初中英語-五四制七年級英語下冊第八單元教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

五四制七年級下冊Unit8I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB（1a-1e）教學(xué)設(shè)計教材來源：初中五四制七年級下冊《英語》教科書/山東教育出版社內(nèi)容來源：初中七年級下冊《英語》第8單元SectionB（1a-1e）主 題：I’llhelptocleanupthecityparks.授課對象：七年級學(xué)生M設(shè)計者：國連英新泰市西張鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計意圖：堅持以生為本，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們自主，合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人；注重語言實踐，習(xí)得語言能力；注重學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自學(xué)能力；滲透語言文化，形成跨文化意識；滲透情感教育，關(guān)注品德養(yǎng)成。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)記住并會運(yùn)用下列單詞及短語：repair,fixup,giveaway,takeafter，broken,wheel,runoutof2、能力目標(biāo)通過聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)并會運(yùn)用所學(xué)知識點。3、情感目標(biāo)繼續(xù)學(xué)會怎樣用英語表達(dá)提供幫助，領(lǐng)會助人為樂是一種社會責(zé)任感的體現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)重、難點】1、掌握動詞短語的搭配和意思。2、掌握runoutof,takeafter,fixup,giveaway的用法。【教學(xué)過程】StepI.Warming-upTowarmupSsbeforeanewlessonbyaskingsomequestionsandenjoythesong－thesongoftheChineseYouthVolunteers.T:What’sthedatetoday?S:It’sMarch28th,2016.T:InMarch,youcouldvolunteertohelpothers.Didyouhelptodolotsofthings?S:Yes.…………StepⅡ.Leading-inToleadinthenewlessonbyaguessinggameandaskSs:Doyouoftenhelpothers?Whatotherwayswecouldhelppeople?LetseveralSsmaketheirownsentencesaccordingtotheirfacts.StepⅢ.PresentationShowstudentsthelearningaimsofthislessonandletSsreadthem.StepⅣ.Lookandlearn1、Learnsomenewwordsandphrasesbysomepicturesandsamplesentences.2、1a:Thisactivityintroducesnewtargetlanguage．1）Readtheinstructionstothestudents．Makesurethateachoneknowswhattodo．2)Letthestudentslookatthesentencesintheleftcolumnfirst．TrytoexplainthefoursentencesinEnglishforthestudents,especiallythenewphrasalverbsinthesentences．3)Afterexplainingthesentences,readeachsentenceintheboxandaskthestudentstorepeat．4)Thenaskseveralstudentstoexplainthesentenceswithlettersinfrontofthem．Tellthemtoexplainthemintheirownsentences．5)Readtheinstructionsagainandaskthestudentstomatchthesentenceswithsimilarmeanings．6)Checktheanswersbyaskingstudentstoreadtheirmatchedsentences．3、1b：Thisactivityprovideswritingpracticewiththenewphrasalverbs．Callthestudents’attentiontothephrasalverbsinthebox．Havefourdifferentstudentsexplaineachphrasesintheirownwords．Makesureeachstudentknowsthephrasalverbs’meanings．Nowpleaselookatthesamplesentenceinyourbook．let’smakesentenceswiththewordsinthebox．Thenhavethestudentsworkindividually．Makeonesentencewitheachphrasalverbinthebox．Tellthemtowritedowntheirsentencesonthelinesnexttothebox．Walkaroundtheclassroomastheywrite．Offersomehelptothemiftheyneed．