學(xué)行為是否規(guī)范，檢查考核各教研組的集體備課，檢查評(píng)價(jià)教師的教學(xué)常規(guī)，督查并匯總上報(bào)各級(jí)各類教師聽評(píng)課，進(jìn)行作業(yè)量問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。三、措施落實(shí)（一）課程與教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家及省教育廳制訂的課程方案，開齊課程，開足課時(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)校組織骨干力量，開發(fā)適合本校特色的校本課程，豐富和完善課程體系，特別要注重開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。在開發(fā)校本課程時(shí)，注重跟學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校和未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、學(xué)校、教研組、備課組及教師個(gè)人要根據(jù)國家和省教育廳的要求，針對(duì)各年級(jí)和各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、特點(diǎn)，根據(jù)“面向全體、分類指導(dǎo)、張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展”的原則，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，確定課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究方向和重點(diǎn)及制定落實(shí)措施，破解影響教育教學(xué)發(fā)展的疑難問題。每位任課教師必須填報(bào)全學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及進(jìn)度表。制訂教學(xué)計(jì)劃要做到“三熟悉”，即熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材和熟悉學(xué)生。通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的教學(xué)目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和應(yīng)遵循的原則等；深入鉆研教材，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確各章節(jié)在整體中的地位，明確本學(xué)期教學(xué)要求和教學(xué)重難點(diǎn)；深入地掌握學(xué)生的雙基、能力、學(xué)風(fēng)、學(xué)法等方面的情況。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括內(nèi)容：①教材分析、學(xué)情分析和學(xué)期總目標(biāo)；②教學(xué)進(jìn)度，每周課時(shí)進(jìn)度安排；學(xué)生實(shí)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)、段期考及其它重大教學(xué)活動(dòng)（競(jìng)賽、活動(dòng)課、演講、參觀等）安排。③完成教學(xué)任務(wù)、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和應(yīng)該注意的問題。教學(xué)計(jì)劃一式二份，一份自己保管，作為一學(xué)期上課的依據(jù)，教學(xué)進(jìn)度表要貼在教案首頁。另一份按時(shí)交教務(wù)處登記存檔作為教學(xué)調(diào)控、教學(xué)指導(dǎo)、檢查的依據(jù)。4、檢查與考核：能及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，在開學(xué)一周內(nèi)上交加5分，無教學(xué)計(jì)劃該項(xiàng)不得分。（二）備課常規(guī)1、備課形式：備課有個(gè)人備課和集體備課兩種形式。（1）集體備課集體備課以年級(jí)備課組為單位，由備課組長(zhǎng)組織，每周兩節(jié)課（教導(dǎo)處在開學(xué)初安排好備課的時(shí)間、地點(diǎn)，以便于學(xué)校督察組抽查）。每次活動(dòng)要做好記錄，內(nèi)容包括中心發(fā)言人、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。通過集體備課做到“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一“雙基”和“能力”要求、統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目及考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一課時(shí)安排并提出改進(jìn)教法的建議，同時(shí)備課組成員構(gòu)建好單元知識(shí)樹。建立每日一聚、課前備課組長(zhǎng)說課制度。（2）個(gè)人課時(shí)備課

教師在集體備課基礎(chǔ)上，完善個(gè)人備課方案，做到

“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和情感滲透教育的統(tǒng)一，要求重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇和過程設(shè)計(jì)恰當(dāng)，課堂檢測(cè)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。教案要體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)、師生互動(dòng)、能力培養(yǎng)。要求教學(xué)思想正確、教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、教學(xué)設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教師講授時(shí)間合理、跟蹤練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)、教學(xué)過程中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)把握準(zhǔn)確、突破措施切實(shí)可行。語言條理簡(jiǎn)明、詳略適度、字跡工整清楚。青年教師要寫詳案，鼓勵(lì)老教師和優(yōu)秀教師寫詳案、精品教案。所有教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)反思不少于總課時(shí)的30%。提倡學(xué)校進(jìn)行教案、學(xué)案統(tǒng)一的實(shí)踐與探索。提倡教師電子備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享。2、備課要求（1）備課程標(biāo)準(zhǔn)與教材

