部編人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

案全冊教案：二年級數(shù)學(xué)上冊(人教版義務(wù)教育教科書版)教學(xué)計(jì)劃一．教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)、知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)；初步形成估計(jì)物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收(二)、數(shù)學(xué)思考方面案1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。(三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。(四)、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、全冊課時安排：(約60課時)(一)、長度單位(4課時左右)(二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右)1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時左右3、連加、連減和加減混合………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時左右案我長高了…………1課時左右(三)、角的初步認(rèn)識(2課時左右)(四)、表內(nèi)乘法(一)(13課時左右)1、乘法的初步認(rèn)識……3課時左右………………2課時左右………………4課時左右…………3課時左右復(fù)習(xí)和整理…………………1課時左右(五)、觀察物體(4課時左右)(六)、表內(nèi)乘法(二)(13課時左右)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時左右看一看擺一擺………1課時左右(七)、統(tǒng)計(jì)(3課時左右)(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時左右)(九)、總復(fù)習(xí)(4課時左右)第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(長度單位)通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。3、改變了線段的編排。3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。案長度的意識。5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。第一課時統(tǒng)一長度單位學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、組織活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。(1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地?cái)[放，要放平擺直。(2)、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。(3)、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量案得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。(二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的3、讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長要性。[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。。學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。課堂總結(jié)什么？案五、隨堂練習(xí)第二課時認(rèn)識厘米用厘米量1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。(限整厘米)2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1尺子、圖釘、紙條等子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。[設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。二、操作活動，建立表象(一)、認(rèn)識厘米師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。學(xué)生活動，同桌交流。案(二)、用厘米量請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法(二)、實(shí)踐活動：我長高了容。實(shí)踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握。案。2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。00以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時左右3、連加、連減和加減混合………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………1課時左右我長高了…………1課時左右第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。實(shí)物投影投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。案二、合作交流，掌握算法先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)課本P11---P12例31、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。實(shí)物投影教學(xué)過程：案一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示第8頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？為什么？[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法獨(dú)立思考，小組討論交流。3、3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加報(bào)，并說明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：案2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。實(shí)物投影、卡片一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索，鞏固知識。指名匯報(bào)，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，路。7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。隨堂練習(xí)第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)案鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。實(shí)物投影、主題圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、分小組交流從圖中了解到的信息。4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。案對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)教學(xué)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。實(shí)物投影、主題圖、小棒一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算法A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。案3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；[設(shè)計(jì)意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用名匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯誤的原因，及怎樣改正。通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么五、隨堂練習(xí)第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。實(shí)物投影、圖片和題卡一、總結(jié)引入一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、鞏固練習(xí)案？你是一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。案實(shí)物投影、主題圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究(一)、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。(三)、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。[設(shè)計(jì)意圖]：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)(練習(xí)課)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。案教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。實(shí)物投影一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二(1)班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索的加、減法時要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)第九課時連加、連減教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。案2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。實(shí)物投影、主題圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算理(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。 (2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用案學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。五、隨堂練習(xí)第十課時加、減混合教學(xué)內(nèi)容：2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。。能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。實(shí)物投影、主題圖一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。二、合作交流，掌握算法(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、鞏固練習(xí)和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。案今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題教師五、隨堂練習(xí)第十一課時加、減法估算1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。實(shí)物投影、主題圖一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。案2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第十二課時整理與復(fù)習(xí)2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。實(shí)物投影、主題圖一、看誰算得又對又快[設(shè)計(jì)意圖]：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，歸納整理案1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起(也可從十位加起)；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。學(xué)聽一聽。指名回答。根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。五、隨堂練習(xí)第十三課時我長高了1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握，并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：動手測量生活中的物體的長度，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動。案實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表一、提出問題引入活動問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多以知道這些答案呢？