Afterallofthemhavefinishedwriting,choosesomechildrenwhohavemadesomewonderfulsentencestosharetheirswiththeclass．Atlast,askthewholeclasstoworkinpairsandhelpeachother．Letthemcheckeachother’ssentencesverycarefully．Correctallthemistakesinwritingorsentencestructuresthattheirpartners’mayhavemade．Sampleanswers:runoutof:IranoutofmymoneyafterIboughtacomputer.takeafter:Thetwinbrotherstakeaftereachother.fixup:Mikehelpedmefixupmybike.giveaway:Igaveawaymyfavoriteshoes,becausetheyaretoosmall.4、1c：Thisactivityprovideslisteningpracticeusingtargetlanguage．Callthestudents’attentiontothefourpictures．Tellthemtheboy’snameisJimmy．Readtheinstructionstotheclass．Beforelistening,theTmayaskthesequestions:Picturea:Doesthisboyhaveanymoneyinhispocket?Whatproblemdoeshehave,doyouthink?Pictureb:Isthebikeinthepictureneworold?What’stheboydoing?Picturec:Whatdoestheboyfind?Doesthebikehaveabrokenwheel?Whydoesn’ttheownerwantitanylonger?Pictured:Howdoesthebikelookinthispicture?Whatdoestheboydowiththebike?Doyouthinkyourparentswillbeproudofyouifyoudothis?Afterthat,askthestudentstogetreadytolisten．Askstudentstonumberthepictures．Checktheanswers．5、1d:Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage．Readtheinstructionstogetherwiththechildren．Makesurethateveryoneknowswhattodo．Wewilllistentothesamerecordingagain．Playtherecordingagain．Askthestudentstocirclethecorrectanswertoeachquestion—TfortrueorFforfalse．Andcorrectthemistakesentences.Checktheanswers．6、Listenagainandfillintheblanks.RetellthepassageaboutJimmy’svolunteeringAndchecktheanswers.7、1e:Thisactivityprovidesguideoralpracticeusingthetargetlanguage．First,Readtheinstructionstotheclass．TellthemtheywillpracticetheconversationbetweenJimmyandthereporter,usingtheinformationinActivities1cand1d．Thenletthempracticetheirownconversationsinpairs．Asthepairsworktogether,movearoundtheroomofferinghelpasneeded．Later,askseveralpairsofthestudentstosharetheirconversationswiththeclass．AndtheTmaygivethemballoons.StepⅤ.SummarySay：Inthisclass,we’velearnedhowtousesomenewphrasalverbsfirst.Andwe’vedonemuchlisteningpracticeonthetargetlanguage．Atlast,wedidsomeoralpracticebymakingourownconversations．StepⅥ.ExercisesStepⅦ.ExtensionsEnjoythevideo—《Voluntaryservicepropagandafilm》andsummarizethevolunteerworkinthefilm.Enjoythesayingandwonderfulsentenceswiththebeautifulmusic.StepⅧ.Homework1.Doasurveyaboutyourclassmatesandfriends’volunteeringafterschool.Makeanoteusingthetargetlanguageyoulearnedinthisunit.（必做）2.WriteapassageaboutJimmy’svolunteering,usingtheinformationin1c&1d.（選做）板書設(shè)計Unit8I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB(1a-1e)runoutofgiveawayvolunteerfixup＝repairbrokentakeafter＝besimilarto五四制七年級下冊Unit8I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB（1a-1e）學(xué)情分析一、學(xué)習(xí)心理特點分析：

