國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程保育員基礎(chǔ)知識(shí)演示文稿

國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程保育員基礎(chǔ)知識(shí)演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)優(yōu)選國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程保育員基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)前第2頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第一章保育員的職業(yè)道德（重點(diǎn)）

第一節(jié)職業(yè)道德的基本知識(shí)職業(yè)和職業(yè)道德的基本含義1.職業(yè)的概念和特征職業(yè)的概念應(yīng)該是:人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的,并以此為生的具有特定職責(zé)的專門(mén)性工作。職業(yè)的特征包括兩個(gè)方面:一是謀生手段,即必需性;二是職責(zé)特定,即專門(mén)性。2.職業(yè)道德的概念人們?cè)趶氖履撤N職業(yè)、履行其職責(zé)過(guò)程中,在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。3.保育員職業(yè)道德的基本要求保育員的職業(yè)道德要求,這主要包括:忠于國(guó)家,獻(xiàn)身教育,教書(shū)育人,勤奮學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)前兒童,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以身作則等。當(dāng)前第3頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第一章保育員的職業(yè)道德

第二節(jié)保育員的職業(yè)守則一、愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)幼兒愛(ài)崗敬業(yè)是建立在對(duì)職業(yè)正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的熱愛(ài),是做好工作的基礎(chǔ)。保育員不僅要愛(ài)護(hù)孩子,而且還要尊重孩子,嚴(yán)格要求孩子。熱愛(ài)幼兒,就是熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)的具體體現(xiàn),是做好學(xué)前教育工作前提條件。二、為人師表,遵紀(jì)守法三、積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)。恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式。當(dāng)前第4頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第一章保育員的職業(yè)道德

第二節(jié)保育員的職業(yè)守則四、尊重家長(zhǎng),熱情服務(wù)一要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,在此過(guò)程中可以全面了解學(xué)前兒童的情況,了解其成長(zhǎng)環(huán)境;另一方面要認(rèn)真并善于聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,使其能積極參與到教育孩子的過(guò)程中,更好地配合幼兒園開(kāi)展工作。同時(shí),要對(duì)家長(zhǎng)給予必要的指導(dǎo),需要注意的是,作為保育員必須要一視同仁地尊重和對(duì)待每位家長(zhǎng),與其建立誠(chéng)摯平等的關(guān)系,這也是教育公正的要求之一。五、文明禮貌,團(tuán)結(jié)協(xié)作幼兒園保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性,它要求保育員彼此協(xié)調(diào),相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。保育員必須教育孩子學(xué)會(huì)寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)與別人一起游戲。當(dāng)前第5頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第一章練習(xí)題1、職業(yè)的特征包括兩個(gè)方面：一是謀生手段，即必需性；二是（

），即專門(mén)性。

A、社會(huì)需要

B、職責(zé)特定

C、勞動(dòng)手段

D、發(fā)展條件2、職業(yè)道德是指人們?cè)冢?/p>

）過(guò)程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。

A、從事工作

B、從事某種職業(yè)、履行其職責(zé)

C、勞動(dòng)

D、履行其職業(yè)職責(zé)3、教書(shū)育人是保育員（

）的基本要求。

A、崗位職責(zé)

B、專業(yè)能力

C、職業(yè)道德

D、專業(yè)知識(shí)4、職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)的（

）。

A、專門(mén)性工作

B、活動(dòng)

C、專門(mén)性活動(dòng)

D、特殊活動(dòng)5、保育員要教育孩子學(xué)寬容，（

），學(xué)會(huì)與別人一起游戲。

A、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

B、發(fā)現(xiàn)別人一起游戲。C、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的利益

D、學(xué)會(huì)工作當(dāng)前第6頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第一章練習(xí)題6、保育員要（

），恰當(dāng)效地選擇教學(xué)方式和方法，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容。

A、做好幼兒教育工作

B、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)C、為人師表，遵紀(jì)守計(jì)

D、積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新7、（

）保育員做好家長(zhǎng)工作的重要保證。A、家長(zhǎng)的職業(yè)

B、家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與幼兒園工作。C、家長(zhǎng)的文化層次

D、家長(zhǎng)的教育觀念8、職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的，并（

）具有特定職責(zé)的專門(mén)性活動(dòng)。A、能夠創(chuàng)造一定效益的

B、以此為生的C、能獲得一定報(bào)酬的

D、能取得一定成就的。當(dāng)前第7頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第一章練習(xí)題9、保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，（

）。A、保持距離

B、參加集體活動(dòng)C、發(fā)揮集體的教育力量D、共同娛樂(lè)10、教書(shū)育人是保育員（

）的基本要求。

A、崗位職責(zé)

B、專業(yè)能力

C、職業(yè)道德

D、專業(yè)知識(shí)11、教書(shū)育人是保育員（

）的基本要求。

A、崗位職責(zé)

B、專業(yè)能力

C、職業(yè)道德

D、專業(yè)知識(shí)12、保育員要認(rèn)真并善于聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，（

），更好地配合功幼兒園開(kāi)展工作。

A、使學(xué)前兒童全方位地接受正面教育

B、使其能積極參與到教育孩子的過(guò)程中C、有禮貌地對(duì)待家長(zhǎng)

D、做好本職工作當(dāng)前第8頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第一章練習(xí)題13、有創(chuàng)新意識(shí)，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在實(shí)踐中拓寬視野，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我更新、自我完善是（

）的基本要求。

A、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒

B、文明禮貌，團(tuán)結(jié)協(xié)作

C、積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新

D、為人師表，遵紀(jì)守法1、（

）從廣義上講，保育員的職業(yè)首德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。2、（

）職業(yè)的特征包括兩個(gè)方面；一是謀生手段，即必需性；二是職責(zé)特定，即專門(mén)性。3、（

）愛(ài)崗敬業(yè)是指對(duì)該職業(yè)有正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的熱愛(ài)，是做好工作的基礎(chǔ)。當(dāng)前第9頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展一、學(xué)前教育的含義學(xué)前教育是以零歲到入學(xué)前的兒童為對(duì)象的教育,也有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育指一切能對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的教育活動(dòng)。狹義的學(xué)前教育是指由專門(mén)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的,根據(jù)社會(huì)的要求和學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要,對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使之能夠在德、智、體、美等方面都得到全面、和諧發(fā)展的教育活動(dòng)的總和。當(dāng)前第10頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展1.學(xué)前教育的產(chǎn)生教育是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。2.學(xué)前教育的發(fā)展(1)原始社會(huì)的學(xué)前教育學(xué)前兒童主要由年老體弱的老人來(lái)集體照管。其主要任務(wù)是保證他們的存活。孩子們?cè)趶氖轮λ芗暗膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)著父輩的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前第11頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展(2)古代社會(huì)的學(xué)前教育古代社會(huì)的教育表現(xiàn)出強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性。同時(shí),為了提高教育的效率,在這一時(shí)期,出現(xiàn)了專門(mén)的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)。但還沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)前兒童的教育主要是在家中個(gè)別完成的。(3)近代社會(huì)的學(xué)前教育與古代教育相比,近代教育不僅要培養(yǎng)統(tǒng)治者,還要快速、大量地培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)的勞動(dòng)者。因此,教育的內(nèi)容與形式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,產(chǎn)生了專門(mén)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。世界上第一所正式命名為“幼兒園”的學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu),是由德國(guó)教育家福祿貝爾于1840年創(chuàng)辦的。當(dāng)前第12頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展

