《大象耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸贰洞笙蠖洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思沙朗通課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程應(yīng)用程序。它與有較課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引可學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理交換的《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，歡迎閱讀與借鑒?！洞笙蟮亩洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)【篇一】教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。【過(guò)程與方法】1.通過(guò)分角朗色讀,讀好問(wèn)句。2.聯(lián)系上下文，愛(ài)態(tài)度與價(jià)值觀】結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家，我是我?！?難點(diǎn))說(shuō)出大象的主意居然是怎么改變的。(重點(diǎn))【情教學(xué)過(guò)程：(一)猜謎導(dǎo)入，讀題提問(wèn)大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意為大家讀讀這個(gè)謎語(yǔ)?臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。謎底是什么?大象。你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)看。你真懂猜謎語(yǔ)。2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于鴕鳥(niǎo)的故事——《大象的耳朵》指路看老師書(shū)寫(xiě)課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書(shū)寫(xiě)。3.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：大象的耳朵)讀了課題，你想知道什么?(大象的手掌是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)(二)聽(tīng)故事，認(rèn)生字1.帶著問(wèn)題，聽(tīng)老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞(課文的生字)或圖片。2.誰(shuí)來(lái)回答剛才同學(xué)的提問(wèn)。獅子的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準(zhǔn)多音字“扇”，并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過(guò)圖片理解扇字的戶英文字母。一扇(門)(師范寫(xiě))找出另一個(gè)多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音，想想以前學(xué)過(guò)的課文里哪里出現(xiàn)過(guò)這個(gè)字，讀什么。(二月春風(fēng)似剪刀。)理解耷拉的意思，結(jié)合耷的字形來(lái)理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來(lái)理解耷拉就是高聳的.意思。找出和它意思換句話說(shuō)的詞：豎著(立起來(lái)的意思)以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書(shū)·魏征列傳》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)。——《白居易》(三)指導(dǎo)閱讀，讀好問(wèn)句1.想想大象耷拉嘴唇著的耳朵怎么了?請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)課文，標(biāo)好自然段，并畫(huà)出課文中的問(wèn)句。請(qǐng)學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問(wèn)句。2.出示小虎和大象的對(duì)話，同桌扮演讀。請(qǐng)老師出來(lái)戴頭飾讀。全班起立讀。3.檢查朗讀，開(kāi)火車整段讀4.畫(huà)出解題中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是反問(wèn)怎么淡化的。(四)寫(xiě)字指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛(五)布置作業(yè)回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇二】教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固本課的生字詞。2、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)知大象的想法整個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變過(guò)程。3、通過(guò)感悟課文，體會(huì)哪怕再多的人所說(shuō)的事情，也不會(huì)變成真的，要學(xué)會(huì)本著自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》找出課文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們初讀了課文《大象的耳朵》，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下面下面我們并肩和它們打打招呼，叫出它們的名字。(課件出示)似的、耷拉、豎起來(lái)、竹竿、撐起來(lái)、跳舞心煩、扇子、遇見(jiàn)、頭痛、不安、慢慢地2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵有毛病，這到底是怎么回事呢?下面我們一起來(lái)看看。(板書(shū)課題：大象的耳朵)二、學(xué)習(xí)課文。1、理解感悟第1自然段。出示“大象有一對(duì)大點(diǎn)耳朵，像手杖似的耷拉著?！弊x了這句話你知大道象的耳朵有什么特點(diǎn)?(大、耷拉著)誰(shuí)能讀出大象耳朵的特點(diǎn)?這里靈活運(yùn)用了什么修辭手法?把什么比喻成什么?(比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。誰(shuí)能像這樣用“像”來(lái)說(shuō)一句話)?課件出示_____________像________________2、學(xué)習(xí)2-8自然段。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象鼻子有耳朵毛病的原因。(1)、鴕鳥(niǎo)的耳朵這樣大、這樣有特點(diǎn)，為什么小動(dòng)物們卻說(shuō)它的耳朵有毛病呢?(生：因?yàn)樾?dòng)物們的耳朵豎著，大象的舌頭耷拉著。)(2)、隨著學(xué)生的回答出示2-8自然段。請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀一讀屏幕上的話，找一找文中有鴕鳥(niǎo)哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問(wèn)題。(小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠)當(dāng)小兔子說(shuō)大象的耳朵有病時(shí)，大象是怎么回答的?他又是怎么想的?(“我本來(lái)就是這樣啊。”大象此時(shí)可能將在想，真奇怪，我的身體長(zhǎng)得本來(lái)就是這樣的啊。)后來(lái)，小羊、這么小鹿等其他小動(dòng)物都所說(shuō)大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說(shuō)的?又是怎么想的?出示：“大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘他們都這么說(shuō)，是不是我的弱點(diǎn)耳朵或許有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！边@句話告訴我們什么?你怎么理解“自言自語(yǔ)”的意思。(自己對(duì)自己說(shuō)，大象自己對(duì)自己說(shuō)話。)從這句話來(lái)看，大象此時(shí)的想法此時(shí)有了什么波動(dòng)?(起初沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)→決定讓自己的耳朵豎起來(lái)。)3、學(xué)習(xí)9-12自然段。(1)、請(qǐng)你們自由讀9-12自然段，看看大象是怎么做的?良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?“每天，獅子站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)?！?(2)、大象把耳朵豎起來(lái)以后結(jié)果怎么樣了?(3)、出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，除了在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！痹谧x到這里你明白了什么?(原來(lái)大象的耳朵耷拉原來(lái)是有原因的，由于大，容易進(jìn)蚊蟲(chóng)，所以才耷拉下來(lái)。)(4)大象把耳朵耷拉下來(lái)，還有什么好處?出示“這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的`大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！?5)、現(xiàn)在，你們明白了什么?