指導(dǎo)青年教師過(guò)程性材料

指導(dǎo)青年教師材料坑鎮(zhèn)中心小學(xué)張亞亞李雙雙是我校的特崗教師，剛剛走上工作崗位，對(duì)教師的行業(yè)還較陌生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如教材的駕馭、課堂的調(diào)控、學(xué)生的管理、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等都存在不足。根據(jù)學(xué)校安排，我負(fù)責(zé)李老師在教學(xué)方面的指導(dǎo)幫助工作，下面就談?wù)勛约涸谥笇?dǎo)培養(yǎng)過(guò)程中的做法和體會(huì)。一、練好基本功，提升教學(xué)水平。1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要上好課必須先備好課，課前鉆研教材尤為重要。領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念是備好課的第一步。我和李老師結(jié)合教材內(nèi)容深入研究教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，充分挖掘教材蘊(yùn)含的知識(shí)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能發(fā)生的情況。①教材分析。教師在熟讀教材、精通教材的基礎(chǔ)上，讓教材走進(jìn)心中，達(dá)到人本合一，才能引導(dǎo)學(xué)生和教材對(duì)話，才能較好地預(yù)設(shè)課堂。我和李老師有時(shí)為上好一節(jié)課，反復(fù)鉆研教材，有時(shí)需查閱大量資料，從而更好地把握教材重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面，學(xué)習(xí)的主體是一些孩子。他們的認(rèn)知水平和接受能力都有所差異。我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理安排課堂環(huán)節(jié)，采用適當(dāng)教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不可好高騖遠(yuǎn)，一味追求“時(shí)尚”。②教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在知識(shí)技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，要有具體內(nèi)容，表述要明確。③教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵不可少。把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這是對(duì)教師和學(xué)生教、學(xué)成敗的最起碼要求。教、學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容分別對(duì)待，不一味強(qiáng)求。④教學(xué)過(guò)程是備課中至關(guān)重要的一環(huán)。取決于教者對(duì)教學(xué)思想，教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握，取決于對(duì)教材的把握和對(duì)學(xué)生的了解。由興趣導(dǎo)入到新知探索，從理解鞏固到新知運(yùn)用及教學(xué)效果的反饋，無(wú)不體現(xiàn)教師的用心與付出。⑤課后反思。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒(méi)有結(jié)束，課后教師還需要安靜下來(lái)反思，針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，教學(xué)策略是否得當(dāng)，學(xué)生的主體地位是否得足夠的尊重，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果進(jìn)行再思考，再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。小李老師聰明好學(xué)很快在備課上不僅掌握了備課環(huán)節(jié)，而且備出的課質(zhì)量很高2、精心準(zhǔn)備上好課。“上好課”不等同“能上課”，它對(duì)教師提出了更高的要求，需教師具備多種教學(xué)技能。①學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)形象、富有感情色彩的情境和氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，啟迪學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、思考、理解、把握所要學(xué)習(xí)的新知。情境設(shè)計(jì)要有情節(jié)性，生活性，富于挑戰(zhàn)性。表現(xiàn)為語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、圖畫(huà)觀看、音樂(lè)渲染和多媒體運(yùn)用等。②活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與組織技能。有效的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。如果一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，自主活動(dòng)而放任自流，那么學(xué)生的活動(dòng)只能流于形式。教師要關(guān)注學(xué)生的行為，有意識(shí)地對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，提出問(wèn)題，提示矛盾，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生順著自己的預(yù)設(shè)在活動(dòng)中質(zhì)疑、認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。③如李交往對(duì)話。課堂教學(xué)中的交往與對(duì)話是師生共同學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)中不是教師“一言堂”了，是學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)探究與教師合作交流的過(guò)程。教師要營(yíng)造寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)整體性設(shè)計(jì)提問(wèn)，注意問(wèn)題的廣度和深度，循循善誘，讓師生在輕松的交流中完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。④多媒體使用技能。對(duì)年青教師來(lái)說(shuō)，多媒體的合理使用不成問(wèn)題。教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率大有意義。我們要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單課件的制作和使用，大膽嘗試，讓課堂教學(xué)更精彩。為此，我們常常一起制作課件，李老師在這一方面做得很出色。在日常的教學(xué)中，我倆通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法。兩學(xué)期我共聽(tīng)李文青老師12節(jié)課，指導(dǎo)他如李積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。3、作業(yè)批改。作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為有效作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求是：有效的作業(yè)應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用知識(shí)，形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。①作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。②教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格管理。對(duì)作業(yè)馬虎拖拉、缺交等現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)教育，做錯(cuò)的要更正。③作業(yè)批改要及時(shí)。④教師可準(zhǔn)備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。⑤作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，不要挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。⑥作業(yè)批改少些“X，,多給點(diǎn)指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。在作業(yè)批改上，李老師付出了大量時(shí)間，做到精批細(xì)改，反饋到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知其然更知所以然。4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生都獲得良好的發(fā)展而創(chuàng)造平等、公正的機(jī)會(huì)與條件。著眼于開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面而和諧地有效發(fā)展。①有效評(píng)價(jià)是為了學(xué)生進(jìn)一步提高。評(píng)價(jià)的目的是為了提高學(xué)生的成績(jī)，找出自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印到達(dá)成功，獲得發(fā)展。②有效評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力。在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，然后給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，讓學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成為解放學(xué)生的起點(diǎn)，使每一位學(xué)生都擁有自信心得到全面健康，有個(gè)性，主動(dòng)地發(fā)展。③用多元化評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。過(guò)去的評(píng)價(jià)是教師說(shuō)了算，以分?jǐn)?shù)定勝負(fù)，在評(píng)價(jià)上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，而有效的多元化評(píng)價(jià)更能使學(xué)生進(jìn)步。分?jǐn)?shù)不在是衡量學(xué)生唯一的尺子，學(xué)生關(guān)心他人，積極參與班級(jí)活動(dòng)等同樣是好學(xué)生。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不是對(duì)自己的全盤否定，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，搞好下一階段學(xué)習(xí)。二、積極教研，提升專業(yè)發(fā)展。教學(xué)離不開(kāi)教研。校本教研，激發(fā)了教師的內(nèi)驅(qū)力，營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛。教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師的日常教學(xué)更符合新課程理念，更新了教師的教學(xué)觀念和方法；教研活動(dòng)的開(kāi)展，有效提高教師課堂教學(xué)水平。走符合學(xué)校的校本教研之路，開(kāi)展適合教師實(shí)際的校本教研活動(dòng)，讓每位教師在研究自己的過(guò)程中得到發(fā)展。我們學(xué)校始終堅(jiān)持校本研討，每周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中備課，讓第一個(gè)老師上匯報(bào)課、公開(kāi)課，并做好教學(xué)診斷與評(píng)議。特別是鼓勵(lì)青年教師參與到教學(xué)研討中來(lái)，以教研促進(jìn)教。在我的幫助下，李文青老師每學(xué)期都上公開(kāi)課，更重要的是積極