(4)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前教育受到了各國(guó)政府及社會(huì)各界的高度重視,進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段,主要表現(xiàn)在:確立了學(xué)前教育在終身教育中的地位;學(xué)前教育理論得到長(zhǎng)足的發(fā)展;學(xué)前教育法律、法規(guī)日益健全;學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型多樣化;重視學(xué)前教育與家庭和社區(qū)教育的聯(lián)系。當(dāng)前第13頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、學(xué)前教育思想的發(fā)展1.盧梭的自然主義學(xué)前教育思想盧梭(JeanJacquesRousseaus,1712~1778)是18世紀(jì)法國(guó)著名的啟蒙思想家和教育思想家。1762年出版的半論文、半小說(shuō)體裁的著作《愛(ài)彌兒——論教育》是反映其自然主義教育思想的代表作。盧梭認(rèn)為,教育應(yīng)該回到自然,適應(yīng)自然。這個(gè)自然主要是指兒童的天性。他認(rèn)為,兒童在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,有其節(jié)律性和階段性,教育要遵循兒童發(fā)展的自然進(jìn)程,考慮其年齡特征,要順應(yīng)兒童的天性。當(dāng)前第14頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、學(xué)前教育思想的發(fā)展2.福祿貝爾的學(xué)前教育思想福祿貝爾(FriedrichWilhelmAugustFrobel,1782~1852)是德國(guó)著名的學(xué)前教育思想家、實(shí)踐家。他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)命名為“幼兒園”的學(xué)前兒童社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。他強(qiáng)調(diào)應(yīng)該以語(yǔ)言、游戲和繪畫(huà)作為幼兒期教育的主要內(nèi)容。因此,他認(rèn)為,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是通過(guò)活動(dòng)和游戲的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)前兒童,發(fā)展他們的體格,鍛煉他們的外部感官,使他們認(rèn)識(shí)人和自然,讓孩子在游戲、娛樂(lè)和天真活潑的活動(dòng)中,去做好升入小學(xué)的準(zhǔn)備。他精心為兒童準(zhǔn)備了大量的玩具,并把他們命名為“恩物”。被譽(yù)為“幼兒園之父”。當(dāng)前第15頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、學(xué)前教育思想的發(fā)展3.蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想蒙臺(tái)梭利(MariaMontessori,1870~1952)是意大利著名的兒童教育家。感覺(jué)教育在蒙臺(tái)梭利教育法中占有重要地位。她認(rèn)為學(xué)前兒童正處于感覺(jué)發(fā)展的敏感期,如果不讓兒童進(jìn)行充分的感覺(jué)活動(dòng),使其感覺(jué)能力得到發(fā)展,長(zhǎng)大以后不僅難以彌補(bǔ),而且還會(huì)使其整個(gè)精神的發(fā)展受到損害。當(dāng)前第16頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、學(xué)前教育思想的發(fā)展4.陳鶴琴的教育思想陳鶴琴(18921982),浙江上虞人,1914年畢業(yè)于清華大學(xué),后赴美留學(xué),獲美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院碩士學(xué)位。創(chuàng)辦了我國(guó)第一個(gè)幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心———南京鼓樓幼稚園及幼兒教育師資培養(yǎng)體系。他反對(duì)壓抑人性,讀死書(shū)、死讀書(shū)的舊教育,提出了“活教育”的理論。他指出幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是相互聯(lián)系的,雖然活動(dòng)的內(nèi)容可以劃分為健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng),但這五種活動(dòng)是一個(gè)整體,各項(xiàng)教育內(nèi)容就像人手掌上的五個(gè)指頭,是可以活動(dòng)并互相聯(lián)系的,他形象地稱之為“五指活動(dòng)”。當(dāng)前第17頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)我國(guó)學(xué)前教育概述一、我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展簡(jiǎn)況1.封建社會(huì)在近代社會(huì)以前,我國(guó)的學(xué)前教育基本上是在家庭中完成的。2.近代社會(huì)辛亥革命后,我國(guó)進(jìn)入到半封建、半殖民地社會(huì)。學(xué)前教育也呈現(xiàn)出半封建、半殖民地社會(huì)特有的特點(diǎn)。當(dāng)時(shí),幼稚園絕大部分是為有錢(qián)人服務(wù)的。為適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)、生活的需要,解放區(qū)出現(xiàn)了許多各種類型的托幼機(jī)構(gòu)。有專門(mén)招收烈士子女的保育院,有招收干部子女的托兒所等。在教育理念上,保教工作者提出了“一切為了孩子,一切為了前線”的口號(hào)。當(dāng)前第18頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)我國(guó)學(xué)前教育概述一、我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展簡(jiǎn)況3.新中國(guó)成立后黨的十一屆三中全會(huì)以后,學(xué)前教育也隨之迎來(lái)了發(fā)展的黃金年代。首先,恢復(fù)和建立了各級(jí)學(xué)前教育組織機(jī)構(gòu),頒布和制定了一系列關(guān)于學(xué)前教育的指導(dǎo)性文件和法律法規(guī),如《幼兒園教育綱要》等。其次,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,機(jī)構(gòu)數(shù)量增加,類型多樣化,學(xué)前教育呈現(xiàn)出前所未有的繁榮局面。與此同時(shí),新時(shí)期的幼教工作者還改變了以往只注重保育和教育兒童,不注重教育科研的傾向,

大力加強(qiáng)了學(xué)前教育科學(xué)研究工作,使學(xué)前教育走上了科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。當(dāng)前第19頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)我國(guó)學(xué)前教育概述二、我國(guó)學(xué)前教育的性質(zhì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行,以下簡(jiǎn)稱《綱要》)在總則的第二條里明確指出了我國(guó)學(xué)前教育的性質(zhì),即:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段?！碑?dāng)前第20頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)我國(guó)學(xué)前教育概述三、我國(guó)學(xué)前教育的任務(wù)1.托兒所的任務(wù)在我國(guó),托兒所是對(duì)3歲前兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。由3歲前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定,托兒所的保教工作應(yīng)該貫徹“以保為主,保中有教,教中有保,保教結(jié)合”的思想,使嬰兒體、智、德、美等幾方面都得到發(fā)展,為其今后全面、和諧的發(fā)展打下良好的身體、智慧和品德習(xí)慣的基礎(chǔ)。當(dāng)前第21頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)我國(guó)學(xué)前教育概述三、我國(guó)學(xué)前教育的任務(wù)2.幼兒園的任務(wù)《幼兒園工作規(guī)程》的第三條明確指出,我國(guó)幼兒園的任務(wù)是:實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件。幼兒園的雙重任務(wù),是我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的一大特色。當(dāng)前第22頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)我國(guó)學(xué)前教育概述四、新時(shí)期我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)該是劃分層級(jí)的,最高層是我國(guó)的教育目的,接下來(lái)是《規(guī)程》和《綱要》所規(guī)定的幼兒園教育的總目標(biāo)。總之,不管按哪種分法,每個(gè)幼兒園都應(yīng)該把國(guó)家制定的幼兒園教育目標(biāo)層層分解,逐步具體化,最終把目標(biāo)落實(shí)在兒童的發(fā)展上。當(dāng)前第23頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)我國(guó)學(xué)前教育概述五、新時(shí)期我國(guó)學(xué)前教育的原則1.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利的原則2.促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的原則3.堅(jiān)持正面教育的原則4.面向全體和因材施教的原則（有差別的教育）5.整體性的原則6.游戲性的原則7.保教合一的原則當(dāng)前第24頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

第二章練習(xí)題

1、學(xué)前教育是（

）的基礎(chǔ)。

A、基礎(chǔ)教育

B、學(xué)校教育

C、小學(xué)教育

D、社會(huì)教育2、（

）在蒙臺(tái)梭利教育法中占有重要地位。

A、整個(gè)教學(xué)法

B、兒童中心論

C、五指活動(dòng)

D、感覺(jué)教育3、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：（

），增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

A、配合幼兒游戲

B、幫助家工照顧孩子

C、經(jīng)濟(jì)利益

D、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展當(dāng)前第25頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

第二章練習(xí)題

4、實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參社會(huì)主義建設(shè)提供便利條件是（

）A、幼兒園的任務(wù)

B、幼兒園的教育任務(wù)C、托兒所的任務(wù)

D、托兒所的教育任務(wù)5、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組織部分，是我國(guó)（

）的奠基階段。A、學(xué)校教育

B、終身教育

C、學(xué)校教育和終身教育

D、全國(guó)教育6、（

）反對(duì)壓抑人性，讀死書(shū)、死讀書(shū)的舊教育，提出了“活教育”的理論。

A、蒙臺(tái)梭利

B、福祿貝爾

C、歐文

D、陳鶴琴當(dāng)前第26頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第二章練習(xí)題1、（

）在20世紀(jì)50年代，我國(guó)的學(xué)前幼教工作者改變了以往了以往只注重保育和教育幼兒，不注重教育科研的傾向。2、（

）托兒所的保教工作應(yīng)該貫徹“以保為主，保中有教，教中有保，保教結(jié)合”的思想。3、（

）在近代社會(huì)以前，我國(guó)有學(xué)前兒童大都在家庭和日常生活中接受啟蒙教育，學(xué)前教育長(zhǎng)期處于自然的狀態(tài)，發(fā)展十分緩慢。4、（

）幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。5、（

）不管按哪種分法，每個(gè)幼兒園都應(yīng)該把國(guó)家制定的幼兒園教育目標(biāo)層層分解，逐步具體化，最終把目標(biāo)落實(shí)在兒童的發(fā)展上。當(dāng)前第27頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第三章對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)和理解

第一節(jié)生機(jī)勃勃的學(xué)前兒童（特點(diǎn)）一、身體嬌嫩,發(fā)展迅速的學(xué)前兒童二、活潑好動(dòng),熱愛(ài)游戲的學(xué)前兒童三、喜愛(ài)模仿,勇于實(shí)踐的學(xué)前兒童學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明,模仿是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要方式之一四、好奇好問(wèn),喜歡探索的學(xué)前兒童五、個(gè)性獨(dú)特,充滿差異的學(xué)前兒童當(dāng)前第28頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第三章對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)影響學(xué)前兒童發(fā)展的一些重要因素一、學(xué)前兒童自身特點(diǎn)對(duì)其發(fā)展的影響1.遺傳素質(zhì)遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),

為人的發(fā)展提供了可能性。2.個(gè)人特點(diǎn)個(gè)人特點(diǎn)是指?jìng)€(gè)體出生后在與環(huán)境的相互作用中所形成的獨(dú)特的特點(diǎn)。每個(gè)孩子的個(gè)人特點(diǎn)主要表現(xiàn)在能力、需要、經(jīng)驗(yàn)、情感、興趣、認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知方式、性格特征等方面。如有的孩子膽子大,有的孩子膽子小,有的孩子愛(ài)唱歌,有的孩子喜歡舞蹈,等等。當(dāng)前第29頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第三章對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)和理解

第二節(jié)影響學(xué)前兒童發(fā)展的一些重要因素二、環(huán)境因素對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響1.環(huán)境因素的分類按類型：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境按范圍：大環(huán)境、小環(huán)境（指學(xué)校、家庭、社區(qū)、兒童交往的小群體）2.產(chǎn)生影響的主要環(huán)境因素在影響學(xué)前兒童發(fā)展的諸多因素中,環(huán)境因素起決定作用。對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展影響比較大的社會(huì)環(huán)境主要是家庭、學(xué)校和社區(qū)等因素。幼兒園環(huán)境是影響學(xué)前兒童發(fā)展的主導(dǎo)環(huán)境。在所有的環(huán)境影響中,幼兒園環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童的影響最大。當(dāng)前第30頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第三章練習(xí)1、遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為個(gè)體的發(fā)展提供了（

）。

A、可能性

B、必要性

C、差異性

D、共同性當(dāng)前第31頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)一、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育1.嬰幼兒骨骼的特點(diǎn)及保育(1)骨骼的發(fā)育特點(diǎn)及保育(2)各部分骨骼的發(fā)育特點(diǎn)及保育1)

顱骨要經(jīng)過(guò)閉合過(guò)程（前囟門(mén)閉合時(shí)間1~1.5歲）2)

腕骨未完全骨化（適當(dāng)做鍛煉幼兒的掌、指骨，如撕紙、捏泥等。）3)

脊柱生理彎曲尚未定型（嬰幼兒不睡軟床）4)

骨盆未長(zhǎng)成一塊完整的骨骼（25歲，才能成為一塊完整的骨骼）當(dāng)前第32頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)一、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育2.關(guān)節(jié)的發(fā)育特點(diǎn)及保育嬰幼兒關(guān)節(jié)附近的韌帶較松,關(guān)節(jié)窩較淺,在過(guò)度牽拉的情況下,容易脫臼。嬰幼兒較為常見(jiàn)的脫臼是肘關(guān)節(jié)半脫臼,即“牽拉肘”。保育方法：成人在帶著嬰幼兒上樓梯、過(guò)馬路或幫助嬰幼兒穿脫衣服時(shí),應(yīng)避免用力牽拉、提拎幼兒的手臂。3.嬰幼兒肌肉的發(fā)育特點(diǎn)及保育二、保育小結(jié)1.培養(yǎng)嬰幼兒坐、立、行的正確姿勢(shì)。嬰幼兒生活用品的準(zhǔn)備和使用要得當(dāng)。2.多進(jìn)行日光下的鍛煉,日光和鍛煉是嬰幼兒骨骼生長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)素”。3.身體的鍛煉要全面、均衡、多樣化。4.注意運(yùn)動(dòng)的安全。當(dāng)前第33頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

一、呼吸系統(tǒng)的簡(jiǎn)介呼吸系統(tǒng)由鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺組成。肺是氣體交換的場(chǎng)所。其余的器官是氣體的通道。鼻、咽、喉被稱為上呼吸道,氣管和支氣管被稱為下呼吸道。二、嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育1.鼻腔的特點(diǎn)及保育保育方法①擤鼻涕的正確方法：輕輕堵住一側(cè)鼻孔，應(yīng)該先擤一側(cè)，然后再擤另一側(cè)。②鼻堵的正確處理：滴鼻藥、熱敷、清洗、按摩鼻部等方法。

第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第二節(jié)呼吸系統(tǒng)當(dāng)前第34頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

二、嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育2.耳咽管的特點(diǎn)及保育3.喉腔的特點(diǎn)及保育聲帶的保育方法①教師應(yīng)注意幼兒的說(shuō)話和唱歌習(xí)慣的培養(yǎng),用好聽(tīng)的聲音說(shuō)話,不大喊大叫。多唱幼兒歌曲,唱歌和說(shuō)話的時(shí)間都不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。②選擇或提供適宜的唱歌場(chǎng)所。保育員應(yīng)在嬰幼兒唱歌前對(duì)唱歌場(chǎng)所進(jìn)行濕性掃除,保持嬰幼兒唱歌的場(chǎng)所空氣新鮮濕潤(rùn),避免塵土飛揚(yáng)。③在寒冷季節(jié),提醒幼兒不在寒風(fēng)中大聲喊叫、歌唱。傷風(fēng)感冒要多喝水、少說(shuō)話。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第二節(jié)呼吸系統(tǒng)當(dāng)前第35頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

三、呼吸系統(tǒng)保育小結(jié)1.培養(yǎng)嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的好習(xí)慣:用鼻呼吸;掌握正確擤鼻涕的方法;不隨地吐痰;蒙頭睡覺(jué);不亂挖鼻孔。2.開(kāi)窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮。3.保護(hù)嬰幼兒的“金嗓子”。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第二節(jié)呼吸系統(tǒng)當(dāng)前第36頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

一、循環(huán)系統(tǒng)的簡(jiǎn)介血液循環(huán)系統(tǒng)包括血液、心臟、血管。二、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育1.血液(1)特點(diǎn)嬰幼兒易貧血,且血液凝固慢。(2)保育方法嬰幼兒需要補(bǔ)充鐵和蛋白質(zhì)防止貧血。為嬰幼兒補(bǔ)充豐富的鐵和蛋白質(zhì)可以防止嬰幼兒患缺鐵性貧血,應(yīng)讓嬰幼兒多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物,如豬肝、瘦肉、芝麻醬、蛋黃、豆制品等。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第三節(jié)循環(huán)系統(tǒng)當(dāng)前第37頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

二、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育2.心臟(1)心跳1)特點(diǎn)嬰幼兒心跳快。不同年齡嬰幼兒心跳次數(shù)：新生兒140次左右，1歲內(nèi)120次左右，2~6歲110~95次2)保育方法①適度鍛煉有利于心臟。②動(dòng)靜交替,勞逸結(jié)合。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第三節(jié)循環(huán)系統(tǒng)當(dāng)前第38頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