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握整套教材的基本內(nèi)容，搞清知識(shí)體系和能力訓(xùn)練序列；理清各教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，圍繞課堂教學(xué)中的“三講三不講”認(rèn)真排查分析，準(zhǔn)確把握教學(xué)過程中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，制定切實(shí)可行的突破措施。（2）備學(xué)生

要突出學(xué)生主體地位，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，立足“345”課堂教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和程序。堅(jiān)持面向全體，分層施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，確定教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容與矯正措施。要科學(xué)預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能存在的困難和問題，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)，因材施教。（3）備習(xí)題

根據(jù)“345”課堂要求，課前預(yù)習(xí)題、課堂達(dá)標(biāo)題、課后拓展題都要認(rèn)真進(jìn)行精選，體現(xiàn)鞏固性、層次性原則，分層施教；練習(xí)內(nèi)容要多角度設(shè)計(jì)，達(dá)到觸類旁通、舉一反三；重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，合理把握好題量和難度。（4）備教法、學(xué)法

要依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生知識(shí)能力狀況，精心選擇最佳教法，探求最優(yōu)學(xué)法。課堂上要啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思維，提高學(xué)生參與程度，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。要從提高課堂教學(xué)效益出發(fā)，探討科學(xué)的教學(xué)模式。要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3、檢查與考核級(jí)部每周一次檢查備課并做好記錄，學(xué)校每月一次全面檢查，每周進(jìn)行抽查。級(jí)部重點(diǎn)查數(shù)量，學(xué)校重點(diǎn)查質(zhì)量。檢查結(jié)果分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別記30、25、20分。推門聽課無當(dāng)堂備課筆記，每次扣10分。（三）課堂教學(xué)1、課堂教學(xué)是全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。課堂教學(xué)要在“以人為本”教學(xué)理念指導(dǎo)下，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，逐步構(gòu)建“自主、互動(dòng)、合作”高效課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)要求做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合、六項(xiàng)基本要求。四個(gè)有機(jī)結(jié)合：主導(dǎo)和主體的有機(jī)結(jié)合；知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合；面向全體學(xué)生和因村施教的有機(jī)結(jié)合；全面發(fā)展和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合。六項(xiàng)基本要求：教學(xué)目的要明確；教學(xué)方法要恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)；教學(xué)手段要先進(jìn)；要著眼于教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。2、規(guī)范課堂教學(xué)行為。教學(xué)要課前候課，上課鈴響前2-3分鐘，教師必須到教室門前，做好上課準(zhǔn)備。充分準(zhǔn)備好上課所用器材，上課鐘響走上講臺(tái)，端正站立，目光掃視全體學(xué)生，學(xué)生起立致敬時(shí)，要面帶微笑，鄭重還禮問好。課中教態(tài)親切自然，儀表端莊大方。不吸煙，不坐著講課，上課時(shí)間不接聽電話，不隨便離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的其他事情，衣著干凈整潔，不穿奇裝異服；尊重學(xué)生人格和學(xué)習(xí)權(quán)利，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)將學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁使用訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生的語言及其它不文明語言。使用普通話，語言準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，要富有啟發(fā)性和感染力。板書簡(jiǎn)明扼要，脈絡(luò)清楚，設(shè)計(jì)合理，工整規(guī)范；實(shí)驗(yàn)演示有序、熟練、準(zhǔn)確；偶發(fā)事件處理得當(dāng)。3、課堂教學(xué)高效。（1）教學(xué)目標(biāo)明確。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，圍繞“三維目標(biāo)”制定具體、明確的教學(xué)目標(biāo)。各環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定教學(xué)目標(biāo)展開。一堂課有突出教學(xué)重點(diǎn)，能突破教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)起點(diǎn)著眼于全體學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。（2）教學(xué)內(nèi)容正確。要根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)而有創(chuàng)造性地理解和使用教材，合理選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并積極開發(fā)課程資源。充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育因素，潛移默化的進(jìn)行思想教育。要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）教學(xué)過程高效。深化“課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”研究。教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，采用不同的教法，體現(xiàn)因材施教。通過情景創(chuàng)設(shè)、媒體運(yùn)用、實(shí)踐探索、觀察等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。依據(jù)“三講三不講”原則，落實(shí)“精講精練，少講多練，有講必練”的十二字教學(xué)要求，做到精講點(diǎn)撥，提高講課、檢測(cè)的有效性。4、檢查與考核。學(xué)校督查小組不定期抽查，督查重點(diǎn)是每天上下午的第一節(jié)和第四節(jié)、音體美信息技術(shù)課，對(duì)違反課堂教學(xué)行為規(guī)范的每次酌情扣5-10分。（四）作業(yè)布置和批改課內(nèi)外作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的必要手段，也是教師反饋教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)的重要途徑。