[設(shè)計(jì)意圖]：提出問題，為活動的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、實(shí)踐活動1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌伲俊蔽覀冊鯓幼鼍涂梢灾?？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生思考后回量身高。一邊測量一邊計(jì)錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測量情況。[設(shè)計(jì)意圖]：通過統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的通過今天的實(shí)踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。隨堂練習(xí)第三單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元(角的初步認(rèn)識)形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點(diǎn)：點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。案2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角。第一課時角的初步認(rèn)識學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。初步學(xué)會用尺畫角。情景圖，剪刀、吸管等。1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識二、觀察實(shí)踐，探究新知 (1)、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什學(xué)生觀察物品尋找角。(2)、同桌交流。(3)、全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？案在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點(diǎn)和兩條邊。(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。(1)、教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。 (3)、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。 (4)、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。？與什么無關(guān)？(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？ (2)、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無三、鞏固練習(xí)，拓展延伸2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。四、回顧全課，總結(jié)提高以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。案第二課時直角的初步認(rèn)識結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。會用三角板判斷直角和畫直角。(出示活動角)這是什么圖形？。[設(shè)計(jì)意圖]：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知(1)、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。流發(fā)現(xiàn)。(2)、教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。 (3)、你能制作一個直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識你制作的學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。 (4)、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。 (1)、你有什么方法可以驗(yàn)證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽小組討論交流驗(yàn)證一個角是不是直角的方法。 (2)、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。案學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。(3)、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。(1)、你還能用三角板上的直角干什么？你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。(2)、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。的特點(diǎn)，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直三、學(xué)習(xí)效果測評你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組尋找直角并交流。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。第三課時角在生活中的應(yīng)用緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。案充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)。學(xué)生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角和直角。學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。二、合作探究要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗(yàn)證。學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。指名匯報(bào)，并說明理由。教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下案讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)效果測評正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。指名匯報(bào)并演示數(shù)法。[設(shè)計(jì)意圖]：變式練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對角和直角的認(rèn)識。課堂總結(jié)第四單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法(一)中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。案2、正確讀寫乘法算式的初步認(rèn)識…3課時左右2、3、4、的乘法口訣………………4課時左右復(fù)習(xí)和整理……………1課時第一課時乘法的初步認(rèn)識1、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。寫乘法算式小棒、練習(xí)本、題卡一、激趣引入[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認(rèn)識乘法建立概念1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20案4)6＋6＋6＋6＋6＋6=364、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀,太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6即：幾個幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí)：你還想知道什么？算式中有()個()相加算式中有()個()相加案算式中有()個()相加呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式就只能用加法算，不能用乘法算。[設(shè)計(jì)意圖]利用正、反例子增強(qiáng)對概念的辨析，加深對概念的理解。具體學(xué)了些什么？[設(shè)計(jì)意圖]對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認(rèn)識。第二課時乘法算式中各部分的名稱教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。一、復(fù)習(xí)式，2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個基本運(yùn)算意義的認(rèn)識。案二、新課再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：2．教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。(這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。)[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。三、鞏固練習(xí)有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習(xí)九第3~8題。[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過程的強(qiáng)烈對比，達(dá)到熟練計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。案五、隨堂練習(xí)第三課時練習(xí)課(一)1、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式練習(xí)本一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋2加法算式乘法算式讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！二、指導(dǎo)練習(xí)○○○案○○○○○○○○○○○○○○○乘法算式：()×()或()×()2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。(1)7＋7＋7＋7=()×()(2)3＋3＋3＋3＋3=()×()(3)8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=()×()3、寫出乘法算式，再讀出來。[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)第四課時練習(xí)課(二)教科書第49、50頁，練習(xí)九的第7~11題法教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板一、復(fù)習(xí)(出示小黑板)1)寫出乘法算式，再讀出來。2)3個9相加，和是()。一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是()。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。4×56×35×23×4三、看圖寫算式★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆案算式是()×()算式是()×()讀作()乘()讀作()乘()[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書本7~11題教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目的:3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力一、復(fù)習(xí)舊知1．大家齊背1~4的乘法口訣。2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二三()二二()一三()四四()一四()二四()二四()三三()[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。好嗎？1)請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？(1×5=55×1=5)2)再擺出一個3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個案口訣怎樣編？試一試一五得五編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。)引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。了什么樣的算式？3)引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4)用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25五五二十五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)二五一十三五十五四五二十一五得五()()()()()()()()3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□案3．教師出示。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求4．讓學(xué)生做練習(xí)十的第l~3題。