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特殊兒童融合教育之我見和引領(lǐng),老師,學生，特殊教育老師，特殊學生，組成了一個新的家庭,從此特殊教育又有了新的征程，時間和行動都在說明一切,以下是本人對融合教育的淺薄見解：合教育的必要性：融合教育:融合教育大體上是說將特殊兒童置于正常兒童的教育環(huán)境中，讓他們接受特殊教育的一種體制，特殊兒童與正常兒童的交往,使特殊兒童在社會交往能力、模仿能力等方面都有極為顯著的進步.此時，我們學校則是他們學習的最好環(huán)境。最終目的就是希望他能建立與人交往的能力，并適應(yīng)社會。二、實施融合教育應(yīng)注意的問題：由于特殊兒童在社會交往方面固有的缺陷,教師必須做好種種準備工作，使得學習訓練的自然環(huán)境和社會環(huán)境有利于特殊兒童進行社交活動。(一)安排一個環(huán)境以刺激小伙伴樂觀向上的情緒并且不斷的努力使其親近特殊兒童;這就需要老師和家長對正常兒童的正確疏導.正常兒童在與特殊兒童交往中會通過社會技能來促們的小伙伴在交往中過程中的積極性；童與自己的差別，于是對待特殊兒童,只是出于老師的指派，把它變成了任務(wù)或是單純的愛心，這樣交往下來，會大大減弱正常兒童的情緒,甚至會抵觸，不敢、也不會真心的對待他們的小伙伴.所以我們要正確的疏導，起到搭建橋梁的作用，告訴他們特殊兒童的優(yōu)勢，展現(xiàn)特殊兒童的優(yōu)勢，初步了解特殊兒童的心理。(二)特殊兒童和正常兒童的老師都應(yīng)具有對特殊兒童的接納和理解能力，要具有豐富的想化特殊兒童一起游戲的方法；融合中也會有很多意外發(fā)生,所以老師要跟蹤調(diào)查,隨時觀察他們在活動中的思想動態(tài)。(三)適當采用開放式教學,在較自然的生活、活動情景中或在其他項目的訓練活動中,緊密泛的空間。要靈活多變，適應(yīng)特殊兒童發(fā)展的需要。特殊兒童的活動能力有限,所以還是要做很多工作，來降低正常兒童的活動能力，從而使特殊兒童更好的融入活動中。也是在摸索中不斷前行，看著身邊很多特殊兒童渴望的眼神,稚氣的言語，時不時叫著自己小伙伴的名字，越來越爽朗的笑聲，相信不久的將來,我們即將看到特殊教育的光明。1、提高了社會對特殊兒童的接納程度2、使特殊兒童體驗到結(jié)交朋友的愉悅主動的模仿、學習基本的社交常識樹立與人交3、融合教育的開展使正常兒童擁有更豐富的生活，促使他們時刻注意自己各方面

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