2022年3月全國教資統(tǒng)考高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與能力試題答案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022年3月全國教資統(tǒng)考高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與能力試題答案2022年3月全國教資統(tǒng)考高中美術(shù)學(xué)科學(xué)問與能力試題答案

二、簡(jiǎn)答題(4題，每題7分，共28分)

27.參考答案

28.參考答案

(1)一般高中美術(shù)課程的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以讓同學(xué)自主選修。老師應(yīng)向同學(xué)介紹每一

個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)辦法，并敬重同學(xué)的意愿，按照同學(xué)的愛好、長(zhǎng)處和將來的進(jìn)展需要，

指導(dǎo)同學(xué)選修其中的若干模塊。

(2)美術(shù)是一門注意體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在一般高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，能更有效地提高同學(xué)的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20%。

(3)老師應(yīng)制造性地使用美術(shù)教科書。老師應(yīng)制造性地使用美術(shù)教科書，按照同學(xué)、學(xué)

校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容舉行挑選、轉(zhuǎn)變和再制造;靈便利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源，樂觀

開發(fā)校本課程，增加美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。

29.參考答案

(1)在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)高中美術(shù)教學(xué)的全過程中，要貫通藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和

運(yùn)用。在缺乏器材的狀況下，可以了解攝影相關(guān)的學(xué)問和攝影辦法，如攝影、攝像作品中的

對(duì)角線、垂直線、水平線、S形和三角形構(gòu)圖，攝影中的光圈、焦距、景深和快門等。

(2)利用攝影相關(guān)的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括同學(xué)的參考書、老師參考書或相關(guān)

影像資料等，可供老師為同學(xué)講解和展示時(shí)提供真切可見的圖片及視頻，便于同學(xué)理解。在

缺乏器材的狀況下，通過觀賞和練習(xí)，自主地分析攝影、攝像中美術(shù)語言的運(yùn)用，挖掘其獨(dú)特的形式美感及其背后的文化內(nèi)涵;嘗試運(yùn)用“構(gòu)成、空間、時(shí)光、行為、聲音、光芒和符號(hào)”等基本的媒體要素及視覺表現(xiàn)語言對(duì)攝影攝像藝術(shù)舉行賞析。

(3)老師可以運(yùn)用自然資源，如自然景觀、自然材料等工具，輔助相應(yīng)攝影的影像資料，

舉行模擬攝影教學(xué)，讓同學(xué)在無器械的狀況下把握基本的攝影辦法及技巧。

(4)利用校外的各種課程資源，如：美術(shù)館、圖書館等，綻開多種形式的美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)。

充分發(fā)揮地方資源的優(yōu)勢(shì)。協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)攝影攝像相關(guān)學(xué)問中公老師提供。

30.參考答案

(1)建立促進(jìn)美術(shù)老師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。老師應(yīng)改變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自

己的教學(xué)行為舉行分析與反思，準(zhǔn)時(shí)記錄教學(xué)體味、教學(xué)成績(jī)以及需要改進(jìn)之處。

(2)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)在功能上要淡化評(píng)選與選拔，建立以美術(shù)老師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教

師、同學(xué)、家長(zhǎng)等共同參加的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教

學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。

(3)重視進(jìn)展性老師評(píng)價(jià)，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)老師不同進(jìn)展階段評(píng)價(jià)進(jìn)展的相宜性;以案例反思模式強(qiáng)調(diào)老師的專業(yè)思想和專業(yè)素質(zhì)與能力的提高;以講師團(tuán)閱歷共享模式實(shí)現(xiàn)

優(yōu)質(zhì)人力資源的整合：以個(gè)人特色展示模式重視發(fā)揮老師自我評(píng)價(jià)的功能;以個(gè)人規(guī)劃生涯

模式促進(jìn)老師富有共性化的進(jìn)展。

中公老師提供。

三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)

31.參考答案

(1)同學(xué)對(duì)于教師的提問無所適從，主要的緣由是：同學(xué)沒有學(xué)會(huì)正確的美術(shù)作品鑒賞

辦法，

①蘇教師在授課時(shí)，時(shí)而講解社會(huì)背景，時(shí)而講解創(chuàng)作理念、表現(xiàn)形式、奇聞?shì)W事，

并沒有根據(jù)美術(shù)鑒賞課正確的規(guī)律和觀賞挨次來舉行，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。

②蘇教師在授課時(shí)列舉了二十余幅作品，課程的時(shí)光有限，并不能讓同學(xué)充分的了解

美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等方面，沒有方法深化了解作品，導(dǎo)致

課堂沒有突出教學(xué)重點(diǎn)。

③蘇教師在讓同學(xué)嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有引導(dǎo)性。

(2)鑒賞課想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：

①在觀賞美術(shù)作品時(shí)，可以挑選有代表性的幾幅作品來深化分析，不宜分析過多的美

術(shù)作品;

②在講授新課，帶領(lǐng)同學(xué)觀賞美術(shù)作品時(shí)，注重問題的引導(dǎo)性，有條理的舉行講解，

可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來舉行分析，著重分析作品的

主題和藝術(shù)特色，同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的個(gè)性特征，讓同學(xué)把握觀賞的辦法;

③在教學(xué)辦法上，可以采納多種有引導(dǎo)性的教學(xué)辦法，例如比較、提問以及情境教學(xué)

法，豐盛教學(xué)辦法和手段，加強(qiáng)引導(dǎo)性;

④在讓同學(xué)嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導(dǎo)性較強(qiáng)的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的

內(nèi)容?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?