布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。

1、規(guī)范作業(yè)設(shè)置。一要進(jìn)一步落實(shí)好“三布置三不布置”原則和“作業(yè)周前申報(bào)制度和監(jiān)控制度”，避免出現(xiàn)“爭(zhēng)時(shí)間、搞突擊、作業(yè)只布置不檢查”的現(xiàn)象。二要合理控制作業(yè)量與難度。作業(yè)布置總量每天不超過1.5小時(shí)，同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)情來確定難度，提倡分層布置作業(yè)，讓學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合自己的學(xué)情查漏補(bǔ)缺、或根據(jù)自己的興趣愛好拓展延伸。三要布置具有探究性、實(shí)踐性、開放性的家庭作業(yè)。

2、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科每周的上交作業(yè)本次數(shù)要根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的上課節(jié)數(shù)一致，上交作業(yè)本要注重學(xué)生書寫、答題格式的規(guī)范性。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，原則上信息技術(shù)、音樂、體育不布置書面作業(yè)，美術(shù)作業(yè)當(dāng)堂完成。非畢業(yè)年級(jí)的政治、地理、生物、歷史等學(xué)科鼓勵(lì)課堂上完成作業(yè)，實(shí)行單元過關(guān)檢測(cè)，學(xué)校重點(diǎn)檢查這些科目的單元過關(guān)檢測(cè)題的批改情況和檢測(cè)記錄。語文學(xué)科寫作規(guī)定：讀書筆記：七年級(jí)每周摘記不少于500字、周記500字以上；八、九年級(jí)每周摘記不少于600字，周記600字以上；大作文寫作每學(xué)期不少于8篇，要求教師必須認(rèn)真全批全改；小作文可采取教師面批、小組互批、集體批閱等方式評(píng)改。3、作業(yè)檢查和批改。凡布置的書面作業(yè)都應(yīng)收交檢查，上交作業(yè)本、理化生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師必須全批全改。教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，保持一定比例的面批。教師批改作業(yè)要注意示范性，書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號(hào)要規(guī)范，要有激勵(lì)性和個(gè)性化的評(píng)語，杜絕只寫一個(gè)“查、閱、優(yōu)”等簡(jiǎn)單批改。要建立作業(yè)批改記錄，批改過的作業(yè)要按時(shí)發(fā)放，及時(shí)講評(píng)，出錯(cuò)比較集中的問題，要集中講評(píng)，并設(shè)立補(bǔ)救作業(yè)。要注重作業(yè)的質(zhì)量，避免學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。提倡語文教師寫下水文。4、檢查與考核：級(jí)部每周檢查作業(yè)批改情況并做好記錄，學(xué)校每月一次全面檢查，每周進(jìn)行抽查。級(jí)部重點(diǎn)查數(shù)量，學(xué)校重點(diǎn)查質(zhì)量。檢查結(jié)果分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別記30、25、20分。無作業(yè)、無批改不得分。（五）課內(nèi)外輔導(dǎo)與閑暇教育1、學(xué)生指導(dǎo)