二、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育3.淋巴結(jié)(1)特點(diǎn)1)扁桃體扁桃體是人體最大的淋巴結(jié),4~10歲時(shí)達(dá)到發(fā)育的高峰,所以幼兒常因呼吸道的感染而患扁桃體2)頸部淋巴結(jié)人體表面的一些部位的淋巴結(jié)淺表,我們可以摸到,這些淋巴結(jié)分布在頸部、腋下、大腿根等處。(2)保育方法幼兒園在進(jìn)行晨、午檢查時(shí)應(yīng)把淋巴結(jié)和扁桃體的檢查作為重要的內(nèi)容之一,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)感染,及早給予治療。第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第三節(jié)循環(huán)系統(tǒng)當(dāng)前第39頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)一、消化系統(tǒng)的簡(jiǎn)介：消化系統(tǒng)由消化管和消化腺兩部分組成。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小腸、肛門(mén)等。消化腺主要有唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺等。當(dāng)前第40頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育1.牙齒及口腔(1)牙齒1)乳牙①生長(zhǎng)情況乳牙共20顆,出牙時(shí)間一般為6~8個(gè)月,2.5歲左右基本出齊。4~10個(gè)月出第一顆牙,均屬正常。從6~7歲開(kāi)始,乳牙松動(dòng),先后脫落,逐漸換上恒牙。13歲左右換牙完畢,共28~32顆。②乳牙作用a.咀嚼食物,幫助消化。b.促進(jìn)頜骨的發(fā)育。c.有助于準(zhǔn)確地發(fā)音。d.誘導(dǎo)恒牙的萌出。當(dāng)前第41頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育1.牙齒及口腔(1)牙齒④乳牙的保育方法a.注意營(yíng)養(yǎng)和日曬。b.適宜的刺激c.注意口腔清潔（3歲的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙，并培養(yǎng)幼兒早晚刷牙，飲食后漱口的好習(xí)慣）d.不吃過(guò)冷過(guò)熱的食物和不用牙咬硬物e.防止牙列不齊，培養(yǎng)幼兒雙側(cè)牙齒輪流咀嚼的習(xí)慣。f.及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療齲齒當(dāng)前第42頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)2)恒牙①生長(zhǎng)情況乳牙脫落后生長(zhǎng)出的牙齒是恒牙。數(shù)量共28～32

顆。出牙時(shí)間為6～13歲。②換牙恒牙依次代替乳牙的過(guò)程是換牙的過(guò)程。其中,有20個(gè)恒牙與乳牙交換,12個(gè)磨牙在乳牙后邊增生出來(lái)。最先萌出的恒牙是第一恒磨牙,它是在幼兒6歲時(shí)萌出的,又稱六齡齒,它不與乳牙相交換,而是在最后一顆乳牙的后面萌出的,上下左右共4顆。六齡齒是咬頜的中心,并起著誘導(dǎo)恒牙萌出的作用,其作用十分重要,應(yīng)注意保護(hù)六齡齒。此外還有4個(gè)智齒,通常在25歲出齊,有的人終生不出。當(dāng)前第43頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育(2)口腔1）黏膜2)唾液①特點(diǎn)嬰兒有生理性流涎。唾液腺的功能是分泌唾液。新生兒唾液腺發(fā)育不完善,唾液分泌量較少,口腔干燥。3~4個(gè)月,開(kāi)始吃輔食了,唾液分泌增加。6~7個(gè)月,唾液的分泌就更加旺盛。但嬰兒口腔淺,不會(huì)及時(shí)把口水咽下去,所以經(jīng)常流口水,稱為生理性流涎。當(dāng)前第44頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育2.胃1)特點(diǎn)①容量較小,排空快：嬰幼兒胃比較小,進(jìn)食量較少,胃排空比較快,容易餓。②溢奶③消化能力差2)保育方法①嬰幼兒的膳食應(yīng)該少食多餐,在一日三餐以外,還應(yīng)增加1~2次的加餐。②為了減少溢奶的出現(xiàn),喂奶后應(yīng)讓嬰兒趴在成人的肩頭,輕拍嬰兒的后背,讓其打嗝排出咽下的空氣,然后再放其躺下。③應(yīng)提醒幼兒吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽,不給其吃湯泡飯,應(yīng)避免幼兒飯前大量飲水,并控制其甜味飲料的飲用量。當(dāng)前第45頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育3.腸(1)小腸1)特點(diǎn)嬰幼兒的小腸吸收能力強(qiáng)。2)保育方法：嬰幼兒的膳食應(yīng)符合他們胃、腸的特點(diǎn),做到碎細(xì)爛軟嫩,便于消化和吸收。(2)大腸1)特點(diǎn)嬰幼兒易便秘。2)保育方法①培養(yǎng)嬰幼兒定時(shí)排便的習(xí)慣。②培養(yǎng)嬰幼兒專心排便的習(xí)慣。不能在排便時(shí)吃東西、玩玩具或看書(shū)聽(tīng)故事等。排便時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),一般以5~10min

為宜。③在飲食方面,多吃蔬菜、水果,搭配吃粗糧,都有利于大便通暢。當(dāng)前第46頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第四節(jié)消化系統(tǒng)二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育4.肝臟(1)特點(diǎn)嬰幼兒肝臟發(fā)育不完善,分泌膽汁少,對(duì)脂肪的消化能力差。肝臟的解毒能力差。肝臟儲(chǔ)存糖原少,在嬰幼兒饑餓時(shí),容易出現(xiàn)“低血糖”,表現(xiàn)為心慌、出冷汗、無(wú)力、有饑餓感,甚至出現(xiàn)“低血糖休克”。(2)保育方法1)為嬰幼兒準(zhǔn)備的膳食不應(yīng)過(guò)于油膩。2)應(yīng)重視嬰幼兒的早點(diǎn),如果進(jìn)食量過(guò)少,嬰幼兒不到中午就可能出現(xiàn)低血糖的現(xiàn)象。如果早餐以蛋白質(zhì)代替主食,也會(huì)發(fā)生低血糖。當(dāng)前第47頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第五節(jié)泌尿系統(tǒng)1.特點(diǎn)(1)嬰幼兒的排尿由無(wú)約束排尿到有約束排尿嬰幼兒膀胱肌肉層薄,彈性組織發(fā)育尚未健全,儲(chǔ)尿機(jī)能差,故排尿次越突出。(2)尿道短,易感染幼兒尿道短,黏膜薄嫩,又與外界相通,因此容易受感染。2.保育方法(1)針對(duì)排尿1)提醒排尿。在組織集體活動(dòng)前和睡眠前,保育員要提醒幼兒排尿。保育員應(yīng)注意提醒貪玩的孩子排尿。2)不頻繁排尿、不憋尿。注意不要太頻繁地讓嬰幼兒排尿,也不要讓嬰幼兒長(zhǎng)時(shí)間地憋尿。3)做好遺尿嬰幼兒的防范工作。4)按照正確的方法訓(xùn)練嬰幼兒排尿當(dāng)前第48頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第六節(jié)皮膚皮膚對(duì)人體起著保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫、感覺(jué)、代謝、排泄廢物和吸收的功能。二、嬰幼兒皮膚的特點(diǎn)及保育1.特點(diǎn)(1)嬰幼兒皮膚保護(hù)機(jī)能差嬰幼兒皮膚嬌嫩,保護(hù)機(jī)能差,因此容易損傷和感染。“腌屁股”的現(xiàn)象;夏季受到汗液的刺激易長(zhǎng)痱子等。(2)調(diào)節(jié)體溫作用差嬰幼兒皮膚毛細(xì)血管網(wǎng)較密,皮膚散失熱量多,容易受涼。(3)皮膚的滲透作用強(qiáng)嬰幼兒的皮膚薄嫩,滲透作用強(qiáng)。藥物、化妝品、涂料等容易經(jīng)過(guò)皮膚進(jìn)入體內(nèi),引起中毒。當(dāng)前第49頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第六節(jié)皮膚2.保育方法(1)

針對(duì)保護(hù)機(jī)能1)嬰幼兒的內(nèi)衣要柔軟,以純棉為好;洗滌用品應(yīng)無(wú)毒、無(wú)刺激。洗澡的水溫要適宜。2)保持皮膚清潔。每天洗臉、腳、屁股;手臟了就洗,還應(yīng)養(yǎng)成飯前、飯后,便前、便后洗手的好習(xí)慣;經(jīng)常洗頭、洗澡、剪指甲。手指甲剪成圓的,每周剪一次;腳指甲剪成平的,每?jī)芍芗粢淮巍?2)

