高中英語(yǔ)-Unit5 Music教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

(3)課標(biāo)分析1.《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”的要求。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)采用具有明確目標(biāo)的“任務(wù)”來(lái)幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。因此，筆者在本課教學(xué)全過(guò)程中都設(shè)計(jì)了多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以了解不同的音樂(lè)類(lèi)型在不同人群中受喜愛(ài)的情況；搜集、整理門(mén)基樂(lè)隊(duì)信息；閱讀課文，找出主題句，查找細(xì)節(jié)信息等，促使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中參與各種活動(dòng)，自主探究，真正獲得自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。2.《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出要積極發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，并且注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。所以，本節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求達(dá)到這兩個(gè)方面的要求。采用了小組合作學(xué)習(xí)作為課堂活動(dòng)的主要組織形式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者精心設(shè)計(jì)了多個(gè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展了交往與審美的能力，促進(jìn)學(xué)生間的情感交流與互幫互學(xué)。3．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)及運(yùn)用以下單詞和詞組：roll,folk,jazz,musician,pretend,attach,form,passer-by,instrument,perform,pub,performance,cash,studio,millionaire,addition,rely,humorous,attractive,confident，dreamof,behonestwith,playjokeson,orso,breakup2)學(xué)生能夠認(rèn)出并運(yùn)用介詞＋which/whom的定語(yǔ)從句4．語(yǔ)言技能目標(biāo)：1)強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。2)繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測(cè)文章中的部分單詞。5．語(yǔ)言能力目標(biāo)：1)增強(qiáng)閱讀理解能力；發(fā)展借助音樂(lè)作品、圖片、表格等非語(yǔ)言信息進(jìn)行語(yǔ)言輸出的能力。2)練習(xí)提出建議和談?wù)搻?ài)好的常用表達(dá)。6.情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：1)了解各種音樂(lè)形式，接觸不同地區(qū)的音樂(lè)，深化對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。2)在小組合作互動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與分享意識(shí)。3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(4)教材分析一、單元中心話(huà)題：音樂(lè)，是學(xué)生最樂(lè)于學(xué)習(xí)，也是最感興趣的話(huà)題之一。初中已有課文涉及，但這個(gè)單元將使學(xué)生更為全面地了解音樂(lè)類(lèi)型，體驗(yàn)不同的音樂(lè)。此外，學(xué)生在初中已經(jīng)了解定語(yǔ)從句，高一上學(xué)期也系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)，介詞+關(guān)系代詞which/whom的定語(yǔ)從句為本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。因而本單元從內(nèi)容到語(yǔ)法都有著重要的承上啟下的作用。二、單元教學(xué)內(nèi)容：按常規(guī)分為：第①課時(shí)為熱身部分，第②課時(shí)為閱讀理解，第③課時(shí)為知識(shí)點(diǎn)講解，第④課時(shí)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)及運(yùn)用，第⑤個(gè)課時(shí)處理單元小結(jié)等。三、此次展示、交流的為第②課時(shí)，是通過(guò)第一課時(shí)學(xué)生了解常見(jiàn)的八種音樂(lè)形式后，對(duì)音樂(lè)展現(xiàn)形式——“樂(lè)隊(duì)創(chuàng)建”的進(jìn)一步了解。主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，了解“門(mén)基樂(lè)隊(duì)”的成長(zhǎng)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)“明星夢(mèng)”的思考，并反思在個(gè)人學(xué)習(xí)生活中，如何正確理解成功的內(nèi)涵，探討成功的途徑。四、教學(xué)目標(biāo)：1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)及運(yùn)用以下單詞和詞組：roll,folk,jazz,musician,pretend,attach,form,passer-by,instrument,perform,pub,performance,cash,studio,millionaire,addition,rely,humorous,attractive,confident，dreamof,behonestwith,playjokeson,orso,breakup2)學(xué)生能夠認(rèn)出并運(yùn)用介詞＋which/whom的定語(yǔ)從句2．語(yǔ)言技能目標(biāo)：1)強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。2)繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測(cè)文章中的部分單詞。3．情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：1）了解各種音樂(lè)形式，接觸不同地區(qū)的音樂(lè)，深化對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。2）在小組合作互動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與分享意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：a.獲取門(mén)基樂(lè)隊(duì)組合發(fā)展歷程的相關(guān)信息；b.訓(xùn)練學(xué)生掌握、理解文章細(xì)節(jié)的閱讀能力。促進(jìn)學(xué)生小組合作，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。2、教學(xué)難點(diǎn)：a.通過(guò)閱讀更好地發(fā)展各種閱讀技巧；b.訓(xùn)練用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(5)學(xué)情分析一、本班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，平均英語(yǔ)成績(jī)自入校來(lái)一直在年級(jí)中名列前茅，且學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真。通過(guò)高一上半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯量及聽(tīng)說(shuō)能力都較入校之初有了一定的進(jìn)步。但囿于詞匯，句型的限制，還不能自由地進(jìn)行自我表達(dá)。而且，雖然整個(gè)班級(jí)英語(yǔ)底子較好，仍有個(gè)別學(xué)生初中詞匯有限，無(wú)法看懂文章；相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，語(yǔ)音知識(shí)非常薄弱，導(dǎo)致無(wú)法聽(tīng)懂教師課堂用語(yǔ)而跟不上教學(xué)步驟。二、絕大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣，少部分因初中知識(shí)漏洞太多，缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致其想學(xué)卻跟不上，所以學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍有待提高；優(yōu)良的學(xué)生基礎(chǔ)較好，但并不扎實(shí)，還未能積極主動(dòng)地通過(guò)其他渠道獲取信息，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還需培養(yǎng)。因此教學(xué)中既要進(jìn)一步培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)能力，又要保證中等學(xué)生能聽(tīng)懂，還要調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)敢鈱W(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到樂(lè)趣。三、本節(jié)課與學(xué)生日常經(jīng)常接觸到的音樂(lè)，樂(lè)隊(duì)有關(guān)，但學(xué)生對(duì)于其他音樂(lè)形式以及國(guó)外的音樂(lè)類(lèi)型了解并不多，對(duì)于本節(jié)課門(mén)基樂(lè)隊(duì)的了解，能激起他們一定的興趣。文章又是一篇記敘為主的文章，減輕了他們閱讀的難度。只是由于同學(xué)們對(duì)該樂(lè)隊(duì)了解太少，詞匯表達(dá)也有限，造成無(wú)話(huà)可說(shuō)。但筆者設(shè)計(jì)了適合其表達(dá)和參與的話(huà)題或活動(dòng)，大部分學(xué)生還是會(huì)感到有所發(fā)揮的。 因此針對(duì)本班學(xué)情，采取如下教學(xué)措施：1、教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)2、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)