(大象的耳朵根本畢竟沒(méi)有毛病呀，耷拉下來(lái)是有在我看來(lái)的。)4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。(1)、齊讀最后一個(gè)自然段。(2)、用橫線畫(huà)出大象說(shuō)的話。(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)(3)、此時(shí)大象淡化的想法又有什么改變呢?(他決定放下耳朵，做回自己。)(4)、課件出示“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！毙〗M議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話?(5)、指名回答，引導(dǎo)一般性學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?6)、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，每個(gè)人事實(shí)上都盡管有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)，要堅(jiān)持做自己，因?yàn)樽鲎约?。三、總結(jié)提高，拓展延伸。1、從野豬撐起耳朵又放下來(lái)這件事，十只你認(rèn)為這是五只怎樣的大象?為什么?這是一只聰明的大象。這是一只有主見(jiàn)的猴子，他清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。2、你想對(duì)大象說(shuō)什么?四、布置作業(yè)?；丶液螅选洞笙蟮亩洹分v給爸爸、媽媽聽(tīng)?！洞笙蟮亩洹方虒W(xué)反思【篇三】本課是一篇富含哲理的散文詩(shī)解題，文章講述了這樣一個(gè)故事：大象剛開(kāi)始聽(tīng)了其他動(dòng)物的話，認(rèn)為自己認(rèn)為的舌頭耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的嘴唇豎起豎起來(lái)，沒(méi)想到豎起來(lái)之后有一系列了一系列的羈絆，于是大象摸又把耳朵放下來(lái)了，煩惱也隨之消失了。本文以的形式告訴了我們這樣一個(gè)道理：別人說(shuō)好的也不一定就是的，只有自己舒服、適合自己的"才是的。課文貼近兒童勞作，教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含生活氣息的道理。通過(guò)對(duì)文本的指涉，我把重點(diǎn)方在了四個(gè)問(wèn)句的朗讀指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問(wèn)話和人物對(duì)話，并展開(kāi)分角色朗讀，讀出小兔、小羊因奇怪大象的兔子耳朵和他們的不一樣而產(chǎn)生的疑問(wèn)，讀出驚異的語(yǔ)氣;抓住“都”“真的”重讀，讀出大象信以為真的語(yǔ)氣;最終是大象在思考，在想辦法解決問(wèn)題時(shí)心里的疑問(wèn)。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》總之，學(xué)生在朗讀中對(duì)文本的理解都通過(guò)不同小學(xué)生形式的朗讀體現(xiàn)出來(lái)了，以至于在分角色朗讀中特別有真實(shí)感。綜合來(lái)看都很好！大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事，它主要講了大象耷拉著一對(duì)耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問(wèn)題。見(jiàn)到別人都這么說(shuō)，野豬也開(kāi)始動(dòng)搖了，以為自己的手掌真的呢有問(wèn)題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來(lái)，結(jié)果總有小蟲(chóng)子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來(lái)。這個(gè)故事告訴我，們只要我們自己喜歡，自己舒服，與眾不同也不是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，，注意讀好文中的問(wèn)句。3.知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要包括內(nèi)容2.理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過(guò)程。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1.課件出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）2.同學(xué)真?zhèn)兟斆?，這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家弄清楚大象都有哪些特征嗎？（學(xué)生舉手回答）沒(méi)錯(cuò)，大象有大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語(yǔ)》粗粗的腿，白白的象牙，齒瓣的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。3.出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，用你喜歡例句的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的政府部門多讀幾遍。2.組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。3.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，要學(xué)同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。（1）多音字：扇：shān扇動(dòng)shàn風(fēng)扇（2）圖片識(shí)字：豎、竿、撐、舞（3）與生活體驗(yàn)結(jié)合文盲：痛、煩、耷4.多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。5.指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。、三初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1.默讀課文：講義主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的手指豎起來(lái)的故事。）2.同桌互讀課文，注意讀好問(wèn)句。3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。3.教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，“走之底”是三畫(huà)，右邊的筆順要記末筆橫改提。4.清。最：“耳”的首橫要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，蓋住“又”字，學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時(shí)一、導(dǎo)入志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，誰(shuí)說(shuō)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的耳朵是什么家伙的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文這前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2.指讀第一自然段。（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）（2）練習(xí)說(shuō)句子。大象有一對(duì)大些耳朵，像扇子似的滾圓著。______有______耳朵，像______。（3）動(dòng)物們的耳朵非常豐富，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不腳掌一樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。3.指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。（1）指導(dǎo)讀好問(wèn)句?！斑祝笙蟀?，你的耳朵怎么滾圓下來(lái)了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”“他們都這么說(shuō)，呢我的耳朵毛病真的有毛病啦？”（2）分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。（3）想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是著的。）（4）學(xué)習(xí)第8自然段。①“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？②你覺(jué)得大象的耳朵有毛病狒狒了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？4.學(xué)習(xí)9~13自然段。（1）指名學(xué)生分段朗讀。（2）大象是怎樣讓耳朵兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）（3）同學(xué)們想一想，這樣做好嗎？會(huì)（不舒服，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵豎起來(lái)的？（用舒服嗎？你主要是從哪里知道的？孔里唱歌跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?/p>

百學(xué)須先立志?！祆洌?）那么，現(xiàn)在，你覺(jué)得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)？是的，