口語交際教案集合八篇

口語交際教案集合八篇口語交際教案篇1

第一課時

〔口語交際〕

一、談話引入主題

這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮亮。今日的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。

二、角色選擇

１、你最喜愛哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

２、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當(dāng)一回你喜愛的人物嗎？

三、感知劇本的特點

１、你喜愛誰？你是從哪些地方感受到你喜愛的人物的特點的？

〔人物的語言、動作、表情從?！?/p>

２、人物的`對話、表情、動作等，可以通過書上的一些表達(dá)性的語言轉(zhuǎn)化而成。

四、分角色預(yù)備

１、假如讓你來演這個故事，你覺得需要哪些預(yù)備？

師生研討：

⑴可以將文中的表達(dá)性語言改編成人物的對話。

⑵可以利用提示語加上表情或動作。

⑶可以預(yù)備些簡潔的服裝、道具。

２、選擇一個自身喜愛的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

五、班級扮演

１、班內(nèi)扮演。

２、全班同學(xué)評議，評出“最正確扮演家〞：

規(guī)范：

⑴正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

⑵突出人物形象。

六、老師總結(jié)

這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有很多活靈活現(xiàn)的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。

第二課時

〔習(xí)作指導(dǎo)〕

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

１、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要到達(dá)什么要求?

２、引導(dǎo)板書：

縮寫成的短文不能轉(zhuǎn)變原文的主要內(nèi)容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，把握縮寫方法

１、怎樣縮寫課文呢？

２、同桌相互商量。

３、小結(jié)：

跟簡要復(fù)述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些詳情或某些情節(jié)刪掉。

４、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容?用“＿＿〞劃出句子。

四、速讀例文，體會縮寫方法

快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

１、刪減次要的人物、次要的事件，以和說明、交代等地方：

如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動?？s寫時，把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

２、語言，去掉具體描寫的局部：

例如，課文中寫“武松打虎〞這一重要情節(jié)時，特殊是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致?？s寫時，簡化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的表達(dá)，使語言簡潔明了。

五、《草船借箭》片段練習(xí)

１、回憶課文的主要內(nèi)容?！步杓慕?jīng)過〕

２、可以縮寫的內(nèi)容是什么？〔為什么要借箭？結(jié)果〕

第三課時

〔習(xí)作講評〕

一、講評第一課時寫的片斷

１、出示同學(xué)寫的縮寫片斷。

２、重點講評以下幾方面：

⑴修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？

⑵該壓縮的是不是都壓縮了？

⑶語句是否簡潔、通順、連貫？

二、同學(xué)修改片斷

１、聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自身寫的片斷。

２、四人小組對比上面3點要求，評價同學(xué)的片斷。

三、縮寫全文

１、引導(dǎo)同學(xué)再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。

２、同學(xué)按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。

３、展示與點評。

口語交際教案篇2

口語交際

本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情〞的活動。目的是激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來商量，商議?出一個結(jié)果。在教學(xué)本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊(yùn)意的體會，二是為這次活動做預(yù)備。

策劃這次活動，學(xué)生重點商量的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在商量過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要主動地參加，把自己的想法說清晰，還要留意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。

下面教學(xué)建議僅供參考：

1．先回顧學(xué)過的課文，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根〞“告老還鄉(xiāng)〞見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰〞是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達(dá)著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和喜愛。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情〞，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

2．商量的時候，可以先商量用什么形式來表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情，思路應(yīng)當(dāng)開闊起來，不僅可以實行朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造，比方“家鄉(xiāng)畫展〞，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游〞“課本〔詩詞〕劇〞等符合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)貙嶋H的活動。依據(jù)學(xué)生商量的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞〞“演唱歌曲〞“家鄉(xiāng)畫展〞等，小組具體商議?內(nèi)容、分工等事宜，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的主動性，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長。