針對(duì)體溫調(diào)節(jié)1)冬季防凍瘡,夏季防中暑。2)增強(qiáng)嬰幼兒對(duì)冷熱變化的適應(yīng)能力。3)培養(yǎng)嬰幼兒用冷水洗手、臉的習(xí)慣。(3)

針對(duì)皮膚滲透1)凡盛過(guò)有毒物品的容器要妥善處理,決不能讓幼兒當(dāng)做玩具玩。2)在皮膚上涂拭藥物也要注意藥物的濃度和劑量,不得過(guò)量。當(dāng)前第50頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第七節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)

二、嬰幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育1.特點(diǎn)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)內(nèi)分泌系統(tǒng)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展離不開(kāi)甲狀腺素。甲狀腺素是由碘作為原料的,如果嬰幼兒身體缺碘,會(huì)造成甲狀腺素合成不足,進(jìn)而影響嬰幼兒智力的發(fā)育,造成智力低下等多種殘疾。2.保育方法(1)為了幫助嬰幼兒長(zhǎng)高,應(yīng)保證嬰幼兒的睡眠,既要時(shí)間充足,又要睡得踏實(shí)。(2)在嬰幼兒的膳食中,應(yīng)使用加碘的食鹽,防止碘缺乏。三、保育小結(jié)1.保證嬰幼兒的睡眠,有利于生長(zhǎng)發(fā)育。2.嬰幼兒應(yīng)攝取加碘的食鹽。當(dāng)前第51頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第八節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)二、嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育1.特點(diǎn)(1)嬰幼兒大腦皮層易興奮,不易抑制(2)嬰幼兒大腦皮層容易疲勞嬰幼兒大腦皮層比較脆弱,雖然容易興奮,但也容易疲勞。表現(xiàn)為嬰幼兒做一件事堅(jiān)持不了多久。(3)嬰幼兒睡眠時(shí)間較長(zhǎng)：嬰幼兒年齡越小,需要的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。三、保育小結(jié)1.生活有規(guī)律。2.保證嬰幼兒充足的睡眠。3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的精神環(huán)境。保育員應(yīng)該熱愛(ài)嬰幼兒,尊重嬰幼兒,給嬰幼兒充分的由,創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的精神環(huán)境,促進(jìn)嬰幼兒的成長(zhǎng)。當(dāng)前第52頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第九節(jié)感覺(jué)器官一、視覺(jué)器官———眼睛2.嬰幼兒視覺(jué)的特點(diǎn)及保育(1)特點(diǎn)1)5歲前可能有生理性遠(yuǎn)視，隨著眼球的發(fā)育,眼球前后距離變長(zhǎng),5歲后視力逐漸轉(zhuǎn)為正常。2)晶狀體有較好的彈性，如果看書(shū)、寫(xiě)字距書(shū)本過(guò)近,則會(huì)使眼球處于疲勞狀態(tài),長(zhǎng)此以往,會(huì)形成近視眼。(2)

保育方法：注意嬰幼兒用眼衛(wèi)生,預(yù)防近視。1)培養(yǎng)幼兒良好的用眼習(xí)慣2)科學(xué)采光幼兒讀書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)時(shí),光線應(yīng)來(lái)自身體的左上方,當(dāng)室內(nèi)不夠明亮?xí)r,應(yīng)采用人工照明。3)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教育幼兒不玩小刀、剪子、竹簽、彈弓、鞭炮等可能傷害眼睛的物品。4)防止斜視幼兒園應(yīng)定期為幼兒調(diào)換座位,防止嬰幼兒斜視。當(dāng)前第53頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第九節(jié)感覺(jué)器官二、聽(tīng)覺(jué)器官———耳2.嬰幼兒耳的特點(diǎn)及保育(1)特點(diǎn)1)嬰幼兒的耳廓容易生凍瘡：嬰幼兒的耳廓由兩層皮膚夾著一層軟骨組成,脂肪少,容易生凍瘡。2)嬰幼兒外耳道狹窄：進(jìn)入臟水后容易引起外耳道癤腫。外耳道癤子疼痛難忍,因?yàn)閶胗變和舛朗知M窄,幾乎成一條縫隙,一旦紅腫化膿,對(duì)神經(jīng)的壓迫和刺激極重,甚至在嬰幼兒張嘴、咀嚼時(shí)也會(huì)加重疼痛,影響嬰幼兒睡眠和進(jìn)食。3)嬰幼兒易患中耳炎嬰幼兒的耳咽管短、粗,位置水平,擤鼻涕的方法不正確,可以使鼻咽部的細(xì)菌沿耳咽管進(jìn)入中耳,引起中耳炎當(dāng)前第54頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章嬰幼兒各系統(tǒng)的生理衛(wèi)生

第九節(jié)感覺(jué)器官二、聽(tīng)覺(jué)器官———耳2.嬰幼兒耳的特點(diǎn)及保育(2)保育方法1)

針對(duì)耳廓易生凍瘡冬季嬰幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng),應(yīng)該戴上帽子,防止耳廓受凍。2)

針對(duì)外耳道狹窄①及時(shí)清理進(jìn)入外耳道的污水。②不用銳利的工具給嬰幼兒挖耳。3)

針對(duì)中耳炎①要教會(huì)幼兒正確擤鼻涕的方法②不要讓幼兒躺著進(jìn)食、喝水。③及時(shí)清理進(jìn)入耳內(nèi)的污水。若在洗頭或游泳時(shí)有污水進(jìn)入耳內(nèi),可將頭偏向進(jìn)水一側(cè),單腳跳,將水控出,或用棉簽將污水清理干凈。當(dāng)前第55頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章練習(xí)題1、乳牙的作用是（

）。

A、練習(xí)刷牙

B、美觀

C、促進(jìn)頜骨發(fā)育

D、說(shuō)明生長(zhǎng)發(fā)育的情況2、生理性流涎發(fā)生的時(shí)間是（

）。

A、出生時(shí)

B、3個(gè)月

C、6個(gè)月

D、2.5歲3、恒牙的數(shù)量是（

）。

A、20-32

B、25-30

C、14-28

D、28-324、多吃（

）可以預(yù)防盆血。A、牛奶

B、動(dòng)物肝臟

C、菠菜

D、脂肪5、嬰幼兒肝臟儲(chǔ)存糖原少，饑餓時(shí)容易發(fā)生（

）。A、咳嗽

B、發(fā)燒

C、肚子疼

D、低血糖當(dāng)前第56頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章練習(xí)題6、防止幼兒牙列不齊的方法是（

）

A、咬上唇

B雙排牙

C、舌頭舔新牙

D、雙側(cè)咀嚼7、嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是（

）。

A、唾液腺發(fā)育不完善

B、口腔淺

C、口腔深

D、口腔潰瘍8、冬季，應(yīng)防止嬰幼兒（

）。

A、說(shuō)話

B、唱歌

C、在寒風(fēng)中大聲喊叫

D、大聲喊叫

9、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要幫助人們從事運(yùn)動(dòng)和（）。

A、活動(dòng)B、鍛煉C、勞動(dòng)D、競(jìng)技

當(dāng)前第57頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章練習(xí)題10、保育員應(yīng)避免讓嬰幼兒從高處跳到堅(jiān)硬的地面上，以防止未愈合的（）出現(xiàn)變形。

A、腕骨

B、胸骨

C、髖骨

D、足骨11、鍛煉嬰幼兒腕骨的較好方式是（

）。

A、搬重物

B、彈鋼琴

C、捏泥

D、掰腕子12、嬰幼兒常見(jiàn)的脫臼是（

）。

A、肩關(guān)節(jié)半脫臼

B、肘關(guān)節(jié)半脫臼

C、肩關(guān)節(jié)脫臼

D、肘關(guān)節(jié)脫臼13、氣體交換的場(chǎng)所是（

）。

A、器官B、支氣管

C、肺

D、喉14、嬰幼兒呼吸的主要方式是（

）。

A、“胸式呼吸”B、“腹式呼吸”C、“喉式呼吸”D、“咽式呼吸”15、4-7歲幼兒每分鐘的呼吸次數(shù)是（）。

A、40-50次B、30-40次

C、25-30次

D、20-25次當(dāng)前第58頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)16、消化系統(tǒng)的組成包括消化管和（）。A、消化液B、消化腺C、消化酶D、消化管17、約到（）左右，幼兒的乳牙出齊。A、2歲B、2歲半C、3歲D、3歲半18、6歲左右最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱（）。A、第一乳磨牙B、第一磨牙C、六齡齒D、智齒當(dāng)前第59頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章練習(xí)題（）1、嬰幼兒的顱骨骨化尚未完成。（）2、嬰幼兒期，脊柱生理彎曲已經(jīng)形成，并完全定型。（）3、在嬰兒期，髖骨還不是一個(gè)整體，容易在外力作用發(fā)生位移。（）4、保育員在組織活動(dòng)時(shí)，不要讓嬰幼兒從高處跳到堅(jiān)硬的地面上，以免使未愈合的胸骨出現(xiàn)變形。（）5、嬰幼兒的骨骼肌發(fā)育特點(diǎn)要求保育員在安排嬰幼兒一日生活的內(nèi)容時(shí)要?jiǎng)屿o交替，避免讓嬰幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持相同的姿勢(shì)，注意讓嬰幼兒適時(shí)休息，以免造成過(guò)度疲勞。（