遵循因材施教原則，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。切實(shí)從“最后一名學(xué)生”抓起。落實(shí)好“導(dǎo)師制”工作，切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)師的作用。教師要關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，做到及時(shí)、經(jīng)常、耐心，有針對(duì)性解決學(xué)生不良習(xí)慣和心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信，使全體學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有層次的分類輔導(dǎo)，培優(yōu)與轉(zhuǎn)差相結(jié)合，鼓勵(lì)優(yōu)秀生冒尖，促進(jìn)學(xué)困生過關(guān)。提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，有計(jì)劃地在學(xué)生中開展幫扶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。課外輔導(dǎo)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，講求實(shí)效，反對(duì)不講效率的輔導(dǎo)，不準(zhǔn)以輔導(dǎo)為名隨意增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)，不準(zhǔn)將輔導(dǎo)變成集體上課。嚴(yán)禁教師個(gè)人進(jìn)行強(qiáng)制性有償輔導(dǎo)。2、端正學(xué)生閑暇觀念，充分利用雙休日和節(jié)假日等閑暇時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生參與和開展豐富多彩的課外活動(dòng)。組織和指導(dǎo)閑暇活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。3、開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，搞好研究性學(xué)習(xí)。充分利用自然和社會(huì)教育資源，開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)。4、檢查與考核：學(xué)校督查組根據(jù)每位導(dǎo)師的各種記錄、計(jì)劃、總結(jié)、所包學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等分別記入5-10分，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新等方面取得一定成績(jī)的按國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)分別給予輔導(dǎo)老師在考核中加8、6、5、4分。從事有償家教造成一定影響的扣10-20分。（六）質(zhì)量檢測(cè)與分析

1、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)命制質(zhì)量檢測(cè)題的基本要求

質(zhì)量檢測(cè)從功能上看，可分為隨堂檢測(cè)、單元檢測(cè)、階段性檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)等，質(zhì)量檢測(cè)試題應(yīng)面向全體學(xué)生。既要考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況，又要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力；既要重視常規(guī)能力考查，又要兼顧創(chuàng)新能力考查。根據(jù)檢測(cè)目的不同，試題編擬也有所不同：隨堂檢測(cè)、單元檢測(cè)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能題目為主，側(cè)重體現(xiàn)常規(guī)思維能力考查。

(2)考試組織與閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

考試過程組織嚴(yán)密，教師認(rèn)真監(jiān)考，要給學(xué)生提供實(shí)事求是反映學(xué)習(xí)成績(jī)的客觀環(huán)境，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，禁止隨意更改考試時(shí)間、泄題漏題、冒名替考等一切舞弊行為。試卷實(shí)行統(tǒng)一批閱的方式。2、教學(xué)質(zhì)量分析

(1)質(zhì)量分析主要從兩個(gè)層面進(jìn)行：①單元過關(guān)質(zhì)量分析，主要由學(xué)科教師分析班級(jí)中哪些是薄弱學(xué)生，主要問題出現(xiàn)在哪里，哪些是學(xué)科教學(xué)薄弱點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)為什么沒過關(guān)等，研究制定具體改進(jìn)措施并在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)到位。②階段檢測(cè)及期中、期末質(zhì)量分析

由級(jí)部主任組織各科教研組長(zhǎng)（或備課組長(zhǎng)）和班主任及任課教師參加，主要分析哪些是薄弱班級(jí)、哪些是薄弱學(xué)科，學(xué)科教學(xué)中是否存在知識(shí)遺漏現(xiàn)象等等。針對(duì)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，制定行之有效的改進(jìn)策略。（2）講評(píng)矯正要有針對(duì)性、實(shí)效性

教師從學(xué)生試卷中獲得教學(xué)信息后，要有針對(duì)性地組織講評(píng)，以便更好地調(diào)節(jié)和矯正教學(xué)。試卷講評(píng)原則上在考試后第二節(jié)課內(nèi)完成；要在充分掌握學(xué)生答卷狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)試卷中出現(xiàn)的問題要分類進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)并找明原因。講評(píng)要找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，理清與解題有關(guān)的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、模糊點(diǎn)剖析透徹，注意類似題目的鑒別分析，解題思路要交待得清楚明白，總結(jié)出同類型題目的答題規(guī)律。對(duì)典型性錯(cuò)誤和普遍性問題要重點(diǎn)講評(píng)，進(jìn)行學(xué)生自我糾正錯(cuò)誤和二次過關(guān)。（3）考試成績(jī)分等級(jí)評(píng)價(jià)，不得以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名。3、檢查與考核