3、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣4、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

(4)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（1）學(xué)生三人或四人一組，根據(jù)下表對(duì)自己周?chē)娜俗饕粋€(gè)小型的社會(huì)調(diào)查，了解不同年齡階段的人最喜歡的音樂(lè)類(lèi)型、樂(lè)隊(duì)，并分析結(jié)果，作出總結(jié)(Conclusion)：NameAgeFavoritemusicFavoritebandConclusion在本單元第一節(jié)課“熱身”環(huán)節(jié)中中學(xué)生已經(jīng)了解了音樂(lè)的基本類(lèi)型，學(xué)生通過(guò)完成這張表格，一方面復(fù)習(xí)不同類(lèi)型的音樂(lè)名稱(chēng)，另一方面引出不同的樂(lè)隊(duì)組合，同時(shí)了解到不同音樂(lè)類(lèi)型，不同樂(lè)隊(duì)受到哪個(gè)年齡層次的人的喜愛(ài)。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教材的內(nèi)容相結(jié)合，有利于學(xué)生盡快接受教材中的信息，從而更好地掌握教材。（2）查找關(guān)于門(mén)基樂(lè)隊(duì)的信息。學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)等形式搜集信息，并且把搜集到的信息制作成PPT或海報(bào)，在課堂上向其他同學(xué)展示。這個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備了解各種類(lèi)型的音樂(lè)及其特點(diǎn)，深化對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和感受，提高音樂(lè)修養(yǎng)；詳細(xì)了解美國(guó)知名樂(lè)隊(duì)門(mén)基樂(lè)隊(duì)的發(fā)展歷程，搜集相關(guān)圖片及影音資料。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置由于本單元的主題是音樂(lè)，在課間及課前播放學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)隊(duì)歌曲，營(yíng)造一個(gè)美妙的音樂(lè)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備制作與閱讀課文相關(guān)的多媒體課件。二、教學(xué)過(guò)程Beforeclassbegins,asksomestudentstoreporttheresultoftheirresearchandplaythesongUptownFunktocreatealivelyatmosphere.Step1.Leadin1.TalkaboutthesongSsheardbeforeclassandhelpthemtorecallthenamesofdifferentmusictypestheyhavelearnedaboutinlastperiod.3.Introducethedefinitionof“band”toSsandshowthemsomepicturesofsomefamousbandstoarousetheirinterestaboutformingaband.4.ShowSssomepicturesofTheMonkeesandhavethemlistentoasongbyTheMonkees.Ssaremeanttoguessthesong’sname,thusbecomingmoreinterestedinthestoryoftheband.Step2.Pre-readingMakeSsthinkaboutthetitletopredictwhatthepassageisabout.MakeSsreviewthewordsandexpressionsinthepassagebeforetheydotheskimming.Step3.Skimming&ScanningGooverthepassagefastandchoosethemainideaofeachparagraph.ParagraphMainidea1234A.Howmanymusiciansstartaband.B.HowtheMonkeesbecamepopularandhowtheydevelopedasarealband.C.Manypeoplewanttobefamousassingersormusicians.D.TheMonkeesstartedinadifferentway.※Readingskilltips:BeforemakeSsdothisexercise,makethemgotroughthechoicesandcirclethekeywordsineachanswer.ThekeywordsusuallyareTIME,PLACE,PEOPLE,NOUNS,NUMBERS,orsomeADJECTIVES.EncourageSstofinishthisexerciseasquicklyaspossiblewiththehelpoflocatingthekeywords.2.Finishexercise1onpage35.1.Theyproducedanewrecordin1996________2.Manymusiciansgettogetherand_________3.Theyputanadvertisementinthenewspaperlookingforfourrockmusicians,_________4.ThefirstTVshow___________5.However,thebandbrokeupabout1970,____A.butonlyonepersonwasaccepted.B.butreunitedinthemid-1980s.C.formabandbecausetheyliketowriteandplaymusic.D.tocelebratetheirtimeasaband.E.wasabighit.