）6、嬰幼兒的眼球逐漸轉(zhuǎn)為正常眼球的時(shí)間是6歲。（

）7、嬰幼兒多吃豆制品不易貧血。（

）8、早餐應(yīng)該吃蛋白質(zhì)類的食物。（

）9、乳牙有20顆.當(dāng)前第60頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第四章練習(xí)題1、嬰幼兒皮膚的特點(diǎn)之一是————，所以嬰幼兒容易出現(xiàn)“腌屁股”現(xiàn)象。2、嬰幼兒皮膚的特點(diǎn)之一是—————，所以嬰幼兒皮膚散失熱量多，容易受凍，易感冒。3、嬰幼兒的皮膚薄嫩，滲透作用強(qiáng)，————等容易經(jīng)過(guò)皮膚進(jìn)入體內(nèi)，引起中毒。當(dāng)前第61頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)4、嬰幼兒手指甲剪成——，——剪一次，腳指甲剪成——，——剪一次。5、3-6歲幼兒的每天睡眠時(shí)間為——。6、——前可能有生理性遠(yuǎn)視。——后視力逐漸轉(zhuǎn)為正常。7、幼兒讀書(shū)，寫(xiě)字，繪畫(huà)時(shí)，光線應(yīng)來(lái)自身體的——。8、治療弱視的最佳時(shí)期是——?dú)q，治療后，病眼的視力會(huì)得到恢復(fù)。9、嬰幼兒耳廓脂肪少，容易——。當(dāng)前第62頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第五章嬰兒的心理發(fā)展

第一節(jié)嬰兒動(dòng)作的發(fā)展孩子從出生到3歲是心理發(fā)生發(fā)展的初期階段,心理活動(dòng)從無(wú)到有,從被動(dòng)到主動(dòng),成就巨大。我們這里所說(shuō)的嬰兒主要是指出生后的第二年、第三年。一、大肌肉動(dòng)作的發(fā)展（軀體、四肢動(dòng)作）二、雙手(小肌肉)動(dòng)作的發(fā)展（手指小肌肉）三、動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律1.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作。例如,看見(jiàn)想要的玩具,開(kāi)始時(shí)全身傾斜,手腳一起使勁,逐漸發(fā)展成用一只手去拿。2.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。抬頭、翻身、坐、爬、走3.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。4.從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。嬰兒最初的動(dòng)作都是無(wú)意動(dòng)作,不知自己在干什么。以后發(fā)展為有意動(dòng)作,例如,想要玩具就伸手去拿。當(dāng)前第63頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第五章嬰兒的心理發(fā)展

第二節(jié)嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展嬰兒期語(yǔ)言發(fā)展可分為3個(gè)階段。一、單詞句階段(1~1.5歲)1.用重疊的單音字：例如“媽媽”“車車”“餅餅”,而不是“媽”“車”“餅“2.以聲響替物體命名：以聲響替物體命名是這個(gè)階段嬰兒說(shuō)話的另一特色,例如“汪汪”代表狗,把貓稱作“喵喵”“笛笛”代表汽車等。二、多詞句階段(1.5~2歲)1.詞匯迅速增加2.開(kāi)始能說(shuō)多詞句三、簡(jiǎn)單句階段(2~3歲)當(dāng)前第64頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第五章嬰兒的心理發(fā)展

第三節(jié)嬰兒的認(rèn)知活動(dòng)和自我意識(shí)的發(fā)展一、嬰兒期的認(rèn)知活動(dòng)1.視覺(jué)2.聽(tīng)覺(jué)。新生兒已具備和成人類似的聽(tīng)覺(jué)能力。3.觸摸覺(jué)4.思維二、嬰兒期的自我意識(shí)1.自我意識(shí)就是人對(duì)自己和自己心理的認(rèn)識(shí)2.在嬰兒期掌握了代名詞“我”,是自我意識(shí)形成過(guò)程中的重要進(jìn)展。這時(shí)嬰兒不再把自己看做一個(gè)客體,而開(kāi)始把自己作為一個(gè)區(qū)別于一切客體的主體來(lái)認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)使嬰兒在同別人的關(guān)系和對(duì)自己的態(tài)度上發(fā)生本質(zhì)的變化。當(dāng)前第65頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第五章練習(xí)1、（

）以聲響替代物體命名是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)之一。2、（

）在嬰兒期掌握了代名詞“我”,是自我意識(shí)形成過(guò)程中的重要進(jìn)展。.3、（

）嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。當(dāng)前第66頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第五章練習(xí)1、嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是什么？2、1歲到1.5歲嬰兒說(shuō)話的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？3、什么是自我意識(shí)？當(dāng)前第67頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點(diǎn)

第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特征幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒主要是通過(guò)感知、依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的,頭腦中留下的事物的表象左右著幼兒的整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,甚至思維活動(dòng)也常常難以擺脫知覺(jué)印象的束縛。1.通過(guò)感知認(rèn)識(shí)世界幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,是借助于形狀、大小、顏色、聲音等具體的、形象的東西來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,不像成人那樣,依靠大量的語(yǔ)言符號(hào)和概念來(lái)認(rèn)識(shí)世界。如果單純依靠語(yǔ)言,給幼兒講述一個(gè)他沒(méi)有接觸過(guò)的玩具,幼兒不能理解。這就是為什么大人苦口婆心地向幼兒講道理,幼兒往往沒(méi)有反應(yīng)的原因。2.表象活躍表象是客觀事物在人頭腦中所保留的形象,是事物不在眼前時(shí),在頭腦中出現(xiàn)的有關(guān)這個(gè)事物的形象。例如,一說(shuō)到長(zhǎng)城時(shí),盡管長(zhǎng)城不在眼前,我們頭腦中仍然會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)城的形象。3.思維具體形象:整個(gè)幼兒期,幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。當(dāng)前第68頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點(diǎn)

第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)二、心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)和行為的能力很差,很容易受其他事物的影響而改變自己活動(dòng)的方向,因而表現(xiàn)出很大的無(wú)意性。1.認(rèn)識(shí)過(guò)程以無(wú)意性為主認(rèn)識(shí)過(guò)程的無(wú)意性是指沒(méi)有目的、不需要任何努力、自然而然地進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)。例如:顏色鮮明、形象生動(dòng)、有動(dòng)感的東西,很容易吸引幼兒的注意。幼兒在看動(dòng)畫(huà)片、看電視、玩游戲等活動(dòng)時(shí),主要運(yùn)用無(wú)意注意。2.情緒對(duì)活動(dòng)影響很大幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的無(wú)意性,還體現(xiàn)在情緒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起重要作用。幼兒在愉快的情緒狀態(tài)下,能對(duì)所接受的任務(wù)堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間,完成任務(wù)的效果也比較好。如果不高興,則活動(dòng)的效果就差。3.自我控制能力差幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的無(wú)意性還突出地體現(xiàn)在自我控制能力不足。幼兒的行動(dòng),一般是根據(jù)成人的指示進(jìn)行,或者是受外界環(huán)境的影響,其行動(dòng)具有很大的偶然性,常常是不假思索就開(kāi)始行動(dòng)。例如,老師正在組織活動(dòng),窗外的樹(shù)上飛來(lái)兩只喜鵲,孩子們高興地叫了起來(lái):“喜鵲,喜鵲!”早把老師組織的活動(dòng)忘了。當(dāng)前第69頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點(diǎn)

