二年級上《一株紫丁香》教學(xué)反思3篇

二年級上《一株紫丁香》教學(xué)反思3篇

二年級上《一株紫丁香》教學(xué)反思1

《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點是意境美麗感人，假如閱讀中只停留在外表、夸大的朗讀上，那教學(xué)真可謂蒼白無力。其實，如何讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，通過朗讀把自己對課文的理解表現(xiàn)出來，形成共性化的朗讀，如何在朗讀中作到潤物細(xì)無聲的指導(dǎo)。始終是困擾著我的問題。下面就從以下幾方面作簡潔分析：

一、對教材的把握不夠深入。

在備課時，我反復(fù)研讀文本，力求找到一個切入點來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，依據(jù)教參指示，我設(shè)計了“孩子們是怎樣在教師窗前栽下紫丁香的？”“孩子們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诮處煹拇扒?？”兩個問題，想以這兩個問題來整合課文來帶動學(xué)生閱讀。實踐下來，這種把文中大意抽象概括出來的問題法，比之前讓學(xué)生在深情的朗讀中，自己感悟要突兀得多。且課文語言易懂，學(xué)生能夠理解，又何必繞彎子呢？雖然我的設(shè)計是精細(xì)的所提出的問題也是圍繞這篇課文的，但是花了這么多精力查找的切入點，在實際的課堂中，在學(xué)生的朗讀中，畢竟發(fā)揮了多大的作用？學(xué)生從中畢竟得到了什么？我想，沒有這兩個問題學(xué)生也一樣會讀得很好。由于我的閱歷不夠，對教材的把握不夠精確，所以課堂上我?guī)W(xué)生繞了個大彎子。放棄了一種才智，選擇了一種才能，放棄和選擇什么，有時候直接表達(dá)出效率。此時我深刻體會到了語文教學(xué)肯定要講究實效性。

二、對學(xué)生的認(rèn)知水*不夠了解。

在我們班，學(xué)生的閱讀水*和自覺性差距較大，好的學(xué)生不用教師點撥，自己就能理解課文，并把它讀好。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”到處受阻。這次上課時，為了表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我將2—5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報時，我也只是做了鼓舞性評價，和適當(dāng)?shù)纳壳?。很多孩子抑揚頓挫的語氣，布滿深情地朗讀，讓課堂增色不少，但這些所謂的“感情朗讀”都無疑是個別的好學(xué)生給每段詩句貼上的情感標(biāo)簽，而忽視了大局部學(xué)生對語言內(nèi)在含義以及表達(dá)方式的體察和訓(xùn)練。如詩句最終一段：“夜深了，星星困得刺眼，教師休息吧，……”當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生觀看教師在仔細(xì)備課的插圖時，幾個學(xué)生竟“哇塞”地叫了起來。原來想用圖片引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入課文情境中，豈知學(xué)生沒能對圖片有足夠的理解到產(chǎn)生共鳴，故朗讀的效果，并不抱負(fù)。另外許多學(xué)生對于“踮起”、“寧靜”、“夜深了”…。。這些詞語的體會并未深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。其間，我范讀和細(xì)致引導(dǎo)顯得尤其重要，而我卻省去了，導(dǎo)致許多的學(xué)生未能真正走入文本。新課標(biāo)理念下的課堂如沐春風(fēng)，以讀為本的理念深入人心，教學(xué)中我們教師應(yīng)有意識地為學(xué)生翻開一扇深入閱讀的窗口，從扇扇窗口窺視、捕獲到文字里隱藏的真情實感，獲得閱讀的愉悅，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處真正燃起深讀文本的欲望和沖動。這節(jié)課我對學(xué)生認(rèn)知水*不夠理解，低估了或高估他們的朗讀力量，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。

三、對教學(xué)的設(shè)計不夠創(chuàng)新。

由于第一次接觸詩歌的教學(xué)，我備課時就順著原來的教學(xué)模式進(jìn)展設(shè)計，一路走過來，雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清晰整齊，但總覺得少了點什么。評課時當(dāng)李教師提出詩歌的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與其它體裁的課文教學(xué)有所區(qū)分，應(yīng)表達(dá)出詩歌獨特的意境美和整體感時，我便豁然開朗：我怎么沒想到把它設(shè)計得詩情畫意點，而只把它當(dāng)成課文來上呢？確實，我們假如能時時有一種創(chuàng)新的意識來備教材、備學(xué)生、備教學(xué)的話，那我們的課堂才會永久布滿生命的活力。信任有了創(chuàng)新的意識，我今后肯定會不斷地完善自己的課堂教學(xué)，漸漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這也是我始終努力的目標(biāo)。

備好一節(jié)課需要短期與長期的預(yù)備，需要教師對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲藏更多的相關(guān)學(xué)問和語言預(yù)備，只有這樣我們才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如，才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成。

二年級上《一株紫丁香》教學(xué)反思2

【案例】

小語第三冊課文《一株紫丁香》的第三小節(jié)：

教師──

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消退一天的疲乏。

在教學(xué)中為了幫忙學(xué)生理解“幫您消退一天的疲乏?！币痪洌瑫r激活孩子對教師的感謝之情。我聯(lián)系孩子們的生活實際，舉例正在后排聽課的生活教師錢教師。由于在*時的生活中，孩子們的得到更多的是錢教師的關(guān)懷和照看，于是我就順?biāo)浦鄣刈屽X教師成為孩子們溝通的焦點。

