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文檔簡介

第第頁考研心理學幼兒的認知發(fā)展知識點

認知的進展

記憶的進展

1.記憶容量增加：

A.討論發(fā)覺，短時記憶廣度在3歲時為3.91個，4歲時5.14個，5歲時5.69個，6歲時6.10個，7歲時6.09個。

B.帕斯柯爾認為，隨著年齡的增長，兒童的工作記憶中持有信息的技能也在增長，這種技能叫做M空間〔記憶空間〕；他發(fā)覺3歲兒童只能在一個時間內處理1個信息單位，5歲兒童能處理7個信息單位。

2.無意識記憶和有意識記憶的進展：

A.幼兒時期，無意識記憶占優(yōu)勢。

B.幼兒晚期有意識記憶和追憶才逐步進展起來〔有意識記憶的涌現(xiàn)標識著兒童記憶進展的質變〕。

3.形象記憶與語詞記憶的進展：形象記憶仍占主導地位，語詞記憶也在進展。

4.記憶策略和元記憶的形成：

A.5歲之前沒有記憶策略，5-7歲處于過渡期，10歲后記憶策略逐步穩(wěn)定進展。

B.開始對元記憶又初步認識〔弗拉韋爾、元記憶包括記憶主體、記憶任務和有關記憶策略等方面的認識〕。

思維的進展

1.幼兒思維的特點：

A.詳細形象是主要特點，且引發(fā)閱歷性、表面性和擬人性。

B.抽象規(guī)律性開始萌芽。

C.語言在幼兒思維進展中的作用日益加強。

2.皮亞杰關于幼兒思維的討論：

A.三山試驗

B.守恒試驗，5-6歲轉折期，8歲獲得守恒概念

C.類包含試驗

3.隨處概念的掌控：包括最初的詞、概念、實物、數〔2-3歲和5-6歲是數概念形成進展的關鍵年齡〕和類概念〔維果茨基，幼兒涌現(xiàn)鏈概念；皮亞杰，主題概念、鏈概念、充分須要特征基礎上的概念三個階段〕。

4.抽象思維的`初步進展。

心理理論

1.含義：對自己或他人的心理狀態(tài)和心理閱歷的認識；一般認為，對心理狀態(tài)的成熟認識是建立在信念-愿望系統(tǒng)之上，4歲左右開始形成，其標識是勝利完成錯誤信念任務；6歲以后兒童才能正確理解二級錯誤信念任務，即認識到一個人關于另一個人信念的信念。

2.經典討論范式：錯誤信念任務。錯誤信念是衡量是否具有心理理論的重要指標。詳細測試任務有意外轉移任務和表征改變任務兩種。

3.影響因素：早期的社會交往；假裝游戲；語言的進展；心理狀態(tài)問題的探討。

4.理論說明：

A.理論論

B.模塊論

C.匹配輪

D.擬化論

俗話說，春種一粒粟，秋收萬顆子，在這個黃金備考

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