有關師德師風自查報告模板匯編三篇

第第頁有關師德師風自查報告模板匯編三篇師德師風自查報告篇1

師德是老師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是老師的立身之本。作為老師我們要在日師的一言一行對同學都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深化的熟悉。學習和反思使我更加熟悉到工作中的缺乏與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析:

1、教育觀念：

新課程理念使我們老師成為同學學習的合、引導者和參加者。教學過程為師生互動共同進展的過程。教學課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動態(tài)的、進展的、富有獨特化的制造過程。師生在開心、和諧的氣氛中相互學習、相互進步。老師不僅僅是傳授學問，而是教給他們學習方法。

2、教育教學：

仔細討論業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。虛心謹慎，敬重同志，互相學習、互相關心、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

3、對待同學：

始終以來我都仔細的對待每一位同學。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻留意同學的思想動態(tài)，做到準時發(fā)覺準時訂正，從未傳播過對同學有害的思想。對同學我總是努力做到動之以情，曉之以理，和同學心心相連，敬重同學的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求同學上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過同學。在教育教學過程中我能夠愛惜全體同學，敬重同學人格，公平公正對待每個同學，對同學嚴格要求耐煩教育，愛護同學的合法權益，促進同學全面、主動、健康進展，無挖苦、挖苦、卑視、體罰和變相體罰同學的現(xiàn)象。

4、工作方法

在工作中，能夠主動學習各地先進的教育方法，吸取優(yōu)秀老師的優(yōu)秀工作閱歷，采納敏捷多樣的教育方法，循序善誘。敬重同學，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們漸漸形成優(yōu)良的行為習慣，成為全面進展的優(yōu)秀學校生。

5、思想道德

作為一名老師，我能自覺抵抗社會不良風氣，不對同學進行有償補課和收取額外的酬勞。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。

6、社會活動

課余時間，我常?？纯磿?，或者上網巡游一些教育網站，從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。

7、日常生活

在日常生活中，特殊是自己處于公共場所，時刻提示自己是一名人民老師。注意自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個優(yōu)秀的人民老師的宏大形象。能遵守社會公德，穿著干凈得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧于老師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。

自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：

〔一〕教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深化討論，導致教學過程中消失許多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的看法。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

〔二)業(yè)務有待于提高。

〔三〕很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。

〔四〕主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。

針對以上缺點，本人提出整改措施如下：

(一〕仔細學習教育教學理論，主動參與學校教育部門有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

(二〕加強專業(yè)學問學習，虛心求教，探究教學理論，改良教學方法。

(三〕加強本職分管工作的主動性、主動性。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。

師德師風自查報告篇2

作為老師，被稱作人類靈魂工程師的我們，必需具有高尚的道德品質。為了培育自己高尚的師德，我常常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與缺乏，以便把自己的工作做得更好一些?，F(xiàn)將本學期師德師風方面的表現(xiàn)自查一下。

一、主要存在的問題：

1、對自己要求不夠嚴格，對工作有得過且過心情。不能做到全身心撲在事業(yè)上。主要表現(xiàn)為課余時間，自學不夠，工作年頭的增加，使自己放松了對自己的要求，備課也不像以前那樣深化鉆研了。

當今世界瞬息萬變，進展快速。要適應這種改變，只有加強學習，注意自身素養(yǎng)的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有肯定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法等諸多方面還很欠缺，缺乏學習的自覺性與主動性。

2、處理問題簡潔化，對同學的愛心有所下降。

在班級管理中，有時候在事情發(fā)生后，對同學進行教育時看法過于簡潔粗暴，不能像以前那樣跟在同學的身后處理事情。有時會被動的處理問題。

3、與同學家長和任課老師之間的溝通不夠。

在同學的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤敏捷性。與家長的溝通更是削減了許多，往往過于依靠電話溝通，工作作得不細。

二、分析產生這些問題的緣由：

簡潔說，主要是對事業(yè)上要求松懈，對工作看法上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛崗敬業(yè)的高度嚴格要求自己，放松了對自己的要求。思想上有等、懶、靠的心情。是對自己師德方面要求上放松了尺度。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，我覺得自己對工作的松懈其實就是在師德上有所放松造成的。針對自身存在的問題和缺乏，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，仔細做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素養(yǎng)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。加強學習師德先進典型的事跡，嚴格要求自己，以他人為典范，努力做好本職工作。

二是在業(yè)務，在專業(yè)學問、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的業(yè)務力量和服務水平，做到理論聯(lián)系實際

2、強化責任，提高效率。

樹立劇烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，主動促進自身力量的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀看、勤思索，想同學、家長之所想、急同學、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

師德無小事，今后的工作中，我要嚴格約束自己，力爭做一名合格的人民老師。

師德師風自查報告篇3

愛崗敬業(yè)是老師處理好個人與職業(yè)關系的準尺，是全部老師職業(yè)道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎上，給予了愛崗敬業(yè)新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要表達在：

一、樹立“以同學進展為本”的教育新觀念

在實施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅表達在老師仔細負責、細心施教的工作看法和敬業(yè)精神上，而且更重要的是表達在老師教育思想和教育觀念的更新上。今日的愛崗敬業(yè)要求老師必需擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以同學進展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。

“以同學進展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學的、先進的、能夠指導我們教育教學實踐的一種思想熟悉，是愛崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生改變的基本要求和詳細表達。它的基本要求是：關注全體同學的進展;關注同學全面和諧的進展;關注同學終身持續(xù)的進展;關注同學獨特持長的進展;關注同學活潑主動的進展。

二、學習新課程，了解新課程，領悟新課程

面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實施新課程的力量和水平，這是每一位老師必需作出的應答。所以，今日的愛崗敬的應答。所以，今日的愛崗敬業(yè)要求老師必需花更多的時間和精力來學習、了解和領悟新課程，以增添老師實施新課程的事業(yè)心和責任感。

老師學習、了解和領悟新課程的主要內容有：

1.學習、領悟課改的'基本理念和基本目標：2、學習、領悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點;3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的改變特點;4、學習、領悟新課程中老師角色特征的改變特點等。

三、不唯教材與教參，主動開發(fā)和利用課程資源

新課程提倡實行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著老師是課程開發(fā)的主體，給予了老師參加課程開發(fā)和課程管理的權力。所以，今日的愛崗敬業(yè)要求老師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動外圍主動地走向參加，以仆人翁的姿勢承當課程開發(fā)的責權，成為課程資源的主動開發(fā)者和建設者。

在教學過程中，老師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：

1、討論同學的愛好以及喜愛的種種活動，激發(fā)同學學習的動機;2、主動開展課外活動，制造同學學習學問、增長閱歷的機會;3、各門課程的選材要取舍得當。4、把同學學習的結果主動反饋給同學。反饋不是向同學供應分數(shù)，說明他在群體中的位置，而是為了關心同學取長補短，取得更大的進步。

四、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程

新課程在教育教學上具有新的理念、新的策略、新的方法。老師要想轉變多年來習以為常和駕輕就熟的教育教學行為方式，確實是件特別苦痛的事情，必定會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，老師應當怎么辦?既不能躲避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，主動主動地投身到探究實施新課程的洪流中去。這正是衡量今日的老師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標準。

新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求老師要講奉獻。在探究實施