師：我們當(dāng)中，誰最有心，來說說錢教師一天的工作呢？

（我話音剛落，孩子們立即被激活了，三四只小手舉起來了。）

生１：我記得最深的是：“每天晚自修，錢教師在我們做作業(yè)的時候總是靜靜地關(guān)上窗戶，點好蚊香，這樣窗外的飛蟲和那些該死的蚊子就不會來影響我們了！”

生２：“我感冒的時候，錢教師每次飯后就提示我吃藥?！?/p>

生３：“錢教師有時候會幫我們一起拖地?！?/p>

為了幫忙孩子有序地回憶錢教師一天的工作，我點了點頭：他們說得多好啊！其他同學(xué)可以想一想：從早晨起床開頭到晚上就寢，錢教師都為我們做了什么？這時，我發(fā)覺更多的小手舉起來了，孩子們臉上洋溢著滿是想先說的表情。

生４：“每次起床鈴聲響過，錢教師還是再到每個寢室來提示我們起床。”

一個小女孩立即來補(bǔ)充：我們現(xiàn)在的寢室有樓上，樓下，錢教師走上走下可累了啦！

（聽了這話，我的`體內(nèi)的某一個地方明顯的有些暖和。）

生６：“錢教師每天都要帶我們?nèi)コ烤?，這樣我們的身體就更安康?！?/p>

生７：“到了中午，等我們到食堂，錢教師早就幫我們打好了飯?！?/p>

沒等他說完，另一個男生很不服氣地說：“跟我想的一樣?！蔽铱鞓返卣f：“看來你們倆都很有心?！?/p>

生８：“有一段日子我有點發(fā)燒，錢教師每天下午第三節(jié)課后陪我去醫(yī)務(wù)室量溫度?！?/p>

生９：（一個*時不愛說話的孩子也焦急地舉著手。）“在我們寢室，總是錢教師幫我們開空調(diào)，關(guān)門?！?/p>

沒等他說完，另一個孩子插嘴了：“半夜的時候，錢教師來幫我們關(guān)空調(diào)?！?/p>

生１０：另一個女生又高聲地叫“我”、“我”，生怕我不讓她答復(fù)。她說：“錢教師半夜的時候來叫ｘｘ上廁所?！?/p>

我點了點頭，說：“嗯，看來錢教師為了我們，自己確定沒睡好?！?/p>

這時，班長舉手說了：“每天下午，生活教師都要睡午覺，我們有時候去寢室拿彩顏色筆的時候都是很吵的。

“那以后我們要怎么樣做呢？”我說。

孩子們馬上接上來，我們要輕輕的走，不能跑，更不能大聲說話。

……

這一堂課上，孩子們說了許多許多，而由于時間的關(guān)系，我沒有許多地指導(dǎo)大家朗讀其他幾節(jié)課文，可是在課的最終，我提議集體朗讀課文以獻(xiàn)給關(guān)愛我們的錢教師時，我清楚感覺到，每個孩子是那么投入，那么仔細(xì)。朗朗的書聲中，清楚是布滿了愛，布滿了感恩；我清楚感覺到對課文的內(nèi)容，已無需更多的解釋。下課時，錢教師感動地說：“大家讀得太好了，教師收到了一份特別寶貴的禮物！”

【反思】

在我們每個人的心中，都埋伏著一些人類永恒的情感。諸如感謝、憐憫、敬畏，需要我們用教育去開啟、喚醒和提升。而感謝，也就是感恩，是最根本的一種，更需要我們教育者專心靈去滋養(yǎng)，用真情去沐浴。所以，培育孩子從小就有一顆感恩的心，是我們義不容辭的使命！生而為人，要感謝父母的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝群眾的恩惠；沒有父母哺育，沒有師長教導(dǎo)，沒有群眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，更是一個人之所以為人的根本條件！今日年輕人，自從來到塵世間，都是受父母的呵護(hù)，受師長的指導(dǎo)。他們對世界未有一絲奉獻(xiàn)，卻牢騷滿懷，埋怨不已，看這不對，看那不好，視恩義如草芥，只知仰承天地的甘露之恩，不知道回饋，足見其內(nèi)心的貧乏。羔羊跪乳，烏鴉反哺，說明動物尚且感恩，何況我們作為萬物之靈的人類呢？我們從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到社會，重要的是要有感恩之心。我們教育孩子，從小就要他知道“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”，目的就是要他懂得感恩。感恩已經(jīng)成為一種普遍的社會道德。然而，人們可以為一個陌路人點滴幫忙而感謝不盡，卻無視父母賜予的種種恩惠，將一切視之為理所固然。真正的感恩應(yīng)當(dāng)是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的感謝，而不是為了某種目的，迎合他人而表現(xiàn)出的虛情假意。感恩是自然的情感流露，是不求回報的。

“感謝你”，“我很感謝你”，這些話應(yīng)當(dāng)常常掛在嘴邊。以特殊