監(jiān)考閱卷實(shí)行特殊考勤。按學(xué)校要求閱卷并及時(shí)上報(bào)試卷每次記2分。監(jiān)考不負(fù)責(zé)、閱卷不認(rèn)真，不進(jìn)行試卷分析的每項(xiàng)每次扣2分。（七）教學(xué)研究1、深化小課題研究和知識(shí)樹構(gòu)建活動(dòng)。要把小課題研究和知識(shí)樹構(gòu)建作為教學(xué)常規(guī)之一，定期調(diào)度、專人指導(dǎo)，使小課題研究和知識(shí)樹構(gòu)建活動(dòng)扎實(shí)有效。要以小課題研究的方式著力解決教育教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)和問題，開展行動(dòng)研究，提高教師的素質(zhì)，進(jìn)而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。課程評(píng)價(jià)處要定期安排研討活動(dòng)，定時(shí)間、定主題、定中心發(fā)言人，落實(shí)校本教研任務(wù)，營(yíng)造良好的教研氛圍。教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，能積極在教研組內(nèi)進(jìn)行交流和研討。每學(xué)期的讀書筆記不少于五千字。2、扎實(shí)推進(jìn)“雙線、雙動(dòng)力”研究，探尋提升教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。研究方式以行動(dòng)研究為主，在實(shí)踐中研究，做到實(shí)踐、完善、提升，再實(shí)踐、再完善、再提升，最終從實(shí)踐中提煉出真正符合教育教學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。學(xué)校由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)調(diào)度，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)與評(píng)價(jià)。3、要重視優(yōu)秀研究成果的轉(zhuǎn)化及應(yīng)用。要通過多種形式進(jìn)行研討，著力總結(jié)和推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和成果，將科研成果真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。教師應(yīng)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，在教學(xué)實(shí)踐中搜集素材，提取案例，及時(shí)總結(jié)，每學(xué)期撰寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或敘事每項(xiàng)不少于1篇，嚴(yán)禁草草了事、抄襲他人教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或敘事。4、搞好周六研究課的前伸后延工作。周六研究課要做好前伸研究和后續(xù)落實(shí)工作，最大限度地提高活動(dòng)效益。在教科院統(tǒng)一組織前伸研究的基礎(chǔ)上，課程評(píng)價(jià)處負(fù)責(zé)對(duì)研究專題進(jìn)行后續(xù)研究、跟蹤落實(shí)和跟進(jìn)指導(dǎo)。5、構(gòu)建研訓(xùn)一體化校本教研模式。要根據(jù)實(shí)際搞好以下活動(dòng)：一是開展不同形式的課堂展示活動(dòng)。二是扎實(shí)開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每位教師每學(xué)期寫一篇教后反思，完善一個(gè)教后學(xué)案，寫一篇觀摩體會(huì)，精心打磨一節(jié)匯報(bào)課。三是舉辦各個(gè)層面的“教學(xué)沙龍”，以“頭腦風(fēng)暴”的形式，對(duì)課堂教學(xué)問題進(jìn)行攻關(guān)。四是開展“課堂教學(xué)改革之星”評(píng)選活動(dòng)。立足校本教研，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的模式，改變研教分離狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)研究的學(xué)思統(tǒng)一、知行結(jié)合。6、檢查與考核。教師每人每學(xué)期校內(nèi)舉行一節(jié)匯報(bào)課，按匯報(bào)課評(píng)比成績(jī)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別加5、4、3分，不講課者不加分；讀書筆記按質(zhì)量和比例分為A、B、C、D三個(gè)等級(jí)，分別加5、4、3、1分。全校公開課(或?yàn)樵谖倚Ｅe行的各種活動(dòng)等學(xué)校推薦的課)每節(jié)加3分。市級(jí)公開課每節(jié)加5分。每學(xué)期撰寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或敘事及時(shí)上交并按質(zhì)量分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別加5、4、3分，發(fā)表或獲獎(jiǎng)的每篇按國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)分別給予5、4、3、2分。小課題研究、“雙線、雙動(dòng)力”研究等按上級(jí)評(píng)比等級(jí)加3-5分。