第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)三、幼兒的情緒外露、易變、不穩(wěn)定喜、怒、哀、樂(lè)是人的情緒表現(xiàn)。幼兒的情緒情感表現(xiàn)很豐富,他的高興與不高興都寫(xiě)在臉上,是表露在外的,

他們不會(huì)掩飾自己的情感,這也是幼兒純真的一個(gè)表現(xiàn)。幼兒的情緒比較容易變化,不穩(wěn)定,尤其年齡較小的幼兒不會(huì)控制自己的情感,常常表現(xiàn)得比較沖動(dòng)。剛剛因?yàn)橥婢弑粍e人拿走,傷心地哭了,有了新玩具又高興地笑了起來(lái),而臉上還掛著淚珠呢!四、幼兒的個(gè)性開(kāi)始初具雛形1.心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增強(qiáng)例如,3歲幼兒的心理過(guò)程常常隨著外界環(huán)境的變化而變化,觀察的持久性差,做事往往有始無(wú)終。他們的情緒易變,沒(méi)有主見(jiàn),這都是心理不穩(wěn)定的表現(xiàn)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),心理活動(dòng)有意性有所發(fā)展,5~6歲的幼兒已能按照預(yù)定的目的完成任務(wù),并排除活動(dòng)過(guò)程中的干擾,對(duì)事物有了自己穩(wěn)定的態(tài)度2.最初性格特點(diǎn)的表現(xiàn)如有的幼兒喜歡幫助別人,有的幼兒則關(guān)注自己;有的幼兒善于與人交往,有的則很內(nèi)向;回答同樣的問(wèn)題,一個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)比較生動(dòng),另一個(gè)則條理性強(qiáng)等當(dāng)前第70頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點(diǎn)

第二節(jié)各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征一、3~4歲（小班）幼兒心理發(fā)展的年齡特征1.行為受情緒支配小班幼兒情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在多方面。例如,高興時(shí)聽(tīng)話,不高興時(shí)說(shuō)什么也不聽(tīng);常常為一件小事哭個(gè)不停。不喜歡大灰狼,就把圖書(shū)上狼的眼睛都戳成洞洞;喜歡哪位老師,那位老師組織的活動(dòng)就特別愛(ài)參加,等等。2.愛(ài)模仿小班幼兒的獨(dú)立性差,模仿性很強(qiáng)。在教育過(guò)程中,多為幼兒樹(shù)立模仿的對(duì)象。例如,當(dāng)著全班幼兒的面,表?yè)P(yáng)某位小朋友:“看小明坐得多直呀!”馬上全班幼兒都挺起了小胸脯。如果需要集中幼兒的注意,可以說(shuō):“馬悅小朋友學(xué)習(xí)最認(rèn)真了,眼睛使勁看著老師呢!”如果老師說(shuō):“小朋友,不要看外面了,外面沒(méi)什么好看的!”則會(huì)引起更多的小朋友看外面。3.思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性：依靠動(dòng)作和視覺(jué)進(jìn)行思維。例如讓他們說(shuō)出手中小汽車的個(gè)數(shù),他們只會(huì)指點(diǎn)著小汽車去數(shù)才能數(shù)清。當(dāng)前第71頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點(diǎn)

第二節(jié)各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征二、4~5歲（中班）幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)1.愛(ài)玩、會(huì)玩:幼兒都喜歡游戲。2.活潑好動(dòng)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)的特別突出,甚至表現(xiàn)為頑皮、淘氣3.思維具體形象：他們?cè)诮鉀Q簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí),可以不再依賴實(shí)際的嘗試性動(dòng)作,但卻必須借助于事物的形象卻必須借助于事物的形象。比如,在他們的頭腦中,“兒子”的形象是小孩或年輕人,而長(zhǎng)胡子并滿臉皺紋的人是“爺爺”的特點(diǎn),。三、5~6歲（大班）幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)1.好學(xué)、好問(wèn)、好探究2.抽象概況能力開(kāi)始發(fā)展大班幼兒的思維仍然是具體形象的,但已有了抽象概括的萌芽。例如,他們已經(jīng)開(kāi)始掌握一些比較抽象的概念(如左、右概念),能對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(白菜、西紅柿、茄子都是蔬菜,蘋(píng)果、梨、葡萄都是水果);也能初步理解事物的因果關(guān)系(針是鐵做的,所以沉到水底下去了;火柴是木頭做的,所以能浮上來(lái))。3.個(gè)性初步開(kāi)始形成當(dāng)前第72頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)

第六章練習(xí)題

1、下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點(diǎn)的是（

）。

A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以成人教為主要特點(diǎn)