總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞課，重要的是讓同學(xué)把握鑒賞的辦法，從而提高同學(xué)的

鑒賞能力，增強(qiáng)美術(shù)素質(zhì)。

32.參考答案

(1)馬教師在第一單元授課時(shí)讓學(xué)生們寫出短文，填寫自評(píng)表，在其次單元授課時(shí)，引

導(dǎo)同學(xué)分組學(xué)習(xí)并舉行互評(píng)，這些體現(xiàn)了課標(biāo)中倡導(dǎo)多主體評(píng)價(jià)的實(shí)施建議，采納同學(xué)自評(píng)、互評(píng)以及老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注意同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。

(2)第三單元馬教師讓同學(xué)展示作品集體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的采納多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)

生的美術(shù)作業(yè)的實(shí)施建議，對(duì)同學(xué)作業(yè)用展示的方式舉行評(píng)價(jià)，充分絕對(duì)同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與進(jìn)展方向。

(3)第三單元馬教師讓同學(xué)制作檔案袋并寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的注意質(zhì)性

評(píng)價(jià)的實(shí)施建議，倡導(dǎo)成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使同學(xué)學(xué)會(huì)推斷

自己長(zhǎng)進(jìn)的機(jī)會(huì)。老師能通過同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，發(fā)覺同學(xué)的潛能和進(jìn)展需求，準(zhǔn)時(shí)賦予針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(1題，30分)

33.參考答案

《體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)不同的中國畫的運(yùn)筆辦法和墨分五色的概念，并且繪制一幅水墨作

品。

過程與辦法：對(duì)中國畫作品舉行描述、分析，通過作品觀賞和筆墨練習(xí)體味筆情墨趣，

提高繪畫能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感觸中國畫的獨(dú)特魅力，提高對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：不同的運(yùn)筆辦法和墨分五色的概念。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的運(yùn)筆辦法創(chuàng)作一幅具有筆墨情趣的作品。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

老師展示北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的舞蹈視頻，引導(dǎo)同學(xué)觀察，并提問：視頻的舞蹈結(jié)合了

中國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式?是如何體現(xiàn)的?

同學(xué)回答，老師小結(jié)：隨著視頻中舞者的跳躍，在如卷軸普通的舞臺(tái)上，浮現(xiàn)了中國

傳統(tǒng)水墨畫筆墨揮灑的痕跡，極具美感。這節(jié)課我們就一起領(lǐng)略中國畫的獨(dú)特魅力。揭示課題《中國畫的筆墨情趣》。

活動(dòng)二：直觀感知

多媒體出示梁楷作品《潑墨仙人圖》。提問：這幅作品主色調(diào)是什么?帶給你什么感觸?

同學(xué)回答，教師總結(jié)：《潑墨仙人圖》主要的色調(diào)以水墨為主，水墨之間的變化豐盛。

活動(dòng)三：形式分析

30.老師繼續(xù)展示作品，提出問題：《潑墨仙人圖》中的仙人有什么特點(diǎn)?是如何呈現(xiàn)這種特點(diǎn)的?

同學(xué)回答：仙人的用筆十分的簡(jiǎn)潔，用墨十分的酣暢淋漓，生動(dòng)的反映出了仙人的動(dòng)

態(tài)和神韻。

老師總結(jié)：畫家就是運(yùn)用了墨色與筆法，畫出了如此具有魅力的作品。

31.繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)觀賞《潑墨仙人圖》并追問：畫作的用筆、用墨上有什么變化?

同學(xué)回答：用筆有粗有細(xì)，墨的色彩有深有淺。

32.老師請(qǐng)同學(xué)舉行自主試驗(yàn)，運(yùn)用毛筆在紙上自由拖動(dòng)，看看自己畫出的線條或墨團(tuán)與《潑墨仙人圖》中的用筆用墨有無相同之處，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說明自己的創(chuàng)作方式。

老師借機(jī)講解中國畫用筆的特點(diǎn)：用筆有中鋒、側(cè)峰、逆鋒與拖筆之分，并向同學(xué)展

示墨中加入不同水份之后的變化，介紹墨分五色。

活動(dòng)四：示范講解

老師展示中國畫用筆、用墨的辦法。

重點(diǎn)講解中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的運(yùn)筆方式以及墨色的調(diào)配和運(yùn)用。

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.布置練習(xí)任務(wù)：同學(xué)自定主題舉行創(chuàng)作，如可以描繪校內(nèi)中的花草，或描繪自己的同桌，并提示同學(xué)在創(chuàng)作過程中注重墨色的變化以及用筆的方式。

2.同學(xué)實(shí)踐練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)，針對(duì)同學(xué)存在的問題舉行準(zhǔn)時(shí)的訂正與指導(dǎo);

33.同學(xué)完成之后，舉行自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)，從墨色的變化、用筆的豐盛程度等方面

評(píng)價(jià)同學(xué)作業(yè)。