知識(shí)樹每學(xué)期檢查兩次，結(jié)果分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別記5、4、3分，沒有的不得分。（八）教師專業(yè)發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)1、要拓寬培訓(xùn)渠道，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校成立由業(yè)務(wù)校任組長(zhǎng)，教科處主任和教導(dǎo)處主任為成員的教師專業(yè)培訓(xùn)檢測(cè)小組。每學(xué)期舉行一次有關(guān)教育理論、教學(xué)基本功或課堂教學(xué)技能培訓(xùn)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每月開展一次以研究性備課、說課、上課、聽課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，推進(jìn)教研組建設(shè)和骨干教師迅速成長(zhǎng)。教師應(yīng)積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，學(xué)校要把教師培訓(xùn)情況納入業(yè)績(jī)考核。2、學(xué)校積極采取有效措施，有針對(duì)性地實(shí)施薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)提高工程、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)，學(xué)期末要集中組織教師舉行教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)。要積極參加教科院的根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)舉行課堂大比武活動(dòng)。3、強(qiáng)化名師成長(zhǎng)策略。學(xué)校積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為名師發(fā)展搭建平臺(tái)，并將優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)推廣。鼓勵(lì)教師積極參加教科院組織名師送課，學(xué)科虛擬教研室和學(xué)科之星活動(dòng)努力打造市級(jí)名師。4、學(xué)校要引導(dǎo)教師注重學(xué)習(xí)和積累。要求理科教師要建立自己的錯(cuò)題集、試題庫，文科教師要有自己的個(gè)人資料積累，同時(shí)要備有數(shù)量足夠多的電子檔案。教師不斷進(jìn)行教學(xué)積累、反思和提升，每學(xué)期至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)案例或教學(xué)反思等。學(xué)校教科處要定期檢查，并將檢查結(jié)果納入教師評(píng)價(jià)。5、定期組織教師舉行公開教學(xué)，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。每人每學(xué)期舉行一次校級(jí)公開課，并記入教師本人業(yè)績(jī)檔案。教齡不滿三年的教師，原則上聽一節(jié)上一節(jié)，其他教師聽課每人每周不少于2節(jié)。6、檢查與考核。教師要積極參加校外培訓(xùn)或?qū)ｎ}教研活動(dòng)，無故不參加學(xué)校派出的上級(jí)組織的的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)一次扣5分。上級(jí)組織的教師考核、課堂大比武、業(yè)務(wù)考試等活動(dòng)按成績(jī)分別記5、4、3分，不合格者不得分。參加學(xué)校組織的聽評(píng)課每次記0.5分，以包科領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)記錄為準(zhǔn)。聽課筆記按質(zhì)量和數(shù)量分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別記5、4、3分。教師參加教科院或密水教研室組織名師送課，學(xué)科虛擬教研室和學(xué)科之星活動(dòng)按效果適當(dāng)加分。（九）學(xué)生管理1、細(xì)化工作計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校和老師應(yīng)該從制定計(jì)劃入手，把學(xué)生管理做透、做細(xì)。要注重實(shí)效，注意工作的總結(jié)、反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，提高工作質(zhì)量和水平。2、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿于日常教學(xué)中。3、實(shí)施全員學(xué)生導(dǎo)師制。從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一名學(xué)生，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任導(dǎo)師，通過情感交流、生活關(guān)愛、教學(xué)輔導(dǎo)等措施，為“學(xué)困生”的成長(zhǎng)搭建“腳手架”，讓他們體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。4、檢查和考核

學(xué)生的日常行為表現(xiàn)由級(jí)部和學(xué)生處負(fù)責(zé)督查，并計(jì)入班主任工作考核（按《向陽中學(xué)班主任考核辦法》）；學(xué)校