1）興趣

由于課程難度增加，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不是很高。

2）記憶

對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律，但記憶的持久性較差。

3）評價

七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度在逐漸明確，所以很在乎他人的評價。同時自我意識不斷增強(qiáng)。二、學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮往往會很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此最后能有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生并不多?，F(xiàn)在七年級的學(xué)生的英語水平分化得更早，更大。并且在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉，這對于七年級的教師的教學(xué)來說是相當(dāng)困難的，因此老師必須針對學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，營造學(xué)英語的氛圍，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。三、學(xué)習(xí)策略分析：1、興趣策略：本單元通過多媒體課件和教師親和力的語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。2、交際策略：和同學(xué)們討論交流如何提供幫助及自己遇到困難是如何解決的。3、調(diào)控策略：學(xué)習(xí)并歸納所學(xué)的動詞短語及其用法。4、資源策略：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)志愿者活動的資料。五四制七年級下冊Unit8I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB（1a-1e）效果分析本節(jié)新授課中，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為本，讓他們自主，合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，我主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面展開了評測與分析。一、評測結(jié)果量表項目序號調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差1學(xué)生課堂表現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與，形成良好的師生互動。75％15％10％0％2能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真做好筆記、完成聽力任務(wù)和課堂練習(xí)。85％10％5％0％3課堂紀(jì)律好，無交頭接耳、睡覺、看課外書籍等現(xiàn)象。100％0％0％0％4準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)教材、配套練習(xí)冊等學(xué)習(xí)資料90％10％0％0％5學(xué)習(xí)效果評價學(xué)生理解程度和接受授課的內(nèi)容80％10％5％5％6教學(xué)環(huán)境設(shè)施情況教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全90％10％0％0％7教學(xué)設(shè)施、設(shè)備正常運(yùn)行95％5％0％0％8教室內(nèi)物品擺放情況課桌凳、照明設(shè)施、衛(wèi)生情況等100％0％0％0％二、結(jié)果總結(jié)1、學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行評價，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但個別學(xué)生仍存在著敷衍現(xiàn)象。（2）第3、4項是評價學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。多數(shù)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，只有近十分之一的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入不夠。2、學(xué)習(xí)效果評價第5項是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的評價，通過與學(xué)生交流，85%的學(xué)生可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生聽課緊張，影響發(fā)揮。3、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施運(yùn)行情況第6、7、8項主要是對課室的衛(wèi)生狀況、教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況以及教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)行等方面進(jìn)行的評價，以上幾方面的認(rèn)可度較高。三、結(jié)果分析（一）打造具有個人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識基礎(chǔ)上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實學(xué)生主體地位。簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。（三）對待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。五四制七年級下冊Unit8I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB（1a-1e）教材分析一、教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容是I’llhelpcleanupthecityparks。本單元的中心話題是"提供幫助(offerhelp),"整個單元的內(nèi)容是圍繞"志愿活動（volunteering）"這個話題展開，在offerhelp的一系列活動中,使學(xué)生對志愿者活動有充分的認(rèn)識。通過動詞短語和句型的應(yīng)用,學(xué)會幫助別人,并志愿參加社會公益活動。本節(jié)課講授SectionB第一課時內(nèi)容,通過SectionA部分知識的鋪墊,本節(jié)課主要是一節(jié)聽說課,鍛煉學(xué)生們綜合運(yùn)用語言的能力。.因此在教學(xué)本單元時，教師應(yīng)充分利用話題內(nèi)容的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生探索、討論互相關(guān)愛及援助的價值和意義，滲透人文關(guān)懷和道德觀念的培養(yǎng)。二、教材的地位和作用教材主要采用任務(wù)型教學(xué)模式，每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實際問題的能力。本單元的語言功能、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點及重點都是圍繞"提供幫助"這一中心而設(shè)計的。并且為學(xué)生設(shè)置了充分的"聽、說、讀、寫"的情境，為以后學(xué)生的日常英語交際水平打下了良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)記住并會運(yùn)用下列單詞及短語：repair,fixup,giveaway,takeafter，broken,wheel,runoutof2、能力目標(biāo)通過聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)并會運(yùn)用所學(xué)知識點。3、情感目標(biāo)繼續(xù)學(xué)會怎樣用英語表達(dá)提供幫助，領(lǐng)會助人為樂是一種社會責(zé)任感的體現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)重、難點】1、掌握動詞短語的搭配和意思。2、掌握runoutof,takeafter,fixup,giveaway的用法。五四制七年級下冊Unit8I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB（1a-1e）評測練習(xí)一、單項選擇(

)1.---Is

the

girl

really

Mrs.Green’s

daughter?

She

doesn’t______her

at

all.

---But

sure

she

is.

She

looks

like

her

father.

A.run

after

B.take

after

C.look

after

D.look

the

same

(

)2.---Do

you_____a

time

to

have

a

talk

with

me?

---How

about

tomorrow?

I’m

too

busy

today.

A.use

up

B.look

up

C.fix

up

D.give

up

(

)3.The

company______five

computers

to

the

village

school.

A.came

up

with

B.handed

out

C.gave

away

D.gave

out

(

)4.Tom’s

bike

is

broken.

Theoldmanis________it.

A.repair

B.to

repair

C.repaired

D.repairing

(

)5.Some

people

waste

too

much

water.They

don’t

believe

that

we

can________it

some

day.

A.look

out

B.run

out

C.took

out

D.run

out

of二、從方框里選擇合適的短語完成句子。

takeafter,

run

out

of

,

give

away

,

fix

up,broken

1.Though

the

clothes

are

new,

she

has

decided

to_____them______to

the

people

in

disaster

areas.

2.Thereissuretobeafusswhenmyparentsfindthewindowis______.

3.Youmust_____________thebestexample.

4.Could

you

please

help

me_____________my

computer?

It

doesn’t

work.

5.We

can’t

buy

any

more

books

because

we

have__________money.

三、同義句轉(zhuǎn)換。

1.He

hasuseduphis

lucky

money.

He

has_______

______________his

lucky

money.

2.He

was

repairing

a

TV

set

when

I

came

back.

He

was_______

________a

TV

set

when

I

came

back.

3.Lucy

takes

after

her

mother.

Lucy________

_______________her

mother.

中考鏈接1、【2009·本溪中考】BillGatesisreallygreat.Hehas________mostofhismoneytocharity.A.givenawayB.handedoutC.putupD.runoutof2、【2012廣西玉林】YesterdayI＿＿＿＿allthesalttocookdumplings.Ineedtobuysomenow.A.ateupB.runoutofC.ranofD.ranoutof3、【2013山東菏澤】10.—Whydoyoucollectsomanyoldbikes?

