《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》（導(dǎo)學(xué)案）-三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

認(rèn)識分?jǐn)?shù)（導(dǎo)學(xué)案）-三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、知識目標(biāo)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將會(huì)掌握以下知識點(diǎn)：了解分?jǐn)?shù)的定義，認(rèn)識分子、分母的含義；能夠用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞唵蔚姆謹(jǐn)?shù)；能夠根據(jù)圖形和實(shí)物理解分?jǐn)?shù)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的定義；分子、分母的概念；分?jǐn)?shù)的表示方法；直觀感受分?jǐn)?shù)的含義。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)的簡單化；用適當(dāng)方法表示分?jǐn)?shù)；能夠用實(shí)物和圖形理解分?jǐn)?shù)。四、課前預(yù)習(xí)了解分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體中被分出來的一部分的數(shù)。通常情況下，分?jǐn)?shù)表示有理數(shù)的一種形式。而有理數(shù)是指分子、分母都是整數(shù)的數(shù)。分子、分母的含義：分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為“分子/分母”，其中分子代表整體中被分出的部分，分母代表整體分成的份數(shù)。比如，一整個(gè)披薩分成8份，那么一份的表示就是“1/8”，1為分子，8為分母。認(rèn)識分?jǐn)?shù)的表示方法：分?jǐn)?shù)的表示有多種方法，最常見的就是分子、分母用橫線相連的形式；還可以用小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等方式表示。五、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入新知引導(dǎo)同學(xué)們思考：智商的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？為什么？回答：智商的衡量標(biāo)準(zhǔn)是智商分?jǐn)?shù)，因?yàn)橹巧谭謹(jǐn)?shù)可以反映一個(gè)人的智力水平。提出新話題：在日常生活中，我們還會(huì)遇到哪些需要用到分?jǐn)?shù)的情況？2.學(xué)習(xí)新知給出分?jǐn)?shù)的定義，然后讓同學(xué)們思考，這個(gè)定義中分子和分母的含義是什么？通過切割一段巧克力、一張紙等展示分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。根據(jù)具體實(shí)例，讓同學(xué)們自己動(dòng)手表示一些簡單的分?jǐn)?shù)，同時(shí)指導(dǎo)他們完成一些練習(xí)。小練習(xí)1：將整個(gè)披薩切成6份，每個(gè)人分到2份，那么每份的分?jǐn)?shù)是多少？小練習(xí)2：一個(gè)藥片被分成4份，需要吃1/2個(gè)藥片，那么需要吃幾份？3.合作探究讓同學(xué)們分成小組，每組從紙牌、蛋糕等日常生活中的實(shí)物中，選擇一種物品，然后根據(jù)物品的特點(diǎn)理解其中的分?jǐn)?shù)含義，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境鰜怼?.總結(jié)復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們的探究情況，然后帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六、作業(yè)布置完成教科書P20或P21上的練習(xí)1、2、3、4。七、拓展學(xué)習(xí)尋找更多日常生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，比如股票漲跌幅度等，做到發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)、理解分?jǐn)?shù)、應(yīng)用分?jǐn)?shù)。八、課后反思本節(jié)課通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待分?jǐn)?shù)，并通過實(shí)物、圖形讓學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的含義