高中物理-豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版高一必修二第五章第7節(jié)《豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題§5.7豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)課型習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能找到做圓周運(yùn)動(dòng)的物體向心力的來(lái)源，并熟練應(yīng)用公式進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算2.能理解小球過(guò)最高點(diǎn)的速度的臨界值和臨界值的物理意義；過(guò)程與方法1.小組分工協(xié)作，高效討論；2.通過(guò)同學(xué)們的課堂探究，體會(huì)并掌握推導(dǎo)過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)視頻和演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的探知欲；2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.豎直面內(nèi)繩球模型的處理2.豎直面內(nèi)桿球模型的處理教學(xué)難點(diǎn)最高點(diǎn)臨界值的物理意義]教學(xué)方法情景引入法、分組討論法教學(xué)手段多媒體、演示實(shí)驗(yàn)、ppt課件、小組討論教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想教學(xué)引入、教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)學(xué)案處理表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)案寫(xiě)的好的同學(xué)和小組及時(shí)表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，具有成就感對(duì)學(xué)案出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、引入多媒體播放兩段視頻，分別對(duì)應(yīng)兩種模型；演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)物理就在我們身邊水流星表演很精彩，為什么在最高點(diǎn)水沒(méi)有流下來(lái)？過(guò)山車很刺激，為什么在最高點(diǎn)乘客沒(méi)有掉下來(lái)？帶著兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)案，學(xué)生分組討論明確討論的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。明確討論的要求，包括時(shí)間，分工。展示與點(diǎn)評(píng)學(xué)生們根據(jù)自己小組的討論情況，把討論結(jié)果在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)，然后，其他小組的同學(xué)進(jìn)行觀看和點(diǎn)評(píng)，教師的小結(jié)1.對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，并把答案再次展示，讓學(xué)生參考！2.教師把兩個(gè)典例進(jìn)行模型化，繩球模型和桿球模型，并進(jìn)行拓展和類比，把軌道問(wèn)題進(jìn)行類比，五、課堂練習(xí)兩個(gè)簡(jiǎn)單的例題，總結(jié)概括本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)問(wèn)題引入引導(dǎo)學(xué)生思考鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多討論，完成學(xué)案的討論任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》，充分理解了圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，知道提供的向心力和需要的向心力相等之后，專門談?wù)撠Q直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)，是圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一個(gè)應(yīng)用，并且只討論最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，難點(diǎn)應(yīng)該在繩子模型和桿模型的區(qū)別，和最高點(diǎn)臨界值的物理意義。效果分析本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生討論、展示、點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生都能投入到探究過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成過(guò)程，效果比老師講學(xué)生聽(tīng)要好一些，盡管學(xué)生在講解過(guò)程中會(huì)有些不暢，但是進(jìn)過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生會(huì)有巨大的進(jìn)步！教材分析教材內(nèi)容定位：《豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)》是人民教育出版社高一必修二第五章第七節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了圓周運(yùn)動(dòng)分析方法之后的一節(jié)習(xí)題課。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》之后的一節(jié)習(xí)題課，是生活中的圓周運(yùn)動(dòng)的拓展，主要目的是要學(xué)生熟練掌握并應(yīng)用圓周運(yùn)動(dòng)的處理方法解決具體問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)踐，能用物理知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1.豎直面內(nèi)繩球模型的處理2.豎直面內(nèi)桿球模型的處理教學(xué)難點(diǎn)：最高點(diǎn)臨界值的物理意義【評(píng)測(cè)練習(xí)】1.長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)繩，一端系一質(zhì)量為m的小球，另一端固定于某點(diǎn)，當(dāng)繩豎直時(shí)小球靜止，再給小球一個(gè)水平初速度v，使小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，并且剛好能過(guò)最高點(diǎn)，則下列說(shuō)法中正確的是（）A．球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，速度為零B．球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，繩的拉力mgC．開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，繩的拉力為mv2/LD．球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，速度大小為2.如圖所示，一輕桿一端固定質(zhì)量為m的小球，以另一端O為圓心，使小球做半徑為R的圓周運(yùn)動(dòng)，以下說(shuō)法正確的是（）A．球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，桿所受的彈力可以等于零B．球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，最小速度為C．球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，桿對(duì)球的彈力一定與球的重力方向相反D．球過(guò)最高點(diǎn)時(shí)，桿對(duì)球的彈力可以與球的重力反向，此時(shí)球的速度一定小于課后反思本節(jié)課是一節(jié)習(xí)題課，通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生興趣，然后把問(wèn)題模型化，通過(guò)學(xué)生小組探究，同學(xué)們都能得出正確的結(jié)論。通過(guò)黑板展示和點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生的理解，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)繩和桿的不同，效果比較好。盡管在學(xué)生講解過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是我們還是應(yīng)該相信學(xué)生，可能是因?yàn)榫o張，我們還是應(yīng)該給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，逐漸的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中，加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能非常自信的站在講臺(tái)上，激情飛揚(yáng)的給大家展示和點(diǎn)評(píng)！課標(biāo)分析向心力的理解一直比較模糊，不具體，不知道向心力的來(lái)源，不理解它是效果力的含義，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們清晰的找到向心力的來(lái)源，知道圓周運(yùn)動(dòng)提供的向心力等于