[設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動腦，舉一反三靈活運(yùn)用。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目的:2、學(xué)會用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)舊知一五()()()()一十四五()()三五()()()()二十五二五()()學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。[設(shè)計(jì)意圖]通過對口令，熟練了五的的口訣。2、寫乘法算式正正()×()=()正正正()×()=()正正正正()×()=()三五()()()()一十四五()()五五()()()()二十五二五()()算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=案△△△△△△△△△△△△[設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。二、實(shí)踐題1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五()二五()四五()[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目的:2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。1、開火車，對口令一五…三五…五五…四五…二五……2、組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。[設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。乘法口訣？案'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚苯又處熡肿寣W(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指四4×5=205×4=20四五二十。識的學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？”。[設(shè)計(jì)意圖]對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。2)引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六三、鞏固練習(xí)做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。案個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)新知識，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)作業(yè)教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容:書本第57~58頁的2~6題教學(xué)目的:兩個數(shù)相乘2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。黑板一、復(fù)習(xí)1、開火車，對口令二三()五五()四五()二四()三三()二二()三四()三五()二五()四四()一一()一四()[設(shè)計(jì)意圖]鞏固2~3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。一填5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=30[設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。4、算一算5，它們的積是多少？如果表示5，那么表示()，案[設(shè)計(jì)意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。二、列式計(jì)算[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂隨練第九課時乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容:義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊56頁例51、使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！出示課本圖片[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2)引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書3＋3＋3＋33×44×3案3)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里……它來干什么呢？它搬走了一減1，而12又是從哪里得來的？既然[設(shè)計(jì)意圖]先出現(xiàn)一步解決的乘法問題，給學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。請大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么？再做什么嗎？教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法三、鞏固練習(xí)[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)鞏固對乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。第十課時用數(shù)學(xué)—簡單的乘法應(yīng)用題義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊59頁例6學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會用乘法解決數(shù)學(xué)問題的，提高解題能力。案一、復(fù)習(xí)舊知鋪墊孕伏2、出示練習(xí)根據(jù)加法算式寫出乘法算式4＋4＋4＋42＋2＋25＋5＋5＋5＋53＋3[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知，為用乘法解決問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。二、小組合作解決問題景，引入新課。幫他們運(yùn)送木頭，你們看他們來了！[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、合作解決問題，這位同學(xué)提出了“一共運(yùn)了多少根木頭？這個問題大家能夠試一試，并4、匯報(bào)各組的想法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：2＋2＋2=6(根)3×2=6(根)2×3=6(根)5、教師小結(jié)，剛才在解決“一共有多少根木料？”的問題時，有的同學(xué)是按以前學(xué)過的加交流中獲得更多的思考方法，在互相學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步成長。三、鞏固練習(xí)1、課本59頁《做一做》引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學(xué)信息，并提出用乘法計(jì)算2、課本60頁1~3題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答，然后組織學(xué)生集體訂正。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鞏固用乘法解決數(shù)學(xué)問題。四、拓展性練習(xí)1、填一填，再寫出乘法算式。案4輛三輪車有□個輪子?！酢痢鮝)圖中有幾個□？請你寫出算式?！酰酰酰?18□＋□＋□＋□=18[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在解決問題的過程中，給他們自主發(fā)展的機(jī)會。五、隨堂練習(xí)乘法口訣乘法口訣。一、復(fù)習(xí)1．大家齊背1~5的乘法口訣。2．把乘法口訣說完整。()五十五三()十二()四得八()四十六四()二十()五一十()三得九五()二十五()三得六66案[設(shè)[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣法算式。二、新課1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表魚(條)12345(個)[設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法[設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2)根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66×1=6一六得六讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四5×6=306×5=30五六三十6×6=36六六三十六？[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l并說出相應(yīng)的乘法口訣。一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個圖形叫案“擺3個六邊形用了多少根小棒？”“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”4．做練習(xí)十三第l~3題。(l)做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。[設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。第十二課時6的乘法口訣練習(xí)乘法口訣。3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。乘法口訣。生互補(bǔ)口訣。[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第4~11題出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。參與其中案5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。6、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著看誰說得全對。1、判斷題(對的打“√”，錯的打“×”)。()[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會產(chǎn)生的錯誤，同時也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=()□=()2、已知□＋○=9□×○=18求□=()○=()[設(shè)計(jì)意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。五、練習(xí)作業(yè)第十三課時整理和復(fù)習(xí)義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級上冊65~66頁1、通過整理1~6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。簡單的實(shí)際問題的能力。1、通過整理1~6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進(jìn)行一個整理和復(fù)習(xí)。案[設(shè)計(jì)意圖]開門見山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開始就有明確的任務(wù)。二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識1、出示1~6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1~6的乘法口算。1)組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果？并說一說你們?yōu)槭裁匆幕A(chǔ)上記憶口訣，加深對1~6的乘法口訣的認(rèn)識。3)引導(dǎo)學(xué)生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。固強(qiáng)化的目的。4)引導(dǎo)學(xué)生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題2)讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。4)組織集體校正。三、學(xué)習(xí)效果測評[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。隨堂練習(xí)第五單元：教學(xué)計(jì)劃案單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元(觀察物體)開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。第一課時觀察物體物體所看到的形狀可能是不同的。2、學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。案一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？教師揭示課題：觀察物體二、激發(fā)興趣，合作求知(學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等)仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？然后再在小組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用功。