※Readingskilltips:Again,byfindingthekeywordsineachquestion,Sscanfinishthisexercisefast.Step4.Detailed-reading1.Howdomostpeopleformaband?Putthefollowingstepsinrightorder._____Makerecords_____Giveperformancesinthepubsorclubs_____Musiciansgettogetherandplaymusicathome_____PlaymusicinthestreetorsubwayHowdidtheMonkeesforminadifferentway?3.Thinkinginclass:①M(fèi)akeSsreflectthequestionraisedatthebeginningofreading.ThinkaboutwhythetitleofthispassageisABandThatWasn’t.②LeadSsconsiderwhatagoodtitleshouldbe?Agoodtitleshouldbebriefandattractive.Step5.DiscussionWhatdoyouthinkoftheMonkees?Discussinpairsusingtheadjectivesthatyouthinkbestdescribethem.Givereasonsforyourchoices.popular,lively,funny,foolish,attractive,brave,crazy,noisy,humorous,rich,famous,determinedStep6.Groupwork:Formyourownband①I(mǎi)magineyouaregoingtoformyourownband.Haveadiscussioninagroupoffour.1.Pickanameforyourband.2.Decidewhowillplaywhatinstrumentandwhowillsing.3.Decidewhatkindofbandyouwillbe;forexample,willyoubearockbandorgroupofsingers?4.ChooseanEnglishsongforyour“band”toperform.②Invitesomegroupstocometothefrontoftheclassroomandintroducetheirbandstotheclasswiththehelpoffillingtheblanksinthefollowingpassage.I’dliketoformaband/group.Itiscalled____.Thereare__membersinourband/group.___isgoodat__,__isresponsiblefor___,and________.Wecan_____and____sothatwecangiveperformances______________.Weareconfidentthatwewillbesuccessful.Inadditiontosinginganddancing,wecan______.Wehaveagoodplanforourfuture.Step7.ThinkingafterclassWhathaveyoulearnedfromthispassage?Howtoachieverealsuccessinourstudy?Adeterminedmind.Abraveheart.Aseriousattitude.Wecannotalways…Wemustchangeourselves.Assignmentsafterclass:Writeashortpassagetointroduceyourplanstoformaband.(8)效果分析一、調(diào)查基本情況本節(jié)課上課學(xué)生68人，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析【學(xué)生課堂表現(xiàn)】1.所有學(xué)生攜帶課本，筆記等學(xué)習(xí)資料。

2．所有學(xué)生態(tài)度端正，認(rèn)真聽(tīng)講，努力配合教師教學(xué)安排，并認(rèn)真地完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)。3．75%的學(xué)生能獨(dú)立完成個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極參與小組活動(dòng)，共同營(yíng)造了活躍的學(xué)習(xí)氣氛；30%基礎(chǔ)較好的學(xué)生能積極回答問(wèn)題，與教師形成良好的問(wèn)答互動(dòng)；不到10%的學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有限，未能很好發(fā)揮主體能動(dòng)性，課堂投入不夠。4.90%的學(xué)生能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真做好課堂筆記、完成課堂練習(xí)。【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)】1.85%的學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽(tīng)不懂英語(yǔ)授課。主要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)弱，跟課困難，獲因有校領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)聽(tīng)課而緊張，影響發(fā)揮。