—I'llhavethem______andgiveawaytothechildrenwhodon'thavebikes.

A.usedup

B.givenup

C.fixedup

D.setup4、【2014廣東廣州】Shereally______hermother.Theyseemlikesisters.A.takesaway

B.takesafter

C.takescareof

D.takesoutof五四制七年級下冊Unit8I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB（1a-1e）課后反思《中學(xué)英語教學(xué)大綱》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生聽說能力是英語教學(xué)的重要目的一，英語教學(xué)要重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)”。因此提高初中英語聽說課的教學(xué)效率，給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生英語實際的應(yīng)用能力具有重要的影響。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一些重點詞匯及訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平。上完了本節(jié)課，我做了下反思。以下，根據(jù)自己這節(jié)課的實際教學(xué)情況，反思自己的成功和不足之處。成功的地方：教學(xué)目標(biāo)的制定明確、具體、全面。聽說課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽力理解技能提高目標(biāo)、語言知識感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)、主題口語能力提高目標(biāo)。同時要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的滲透。利用多媒體，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生聽說的興趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，制造多種感官的綜合刺激，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。同學(xué)們可以在聲情并茂的歌曲短片或者視頻電影中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受英語帶來的美，從而使得學(xué)生能在英語美的海洋中自由邀游，在輕松愉快的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生對英語聽說課的學(xué)習(xí)興趣。3、利用合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力。在課堂合作學(xué)習(xí)過程中，我充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每個學(xué)生享有均等的話語權(quán)，不搞一言堂，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，盡量避免課堂中的合作學(xué)習(xí)變成少數(shù)尖子生個人表演的舞臺。要照顧到大多數(shù)學(xué)生，讓學(xué)生都能積極、踴躍的參與到英語的學(xué)習(xí)中來，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力。創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生聽說的能力。根據(jù)聽力材料內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個采訪的場景，在幾對學(xué)生展示對話的環(huán)節(jié)中，假定一個學(xué)生是Jimmy,而另一個學(xué)生是記者，教師臨時提供翻頁筆當(dāng)做采訪話筒，成功模擬了一個訪談節(jié)目。通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，同時學(xué)生在這樣的情境之中，也加深了自己對英語語境應(yīng)用的體會。這樣的自由的對話，充分調(diào)動了大家說英語的積極性。同學(xué)們創(chuàng)意性的展示自己設(shè)計的英語對話，既培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用語言的能力又使得英語成為了真正的交流工具。二、不足的地方：

1、學(xué)習(xí)新單詞這個環(huán)節(jié)是通過語言描繪，圖片引導(dǎo)的方法，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新詞匯和動詞詞組，這一活動沒有亮點，只是普通的詞匯認(rèn)識過程，教師在學(xué)生詞匯習(xí)得的過程中還是充當(dāng)主角的地位。2、聽力部分采取教師問，學(xué)生答的方式，有點單調(diào)，活動形式不夠有特色，不能大幅度激發(fā)學(xué)生對于這個活動的興趣。3、Summary這個步驟是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧，重要的動詞詞組以及它們的運(yùn)用，關(guān)于這個部分我們不應(yīng)該直接讀讀了事，有時間最好師生一起回顧，這樣有利于學(xué)生對習(xí)得知識的鞏固，可以大大減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時間。三、本節(jié)課的亮點是：在聽之前，先讓學(xué)生觀察1C部分的四幅圖片，并且在教師給出每幅圖畫問題的引導(dǎo)下猜測圖片大概表達(dá)的內(nèi)容，在這一部分，學(xué)生思維很積極，在聽第一遍時學(xué)生能聽出主要內(nèi)容并且相應(yīng)的練習(xí)都完成地很好。在第二次時，讓學(xué)生帶著對句意的理解去聽文章大意，大部分學(xué)生都做得非常好，我完成了有效的聽力策略指導(dǎo)，但是我忽視了一些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，所以這部分學(xué)生沒有真正的完成該項學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以后的教學(xué)中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、需要改進(jìn)的建議：在平時的聽力訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉聽力材料中出現(xiàn)的某些關(guān)健詞和一些中心句，因為關(guān)健詞、中心句正是反映聽力材料的主要內(nèi)容，只要很好的把握住了材料中的關(guān)鍵詞與中心句，學(xué)生就能較快較好的理解聽