3．最終，可以分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進(jìn)行溝通。依據(jù)商量結(jié)果，師生確定活動的地點和時間。值得留意的是，肯定要把策劃的這次活動如期進(jìn)行，這樣不僅能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也使學(xué)生享受一種策劃勝利感的喜悅。

習(xí)作

本次習(xí)作是想象作文，寫《二十年后回家鄉(xiāng)》，是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的感情。美妙的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。

本次習(xí)作的教學(xué)重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像，二是要引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用在自己的.習(xí)作當(dāng)中。

教學(xué)建議：

1．教師要擅長激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)改變絕非易事，對小學(xué)生來說，世事改變，歲月滄桑并不簡單體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就需要教師用情感去點燃情感，用改變?nèi)ゴ俪上胂?，開啟思路。比方，教師可以結(jié)合自己的閱歷，說說家鄉(xiāng)二十年前的狀況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的改變，或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗；再比方，教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的改變?！病痘剜l(xiāng)偶書》一：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。〞《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。〞〕詩人剛回到家鄉(xiāng)時，兒童誰也不認(rèn)識他。當(dāng)他在家鄉(xiāng)住下來后，發(fā)覺離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，好像只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生仔細(xì)想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，開啟學(xué)生的思路。

2．學(xué)生有了表達(dá)欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪個方面來寫。教材中只是一個提示，要讓學(xué)生有了自己的想法后，充分溝通，以到達(dá)相互啟發(fā)的目的。在學(xué)生溝通中，教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點撥，幫助學(xué)生理清思路，找到重點，起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前，提示學(xué)生要留意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，表達(dá)自己的思想感情。

3．學(xué)生寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通，互相觀賞。重點評價學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在溝通評價之后，要鼓舞學(xué)生進(jìn)行修改，并把修改正的習(xí)作讀給大家聽。

口語交際教案篇3

【課前預(yù)備】

１、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。

２、或看書或咨詢，收集一些自然界的好玩的現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、溫讀文章，牽情入課

１、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

２、課文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你確定還知道許多，你想跟大家介紹什么？

指名兩三個同學(xué)作比較細(xì)致的介紹。

⑴四人組同學(xué)相互溝通，并選出最值得推舉的預(yù)備在全班溝通。

⑵各小組代表向全班匯報。

二、移情自然，極盡想象

１、語言描述：

火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪番喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的'沙漠……

假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些好玩的、動人的、令人詫異的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

２、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游?！部梢赃呄脒呑匝宰哉Z?！?/p>

３、睜開眼睛自言自語：說一說剛剛在自然王國中所游歷的經(jīng)過。

三、同桌互述，共享奇趣

１、教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)受的事情以及獨有的感受講給同桌聽。

２、同桌互相表達(dá)，共享故事和樂趣：

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些缺乏，可以幫助同桌修改故事。

四、全班溝通，共享評價

１、協(xié)作小組推舉本組成員中講的最好的同學(xué)來表達(dá)游歷自然王國的經(jīng)受。

２、其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，互相評價：

評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最觀賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

口語交際教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．預(yù)備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。

2．演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

3.演講時要留意感情恰當(dāng)，增添表現(xiàn)力。

教學(xué)重點難點：

重點：寫好演講稿，讓演講有勸說力。

難點：

〔1〕依據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。

〔2〕留意停頓、重復(fù)或者輔以動作，增添演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

名人演講的視頻。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生溝通體會或感悟。

3.導(dǎo)入口語交際——演講。

二、師生溝通。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請選擇一個話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家溝通觀點。

3.學(xué)生溝通，老師提煉觀點。

〔1〕演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

〔2〕演講的水平高超——看法要和氣、奇妙留意感情渲染、輔以動作等。

4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。

書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。〞書是人類精神的糧食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山〞的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)會王維所點燃的'直沖云霄的孤煙，觀賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓〞，還可以觀賞“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽〞如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生溝通演講稿的特色之處。