2.教學(xué)環(huán)境設(shè)施情況。課桌椅擺放整齊、課室照明、衛(wèi)生情況良好。3.教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全。4.教學(xué)設(shè)備、設(shè)施正常運(yùn)行。三、結(jié)果分析：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位并打造了具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。1.通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備課堂步驟，把知識(shí)輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。2.通過(guò)運(yùn)用最簡(jiǎn)單有效的語(yǔ)言及生動(dòng)的體態(tài)，讓學(xué)生充分理解教學(xué)意圖，積極配合完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。教師少說(shuō)或不說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)敢說(shuō)，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)。3.積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，帶著學(xué)生走向知識(shí)，“授人以漁”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。3.對(duì)待英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要有耐心，不拋棄，不放棄。從課堂表現(xiàn)可以看出，有個(gè)別學(xué)生無(wú)法跟上課堂環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。(9)觀評(píng)記錄刑文明校長(zhǎng)及高一級(jí)部秦會(huì)亮主任的觀課、評(píng)課指導(dǎo)意見(jiàn)：1.本堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語(yǔ)音清晰、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)，在語(yǔ)感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。這是節(jié)英語(yǔ)閱讀課，各環(huán)節(jié)清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們?cè)械闹R(shí)資源。2.作為閱讀課，教師做到了有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧，并且設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)也很有層次性，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理，思路非常清晰：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用學(xué)生喜愛(ài)并熟悉的樂(lè)隊(duì)導(dǎo)入，快速吸引了學(xué)生的注意力，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然過(guò)渡到原文內(nèi)容上來(lái)，使他們對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待；②布置學(xué)生快速閱讀課文，歸納各段大意，目的是讓學(xué)生對(duì)課文有整體的印象，并培養(yǎng)學(xué)生快速獲取語(yǔ)篇信息的能力，為閱讀理解做準(zhǔn)備練習(xí)；③在精讀過(guò)程中，找出疑難點(diǎn)，師生共同攻破，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分，培養(yǎng)學(xué)生理解能力，鞏固練習(xí)緊隨其后，以檢驗(yàn)學(xué)生的接收情況，貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。④在討論環(huán)節(jié)中，練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)課文信息篩選分析的能力，通過(guò)討論和回答問(wèn)題鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。⑤作業(yè)布置有深度、有梯度，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，適合各層次的學(xué)生。3.對(duì)這一節(jié)課，認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面還值得交流。以下是對(duì)本堂課的一些教學(xué)建議:①.本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少，教授新課時(shí)，一問(wèn)一答都以教師為主，個(gè)別學(xué)生回答為輔，如能將問(wèn)題分散開(kāi)，讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題或回答問(wèn)題，這樣受益的學(xué)生會(huì)更多，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主人，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。②.課堂活動(dòng)較單一，為了讓所有學(xué)生積極參與課堂，教師應(yīng)該設(shè)置豐富多彩的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。③.時(shí)間安排上稍顯緊張，開(kāi)頭的導(dǎo)入環(huán)節(jié)略長(zhǎng)，應(yīng)做一定的刪改，避免喧賓奪主。④.學(xué)生還是不太敢大膽張嘴說(shuō)英語(yǔ)，還要引導(dǎo)其多聽(tīng)，多說(shuō)，學(xué)以致用為好。(10)課后反思反觀自己的課堂教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧上有設(shè)計(jì)的巧思；在最后引領(lǐng)學(xué)生深挖閱讀收獲處有升華。但既是反思，就應(yīng)著眼于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)以后教學(xué)的改進(jìn)方向，所以就本堂教學(xué)總結(jié)以下需要改進(jìn)的地方：一、對(duì)教學(xué)方式的反思傳統(tǒng)的教學(xué)的方式較多，比較注重閱讀的流程及按部就班的教學(xué)模式，師生互動(dòng)不夠充分，學(xué)生之間也未有認(rèn)知沖突及精彩的觀念產(chǎn)生。應(yīng)多拋出貼進(jìn)學(xué)生自身，感興趣的話(huà)題，問(wèn)題，設(shè)計(jì)有促成小組合作的活動(dòng)任務(wù)，以激活體悟，啟迪智慧，開(kāi)掘潛能。二、要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)

英語(yǔ)教學(xué)中僅僅傳授知識(shí)是不夠的。要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，接受新知識(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通，更好地做到知識(shí)的遷移，并使學(xué)生受益終身。

三、突出分層次教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)層次的學(xué)生 本校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)是差強(qiáng)人意的，教學(xué)設(shè)計(jì)上更應(yīng)突出分層次教學(xué)