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習(xí)案第二課時對稱圖形學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。一、欣賞圖片，建立表象學(xué)生欣賞各種對稱圖形。[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對稱的表象，便于形成概念。二、小組合作，探究對稱剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。(學(xué)生在匯報(bào)的時候教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求，不必刻意糾正。)3、教學(xué)“對稱”4、組織活動——剪一剪在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。案學(xué)生小組合作，完成剪一剪5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。8、找一找生活中的對稱軸。學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。三、拓展延伸，鞏固深化2、拓展性學(xué)習(xí)。(補(bǔ)充練習(xí))第三課時鏡面對稱。有關(guān)鏡面對稱的主題圖、鏡子等。案一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影)，創(chuàng)設(shè)情境。這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。二、小組合作，學(xué)習(xí)鏡面對稱1)、講明游戲的要求：兩個學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。2)、組織學(xué)生進(jìn)行交流。3)、小結(jié)鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。4)、組織學(xué)生第二次游戲。要求：還是兩個人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。)做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。5)、全班交流。(對有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)6)、小結(jié)。P讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生自己進(jìn)行游戲，親身經(jīng)歷探究的活動，有助于發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的性質(zhì)。通過活動進(jìn)一步加深對鏡面對稱特點(diǎn)的理解和認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、拓展延伸，鞏固練習(xí)課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)案第六單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元表內(nèi)乘法(二)本單元內(nèi)容是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7~9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。3、會用乘法解決簡單的實(shí)際問題。4、通過編制口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時，學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。乘法口訣………5課時左右法口訣……………………3課時左右9的乘法口訣………4課時左右整理和復(fù)習(xí)…………1課時左右看一看擺一擺……………………1課時左右第一課時七的乘法口決3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。案一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。個星期有……要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。(板書課題：7的乘法口訣)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算法特點(diǎn)？(學(xué)習(xí)之間相互交流)2、請同學(xué)們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。乘法算式乘法口訣7×1=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七()3×7=7×3=三七()4×7=7×4=四七()5×7=7×5=五七()6×7=7×6=六七()7×7=七七()3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：案6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用五、隨堂練習(xí)六、拓展性學(xué)習(xí)＋□=45□=()◎＋○=45○=()第二課時7的乘法口訣練習(xí)(一)課本第73~75頁，練習(xí)十六案一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。開火車計(jì)算。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=二、合作探索1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。二七()三七()六七()四七()()七三十五()七四十九目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體題、解決問題的能力。算得快。7×2=5×7=6×7=7×5=4×7=7×7=7×4=6×4=7×3=2×7=6×6=5×6=6×5=7×6=3×7=5×5=【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。案第三課時倍的認(rèn)識1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。3、通過動手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？2)在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒？3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒？明確幾個幾的問題，便于理解“倍”的概念。2、揭示“倍”的概念。剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2固認(rèn)識2、引導(dǎo)分析，正確解答。案1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個？的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請找出題目中相關(guān)的語句。2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。的理解，進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。三、學(xué)習(xí)效果測評3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。【設(shè)計(jì)圖意】：加深對“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。課堂總結(jié)第四課時求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題1、進(jìn)一步加深對“倍”的含義的理解。2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會看線圖。1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。案6×75×67×43×54×65×56×32×67×23×77×72×46×64×45×23×64個6可以說成6的()倍。5個4可以說成()的()倍。。二、合作交流，掌握算理。1)出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。2)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進(jìn)行交流。3)在教師的引導(dǎo)下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。根據(jù)教師指向的問題，先獨(dú)立解決。【設(shè)計(jì)意圖】：嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨(dú)立的在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。教師畫出線段圖。三、學(xué)習(xí)效果測評第五課時7的乘法口訣練習(xí)(二)1、運(yùn)用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。案3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。生互補(bǔ)口令。【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。5=□5=□2=□4=□7×4=□6×3=□7=□7=□6=□6=□7×6＋77×4－47×2＋77×7－77＋6＋75×7＋53、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。案一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－62、列式解答，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。081624324048……3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。二八()三八()四八()五八()六八()七八()八八()4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。6、組織學(xué)生對口令。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。1、完成81頁1~4題。2、獨(dú)立完成81頁5題。3、背誦8的乘法口訣。案1、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。3×8＝246×6＝3624＝□×□36＝□×□24＝□×□×□36＝□×□×□第七課時8的乘法口訣練習(xí)(一)2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。教材中相應(yīng)的主題圖。一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。1)先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。2)根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。憶。3、引導(dǎo)完成8~9題。1)了解題目的意思。2)填寫出乘法算式的結(jié)果。3)觀察圖意，用自己的話說一說。4)根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。5)學(xué)生自行獨(dú)立解答。案6)引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。(強(qiáng)調(diào)有幾個幾？)1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固用乘法解決問題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。出合適的數(shù)。39=□×□＋□61=□×□＋□39=□×□－□61=□×□－□2、在□里填上合適的數(shù)。7×8－16=8×□5×7＋21=7×□第八課時8的乘法口訣練習(xí)(二)2、能解決一些實(shí)際問題。黑板一、復(fù)習(xí)3、填一填。(出示小黑板)8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□案學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。二、拓展練習(xí)(補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)))3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。1)、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。2)、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。()六二十四二()十四七()五十六()八四十案[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：(1)、有幾條船參加比賽？(2)、每條船上有幾人？(4)、一共有多少人？3、(1)選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。(2)板書反饋結(jié)果觀察用那種方法簡便(1)用乘法簡便。(2)小組合作編乘法口訣。(3)反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時提問。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對口令訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