〔1〕運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。

〔2〕富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

〔3〕觀點明確，事例較多，有勸說力！

三、預(yù)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評委打分。

3.評委點評演講者的優(yōu)點與缺乏之處。

4.公布演講競賽的成果。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮亮。

2.演講時的留意點。

〔1〕語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

〔2〕速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

〔3〕增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴。

〔4〕服飾要干凈，不要五顏六色。

口語交際教案篇5

教學(xué)要求：

1、借助圖畫讀懂故事。

2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。

3、在交際中做到：說清晰、聽認(rèn)真。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。

教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們留意聽，〔放錄音，破裂聲〕你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么號事了嗎？

二、溝通

1、看圖了解故事。訓(xùn)練點：聽、說能力。

〔1〕請女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會兒。

師：女同學(xué)留意了，看圖要認(rèn)真，記清晰你看到的事情，待會兒要請你把這事講給男同學(xué)聽，看誰講得最清晰?！舱埮磮D〕。

〔2〕主住了嗎？〔關(guān)閉.課件〕請你把這件事告知你身邊的男同學(xué)，比一比誰聽得最仔細(xì)。

〔3〕誰來把你聽到了事情講給大家聽。

〔4〕請學(xué)生說說，誰講得最清晰，〔出示.課件〕師小結(jié)：同學(xué)們，我們在和別人進(jìn)行交談時，要留意：說話說清晰，聽話聽認(rèn)真。〔板書，說清晰聽認(rèn)真〕。

2、自由談?wù)?。?xùn)練點：說。

同學(xué)們，你們覺得〔放.課件〕小松該不該照實地把這件事告知爸爸？爸爸的做法對嗎？

〔1〕請和四周的小伙伴說說自己的看法。

〔2〕全班溝通，說說你們的看法吧！有不同的意見嗎？鼓舞學(xué)生大膽說出不同的想法。

〔3〕猜想：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？

3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛剛，我們商量的是發(fā)生在松松身上的事，如今假如這件事發(fā)生在你身上，是你不當(dāng)心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做？

〔.課件問題：假如我遇到這種事情，該怎么做呢？〕板書：該怎么做。

〔1〕如今請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會怎么做。〔強(qiáng)調(diào)說話說清晰，聽話要認(rèn)真〕。

〔2〕全班溝通，請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的同學(xué)說法。

〔3〕教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的溝通，商量：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師留意調(diào)動學(xué)生參加商量、辯論。

〔4〕分小組商量哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組商量結(jié)果?！脖M量讓每個孩子都參加進(jìn)來〕。

4、剛剛小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今日回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？

5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。〔錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得傷心，可能會掌握不了心情，但冷靜下來還是要確定他是老實的。B其實，有時候孩子做錯了事，比方打碎東西什么，假如他主動來告知我，是可以諒解她的，假如他不老實，我會很生氣，說不賓至如歸會打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他假如不當(dāng)心弄壞東西，我會先勸慰他，再提示他以后做事細(xì)心點?！晨磥?，爸爸媽媽還是喜愛怎樣的孩子？〔板書：老實〕

三、創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，平常我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不當(dāng)心弄壞別人的'東西，比方〔出示.課件：不當(dāng)心弄壞別人的新文具……〕你會怎么做？

2、假如是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？以后我們不當(dāng)心弄壞了別人的東西，肯定要想想別人的心情，不僅要懇切的向別人抱歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？

四、全課小結(jié)

今日這節(jié)課，我們通過溝通商量，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要——說清晰，聽話要——聽認(rèn)真。

析書設(shè)計：

口語交際：說清晰、聽認(rèn)真，該怎么做，老實。

口語交際教案篇6

【課前預(yù)備】

１、學(xué)生依據(jù)“學(xué)習(xí)匯報會〞匯報內(nèi)容，分組進(jìn)行預(yù)備排練。

２、教師預(yù)備演講稿例文。

【教學(xué)過程】

第一、二課時

〔習(xí)作〕

一、激情回顧，談話導(dǎo)入

在綜合性實踐活動中，我們有許多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的傲慢和自豪，我們有很多話想要傾訴，有很多情想要表達(dá)。