B、情緒穩(wěn)定C、心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性

D、個(gè)性已經(jīng)形成2、幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、（

）易受感染和易外露。A、很含蓄

B、很理智

C、很穩(wěn)定

D、易變化當(dāng)前第73頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第一節(jié)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展幼兒是通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想像等心理過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界的。一、視覺(jué)1.視敏度：視敏度是指視覺(jué)敏銳的程度,是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力,也就是人們通常所說(shuō)的視力。2.顏色視覺(jué)：顏色視覺(jué)就是辨別顏色的能力。幼兒的辨色能力隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展起來(lái)。1)3歲的幼兒可以辨認(rèn)黑、白、紅、黃、綠、藍(lán)等顏色,并能把相同的顏色正確地配對(duì)出來(lái)。但還不能完全正確地說(shuō)出各種顏色的名稱。2)4歲幼兒能正確辨認(rèn)出各種基本顏色,也開(kāi)始辨認(rèn)出近似的顏色如黃色、橙色等,并能說(shuō)出它們的名稱。3)5歲幼兒開(kāi)始能正確說(shuō)出黑、白、紅、黃、綠、粉紅、紫等顏色的名稱,并且能辨別出更多的混合色。當(dāng)前第74頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第一節(jié)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展3視覺(jué)的保護(hù)保育員要努力做到:1)幼兒看書(shū)時(shí)要有充足的光線,光線不足時(shí),保育員應(yīng)及時(shí)提醒。2)培養(yǎng)幼兒正確的閱讀和握筆姿勢(shì)。3)不要讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間地看小人書(shū)和電視,否則會(huì)引起幼兒眼睛的過(guò)度疲勞。4)給幼兒選擇的書(shū)、圖畫(huà)和教具,字體應(yīng)該較大而清晰。幼兒辨別物體的能力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。當(dāng)前第75頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第一節(jié)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展二、聽(tīng)覺(jué)作為保育員要注意幼兒聽(tīng)覺(jué)方面的缺陷,尤其注意“重聽(tīng)”現(xiàn)象。“重聽(tīng)”是指有些幼兒雖然對(duì)別人所說(shuō)的話聽(tīng)得不清楚,不完整,但他們常常能根據(jù)說(shuō)話人的面部表情、嘴唇的動(dòng)作及說(shuō)話時(shí)的情境,正確地猜出別人所說(shuō)的內(nèi)容。三、觸摸覺(jué):人們借助于它可以感知物體的輕重、軟硬、光滑或粗糙等。四、空間知覺(jué)1.形狀知覺(jué)（3歲，辨別圓、正方、三角形；4-5歲，拼圖形，6歲，認(rèn)識(shí)橢圓形、菱形、五角形等）2.方位知覺(jué)（先會(huì)分辨上下、然后前后、最后左右）3.距離知覺(jué)七、幼兒觀察力的培養(yǎng)（P57）當(dāng)前第76頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)五、時(shí)間知覺(jué)幼兒的時(shí)間知覺(jué)水平比較低,既不正確,又不穩(wěn)定。幼兒在實(shí)際生活中已初步產(chǎn)生了和具體生活相聯(lián)系的某些時(shí)間觀念。例如,3~4歲的幼兒知道“早晨”是天亮起床的時(shí)候;“晚上”是爸爸、媽媽下班的時(shí)候。4~5歲的幼兒能辨別今天、明天、昨天等,但對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間還不能掌握。5~6歲的幼兒已能辨別較遠(yuǎn)的時(shí)間,如前天、后天、大后天,能認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具鐘表的整點(diǎn)、半點(diǎn)等,但對(duì)更大或更小的時(shí)間單位,如幾個(gè)月、幾分鐘等辨別仍有困難。六、觀察力七、幼兒觀察力的培養(yǎng)(p57)1、觀察要有明確的目標(biāo)2、觀察的對(duì)象要有吸引力3、指導(dǎo)幼兒掌握簡(jiǎn)單的觀察方法4、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地觀察5、保護(hù)幼兒的感官第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第一節(jié)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前第77頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第二節(jié)幼兒記憶能力的發(fā)展一、記憶的概念和意義記憶是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反映。記憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。二、幼兒記憶的特點(diǎn)1.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)2.形象記憶效果好3.記憶的精確性差4.記得快忘得也快三、培養(yǎng)幼兒記憶力的原則1.給幼兒明確的記憶任務(wù)2.幫助幼兒理解記憶的材料3.給幼兒的記憶材料要形象,方法要有趣4.使用多種感官參與活動(dòng)當(dāng)前第78頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第三節(jié)幼兒想像力的發(fā)展一、想像的概念想像就是指人腦對(duì)感知到的事物的形象加以改造,形成新形象的過(guò)程。二、想像的作用三、幼兒想像的特點(diǎn)1.無(wú)意想像為主和有意想像開(kāi)始發(fā)展2.再造想像為主和創(chuàng)造想像開(kāi)始發(fā)展3.想像夸張五、培養(yǎng)幼兒想像力的原則1.豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2.加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力3.讓幼兒進(jìn)行充分的游戲活動(dòng)當(dāng)前第79頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第四節(jié)幼兒思維能力的發(fā)展一、思維的概念和特點(diǎn)（重點(diǎn)）思維是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反映。它是在感知、記憶等過(guò)程的基礎(chǔ)上發(fā)生的,是高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程。它有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：間接性和概況性二、幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)幼兒思維的發(fā)展,是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí),從不完善到完善的漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,經(jīng)歷了直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維幾個(gè)階段.1、直覺(jué)行動(dòng)思維：3歲前幼兒的思維主要是直覺(jué)行動(dòng)思維。實(shí)際是“手和眼的思維”。2.具體形象思維：這是3~6歲幼兒思維的主要形式。這種思維主要是憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行的。3.抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽當(dāng)前第80頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第四節(jié)幼兒思維能力的發(fā)展三、幼兒思維的基本過(guò)程1.分析和綜合2.比較3.抽象和概括四、幼兒思維的基本形式及特點(diǎn)概念、判斷和推理是思維的基本形式。1.幼兒掌握概念的特點(diǎn)（省略）2.幼兒判斷和推理的特點(diǎn)（省略）3.幼兒理解的發(fā)展（省略）五、幼兒思維能力的培養(yǎng)1.不斷豐富幼兒的感性知識(shí)2.增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力3.激發(fā)幼兒的求知欲和保護(hù)幼兒的好奇心當(dāng)前第81頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第五節(jié)幼兒注意力的發(fā)展一、注意的概念三、幼兒注意的特點(diǎn)（P67）1.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)無(wú)意注意是指沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力而是因受到刺激物的吸引所引起的注意。例如,幼兒正在安靜地聽(tīng)故事,突然有人高叫一聲,幼兒就會(huì)不由自主地尋聲看去。這就是無(wú)意注意。2.有意注意開(kāi)始發(fā)展有意注意是指有預(yù)定目的、必要時(shí)還需要付出一定努力的注意。它服從于我們生活、學(xué)習(xí)的需要和任務(wù)。如我們認(rèn)真聽(tīng)老師講課、讀書(shū)、看報(bào)和觀察幼兒等都屬于有意注意3.注意的穩(wěn)定性差和注意力容易分散（較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注）4.注意的范圍小和注意的分配能力較弱5.注意轉(zhuǎn)移能力較差當(dāng)前第82頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第五節(jié)幼兒注意力的發(fā)展四、幼兒注意力的培養(yǎng)1.明確活動(dòng)的目標(biāo)2.豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒對(duì)各種事物的興趣3.創(chuàng)造良好的環(huán)境和防止幼兒注意分散4.要有好的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)前第83頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第六節(jié)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展1.嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展階段2.幼兒期語(yǔ)言發(fā)展的特征(1)掌握的詞匯量急劇增加(2)語(yǔ)法的運(yùn)用趨于成熟(3)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)3.幼兒的口吃現(xiàn)象及預(yù)防造成口吃的原因除了生理缺陷外,還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。保育員要注意及時(shí)防止和糾正幼兒的口吃現(xiàn)象,消除幼兒的緊張。當(dāng)前第84頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

第六節(jié)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展三、影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展的因素影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展的因素主要有三個(gè)方面:生理因素、認(rèn)知能力和情緒因素。5.幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)(1)創(chuàng)造條件,讓幼兒有充分交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)(2)幫助幼兒擴(kuò)大眼界,豐富生活以增加詞匯(3)成人良好的語(yǔ)言示范,可促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展(4)保育員要做幼兒說(shuō)話的會(huì)應(yīng)者,幫助他們擴(kuò)展語(yǔ)言的表達(dá)能力當(dāng)前第85頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章練習(xí)1、幼兒思維的發(fā)展，是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)，從不完善到完善的漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，經(jīng)歷了直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維、（

）等幾個(gè)階段。A、抽象邏輯思維

B、眼的思維

C、手的思維

D、感性思維2、（

）是幼兒注意的特點(diǎn)之一。

A、注意的時(shí)間長(zhǎng)

B、注意的穩(wěn)定性差C、有意注意占優(yōu)勢(shì)

D、注意的分配能力較強(qiáng)3、思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是（

）和概括性。

A、間接性

B、直接性

C、行動(dòng)性

D、知覺(jué)性4、下列屬于想象特點(diǎn)的是（

）。

A、想象符合邏輯

B、想象符合現(xiàn)實(shí)

C、創(chuàng)造想象為主

D、再造想象為主5、幼兒（

）發(fā)展的特征是掌握的詞匯量急劇增加、語(yǔ)法的運(yùn)用趨于成熟和口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)。

A、表達(dá)

B、語(yǔ)言

C、語(yǔ)音

D、書(shū)面語(yǔ)言當(dāng)前第86頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章練習(xí)6、直覺(jué)行動(dòng)思維又叫作手和（

）。A、行動(dòng)思維

B、眼的思維

C、動(dòng)作思維

D、直接思維7、（

）的兩個(gè)突出特點(diǎn)是間接和概括性。A、想象

B、記憶

C、思維

D、知覺(jué)8、幼兒（

）的發(fā)展，是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)，從不完善到完善的漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，經(jīng)歷了直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維等幾個(gè)階段。A、記憶

B、注意

C、思維

D、感性9、下列屬于幼兒記憶的特點(diǎn)是（

）A、記憶準(zhǔn)確

B、記憶的精確性差C、有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶開(kāi)始發(fā)展10、下列屬于想象特點(diǎn)的是（

）。

A、想象符合邏輯

B、想象符合理實(shí)

C、想象夸張

D、想象主題穩(wěn)定當(dāng)前第87頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第七章練習(xí)11、幼兒（）發(fā)展的特征是掌握的詞匯量急劇增加、語(yǔ)法的運(yùn)用趨于成熟和口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)。

A、表達(dá)

B、語(yǔ)言

C、語(yǔ)音

D、書(shū)面語(yǔ)言12、下列屬于幼兒記憶的特點(diǎn)是（

）。

A、記憶準(zhǔn)確

B、記憶的精確性差C、有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶開(kāi)始發(fā)展

D、有意記憶的效果好13、（

）是憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行的。

A、具體形象思維

B、邏輯思維

C、直覺(jué)行動(dòng)思維

D、感性思維14、（

）幼兒觀察的目的性較差，容易受外界新異刺激的干擾而且不能持久。15、（

）影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。16、（

）直覺(jué)行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。17、（

）教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的口吃，及時(shí)糾正。當(dāng)前第88頁(yè)\共有191頁(yè)\編于星期二\19點(diǎn)第八章幼兒情緒情感的發(fā)展

第一節(jié)幼兒情緒的特點(diǎn)一、情緒的概念和地位:情緒是人對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)。需要是人情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ),也就是說(shuō),產(chǎn)生什么樣的情緒取決于客觀事物能否滿足人的需要。