今日我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

１、出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

２、說說聽了之后，有什么特殊的感受？哪些地方讓自己感動？

３、演講稿的特點，出示：

⑴針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打悅耳眾，必需要有現(xiàn)實的針對性。

⑵可講性。由于演講稿是為了“講〞，以易說能講為前提。

⑶煽動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)要形象生動，富有感染力。

４、再認(rèn)真讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要留意些什么格式？

⑴先依據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

⑵然后寫演講的主要內(nèi)容，留意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點說清晰；

⑶最終可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。

５、本次演講稿的主題是什么呢？

６、圍繞主題，選擇材料：

⑴說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？

⑵從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？

７、對比要求，進(jìn)行習(xí)作。

三、自由選擇，抒發(fā)感情

假如不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的'文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇〔一本〕，寫一篇讀后感。

四、試寫初稿，進(jìn)行修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

五、朗誦賞析，溝通評議

１、每小組推舉同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。

２、教師點評，特殊是確定習(xí)作中的獨特感受。

六、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清晰仔細(xì)地抄寫在作文本上。

七、附：演講稿范例

口語交際教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充足考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸告。

2、了解和感悟勸告的戰(zhàn)略和技巧，能看法真誠的勸告他人。

3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課前預(yù)備：

1、收集與水資源有關(guān)的資料。

2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

3、寫字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1。展示圖片：〔幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明?！?/p>

2。畫外音，引出商量。

導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)覺了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見〔建議書、報告老師、勸告、寫警示牌、開班會……〕

教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的.方法之一──勸說〔板書〕。

二、小組溝通，探究方法

導(dǎo)語：勸說人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓俺們來商量一下。

〔預(yù)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊?！?/p>

1。小組就怎樣以理服人展開商量，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2。小組上臺溝通。

〔各小組匯合一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上?！?/p>

一起點：

用水資源的寶貴來勸告?！采伞⒉恍性偕?/p>

用水的用處來勸告。

用積水成淵的故事勸告。

不同點：〔留在寫字板上〕

3。教師補(bǔ)充：教師依據(jù)同學(xué)發(fā)言狀況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4。聽錄音：明確老實的看法在勸告中的作用。

〔1〕導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)預(yù)備得很充足了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸告的開場白。

〔播放錄音1〕

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1：關(guān)你什么事？〔一邊哼歌一邊走〕

〔播放錄音2〕

甲2：乙2同學(xué)，你剛剛水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很惋惜。

乙2：噢，對不起，俺忘了?！不仡^把水龍頭關(guān)了，流水聲停了?！?/p>

〔2〕比一比，說說自身的想法。

甲1甲2

看法：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自身──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批判的意思，引起了乙1的反感，不能到達(dá)預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、老實，至表示了自身的看法，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸告也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充足是不夠的，老實的看法、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸告者和被勸告者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實踐：生應(yīng)用勸告提綱展開勸告工作，他生適時插話補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)提綱有理有節(jié)地勸告，提示同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價，促進(jìn)提高

1。評一評：對話理由是否充足，看法是否老實，被勸說者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清晰？

2。利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)依據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

3。擂臺賽。

〔1〕推舉兩組4人上臺，展示勸告身手。

〔2〕評一評。

評價規(guī)范：看法是否老實、調(diào)理是否清楚、理由是否充足、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸告

1。生活中，需要勸告他人的狀況有哪些？〔爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮順手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……〕

2。每位同學(xué)選擇一種狀況，分小組練習(xí)勸告。

3。小組推舉兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸告狀況，組織評價。

六、作業(yè)

生活中俺們肯定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸說。請從小事做起，從四周的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸說但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸說。留意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，預(yù)備充足后帶著誠意去勸告，祝你勝利。

口語交際教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。

2.通過習(xí)作和口語交際,增添學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。

課前預(yù)備

整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。

第一、二課時?習(xí)作

談話